NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA EL TRABAJO DE

TESIS.................................................................................................2
Presentación......................................................................................2
1. Estructura de la tesis....................................................................2
1.1. Portada....................................................................................4
1.2. Índice.......................................................................................5
1.3. Introducción............................................................................5
1.4. Capítulos.................................................................................6
1.5. Conclusiones...........................................................................6
1.6. Anexos.....................................................................................6
2. Aparato crítico..............................................................................7
2.1. ¿Qué es el aparato crítico?....................................................7
2.2. Tipos de cita............................................................................7
2.2.1. Citas textuales....................................................................7
2.2.2. Citas indirectas.................................................................10
2.3. Identificación de la fuente....................................................11
2.4. Referencias............................................................................14
2.4.1. Normas generales.............................................................14
2.4.2. Libro impreso...................................................................16
2.4.3. Libro versión electrónica:.................................................16
2.4.4. Capítulo o artículo de libro...............................................17
2.4.5. Artículo en revista impresa..............................................17
2.4.6. Artículo de revista en línea...............................................17
2.4.7. Artículo en publicaciones periódicas impresas (periódicos,
diarios, semanarios etc.).............................................................18
2.4.8. Artículo de publicación periódica en línea (periódicos,
diarios, semanarios etc.).............................................................18
2.4.9. Documento en línea..........................................................19
2.4.10. Tesis inédita....................................................................19
2.4.11. Manuscrito no publicado................................................20
2.4.12. Manuscrito inédito con una universidad citada..............20
2.4.13. Ponencias y conferencias...............................................20
2.4.14. Entrevista........................................................................21
2.4.15. Video..............................................................................21
 2.4.16. Mensaje publicado en comunidades en línea.................22
3. Sugerencias de redacción y formato.........................................23
Referencias......................................................................................25

NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA EL TRABAJO DE

TESIS
Fernando Lara Piña
Elsa María Díaz Ordaz Castillejos

PRESENTACIÓN
El propósito de este capítulo es proponer un conjunto de normas
técnicas para la elaboración de los trabajos de tesis de licenciatura
en la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de
Chiapas. Si bien la presentación de éstos no suele ajustarse a un
esquema rígido, consideramos pertinente que los directores y
revisores de tesis trabajen las asesorías sujetándose a los mismos
criterios, con el interés de mejorar la calidad de los trabajos y evitar
errores involuntarios o rechazos, en ocasiones poco fundamentados,
a aspectos formales de las tesis.
En primera instancia describimos la estructura de la tesis,
posteriormente explicamos cómo se construye el aparato crítico —es
decir el conjunto de citas y referencias de información—, para
finalizar con la formulación de una serie de sugerencias relativas a la
redacción y el formato del trabajo.
Cabe mencionar que, excepto la propuesta de estructura de la tesis,
estas normas pueden ser también útiles para la elaboración y
presentación de los trabajos académicos que los estudiantes realizan
en el proceso de su formación. Esperamos con ello facilitar a la
comunidad docente y estudiantil, específicamente a asesores y
tesistas, la presentación de los resultados finales de los trabajos de
investigación.

1. ESTRUCTURA DE LA TESIS

A nivel de licenciatura, la tesis es esencialmente una experiencia

significativa de aprendizaje. Pero, qué conocimientos adquirimos en
el proceso de realización de la misma. Esencialmente aprendemos a:

• Proyectar una experiencia de investigación al diseñar el proyecto

que guiará nuestras acciones de indagación.

• Identificar algunos campos problemáticos de nuestro interés

relativos a la profesión.

• Problematizar la realidad al recuperar conocimientos adquiridos

en el transcurso de nuestra formación y vincularlos con
problemas del contexto social.
• Buscar y seleccionar la información adecuada sobre teorías,
reflexiones, propuestas o aportaciones de investigación
concernientes al objeto de estudio, con la finalidad de usarlas
como referente teórico, rebatirlas o derivar conocimientos
nuevos.

• Realizar trabajo de campo para la recopilación de datos

empíricos, mediante diversas técnicas (encuestas, entrevistas,
observaciones).

• Diseñar instrumentos de investigación para la recolección de los

datos.

• Sistematizar y procesar la información recogida para aportar

evidencias del trabajo de campo y articular lo observado con lo(s)
referentes teórico(s) recuperados(s) o construido(s).

• Organizar la información teórica y empírica recabada para la

redacción de ensayos.

• Integrar los resultados obtenidos en un texto estructurado en

capítulos para la conformación del trabajo final.

• Exponer nuestra experiencia y resultados de investigación.

• Argumentar nuestras ideas.

• Ser críticos, constructivos y propositivos.

Ahora bien, cuáles son los componentes que conforman la tesis. La
estructura de la misma será la siguiente:

• Portada

• Dedicatoria y/o agradecimientos

• Índice

• Introducción

• Capítulos

• Conclusiones

• Sugerencias

• Referencias

• Anexos
Los diferentes apartados deberán presentarse en el orden establecido
anteriormente.
La dedicatoria, los agradecimientos, sugerencias o anexos son de
carácter opcional. Los dos primeros si el tesista los considera
necesarios, los dos últimos si el rigor metodológico del trabajo de
investigación así lo exigen.
1.1. Portada

En la portada deberán aparecer los siguientes datos:

• Institución de educación superior

• Dependencia de educación superior

• Título de la tesis

• El siguiente texto: Tesis que para obtener el título de grado en

nombre del programa académico presenta(n):

• Nombre del (o los) tesista(s)

• Director(a): nombre del mismo

• Lugar y fecha
 Ejemplo:

1.2. Índice

El índice general tiene que estar completo, lo cual significa que debe
reproducir con exactitud títulos y subtítulos de capítulos, apartados,
subapartados y demás divisiones internas de la tesis. Además, se
indicará el folio o número de la página donde inicia cada uno de
ellos. Deberá, entonces, reflejar la jerarquización y división interna
del trabajo, de tal manera que deje ver con toda claridad la estructura
del mismo, por lo cual se sugiere que los títulos y subtítulos de igual
número de dígitos presenten las mismas características tipográficas y
sangría.
Ejemplo:

1.3. Introducción

Es la información previa y suficiente del contenido de la tesis, que

debe además incitar a la lectura de la misma. En la introducción,
podemos recuperar en gran medida los contenidos del protocolo de
investigación; es decir, se podrá explicar el tema o problema a
estudiar, las preguntas de investigación, los propósitos u objetivos,
la relevancia y pertinencia del trabajo (justificación) y, si se
considera conveniente, el diseño metodológico; así como realizar
una aproximación al contenido de los capítulos de la tesis. También
es factible señalar, si así se desea, limitaciones, alcances, errores o
aciertos de carácter metodológico, teórico o técnico que se dieron en
el proceso de la investigación.
1.4. Capítulos

Los trabajos de tesis pueden ser el resultado de procesos de

investigación teórica o de investigación de campo. Si la
investigación es de tipo empírico, se recomienda que el (o los)
primer(os) capítulos sean de orden conceptual, teórico y/o
contextual, cuidando que tengan relación con el problema de
investigación u objeto de estudio. El último capítulo será el análisis
y resultados del trabajo propiamente de campo.
El texto deberá ser redactado por el (o los) tesista(s) y sustentado
teórica o empíricamente por los autores especialistas del tema. Por
lo tanto, debemos utilizar lo que se denomina aparato crítico, el cual
dada su relevancia, pues le confiere rigor científico al trabajo, será
explicado con más detalle en el apartado 2.

1.5. Conclusiones

En las conclusiones se podrá abordar lo más relevante de cada

capítulo, presentar los resultados finales de la investigación,
mencionar las soluciones o explicaciones al problema propuesto, dar
respuesta a las preguntas de investigación, señalar las posibles
proyecciones de la investigación y/o destacar la importancia
académica, científica o social del trabajo.
1.6. Anexos

Los anexos, que como se mencionó en líneas anteriores son

opcionales, sustentan los argumentos expuestos en el trabajo de
tesis. Si el rigor metodológico de la tesis así lo exige no deben, de
ninguna manera, obviarse. Pueden ser sustentos gráficos,
estadísticos, fotográficos, o bien, los instrumentos utilizados en la
investigación.

2. APARATO CRÍTICO

2.1. ¿Qué es el aparato crítico?

• Es el conjunto de citas y referencias de fuentes de información

que sustentan y dan rigor a la tesis.

• Se propone trabajar esencialmente con las normas de la

Asociación Americana de Psicología (2010) (APA) ; es decir,
recuperamos los lineamientos establecidos por la APA con
algunas adecuaciones .

• La cita proporciona información sobre la fuente (autor, fecha de

publicación y/o número(s) de página).

• La fuente se identifica usando paréntesis dentro del texto. Nunca

a pie de página o al final del texto.
• No obstante, existen notas aclaratorias o explicativas que llaman a
pie de página, las cuales se utilizan para no interrumpir el hilo del
discurso con observaciones o datos prescindibles en la
argumentación o exposición general y que amplían o ilustran lo
dicho en el cuerpo del texto.

• La información completa de las fuentes citadas aparecen al final

del trabajo, en un apartado denominado Referencias.

2.2. Tipos de cita

2.2.1. Citas textuales

• Las citas textuales menores de 40 palabras se incluyen entre

comillas en el mismo cuerpo del texto.

Ejemplo:
El interaccionismo simbólico es una corriente de
pensamiento que “defiende que la experiencia humana está
mediatizada por la interpretación que las personas realizan en
interacción con el mundo social” (Forner y Latorre, 1996, p. 87).

• Si alguna palabra o fragmento del texto citado se encuentra

entrecomillado, se utilizará comilla simple.

Ejemplo:
 Ramspott (1992, p. 102) sostiene que “frente al presente del
`mundo comentado´ hay una pareja en el mundo narrado.”

• Si la cita textual es de 40 palabras o más se incluye en párrafo

aparte, sin comillas y a bando, la cual es necesario que se articule
al cuerpo principal del texto, es decir, a nuestro propio discurso.
La cita, en este caso, deberá transcribirse con un puntaje más
pequeño que el cuerpo del texto principal y a renglón seguido o
interlineado simple. La primera línea de la cita textual no lleva
ninguna sangría adicional.

Ejemplo:
En el ámbito que nos compete, cabe señalar que la
investigación narrativa ha sido y está siendo utilizada
ampliamente en los estudios sobre experiencias educativas. Según
Connelly y Clandinin,

la razón principal para el uso de la narrativa en la

investigación educativa es que los seres humanos somos
organismos contadores de historias, organismos que,
individual y socialmente, vivimos vidas relatadas. El
estudio de la narrativa, por lo tanto, es el estudio de la
forma en que los seres humanos experimentamos el
mundo (1995, p. 11).

• Se usan tres puntos suspensivos entre paréntesis cuando al citar

eliminamos palabras.
Ejemplo:
La etnometodología busca descubrir las reglas y significados
compartidos socialmente que sustentan la realidad social. En
consecuencia,

lo que al etnometodólogo le interesa estudiar es el

mecanismo interior que utiliza la gente común en la vida
cotidiana cuando establece relaciones en diferentes
instancias (…) Por esta razón se resaltan de manera
significativa, los estudios sobre el lenguaje y la
comunicación pues se consideran fuente para
comprender el entendimiento del orden social y el
razonamiento práctico (Inclán, 1992, pp. 33 y 34).

• No se usan puntos suspensivos al principio ni al final de una cita,

aún en caso de que se haya omitido material.

• Se usan corchetes, no paréntesis, cuando intercalamos en la cita

nuestras propias palabras.

Ejemplo:
La Maestría en Educación con Especialidad en Investigación
Educativa (MEEIE) busca construir una cultura de investigación
que facilite la génesis y la consolidación del campo de la
investigación educativa en Chiapas; en palabras de uno de los
participantes:
 Es requisito que los docentes que imparten asignaturas
en la MEEIE hayan participado en la AIE [Academia de
Investigación Educativa] y conozcan el plan, dado que es
a partir de estas reuniones que se logra compartir los
propósitos y establecer metas comunes que permiten
ejecutar un proceso integral de formación (…). [De esta
manera,] la AIE se constituye como el cuerpo colegiado
de especialistas que definen y aplican las reglas que
consideran adecuadas para conformar la cultura de la
investigación educativa entre quienes aspiran a ser
investigadores… (Pons Bonals, 2007, p. 8).

• Debemos respetar el texto citado, conservando el orden de las

palabras, la puntuación, las cursivas, negritas…

Ejemplo:
La investigación-acción “parte de la práctica, de problemas
prácticos. Se trata de un tipo de investigación construida en y desde
la realidad situacional, social, educativa y práctica de las personas
implicadas” (Sandín Esteban, 2003, p. 165).

• No obstante lo anterior, si lo consideramos conveniente, podemos

modificar a mayúscula o minúscula la primera letra de la primera
palabra citada, así como cambiar el signo de puntuación que
finaliza la cita.

• También, es posible destacar alguna palabra o fragmento del texto

citado escribiéndolo en cursivas. En este caso, se deberá incluir
 después del texto en cursiva la aclaración entre corchetes
[cursivas añadidas].

Ejemplo:
Con base en la metáfora de la dramaturgia, podemos aseverar
que “El mundo es como un escenario, nos afanamos y consumimos
nuestro tiempo en él y eso es todo lo que somos [cursivas
añadidas]. Pero ¿cómo es el escenario y quiénes son los personajes
que lo pueblan?” (Goffman, 1974, p. 131).

• Si el texto citado presenta errores ortográficos, de puntuación,

tipográficos o sintácticos que puedan confundir al lector se
sugiere insertar la palabra sic en cursiva y entre corchetes después
del error.

Ejemplo:
En el trabajo que realiza Socorro también busca expresar las
problemáticas actuales que viven las mujeres, además, ha
incursionado en otros género literarios, en sus palabras:

Después de estos cuentos, ya me dediqué más como a la

narrativa, basada en la situación de las mujeres actuales
que sufren violencia, machismo, maltrato, humillaciones,
en fin. Y ya quería excursionar [sic] otra escritura, otra
diferente a lo que hacía que es la fábula (Gómez
Hernández, 2 de febrero de 2012).
2.2.2. Citas indirectas

• Son citas en las que parafraseamos o reformulamos las palabras o

ideas de otros autores, es decir, están descritas con nuestras
propias palabras. Deben ser fieles al sentido, idea y contexto
originales.

Ejemplo:
Al estudiar el habla en el aula Edwards y Mercer (1987) se
percataron de que, pese a las diferencias de estilos de enseñanza y
aprendizaje, las lecciones observadas presentaban una cierta
similitud. La explicación a esto es que toda escuela posee una
cultura epistemológica que practica, transmite y reproduce. Dicho
en otras palabras, los alumnos comparten una serie de supuestos y
creencias sobre lo que es enseñar y aprender.

2.3. Identificación de la fuente

En el apartado anterior hemos explicado cómo se cita textualmente y

de manera indirecta, en éste describiremos las diferentes maneras en
que se identifica a la fuente citada.

• Los datos que identifican a la fuente son: apellido(s) autor(es),

año de publicación y página(s). No se debe incluir el nombre
propio de los autores ni el nombre de la obra citada.
• Es importante respetar la puntuación. Se debe incluir entre
paréntesis apellido(s) del autor(es) seguido(s) de una coma y un
espacio), el año en que se publicó la obra seguido de una coma y
un espacio, después p. (en caso de una página) o pp. (en caso de
dos o más páginas) seguido de un espacio y el número(s) de la
página o páginas donde aparece la cita.

Ejemplo:
Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se
considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de
indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p. 46).

• Si la cita es indirecta no es obligatorio indicar el número de

página.

Ejemplo:
La investigación cualitativa es un proceso de indagación que
exige cierto rigor metodológico (Pérez Serrano, 1994).

• Si citamos en el texto el autor y el año, el paréntesis no es

necesario.

Ejemplo:
En un texto de 1994, Pérez Serrano caracteriza a la
 investigación cualitativa.

• Si incorporamos el apellido del autor en nuestro texto, entonces

se omite del paréntesis, dejando el resto de los elementos.

Ejemplos:
Pérez Serrano (1994) opina que la investigación cualitativa es
un proceso que supone ciertas exigencias metodológicas.
Según Pérez Serrano (1994, p. 46) “la investigación
cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y
riguroso de indagación dirigida.”

• Si citamos las ideas de un autor consultadas no en la fuente

original, se deberá proceder de las siguientes maneras:

Ejemplos:
Pérez Serrano (citado en Sandín Esteban, 2003) opina que la
investigación cualitativa es un proceso que supone ciertas
exigencias metodológicas.
Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se
considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de
indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p. 46, citado en Sandín
Esteban, 2003, p. 121).
• En los dos casos anteriores (autores no consultados en la fuente
original), en las referencias bibliográficas sólo se considera la
referencia consultada.

• Cuando se citan dos o más textos de diferentes autores, se

ordenan alfabéticamente y se separan con punto y coma.

Ejemplo:
Algunos analistas de la conversación (Antaki y Díaz
Martínez, 2003; Kerbrat-Orecchioni, 1990; Psathas, 1995;
Schiffrin, 1988) han puntualizado que el contexto juega un papel
significativo en la interpretación de lo enunciado, tanto para los
actores sociales como para el investigador.

• En el caso de citar dos o más trabajos del mismo autor, cítelo una
vez e indique las diversas fechas de publicación, ordenándolas de
la más antigua a la más reciente.

Ejemplos:
Las representaciones sociales son una forma de conocimiento
construido y compartido socialmente, una manera de entender, dar
sentido e interpretar la realidad cotidiana (Jodelet, 1986, 1989).
Uno de los grandes aciertos metodológicos de la
sociolingüística interaccional, cuyo exponente más relevante es
Gumperz (1982, 1989, 2001), reside en su intención de abordar el
 microanálisis cualitativo con mayor profundidad para contribuir a la
construcción de una teoría social.

• Si citamos varios textos de un mismo autor (o idéntico grupo de

autores) publicados el mismo año, se diferencian escribiendo una
letra en minúscula después del año.

Ejemplo:
Wenger (1998a, 1998b) elabora una teoría social del
aprendizaje cuya tesis central es que las personas aprenden a través
de la participación social activa en comunidades de práctica y
construyen sus identidades en el seno de las mismas.

• Si el texto citado no tiene fecha se anotará s. f.

Ejemplo:
Comparto la idea de que “en el estudio del pensamiento y el
lenguaje, la comprensión de sus relaciones funcionales es una de las
áreas de la psicología a la que debe prestarse mayor atención”
(Vygotsky, s. f., p. 21).

• Si el texto citado textualmente no tiene número de página se

anotará s/p.

Ejemplo:
 Se define a las comunidades de práctica como “grupos de
personas que comparten una preocupación o una pasión por algo
que hacen y que aprenden cómo hacerlo mejor a medida que
interactúan regularmente” (Pluss, 2009, s/p.).

2.4. Referencias

2.4.1. Normas generales

• La sección de referencias bibliográficas va hasta el final de la

tesis, antes de los anexos.

• Se deben listar por estricto orden alfabético del apellido del

(primer) autor (editor, compilador).

• Si citamos varios textos de un mismo autor (o de un idéntico

grupo de autores) se ordenan cronológicamente, iniciando con la
fecha más antigua.

• En las referencias bibliográficas, sólo se consideran las

referencias consultadas y citadas en el texto.

• Si son más de dos autores se enumeran separados por comas

(respetando el orden en el que aparecen en la fuente), excepto el
último el cual se coordina con la letra “y” si la obra está escrita en
español, “&” en inglés, “et” en francés, “und” en alemán.
Ejemplos:
Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la
argumentación: la nueva retórica. Madrid: Gredos.
Benwell, B. & Stokoe, E. (2006). Discourse and identity.
Edinburgh: Edinburgh University Press.

• En las referencias se debe poner los nombres de todos los autores

siempre que no sean más de tres.

Ejemplo:
Morales López, E., Prego Vázquez, G. y Domínguez Seco, L.
(2006). El conflicto comunicativo en las empresas desde el
análisis del discurso. A Coruña: Universidade da Coruña.

• En el caso de que más de tres compartan la autoría de un mismo

texto, incluya sólo el primer autor seguido de la abreviatura “et
al.” (sin cursivas y con un punto después de al).

Ejemplo:
Harasim, L. et al. (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la
enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona: Editorial
Gedisa/EDIUOC.
 • Cuando son leyes, proyectos, decretos, informes de gobierno, etc.,
el autor será el país, estado, sociedad, institución, corporación o
asociación.

Ejemplos:
Real Academia de la Lengua Española (2001). Diccionario de la
Lengua Española. Recuperado de http:// http://www.rae.es/drae/
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(1997). Examen de políticas nacionales de educación superior.
México: OCDE.
Secretaría de Educación Pública (SEP) (2001). Programa Nacional
de Educación 2001-2006. Recuperado de
http://ses2.sep.gob.mx/somos/de/pne/programa.htm

• Si el autor es desconocido se rubrica como Anónimo. En el caso

de que no sea anónimo, pero, a la vez, no está identificado (por no
constituir una corporación, institución, asociación, etc.) mueva el
título hacia la posición del autor.

• Ejemplo:

• Normas de presentación para trabajos académicos y proyectos

de investigación. (2010). Manuscrito inédito. Doctorado en
Estudios Regionales, Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla
 Gutiérrez, México.

• Como ya se mencionó, cuando el texto carece de fecha se anota

(s. f.) entre paréntesis.

Ejemplos:
Vygotsky, L. (s. f.). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo
cultural de las funciones psíquicas. México: Editorial Alfa y
Omega.

2.4.2. Libro impreso

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de
publicación). Título del libro (número de edición) (número de
volumen). Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplos:
Arfuch, L. (1995). La entrevista, una invención dialógica.
Barcelona: Paidós.
Schutz, A. (2008). El problema de la realidad social (2ª ed.).
Buenos Aires: Amorrortu.

• El lugar de la publicación es la ciudad, no el país.

• El número de edición sólo se indica a partir de la segunda, nunca
la primera.

• En el caso de compilador (comp.), director (dir.), editor (ed.),

seleccionador (selec.), etc. se debe registrar entre paréntesis la
función que hayan realizado.

Ejemplo:
Martín Rojo, L. (dir.) (2003). ¿Asimilar o integrar?: dilemas ante
el multilingüismo en las aulas. Madrid: Centro de Investigación
y Documentación Educativa.

2.4.3. Libro versión electrónica:

• Estructura:

• Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de

publicación). Título del libro. Recuperado de <especifique la vía
(localizador uniforme de recursos URL) >

Ejemplo:
Beauvoir, S. de (1949). El segundo sexo. Los hechos y los mitos.
Recuperado de
http://www.segobver.gob.mx/genero/docs/Biblioteca/El_segund
o_sexo-_Simone_de_B.pdf
2.4.4. Capítulo o artículo de libro

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de
publicación). Título del artículo o capítulo. En A. Editor, B. Editor y
C. Editor (eds.), Título del libro (pp. números de las páginas). Lugar
de publicación: Editorial.

Ejemplos:
Kerbrat-Orecchioni, C. (2004). ¿Es universal la cortesía? En D.
Bravo y A. Briz (eds.), Pragmática sociocultural: estudios
sobre el discurso de cortesía en español (pp. 39-53). Barcelona:
Ariel.
Sampieri Hernández, R., Collado Fernández, C. y Lucio Baptista, P.
(2004). Recolección de los datos. En Metodología de la
investigación (pp. 343-491). México: McGraw-Hill.

2.4.5. Artículo en revista impresa

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de
publicación). Título del artículo. Título de la Revista, volumen
(número de la edición), número de las páginas.

Ejemplos:
 Pardo, H. (septiembre-diciembre, 2000). Dictadura: violencia física
y violencia simbólica. Revista de Ciencias Sociales, VI (3), 501-
506.
Ramírez, O. (1983). Las ideas de sistemas de George J. Klir y su
metodología. Revista de la Escuela de Ingeniería de Sistemas,
2, 37-50.

2.4.6. Artículo de revista en línea

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de
publicación). Título del artículo. Título de la Revista, volumen
(número de la edición), número de las páginas. Recuperado de
<especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>

Ejemplo:
Schmelkes, S. (agosto 2003-enero 2004). Educación intercultural.
Reflexiones a la luz de experiencias recientes. Sinéctica, (85),
26-34. Recuperado de
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Nu
meros_anteriores05/023/23%20Silvia%20Schmelkes-Mapas.pdf
2.4.7. Artículo en publicaciones periódicas impresas (periódicos,
diarios, semanarios etc.)

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada
en la publicación). Título del artículo. Nombre del Periódico, pp.
números de páginas.

Ejemplos:
Carrillo Caloca, V. (20 de junio de 2005) Tinta fresca. Cuarto
Poder, p. A13.
Lugo, O. (18 de febrero de 2005). Viernes de un Andariego. Quinto
Día, p. 27.

2.4.8. Artículo de publicación periódica en línea (periódicos,

diarios, semanarios etc.)

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada
en la publicación). Título del artículo. Nombre del Periódico.
Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos
URL)>

Ejemplos:
Flores, A. (6 de noviembre de 2010). La extinción de la legalidad y
el fanatismo hacen estallar la violencia con ferocidad: Vargas
Llosa. La Jornada. Recuperado de
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul" HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"& HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"article=a05n2cul"
HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"& HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul" HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"& HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"article=a05n2cul"
 HYPERLINK
"http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul"article=a05n2cul
Galán, L. (4 de abril de 2005). Con el Papa desaparece también su
círculo polaco. El País. Recuperado de
http://www.elpais.es/indice.htlm

2.4.9. Documento en línea

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha de
publicación). Título. Recuperado de <especifique la vía (localizador
uniforme de recursos URL)>

Ejemplos:
Martín Rojo, L. (s. f.). La comunicación intercultural y la
integración social en el contexto de diferentes políticas
nacionales y lingüísticas. Recuperado de
http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/linguistica/areas/s
ociolinguistica/investigacion/proyectos/consolidacion/
consolidacion.html
Martínez Miguélez, M. (s. f.). La etnometodología y el
interaccionismo simbólico. Sus aspectos metodológicos
específicos. Recuperado de
 http://prof.usb.ve/miguelm/laetnometodologia.html

2.4.10. Tesis inédita

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título
(Tesis de licenciatura, maestría o doctoral inédita). Nombre de la
institución, lugar.

Ejemplo:
Unamuno, V. (1997). Lenguas, identidades y escuela: hacia una
etnografía de la acción comunicativa (Tesis doctoral inédita).
Universitat de Barcelona, Barcelona.

• En el caso de tesis editadas sujetarse al formato de libro.

2.4.11. Manuscrito no publicado

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título.
Manuscrito inédito o manuscrito presentado para su publicación.

Ejemplo:
Lara, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (2009). Análisis del
discurso. Teoría y práctica. Manuscrito presentado para su
publicación.
2.4.12. Manuscrito inédito con una universidad citada

• Estructura:

• Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título.

Manuscrito inédito. Dependencia, institución, lugar.

• Ejemplos:

• Cabrera Fuentes, J. C. (2010). Especificidad de la filosofía de las

ciencias sociales y las humanidades. Manuscrito inédito.
Doctorado en Estudios Regionales, Universidad Autónoma de
Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, México.

• Madrigal Frías, J. L. (2004). El protocolo de investigación.

Apuntes. Manuscrito inédito. Facultad de Humanidades,
Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, México.

2.4.13. Ponencias y conferencias

Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título.
Trabajo presentado en Título del Evento, lugar.

Ejemplos:
Pons Bonals, L. (junio, 2009). Federalización educativa y
 metodología dialógicas participativas. Trabajo presentado en el
Foro Metodologías Dialógicas y Participativas como Apoyo a la
Federalización Educativa en el Sur de México, Tuxtla Gutiérrez.
Lara Piña, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (junio, 2011).
Significaciones de los docentes del bachillerato sobre la
educación lingüística y literaria en Chiapas. Trabajo presentado
en el XVI Congreso Internacional de la Asociación de
Lingüística y Filología de la América Latina, Alcalá de Henares.
Recuperado de
http://alfal2011.mundoalfal.org/#/pdf/334alfal.pdf

• Para presentaciones publicadas en actas, ajustarse al formato de

capítulo de libro.

2.4.14. Entrevista

Estructura:
Apellido(s) del entrevistado, inicial(es) de su nombre o seudónimo.
(día, mes y año de realización de la entrevista). Cargo o actividad
del entrevistado [Cinta de audio]. Entrevista de inicial(es) de su
nombre Apellido(s) del entrevistador.

Ejemplos:
Chávez Moguel, G. del R. (18 de septiembre de 2012). Directora de
la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de
 Chiapas [Cinta de audio]. Entrevista de I. Mandujano.
Rodrigo. (20 de enero de 2007). Alumno de la Maestría en
Educación Superior de la Universidad Autónoma de Chiapas
[Cinta de audio]. Entrevista de M. Román Cantoral.
Gómez Hernández, S. (18 de febrero de 2012). Escritora y actriz
[Cinta de audio]. Entrevista de M. G. López Suárez.

2.4.15. Video

Estructura:
Apellido(s) del productor, inicial(es) de su nombre (Productor).
(fecha). Título [DVD].

Ejemplos:
Álvarez, E. H. e Ibagué, F. (Productores). (s. f.). La granja.
Plastilina creativa [DVD].
Clio. Libros y Videos (Productor). (2001). Historia de la TV
mexicana. El gran invento [DVD].
Maldonado Rosales, E. (Productor). (2012). Sesión 8 del 5º
semestre de la licenciatura en pedagogía [DVD].
Boix, M. (Productora). (2012). Conferencia presentada en las II
Jornadas Internacionales Escuela e Interculturalidad [DVD].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=PaUbpoJd0R8
2.4.16. Mensaje publicado en comunidades en línea

Estructura:
Apellido(s) del emisor, inicial(es) de su nombre o seudónimo. (día,
mes, año). Título del mensaje. [título de la forma]. Recuperado de
<especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>

Ejemplos:
Hernández Reyes, N. L. (3 de octubre de 2011). Presentación
propuesta plan de estudios pedagogía [Mensaje en una lista de
correos electrónicos]. Recuperado de
https://mail.google.com/mail/?hl=es HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria
.academica.humanidades%40gmail.com/132cac873a4da565"
HYPERLINK "https://mail.google.com/mail/?hl=es
HYPERLINK "https://mail.google.com/mail/?
hl=es&shva=1#search/secretaria.academica.humanidades
%40gmail.com/132cac873a4da565"& HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria
.academica.humanidades%40gmail.com/
132cac873a4da565"shva=1#search/
secretaria.academica.humanidades%40gmail.com/
132cac873a4da565" HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria
 .academica.humanidades%40gmail.com/132cac873a4da565"&
HYPERLINK "https://mail.google.com/mail/?
hl=es&shva=1#search/secretaria.academica.humanidades
%40gmail.com/132cac873a4da565" HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria
.academica.humanidades%40gmail.com/132cac873a4da565"&
HYPERLINK "https://mail.google.com/mail/?
hl=es&shva=1#search/secretaria.academica.humanidades
%40gmail.com/132cac873a4da565"shva=1#search/
secretaria.academica.humanidades%40gmail.com/
132cac873a4da565" HYPERLINK
"https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria
.academica.humanidades%40gmail.com/
132cac873a4da565"shva=1#search/
secretaria.academica.humanidades%40gmail.com/
132cac873a4da565
Regeneración. (9 de septiembre de 2012). Lo que los “mass media
oficiales” no explican… [Comentario de un foro en línea].
Recuperado de
http://boards4.melodysoft.com/aelacinternacional/lo-que-los-
mass-media-oficiales-1372.html
• Nota aclaratoria. Existen diferentes maneras de registrar las
referencias. Posiblemente, tu Director(a) de tesis te sugiera otra
forma de hacerlo, lo cual es válido. No obstante, es relevante que
las referencias contengan los datos básicos y sean presentados de
una manera homogénea, es decir, la información debe aparecer
siempre en el mismo orden. Es importante que te ajustes
rigurosamente a la propuesta de tu Director(a).

3. SUGERENCIAS DE REDACCIÓN Y FORMATO

• La tesis deberá presentarse para su revisión en papel blanco,

tamaño carta, a espacio y medio (1.5), incluso entre párrafos.

• Para su impresión, si así se desea, el tamaño del formato podrá

modificarse.

• El texto deberá tener formato justificado, excepto los títulos.

• Las fuentes tipográficas recomendadas para la captura son: Times

New Roman, Bookman Old Style, Arial, Palatino Linotype, Book
Antiqua (12 puntos) o cualquier otra que sea legible.

• Los márgenes superior e inferior de 2.5 cm y el derecho e

izquierdo de 3 cm.

• Las sangrías de primera línea serán de 1.25 cm; las sangrías

francesas para las referencias bibliográficas de 0.80 cm.
• En el caso de las citas textuales a bando se utilizará un margen
izquierdo de 2 cm.

• Después de cualquier título general o de apartado, no se utilizará

sangría de primera línea, sino que en lo sucesivo se aplicará dicha
sangría.

• En el caso de las páginas preliminares ―que son todas aquellas

que se incluyen antes del inicio del cuerpo de la tesis, es decir,
antes de la introducción― no llevan folio o número de página; sin
embargo, hay que considerarlas como tales al momento de
paginar la tesis, incluso la guarda u hoja blanca protectora de la
encuadernación.

• En los títulos generales de los apartados mayores se utilizará

mayúsculas, centrado, en negritas, tamaño de fuente 14 e
interlineado sencillo, sin punto final.

• Los capítulos deberán numerarse y titularse conforme a las

temáticas abordadas en cada uno de ellos. A diferencia de la
introducción, conclusiones y sugerencias que no se numeran.

• Al principio de cada capítulo, así como en la bibliografía, el

índice y demás divisiones mayores de la tesis se dejará un
“colgado” o espacio en blanco equivalente a un tercio de la
 página escrita, es decir, de 10 a 15 líneas (1 espacio), en sentido
vertical.

• Se deben numerar los capítulos con números romanos o arábigos.

Al número seguirá un punto, sin guión, un espacio equivalente a
una letra y luego el título del capítulo, “colgado” y, como ya se
mencionó, centrado, en negritas, fuente 14 e interlineado sencillo,
sin punto final.

• Los subtítulos o títulos de los apartados se separan del cuerpo del

texto e irán justificados en el margen izquierdo, en negritas,
tamaño de fuente 12, usando mayúsculas y minúsculas, sin punto
final.

• Los capítulos siempre deberán mecanografiarse separadamente,

es decir, comenzar un nuevo capítulo en hoja aparte.

• Recuérdese que las citas textuales de menos de 40 palabras se

incluyen entre comillas en el cuerpo del texto; las de 40 o más
palabras en párrafo aparte, a bando, sin comillas, a un espacio y
con un puntaje más pequeño.

• Cuando se transcribe un texto que ya contiene en sí mismo una

cita, ésta se distingue con comillas simples (`…´).

• Las notas aclaratorias o explicativas son acotaciones que se

sitúan en el pie de la página. Éstas llaman a pie de página para no
 interrumpir el hilo del discurso con observaciones o datos
prescindibles en la argumentación o exposición general y que
amplían o ilustran lo dicho en el cuerpo del texto.

• Las llamadas de las notas aclaratorias a pie de página deberán

indicarse con números arábigos “volados” (dígitos exponentes),
sin puntos ni paréntesis. En todos los casos, las llamadas irán
después de los signos de puntuación.

• Las notas se separan del cuerpo del escrito a 1.25 cm del borde de
la última línea del texto. Tipográficamente las notas a pie de
página se diferencian del cuerpo general del texto, porque el
tamaño de la letra es más pequeña, es decir, en 10 puntos.

• En la redacción se verifica la capacidad del alumno para

argumentar, interpretar y expresar ideas. El trabajo deberá
redactarse con sencillez, claridad y coherencia. Es decir, evitar:

• La verborrea o el discurso pseudocientífico.

• Párrafos oscuros; es decir, evitar incongruencias que hagan

difícil la comprensión de lo escrito.

• Repeticiones de ideas, palabras, etcétera, que resultan ociosas.

• Palabras o frases innecesarias.

• Errores ortográficos.
 • El uso incorrecto de las reglas de acentuación.

• El uso incorrecto de los signos de puntuación.

• Los nexos innecesarios.

• Las oraciones largas, pues al utilizar oraciones cortas e

incisivas el argumento se despliega con mayor fluidez.

• Los párrafos que constan de una sola oración. Estos se deben

conformar de varias oraciones sobre el mismo tema y, además,
conforme se avance conducir lógica y gradualmente al
siguiente párrafo.

• La ambigüedad en lo expresado.

• Existen muchas maneras de formatear un texto. Posiblemente tu

Director(a) de tesis te sugiera otra forma; lo cual es válido, pero
recuerda que es importante unificar los criterios de presentación
del trabajo de tesis. Sigue las instrucciones de tu Director(a).

REFERENCIAS

American Psychological Association. (2010). Manual de

publicaciones de la American Psychological Association: versión

abreviada (2ª ed.). México: Editorial El Manual Moderno.

Lara, Fernando y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (2000). Tesis.

Normas técnicas para su presentación. Tuxtla Gutiérrez:

Universidad Autónoma de Chiapas.

López Ruiz, M. (2007). Normas técnicas y de estilo para el trabajo

académico. México: Universidad Nacional Autónoma de

México.

Munguía Zatarain, I. (2009). Líneas y perfiles de la investigación

y la escritura. México: Universidad Autónoma

Metropolitana.

Zavala Ruiz, R. (1998). El libro y sus orillas. Tipografía,

originales, redacción, corrección de estilo y pruebas. México:

Universidad Nacional Autónoma de México.

Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta.

edición. Recuperado de

http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf