Programa educativo: Unidad de aprendizaje:

Lic. en Psicología. Orientación educativa

Objetivos del área curricular o Objetivo de la Unidad de
disciplinaria: aprendizaje: Objetivo de la Unidad 1:

Analizar sobre las teorías que fundamentan el Planificar modelos de intervención Distinguir la teoría y la práctica
proceso de enseñanza aprendizaje, en el campo psicopedagógica en las áreas de apoyo al de la orientación educativa en el
educativo formal, no formal, informal e inclusivo, aprendizaje y desarrollo humano, ámbito escolar y no
mediante técnicas y estrategias de diagnóstico e diferenciando los principios y escolarizado, mediante el
intervención desde marcos epistemológicos características de cada modelo, para análisis y la crítica de su
acordes a la situación y al contexto, para lograr elaborar propuestas que fortalecen las concepto, objetivo, áreas y
un desarrollo armónico integral del sujeto, su opciones y decisiones en el ámbito funciones del orientador, para la
comunidad y la sociedad en un mundo educativo. determinación del ejercicio
cambiante. profesional del psicólogo.

Clave: Horas teóricas / Tipo de Carácter de la UA: Créditos: Núcleo de la

Horas prácticas: UA: UA:
LPSI24 2/2 Curso- Obligatoria 6 Sustantiva
Taller
Elaborado por:
M. en C. Ed. Janete Aline Quiroz Islas
Agosto, 2022
 CONCEPTUALIZACIÓN Y
CONTEXTO DE LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
JANETE ALINE QUIROZ ISLAS.
CONTENIDO: • Antecedentes.
• El concepto de orientación educativa.
• Las áreas de la orientación educativa.
• Las funciones del orientador educativo en el
ámbito escolarizado y no escolarizado.
• Principios de la orientación educativa.
¿CÓMO SURGE LA
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA?
• Sócrates, Platón, Aristóteles.
• J. B. Davis, 1900, Detroit: “Orientación vocacional y
moral”…
• Orientación educativa en las escuelas: ayudar a los
alumnos en la toma de decisiones, apoyo para su
futura profesionalización.
-ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO-
• En 1912, el Ing. Alberto J. Pani, crea una encuesta
educativa.
• En el Instituto Nacional de Pedagogía (1923) se cuenta
con el servicio de Orientación Profesional.
• En 1925 se crea el Departamento de Psicopedagogía e
Higiene Mental, dedicado al desarrollo físico, mental y
pedagógico del niño mexicano.
• En 1944 se funda el Instituto de Orientación
Profesional en la UNAM.
HISTORIA DE LA • En 1952 se practica la Orientación en escuelas
ORIENTACIÓN secundarias oficiales mediante la Oficina de
Orientación vocacional.
EDUCATIVA EN
• Fase de experimentación:
MÉXICO.
1. Información vocacional.
2. Exámenes psicotécnicos.
3. Entrevistas.
4. Asesoramientos.
• En México, se crea el Departamento de Orientación
Educativa en la Escuela Nacional Preparatoria
(1954,1956).
… DÉCADA DE LOS 70´S

• 1er congreso nacional de Orientadores.

• En 1979, la SEP, el IPN y la UNAM, colaboran para la creación. de una Asociación
Mexicana de Profesionales de la Orientación, A. C. (Prof. Luis M. Ambriz Reza).
• En 1982, la UABC cambia el nombre de DOV por Departamento Psicopedagógico y de
Orientación Vocacional, a fin de atender a universitarios con problemas de aprendizaje,
revisando técnicas y hábitos de estudio.
• En 1984 da inicio la aplicación de exámenes psicométricos en el ámbito de la Orientación
educativa y vocacional.
• En los 90´s se contratan psicólogos para las Unidades Académicas.
 ¿PSICÓLOGX O
PEDAGOGX COMO
ORIENTADOR
EDUCATIVO?
LAS FUNCIONES DEL PERSONAL PSICOPEDAGÓGICO EN LA
UABC SE ENFOCABAN EN LOS SIGUIENTES PROGRAMAS:

• Atención a los aspirantes a la Universidad.

• Inducción a los alumnos de nuevo ingreso.
• Atención psicopedagógica a los alumnos universitarios.
• Atención psicopedagógica al proceso de enseñanza-aprendizaje.
FINALMENTE… El DPOV cuenta principalmente con dos funciones:
• La orientación educativa.
• La orientación psicológica.

En los últimos años se ha fortalecido la OE

teniendo una vinculación en las áreas: personal,
social y educativa.
 EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE MÉXICO:

2000-2001: Se cambia la OE por la asignatura de Formación Cívica y Ética para 3er año.
2006: Tutoría para los tres grados.
2010: Lineamientos de Orientación educativa, se exponen las funciones de la OE.

1. Que el alumnado logre una mejor

adaptación al entorno escolar y
social, favoreciendo su sentido de
pertenencia.
2. Propiciar el desarrollo de actitudes, comportamientos, hábitos y habilidades
favorables para la vida.

3. Proporcionar al alumnado conocimientos que le permitan la mejora en su

aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio que
contribuyan a elevar su aprovechamiento escolar.

4. Asesorar y ayudar al estudiantado en la toma de decisiones para la elección

de las opciones educativas y laborales que le ofrece el entorno.
TAREA:

• Investiga si sigue vigente la AMPO, cuáles son sus propósitos, misión

y visión; y qué instituciones la conforman actualmente.
¿QUÉ SIGNIFICA
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA?
 ORIENTACIÓN:
El significado primitivo de la palabra indica el conjunto de
las acciones aptas para determinar un punto de referencia, a
fin de disponer algo y de dirigir una actividad.

(Galimberti 2002, citado por Segura, 2022).

ORIENTACIÓN Proceso psicopedagógico que engloba un
EDUCATIVA: conjunto de estrategias basadas en
conocimientos científicos y principios éticos
que participan con la persona en su
crecimiento y desarrollo, de socialización,
estructuración y gestión de un proyecto de
vida (Celis, 2000 citada por García, 2021).
• Pedagogo
• Tutor Orientación
• Psicólogo
• Orientador
• Psicopedagogo.
 1. Aprender a
-Educar para la vida. conocer.
-Asesorar. 2. Aprender a hacer.
-Desarrollar habilidades. 3. Aprender a vivir
Orientar es:
-Atender a la diversidad: juntos.
4. Aprender a ser.
FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN DE ACUERDO A
SU OBJETIVO:
Objetivo: Funciones:
1990: Promover el desarrollo del sujeto. • Diagnóstico.
• Desarrollo.
• Prevención.
1997: Facilitar la prevención y el desarrollo. • Desarrollo.
• Diversidad.
1998: Intervención psicopedagógica. • Intervención.
• Desarrollo.
2001: Conducir la intervención de agentes educativos. • Prevención.
• Desarrollo.

(Segura, 2022).
 FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN DE ACUERDO A
SU OBJETIVO:
Objetivo:

1. Promover el desarrollo del sujeto.

2. Facilitar la prevención y el desarrollo.

3. Intervención psicopedagógica.

4. Conducir la intervención de agentes educativos.

¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES
DEL ORIENTADOR EDUCATIVO?
SEP, 2006. • Atención individual a los alumnos.
(ESCUELAS • Trabajo con padres de familia.
SECUNDARIAS)
• Vinculación con otras instituciones que atienden
adolescentes.
• Apoyo y orientación a tutores.
• Organización de las redes de acción para garantizar el
bienestar de los alumnos en el espacio escolar.
FUNCIONES PARA TODO ORIENTADOR EDUCATIVO:

• Función diagnóstica.
• Función de ayuda: Asesoría, Consejo, Formación en la búsqueda y utilización de la
información; Ayuda en el proceso de toma de decisiones y Apoyo en el desarrollo del
proyecto vital.
• Función de planificación, organización y coordinación de la intervención.
• Función de evaluación e investigación.
PERFIL PROFESIONAL PARA OCUPAR EL
PUESTO DE ORIENTADOR VOCACIONAL
EN ESCUELAS SECUNDARIAS:
• Título de Psicología educativa o de Orientación
Vocacional en la Escuela Normal Superior; o
• Título de Lic. en Psicología.
 • Responsabilidad profesional.
• Comportamiento ético.
COMPETENCIAS
CENTRALES DEL • Sensibilidad.
ORIENTADOR • Respeto.
EDUCATIVO:
• Comunicación a la diversidad cultural.
(Asociación Internacional de la
Orientación Educativa y Profesional, • Formación: teoría-práctica.
1995).
• Autoconocimiento.
• Habilidades de cooperación.
• Investigación.
 COMPETENCIAS
ESPECIALIZADAS DEL • Diagnóstico.
ORIENTADOR • Consulta.
EDUCATIVO:
• Investigación.
(Asociación Internacional de la
Orientación Educativa y Profesional, • Desarrollo comunitario.
1995).
• Gestión de programas y servicios.
ENFOQUES DE LA OE:
• Social.
• Constructivo.
• Clínico.
PRINCIPIOS DE LA
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA…

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 1. Hacer referencia a la ética, la moral, la deontología y la
estructura de los códigos éticos.
LA AMPO
2. Se evoca a los principios de la Asociación Internacional de
en 1998 emitió una propuesta de Orientación Educativa y Profesional (AIOEP), las declaraciones
elaboración del código ético del de la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación
orientador educativo, la cual se
(AMPO) y el código ético del orientador educativo.
dividía en dos bloques:
 ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS
BÁSICOS EN LA PRÁCTICA DE LA
ORIENTACIÓN?

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1. El ejercicio profesional obliga al respeto de la dignidad de cada persona, a través de la
salvaguarda de su derecho a la intimidad y la privacidad, que se manifiesta en un uso cuidadoso
y responsable de los datos obtenidos. El principio también se plasma en el respeto a los criterios
morales y religiosos del cliente.
2. Ser conscientes de sus actitudes y valores, con el fin de poder ser discretos y objetivos en la
relación que establecen con el orientando.
3. El ejercicio responsable de la profesión, que tiene sentido en cuanto que es un servicio para
otros.
4. El orientador responsable debe saber preservar su propia autonomía e independencia en su labor,
manteniendo la imparcialidad, comprometiéndose únicamente con el bien del cliente.
5. Se debe mantener una actitud cuidadosa en las manifestaciones que por parte del profesional
pudieran dificultar el proceso de mejora del cliente o de su entorno.
¿SON ÉTICAS LAS SIGUIENTES
PRÁCTICAS?...

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1. Uso de tests de redes sociales:
2. Recetar medicamento controlado al estudiante:
3. Emitir un diagnóstico clínico y compartirlo a la comunidad docente:
4. Dar algún consejo al estudiante (menor de edad) sin abordarlo con los padres también:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1…
 TAREA:

• Elabora un cuadro comparativo en el que señalen las diferencias y similitudes en cuanto a las
funciones de: un orientador de secundaria, un orientador de nivel medio superior y un orientador
de nivel superior educativo (en equipo).
Funciones del OE, Nivel Secundaria: Funciones del OE, Nivel Medio Funciones del OE, Nivel Superior:
Superior:
1. Elaborar el plan anual de actividades 1. Conocer el currículum del
de orientación educativa que se debe Bachillerato General.
desarrollar, de acuerdo con el programa 2. Participar en los eventos a los
oficial vigente y con base en el análisis que convoque la Dirección
de los problemas de la escuela para General del Bachillerato en El alumnado universitario debe ser
someterlo a la consideración de la materia de Orientación orientado en el ámbito:
Dirección del plantel. Educativa.
2. Coordinar con los maestros, asesores 3. Aplicar el Programa de 1. Académico: esta orientación gira en
de grupo, médicos escolares y Orientación Educativa que relación a la elección de materias
trabajadores sociales, el desarrollo de considera los aspectos optativas o itinerarios formativos de
los respectivos programas de acción que socioeconómicos y postgrado, ayudando así a mejorar su
habrán de desarrollarse en el plantel. psicopedagógicos de su contexto trabajo intelectual, sus estrategias de
3. Coordinar sus actividades con el específico, enfocándolas a las estudio, entre otras cosas.
demás personal escolar, con el objeto de cuatro áreas de trabajo 2. Profesional: debe brindarse
proporcionar sus servicios en forma (Institucional, Psicosocial, Escolar orientación respecto a los puestos y
integrada. y Vocacional). perfiles profesionales, la situación del
4. Promover la participación activa mercado laboral, habilidades y
4. Establecer comunicación constante
del profesorado, equipo directivo, destrezas necesarias para lograr un
con los padres ó tutores de los alumnos
madres y padres de familia en el empleo adecuado a la formación
y entrevistar, por lo menos, a aquellos
proceso de orientación. recibida, etc.
cuyos hijos requieran atención especial.
Funciones del OE, Nivel Secundaria: Funciones del OE, Nivel Medio Funciones del OE, Nivel Superior:
Superior:
5. Prever las necesidades de materiales y 5. Desarrollar actividades en los 3. Personal: este ámbito abarca temas
equipo que se requieran para realizar su tres niveles de atención en relación a las metas y retos
trabajo y solicitarlos a la Dirección del (individual, grupal y masivo), de personales, la autoestima, los
plantel. acuerdo a las necesidades de la intereses, el planteamiento personal
6. Realizar estudios y análisis comunidad. de la vida, etc.
psicopedagógicos de los alumnos, 6. Determinar alternativas de 4. Social: para abordar el área social, la
incorporando los datos resultantes a la solución con los académicos orientación educativa debe informar
información proporcionada por el médico responsables del plantel, o bien, sobre ayudas y servicios de
escolar y el trabajador para integrar la proponer la canalización a la fundaciones privadas o públicas,
ficha individual de cada educando. institución correspondiente, en consecución de becas, estancias en el
caso de que se presenten extranjero e intercambio de
7. Aprovechar las fichas individuales y los problemas que rebasen los estudiantes, etc.
demás elementos disponibles para prestar el límites del profesional encargado 5. Administrativa: este último ámbito,
servicio de orientación educativa en la forma de la Orientación Educativa. aunque recae en un proceso
más eficiente posible. 7. Evaluar semestralmente sus informativo, es un ámbito muy
requerido, la cual consta de brindar
funciones y el cumplimiento de
información a los alumnos sobre
8. Colaborar en la aplicación de la prueba de objetivos.
requisitos administrativos,
exploración.
matriculación, convalidaciones,
ayudas al estudiante, etc.
9. Participar en la clasificación de alumnos
por turnos y grupos para su ubicación en la
especialidad de educación tecnológica que
corresponda.
10. Promover con el personal docente la
aplicación de técnicas de estudio dirigido en
los procesos de aprendizaje.
11. Participar en la promoción, organización
y el desarrollo de campañas, actividades y
agrupaciones de alumnos que contribuyan en
el proceso formativo de éstos.
12. Colaborar con el personal directivo en la
organización de programas de actividades
escolares y extraescolares de proyección
comunitaria que favorezcan el desarrollo bio-
psicosocial de los alumnos.
13. Coordinarse con el trabajador social y el
médico escolar, a fin de dar asesoría a los
padres o tutores para que éstos atiendan con
mayor eficiencia los problemas de los
educandos.
 REFERENCIAS:

• Andrade, P. I. (2018) La importancia de la orientación educativa en el nivel medio superior. Tesis de Licenciatura
en Pedagogía. UNAM http://132.248.9.195/ptd2018/marzo/0771509/Index.html
• García, J. (2021) El papel de la orientación educativa y vocacional en la educación media superior y superior.
Informe académico de Licenciatura en Pedagogía. UNAM http://132.248.9.195/ptd2021/junio/0811266/Index.html
• Segura, F. N. (2022) La importancia de la orientación educativa y vocacional en los alumnos de tercero de
secundaria. Reporte laboral de Licenciatura en Psicología. UNAM
http://132.248.9.195/ptd2022/abril/0824433/Index.html
• Aceves, Y. y Simental, L. (2013). La orientación educativa en México: Su historia y perfil del orientador. Pilquen -
Sección Psicopedagogía. No. 10.
https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=LA+ORIENTACI%C3%93
N+EDUCATIVA+EN+M%C3%89XICO.+SU+HISTORIA+Y+PERFIL+DEL+ORIENTADOR