Clase 0704

INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA I
Prof.: Karim González Díaz.
07/04 2021
Concepto de diagnóstico psicopedagógico
Funciones y tipos del diagnóstico

psicopedagógico
Dimensiones, ámbitos y áreas de actuación
Modelos de diagnóstico
Modelo psicométrico
Modelo evolutivo
Modelo conductual
Modelo cognitivo
EVALUACIÓN N° 1 PRÓXIMO LUNES CAPT 1

PAZ ALEJANDRA
KATHERYNE VALERIA
ROMINA
PAZ BELÉN
PATRICIO
CARMEN PAZ
PAZLUCIA
MARY CATALINA
LORENA
JAVIERA ANDREA
MAXIMILIANO
CAMILA CONSTANZA
YESSICA VALESCA
DANIELA ANTONIA
ANGELA ALEJANDRA
FRANCISCA JACQUEL
CONSTANZA PREMIO 0.2 DÉCIMAS SI SU RESPUESTA ES CORRECTA
YULIANA FERNANDA PARA UD Y LAS PERSONAS QUE ESTÉN PRESENTES DE SU
MASIEL
TAMARA SOLANGE
GRUPO
PAOLA STEFANIA
ANTONIA
CARLA

El orientador/a de un centro
En un centro educativo el educativo tiene que diagnosticar a
El diagnóstico un alumno con dificultades de
orientador/a administra unas
psicopedagógico tiene cuatro aprendizaje y elaborar el
pruebas a comienzos del curso
funciones básicas (preventiva, correspondiente informe
para conocer las características psicopedagógico. Se plantea
de identificación del problema,
evolutivas de Introducción al estudiar: (a) su perfil aptitudinal, el
orientadora y correctiva).
1
Analiza los parecidos y las
diagnóstico psicopedagógico
2 rendimiento académico y la
34 los alumnos de primero de motivación; (b) su3comportamiento
diferencias de estas funciones y en el contexto escolar y familiar; y
Educación Primaria ¿Cuáles
pon un ejemplo de cada una de (c) su estilo de aprendizaje ¿Qué
serían las funciones de esta
ellas. tipo de técnicas utilizarías para
evaluación y a qué ámbitos y realizar el diagnóstico? ¿Con qué
áreas irían referidas? modelos de diagnóstico guardarían
relación las técnicas utilizadas?
“La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la
planificación de procesos educativos, entendiendo
planificación como un acto en el que se incluye el análisis de
PLAN DE
necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y
INTERVENCIÓN PSP
evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del
acto educativo. El orientador actúa desde diversos campos
como la orientación y la intervención psicopedagógica, los
cuales se refieren a un conjunto de conocimientos,
metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución
de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples
modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos.”

Fuente bibliográfica: QUÉ A INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y COMPONENTES 3 Por: Carlota Ramírez Palacio
Distinguen concepto de intervención
psicopedagógica en diversos contextos
considerando su rol profesional.
Perfil del
Al hablar del psicopedagogo/a nos referimos a una persona
Psicopedagogo/a
GENERADOR ATENTA A
COMUNICATI CREATIVA A LOS CAMBIOS
VA
Siendo un
Se inserta tanto en un contexto formal, como no formal.
constante agente
de cambios en los
diversos locus de
Entre las características del psicopedagogo, en cuanto a su perfil acción en el que se
encontramos tres tipos de competencias: desenvuelve.
COGNITIVAS ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

Competencias cognitivas
" Conocer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la diversidad de las necesidades
educativas especiales.
" Conocer la diversidad de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos en los que se sustenta el aprendizaje.
" Conocer el contexto y diagnosticar las necesidades de las personas basándose en diferentes instrumentos y técnicas.
" Conocer modelos teóricos que justifiquen y orienten el diseño, desarrollo e innovación del currículum.
" Conocer los principios y metodologías de la investigación en el ámbito psicopedagógico

Competencias actitudinales
• Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad de la

información, la veracidad, la transparencia y la justicia.
• Poseer habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa, comunicación

fluida y
colaboración permanente.
• Respetar y valorar la diversidad cultural y étnica como un elemento de enriquecimiento

humano.
• Comprometerse con el quehacer profesional, mejorando la cohesión social y el desarrollo de

una
actitud inclusivo
Competencias procedimentales
• Informar, ayudar y motivar a los actores, para su participación en las instituciones y en los
intercambios estudiantiles.
• Trabajar con la comunidad para diseñar, desarrollar y evaluar planes de acción que potencien la
mejora económica, social, educativa y de empleo.
• Orientar a las familias sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos e hijas.
• Generar estrategias de diagnóstico para facilitar el conocimiento de las personas y, a partir de él,
diseñar y desarrollar las intervenciones psicopedagógicas oportunas
Funciones del Psicopedagogo en los diversos ámbitos de acción
a) Educación
Las autoridades educativas le proponen abocarse en el marco de la transformación educativa al fracaso escolar y la deserción
escolar, que afectan seriamente la educación actual. Donde el profesional cumple el siguiente rol:
• Ser gestor de aprendizajes constructivos en estudiantes, escuela y comunidad con intervenciones individuales y grupales.
• Estar preparado para integrar acciones y estrategias en los proyectos de la escuela y la comunidad.
• Comprender el aprendizaje como fenómeno global, complejo y dinámico, fruto de esfuerzos cooperativos.
• Inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, con la finalidad de favorecer un trabajo colaborativo, donde la consigna
sea ir haciendo con el otro y no por el otro o para el otro.
Trabaja en:
• Asesoramiento a autoridades e instituciones.
• Gabinetes o equipos técnicos Técnicos Interdisciplinarios en todos los niveles y modalidades, tanto municipales como privados.
• Realización de detección temprana de alumnos talentosos y otros con necesidades educativas especiales.
• Realización de diagnóstico, pronóstico, seguimiento y tratamiento psicopedagógico, fundamentalmente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Orientación metodológica.
• Prevención y asesoramiento a padres y docentes.
Salud
El Ministerio de Educación dispone de establecimientos de Educación Especial para sujetos con algunas discapacidades o
que presenten alguna enfermedad crónica.
• Colaboración en la planificación, preparación, seguimiento y asesoramiento del proceso enseñanza aprendizaje.

• Coordinación de programas de educación comunitaria: Control y seguimiento del niño sano, educación familiar, educación
sexual, educación alimentaria, prevención de patologías (adicciones a sustancias, violencia y maltrato, integración de “lo
distinto”), etc.
• Diagnóstico y tratamiento específico de las necesidades educativas especiales.
• Diagnóstico, orientación y tratamiento del proceso de aprendizaje del paciente neurológico, genético, psiquiátrico,, etc.
• Estimulación temprana.
• Rehabilitación de las posibilidades de aprendizaje después de cambios relacionados con

enfermedades, accidentes
Acción Social
Es un profesional comprometido con la transformación de los conocimientos, la afirmación de los valores que
propician la convivencia y la justicia promoviendo la formación de individuos solidarios en lo social,
participativos y tolerantes en lo político, productivos en lo económico, respetuosos de los derechos humanos y

conscientes del valor de la naturaleza.
• Protección al menor: Se trabaja en prevención, detección y rehabilitación de niños y adolescentes en riesgo social.
• Desarrollo comunitario: Se actúa en equipos interdisciplinarios para la protección de la familia, la maternidad, los
discapacitados, la niñez, juventud y ancianidad.
Empresa
Algunas acciones en el área son:

• Estudiar las capacidades que requiere un puesto de trabajo.
• Formular un perfil cognitivo y de habilidades y destrezas.
• Seleccionar personal.
• Colaborar en la capacitación, perfeccionamiento y reorientación laboral.
• Incorporar personal idóneo con alguna discapacidad
Relacionan intervención psicopedagógica con estudiantes con NEE
Transitorias y talentos académicos, en el ámbito educacional.
MUCHAS GRACIAS

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Funciones y tipos del diagnóstico

Dimensiones, ámbitos y áreas de actuación

EVALUACIÓN N° 1 PRÓXIMO LUNES CAPT 1

COGNITIVAS ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

" Conocer los principios y metodologías de la investigación en el ámbito psicopedagógico

• Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad de la

• Poseer habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa, comunicación

• Respetar y valorar la diversidad cultural y étnica como un elemento de enriquecimiento

• Comprometerse con el quehacer profesional, mejorando la cohesión social y el desarrollo de

• Colaboración en la planificación, preparación, seguimiento y asesoramiento del proceso enseñanza aprendizaje.

• Rehabilitación de las posibilidades de aprendizaje después de cambios relacionados con

participativos y tolerantes en lo político, productivos en lo económico, respetuosos de los derechos humanos y

Algunas acciones en el área son:

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