2° Cuadernillo Bloque 1 Zona 2016

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ESPAÑOL

INSTRUCCIONES: EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO


DE LA OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
Lee y contesta los reactivos 1 y 2.
Anne Marie Frank
Nació el 12 de junio de 1929 en Alemania. Fue la segunda hija de Otto Frank y Edith Ho-
llander. Los Frank habitaron en un barrio donde vivían muchos niños con quienes jugaba
Anne y su hermana Margot, aunque eran judíos alemanes, sus vecinos los aceptaron.
Sus padres vivieron preocupados por la situación del país debido al odio de Adolf Hitler
hacia los judíos, a quienes culpó de los problemas sociales y económicos hasta el punto
de prohibirles realizar las cosas más normales.
El 12 de junio de 1942, Anne cumplió trece años y recibió de regalo un diario, que para ella fue el mejor de
los obsequios y pronto comenzó a escribir en él las cosas más divertidas, además de su sentir en aquellos
momentos difíciles.
Durante la Segunda Guerra Mundial, debido a que los alemanes les quitaban los hijos a los judíos, el señor
Frank decidió esconder a la familia en unas habitaciones aisladas y abandonadas en Amsterdam, donde per-
manecieron ocultos durante dos años. Todo ese tiempo Anne escribió en el diario sus experiencias, lo que le
ayudó a soportar esos largos, silenciosos y terribles días; pero lo que vino después fue mucho peor, fueron
descubiertos, apartados de su familia y enviados a distintos campos de concentración. Anne murió de fiebre
tifoidea el 12 de marzo de 1945 a pocos días de ser liberados. El señor Frank fue el único sobreviviente y al
encontrar el diario de Anne, decidió publicarlo, haciendo realidad su sueño de ser escritora.
Anne Frank, Jonatha A. Brown.
Libros del Rincón. Serie: pasos de luna, 2006.
Adaptación MTP-CEAS

1. Función que tiene este tipo de texto. 3. Opción que contiene la relación entre los
tipos de oración y sus ejemplos.

A) Destacar las experiencias negativas de un Tipo Ejemplo


artista. de oración
B) Conocer las viviencias más tristes de una a. Los Frank habitaban en un ba-
familia. rrio donde vivían muchos ni-
ños con quienes jugaba Anne,
C) Mostrar la vida y acontecimientos de un 1. Coordinación aunque eran judíos alemanes,
personaje. sus vecinos los aceptaron.
b. Anne escribió sus vivencias,
D) Informar sobre los pasatiempos favoritos lo que le ayudó a soportar
de una persona. esos largos, silenciosos y te-
2. Yuxtaposición
rribles días; pero lo que vino
después fue mucho peor.
c. El señor Frank decidió escon-
2. De acuerdo al texto, ¿cuál opción contiene der a su familia en unas habi-
3. Subordinación taciones aisladas en Amster-
las características que describen a Anne
Frank? dam. Permanecieron ocultos
durante dos años.
1. Tímida 2. Sociable 3. Creativa d. Nació el 12 de junio de 1929
en Alemania.
4. Sensible 5. Intrépida

A) 1, 3, 4 C) 2, 3, 4 A) 1a, 2c, 3d C) 1b, 2a, 3c


B) 1, 4, 5 D) 2, 4, 5 B) 1b, 2c, 3a D) 1b, 2d, 3c
Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio. 3
4. Opción que contiene la relación entre los 6. En un anuncio de radio se dijo: Prepára-
términos del lenguaje técnico y los ele- te para la llegada del ser que cambiará tu
mentos del guion de radio. vida. 20% en la inscripción al curso prena-
tal. ¿A qué tipo de audiencia está dirigido?
Lenguaje técnico

1. Locutor 2. Cortinilla 3. Operador A) A las mujeres embarazadas.


B) A las y los adolescentes.
Elemento C) A los adultos mayores.
D) Al público infantil.
Guion de radio
Título del programa: “Vivencias de
Anne Frank”
Programa núm.: 1 Lee y contesta los reactivos 7, 8 y 9.
Locutora: Anabel Carmona. María Angula
Operadora: Lupita Rascón. Estando en edad casadera,
c
__________: 10 minutos. María Angula era conocida
Fecha de transmisión: 4 de marzo de 2016. por su manía de lengua larga,
b Audio no sabía realizar las labores
_______________ a________: Bienvenidos a su pro-
del hogar, ni siquiera algo tan
grama “Vivencias de Anne Frank”.
Fade in. Rúbrica de necesario como cocinar.
entrada: 5 segun-
dos. Muchas gracias por acompañarnos Sus problemas empezaron al casarse con Manuel,
el día de hoy, tendremos un progra- pues éste le pedía todos los días una comida que
d ma muy interesante. ella no sabía hacer. Corría entonces a pedirle re-
______ 5 segundos. No se vaya, vamos a unos anuncios
Entra fondo musi-
cetas a una viejecita de nombre Mercedes, que a
comerciales y regresamos. pesar de su mal carácter, era excelente cocinera.
cal.
Como esto sucedía día tras día, Mercedes estaba
molesta y decidió castigarla. Cuando vino María
MTP-CEAS
Fade out. Rúbrica por la receta para un caldo de tripas con panza, le
de salida: 5 segun- dijo que fuera al cementerio con un cuchillo afilado
dos. para sacarle las entrañas al último muerto.
Allá en el cementerio, frente al muerto, quiso huir,
A) 1a, 2b, 3c C) 1b, 2c, 3a pero el miedo no se lo permitió y clavó el cuchillo. El
B) 1a, 2d, 3b D) 1d, 2b, 3a marido sin saberlo, hasta se relamió los dedos ante
aquel suculento caldo.
Esa noche, mientras María Angula dormía, unos
aullidos lastimeros la espantaron, luego, unos pa-
5. En clase hablaron sobre la utilidad del
sos hicieron crujir las escaleras. La pobre mujer se
guion de radio y hubo varias participacio-
encontraba aterrada sobre su cama, en medio de
nes, ¿quién la describe correctamente? un resplandor fosforescente un hombre fantasmal
cruzó por el umbral: —¡María Angula, devuélveme
A) Jorge: Compartir una opinión personal so- mis tripas y mi panza que robaste de mi santa se-
bre un tema de interés general. pultura! —gritaba el hombre con voz cavernosa.
B) Bertha: Organizar por escrito las activi- El miedo de la mujer le salía hasta por los ojos,
dades que se llevarán a cabo durante un apenas podía incorporarse llena de horror. Inten-
programa. taba gritar para despertar a su marido, pero la voz
se negaba a salir. —¡No me quiero morir! —dijo—.
C) Patricia: Recabar información de distintas Para no verlo, se metió bajo las cobijas, pero las
fuentes o actores sociales para orientar manos frías y huesudas del profanado difunto la
una investigación. tomaron de las piernas para arrastrarla hasta un
D) Antonio: Planificar textos escritos para ser lugar donde jamás pudieron encontrarla.
representados por actores ante la presen- Cuentos de espantos y aparecidos. SEP.
Libros del Rincón. Serie: astrolabio. 2005.
cia de un público. Adaptación MTP-CEAS

4 Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio.
7. Después de escuchar el cuento, la maestra 10. Opción que muestra las oraciones del
preguntó a sus alumnos por las caracterís- cuento redactadas en tercera persona.
ticas de este tipo de texto. Opción que las
contiene.
1. —¡No me quiero morir!
1. Presenta personajes inspirados en super-
héroes. 2. Mercedes le dijo que fuera al cementerio
2. Emplea metáforas para provocar angustia con un cuchillo afilado.
en el lector.
3. Usa adjetivos para describir un ambiente 3. En medio de un resplandor fosforescente
de suspenso. un hombre fantasmal cruzó por el umbral.
4. Ofrece historias que generan una enseñan-
4. ¡María Angula, devuélveme mis tripas y
za en el lector.
mi panza que robaste de mi santa sepul-
5. Muestra sentimientos y motivaciones que
tura!
determinan la conducta de los personajes.
5. No sabía realizar las labores del hogar,
A) 1, 2, 5 C) 2, 3, 5 ni siquiera algo tan necesario como co-
B) 1, 3, 4 D) 2, 4, 5 cinar.

8. Oración que marca acciones simultáneas. A) 1, 2, 4 C) 2, 4, 5

A) El miedo le salía hasta por los ojos. B) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5


B) La pobre mujer se encontraba aterrada so-
bre su cama.
C) El marido sin saberlo, hasta se relamió los
dedos ante aquel suculento caldo.
11. Opción que contiene las características
D) Esa noche, mientras María Angula dormía, de una obra de teatro.
unos aullidos lastimeros la espantaron.

1. El texto está dividido en actos y éstos en


9. Opción que muestra la relación entre los escenas.
personajes y las características (físicas y
2. Es un texto que se escribe para presen-
psicológicas) que los representan.
ciar su narración.
Personaje Característica 3. El conflicto se desarrolla en: anécdota,
diálogos y acotaciones.
a. Era joven, fuerte y de ca-
bello largo. 4. Los guiones del diálogo sirven para seña-
lar las acciones de los personajes.
b. Su tolerancia era poca
1. Protagonista con sus vecinos. 5. El narrador emplea el discurso indirecto
para explicar qué hacen los personajes.
c. Era de edad avanzada y
su rostro reflejaba amar-
2. Antagonista gura. A) 1, 2, 4 C) 2, 3, 4
d. Su imprudencia al hablar
B) 1, 3, 5 D) 2, 4, 5
provocaba enemistad.

A) 1bc, 2ad C) 1ad, 2bc


B) 1ac, 2bd D) 1bd, 2ac
Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio. 5
Lee y contesta los reactivos 12 y 13. 14. Opción que contiene la relación entre las
Los reinos partes de la estructura de la carta de opi-
nión y sus características.
Personajes: El mago, La piedra, La flor.
Estructura
ACTO I La expresión del pueblo 4-03-2016
Escenografía: En el bosque hay una piedra Problemas alimenticios en los jóvenes
acostada y una flor parada.
En estos últimos años se ha oído hablar mucho de los
Narrador: El mago entra en escena erguido. trastornos alimenticios que provocan enfermedades
Orgulloso y con tono de voz altiva 1
como la bulimia y la anorexia.
dijo... Considero que es necesario atender estos trastornos
que son condiciones complejas que se generan por
El mago: Hoy me siento actualizado, me 2 factores biológicos, emocionales, psicológicos, inter-
personales y sociales.
gradué de la academia de magos
1 2 De acuerdo a ello, propongo diseñar talleres y confe-
¡Qué feliz estoy! Pronto abriré mi rencias en donde se aborden estrategias para atender
3 esta problemática.
consultorio... (tropieza con una pie- Ing. Ángel Pérez Garza.
MTP-CEAS
dra) ¡Ay, ay, ay! (grita de dolor) ¿qué
Característica
es eso? a. Expresa y comparte la opinión del autor.
Narrador: La piedra exclamó sorprendida. b. Presenta los hechos, tema o problema a
3 4 tratar.
La piedra: (Se levanta de rodillas) ¿Te refieres
c. Contiene los argumentos y la opinión per-
a mí? Yo soy una piedra.
sonal.
El mago: ¿Una piedra? ah sí, creo que tomé
d. Emite un juicio de valor, una recomenda-
un curso sobre piedras. ¿Y ahora
ción o se resume el contenido de la carta.
qué hago?
http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro/los_reinos.htm.
21 de enero de 2016. A) 1a, 2b, 3d C) 1b, 2a, 3c
Adaptación MTP-CEAS B) 1b, 2c, 3d D) 1d, 2c, 3a

12. En el fragmento, se presentan algunos 15. Opción que muestra la relación entre las
elementos de la obra de teatro. ¿Cuál de expresiones utilizadas en la carta de opi-
los números señala una acotación? nión y sus ejemplos.

Expresión
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 1. Emitir una opinión 2. Referir un hecho

Ejemplo

13. Son ejemplos que muestran el discurso a. Propongo diseñar talleres y conferencias.
indirecto en la obra, EXCEPTO: b. Los trastornos alimenticios provocan en-
fermedades.
c. Considero que es necesario atender es-
A) La piedra exclamó sorprendida. tos trastornos.
B) El mago entra en escena erguido. d. En estos últimos años se ha oído hablar
mucho de los trastornos alimenticios.
C) Orgulloso y con tono de voz altiva dijo.

D) Me gradué de la academia de magos. A) 1ab, 2cd C) 1bd, 2ac


B) 1ac, 2bd D) 1bc, 2ab
6 Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio.
HISTORIA
Lee y contesta los reactivos 1 y 2.
Ulises tendrá en su salón de clases una exposición sobre la historia del Hombre. Para explicarles
sobre el origen del ser humano, utilizó la siguiente línea del tiempo.
1

2 3 4
Paleolítico Neolítico

5
4 millones 1 000 000 100 000 10 000
1 d.C.
Libro del alumno Historia 6° grado. Adaptación MTP-CEAS

1. Número con el que Ulises señaló el periodo Lee y contesta el reactivo 4.


que duró seis milenios y durante el cual se
inició la actividad agrícola. Ulises elaboró un texto con algunas característi-
cas del orden en que se fue poblando el mundo;
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 en él omitió los nombres de los continentes para
que sus compañeros lo completaran.
2. Etapa a la que corresponden los fósiles de
homínidos encontrados en África, los cua- Poblamiento de los continentes
les vivieron aproximadamente hace 3.5 mi- ________ fue el primer continente al que
llones de años. emigraron los homínidos, que provenían de
________ que fue el primer espacio natural
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 donde habitaron, luego llegaron a ________
que fue el tercer continente en ser poblado,
3. Ulises preguntó a sus compañeros, cuál fue seguido por Australia y Nueva Zelanda, per-
uno de los hechos que incrementó la pro- tenecientes a ________. Por último llegaron a
ductividad agrícola y al cual se le denominó América a través del Estrecho de Bering.
Revolución neolítica. ¿Quién de ellos con- Libro del alumno Historia 6° grado. Adaptación MTP-CEAS
testó correctamente?
4. Opción que contiene el orden con los nom-
A).Manuel: El recorrido de grandes distancias bres de los continentes que completan el
en pequeños grupos, protegiéndose en al- texto.
bergues hechos con barro, ramas y huesos
de animales. A) África, Asia, Europa, Oceanía.
B).Luis: Los cambios climáticos que crearon un
ambiente propicio para que surgiera la agri- B) Asia, África, Europa, Oceanía.
cultura.
C) Asia, África, Oceanía, Europa.
C) Alejandra: El desarrollo de técnicas de riego
e instrumentos de cultivo, como el arado. D) África, Asia, Oceanía, Europa.
D) Ana: El desplazamiento de un lugar a otro
para encontrar animales que cazar.
Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio. 7
5. Ulises escribió en una cartulina la importan- 8. Al estudiar las primeras civilizaciones agrí-
cia de la invención de la escritura. Opción colas pudieron observar que tuvieron un
que contiene lo que escribió. gran desarrollo, debido a que se establecie-
1..Los símbolos fueron los primeros sistemas ron junto a los principales ríos. Opción que
de escritura. contiene la relación entre las civilizaciones
y sus características.
2. Permitió el intercambio y comunicación entre
las primeras ciudades. Civilización Característica
3..Favoreció la acumulación, elaboración y
transmisión de conocimientos.
4. Dio paso a la sedentarización, proceso a par-
tir del cual se generaron los primeros siste- a. Se establecieron en la ri-
mas de escritura. bera del río Indo y sus
ciudades principales fue-
5. Con su invención la prehistoria llega a su fin,
ron Mohenjo Daro y Ha-
ya que a partir de ella se pudo tener registro
rappa.
de la historia del hombre.
A) 1, 4, 5 C) 2, 3, 5 b. Se establecieron en el
B) 2, 3, 4 D) 3, 4, 5 noroeste del Mediterrá-
1. India
neo, ocupando el territo-
6. Ulises y sus compañeros revisaron la infor- rio que pertenecía a los
mación de las primeras civilizaciones agrí- 2. China cretences y micénicos.
colas, mencionando algunas de sus carac-
terísticas. ¿Cuál civilización fue fundada en 3. Egipto c. La escritura cuneiforme,
el año 4 000 a.C. entre los ríos Tigris y Éu- el código de Hammura-
frates? bi y la medicina, fueron
4. Mesopotamia inventos de esta civiliza-
A) India C) Egipto ción.
B) China D) Mesopotamia
d. Para alojar sus tumbas
7. En otro tema abordaron la importancia del construyeron pirámides,
mar Mediterráneo en el desarrollo del co- gobernaron a través de
mercio. Opción que contiene los números dinastías y se establecie-
de los alumnos que la mencionaron. ron junto al río Nilo.

1. Víctor: Facilitó la navegación debido a sus e. Aportaron a la humani-


.aguas poco profundas. dad la brújula, el papel,
2. Emilia: Favoreció el cultivo gracias a la ferti- la pólvora, la seda y se
lización de sus tierras con el limo. establecieron en los ríos
Hoang-Ho y Yang-Tse-
3. Aldo: Permitió el desarrollo de la agricultura
Kiang.
debido al clima templado de sus riberas.
4. Susana: Propició el contacto entre los pue-
blos cercanos y el traslado de mer- A) 1a, 2c, 3b, 4d C) 1b, 2c, 3a, 4d
cancías.
5. Ruth: Benefició el desarrollo de la civiliza- B) 1a, 2e, 3d, 4c D) 1d, 2a, 3c, 4b
. .....ción egipcia que aprovechó sus aguas

.......... para el.riego y la navegación.

A) 3, 4, 5 B) 2, 3, 5 C) 2, 3, 4 D) 1, 3, 4
8 Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio.
Lee y contesta el reactivo 9. Lee y contesta el reactivo 11.
Otra actividad que realizó Ulises con sus com- Para el tema de las culturas mesoamericanas
pañeros, fue darles tarjetas con características y andinas, Ulises llevó dibujos representativos
de los griegos y los romanos, luego les pidió que para analizarlas y compararlas entre ellas.
las agruparan de acuerdo con cada civilización.
9. Opción que contiene los números de las tar-
jetas que señalan características de la civi- 11. Opción que contiene la relación entre las
lización griega. civilizaciones andina y mesoamericana,
que se desarrollaron simultáneamente.
Son el resultado de la unión entre latinos
1.
y estruscos. Andina Mesoamericana

Fueron los creadores del .término “demo-


.

2. ..cracia”, basada en la participación ciuda-


dana.

Se organizaron en clanes familiares que a.


3. posteriormente dieron origen a las llama- Zapoteca
das polis.

El Imperio heleno fue encabezado por 1.


4. Alejandro Magno y favoreció la difusión de
.

la cultura en el Mediterráneo.
Chavín
b.
Su Imperio fue dividido en: Occidente y
5. Oriente, en el año 293 a.C. por el empera- Maya
dor Diocleciano.
2.
A) 1, 3, 5 B) 2, 3, 4 C) 2, 4, 5 D) 3, 4, 5
Nazca
10. Para continuar, Ulises presentó a sus com-
pañeros las características principales del c.
cristianismo, opción que contiene los nú-
meros que las mencionan. Olmeca

1. Sus creencias religiosas estaban basadas 3.


en el monoteísmo.
Moche Tolteca
2. Se explicaba el mundo natural y humano a
través de sus mitos.
3. El culto a varios dioses era una de sus prin- d.
cipales características.
4. Fue practicado en un principio sin conflicto
m

por judíos, luego por griegos y romanos.


5. Con el tiempo, sus ideas religiosas fueron
consideradas peligrosas, ya que podían
atentar contra la autoridad y la unidad del A) 1c B) 1d C) 2a D) 3b
Imperio.
A) 1, 2, 3 B) 1, 4, 5 C) 2, 4, 5 D) 3, 4, 5
Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio. 9
12. Opción que contiene el orden correcto de 15. Como conclusión final de su trabajo, Uli-
o

los números que señalan las civilizaciones ses y sus compañeros analizaron las ca-
andinas, de acuerdo con sus característi- racterísticas de las culturas mexica e inca.
cas. Opción que contiene las semejanzas que
encontraron entre ellas.
1. Huari 2. Nazca 3. Moche
4. Chavín 5. Tiahuanaco 1. Tuvieron gobiernos teocráticos.

Del año 100 a.C. al 1 200 d.C. se desarrolló la 2. Se constituyeron como imperios.
cultura ________ que dejó como vestigio de 3. Utilizaban el quipu como registro de conta-
sus construcciones el monumento Puerta del bilidad.
Sol.
4.mSus principales cultivos eran el maíz, la
Los geoglifos son una obra única en el mundo, papa y la coca.
tenían fines religiosos y fueron realizados por
la cultura ________. 5. La agricultura fue la base de su economía y
el trueque la base del comercio.
La ________ destacó en la elaboración de di-
versos productos textiles entre ellos los pon-
chos. A) 3, 4, 5 C) 1, 2, 5

La cultura ________ representaba figuras hu- B) 2, 3, 4 D) 1, 2, 3


manas en sus esculturas de cerámica.

El período en el que se desarrolló la cultura


________ fue del año 1 200 al 400 a.C.

A) 5, 4, 3, 2, 1 C) 5, 2, 4, 1, 3
B) 5, 4, 2, 3, 1 D) 5, 2, 1, 3 ,4

13. Ulises preguntó cuál civilización fue funda-


da en Cuzco y que recibió su nombre por
la forma en que se llamaba a sus gobernan-
tes; su máxima autoridad era considerado
el “hijo del Sol”. ¿Cuál es?

A) Moche C) Huari
B) Nazca D) Inca

14. Son características del territorio ocupado


por culturas mesoamericanas, las cuales
permitieron un gran desarrollo, EXCEPTO:
A) Había numerosos lagos y ríos.

B) Contaba con climas y paisajes variados.

C) Tenía cuatro regiones: sur, centro, orien-


te y norte costero.
D) Presentaba tierras húmedas y fértiles que
.facilitaban la agricultura.
10 Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Lee y contesta los reactivos del 1 al 4. 3. Fernando y Sofía desean tener relaciones
sexuales. Opción que contiene las conse-
Fernando y Sofía estudian juntos la secunda- cuencias negativas que pueden tener si lo
ria e iniciaron una relación de noviazgo. hacen.

1. Mantener una vida saludable.


1. Opción que muestra los cambios físicos 2. Cumplir sus sueños plenamente.
y emocionales que ellos manifiestan de 3. Infecciones de transmisión sexual.
acuerdo a la etapa en que se encuentran. 4. Probable embarazo a temprana edad.
5. Inestabilidad en la salud física y emocional.
1. Estado de ánimo estable y alta percepción
del riesgo. A) 1, 2, 3 C) 2, 4, 5
2. Necesidad de pasar una gran parte del B) 1, 3, 5 D) 3, 4, 5
tiempo con sus padres.
3. Aparece el vello en las axilas y el pubis, a- 4. Los siguientes casos muestran fuentes de
demás se intensifica el olor del sudor. información que les ayudan a los jóvenes
4. Cambios de los rasgos faciales acompaña- a tomar una decisión acertada para disfru-
dos en ocasiones por la aparición de acné. tar su sexualidad, EXCEPTO:
5. Necesidad de pertenecer a grupos de perso-
nas de su misma edad, así como la construc- A) Sofía consulta en una revista científica cuá-
ción de la identidad personal. les son las enfermedades de transmisión
sexual.
A) 1, 2, 5 C) 2, 3, 4 B) Sofía toma consejos de la sección de pare-
jas que semanalmente lee en una revista
B) 1, 3, 4 D) 3, 4, 5 juvenil.
C) Fernando lee un libro de anatomía para
comprender los cambios físicos que está
2. Fernando y Sofía desean informarse so- presentando.
bre las medidas que deben adoptar para D) Fernando compartió con su papá la infor-
cuidar su salud física y emocional, por lo mación del documental llamado “Viviendo
que decidieron asistir a algunas conferen- la adolescencia sanamente”.
cias. Opción que contiene los temas que
les pueden ayudar a tomar decisiones ade- 5. Situación en la que se manifiesta un este-
cuadas. reotipo.

1. Prevención de la violencia. A) Jorge dejó de desayunar porque considera


2. La importancia de la sexualidad. que le ayudará a perder peso.
3. Nuevas tendencias de ropa juvenil. B) Samanta acostumbra desayunar todas las
4. La autoestima y las relaciones afectivas. mañana un cereal con plátano porque le
5. Centros de diversión que se encuentran de gusta mucho.
moda. C) Sofía desayuna todas las mañanas el yo-
gur que anuncia en la televisión una her-
mosa modelo, porque quiere lucir como
A) 1, 2, 3 C) 2, 3, 4 ella.
D) Lorenzo desayuna un pan tostado con mer-
B) 1, 2, 4 D) 3, 4, 5 melada de fresa y un vaso con leche, por-
que es lo que su mamá le prepara desde
que era un niño.

Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio. 11
Lee y contesta los reactivos 6 y 7. 8. ¿En cuál situación se muestra la congruen-
cia entre lo que se piensa y se hace?

Perla es admiradora de Eva Yazmín Baca, A) Isabel quiere adelgazar por eso todos los
boxeadora profesional, y ha decidido seguir días come papas y toma refresco.
su ejemplo, pero su papá no la apoya porque B) Ramón quiere obtener una beca por lo que
considera que es un deporte para hombres. estudia diariamente su materia preferida.
C) Joaquín quiere ser médico y constantemen-
te falta a la escuela porque se queda dor-
mido.
6. Manera asertiva en la que Perla puede ma- D) Silvia y su equipo desean ganar el torneo de
nifestar sus emociones hacia la actitud de futbol por lo que todas las tardes entrenan
su padre. arduamente.

A) Dejar de hablarle hasta que cambie de opi-


nión. 9. Durante el recreo Marcos y José rayaron
con marcador permanente la puerta de su
B) Obedecerlo buscando otra actividad que le salón. ¿Cuál será la manera justa de re-
agrade a él. solver el problema?

C) Practicar el deporte a escondidas para no


tener problemas con él. A) Que la dirección compre la pintura y el tra-
bajador manual la pinte.
D) Dialogar de manera respetuosa, para ha- B) Que el resto del grupo compre la pintura y
cerle saber lo que representa para ella. ellos la pinten en horas extras.
C) Que los papás compren la pintura y entre
todos los compañeros pinten la puerta.
D) Que sus papás se enteren de la situación
7. ¿Qué acciones debe realizar Perla para lle- y hagan responsables a sus hijos para que
gar a ser una boxeadora profesional? reparen el daño.

1. Cuidar su alimentación y ser disciplinada.


10. Marcela se dio cuenta que su hermana
2. Realizar el ejercicio que ella crea conve- llegó de la escuela con un celular que no
niente. es de ella. ¿Qué debe hacer Marcela para
resolver el problema tomando en cuenta
3. Dedicar varias horas del día al entrena- los principios éticos?
miento.

4. Contar con el apoyo de una persona espe- A) Guardar el secreto para que se lo preste.
cializada. B) Comunicar a su mamá de la situación para
buscar la mejor solución.
5. Comer muchos carbohidratos y bebidas azu- C) Pedir a los amigos de su hermana que in-
caradas. vestiguen quién es el dueño.
D) Contar lo ocurrido a los amigos de su her-
mana, para que tengan cuidado con sus
A) 1, 2, 3 C) 2, 4, 5 cosas.

B) 1, 3, 4 D) 3, 4, 5

12 Propiedad de Gobierno del Estado de Chihuahua. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio.
11. Lucía y su esposo no han dormido por 13. Acción que debe de realizar Joel al en-
cuidar a su hijo, ya que éste ha tenido terarse que su mejor amigo practica otra
fiebre y no tienen dinero para comprar religión.
el medicamento que el doctor le recetó.
¿Cuál imagen representa la causa del
problema? A) Convencerlo de que su religión es mejor.
B) Burlarse de él, ya que no coinciden en las
mismas creencias.
C) Dejarle de hablar porque obedece las indi-
caciones de su mamá.
D) Respetarlo y aceptarlo, ya que reconoce
la diversidad entre las personas.

14. Situación en la que se manifiesta un acto


de racismo.

A) C)
A) Leticia invitó solo a 5 amigos a su cum-
pleaños, porque sus padres no tenían
suficiente dinero para invitar a más.
B) Noelia no fue aceptada en el equipo de
porristas, porque no tiene recursos eco-
nómicos para comprar el uniforme.
C) Tomás se fue al extranjero a estudiar y
sus amigos lo apodan “el mexicanito”.
D) Julio no fue invitado a jugar basquetbol,
B) D) porque es de estatura baja.

15. Opción que contiene las consecuencias


12. Situación que muestra una consecuencia que dañan el ambiente por la explotación
en la sociedad por la migración. excesiva de los recursos de una mina.

1. Reforestación en las áreas explotadas.


A) Don Roberto mandó a sus hijos a vivir al 2. Hundimientos de terreno y formación de
extranjero para que aprendieran un se- sumideros.
gundo idioma. 3. Canalización de los desechos en contene-
B) La familia de Ana y Pedro se desintegró dores especiales.
porque su papá se fue al extranjero en 4. Contaminación del agua por los desechos
busca de empleo. de materiales y residuos en el drenaje.
C) Carlos fue a la capital en busca de traba- 5. Pérdida de la biodiversidad y destrucción
jo, ya que en la localidad donde vive hay de hábitats por desmontes y movimientos
muy pocas oportunidades. de suelo.
D) La familia de Daniela decidió dejar la cos-
ta e irse a vivir a la ciudad, por ser una A) 1, 2, 3 C) 2, 4, 5
zona lejana de los huracanes.
B) 1, 3, 5 D) 3, 4, 5

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