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    3 Parcial Electiva Maria Paula

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    El documento presenta un resumen de un documental que explora los desafíos en los sistemas educativos de 14 países. A pesar de que los países desarrollados tienen mejores resultados educativos, no se enfocan en el bienestar emocional de los estudiantes. El acoso escolar y el estrés llevan a problemas como el alcoholismo y el suicidio. La propuesta argumenta que se debe trabajar de forma integral en políticas públicas, el apoyo a familias y comunidades, y la prevención y promoción del bienestar en las escuelas

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    3 PARCIAL.

    NUCLEO TEMATICO ELECTIVA DE PROFESIONALIZACIÓN

    FECHA_18 de noviembre NOMBRE ESTUDIANTE María Paula Castillo Durán_


    Un crimen llamado educación Documental Completo dirigido por Jürgen Klaric
    La educación es el factor más importante en el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, en los últimos años el
    currículo y el ambiente de las escuelas han afectado negativamente el desarrollo del estudiante, la
    autoestima, el presente y el futuro de nuestros niños, estudiantes y profesionales. Aunque hay muchos
    desafíos negativos, hay personas sorprendentes descubriendo nuevas formas de educar correctamente. Al no
    cambiar no nos estamos comprometiendo...
    Visitamos 14 países, de los cuales cuatro tenían los mejores sistemas educativos del mundo, incluyendo a
    Finlandia, Singapur, Corea del Sur y Estados Unidos. Otros de los países que visitamos fueron Bolivia,
    Colombia y México. Descubrimos que, aunque los países del primer mundo tienen una mejor educación, no
    se preocupan por el estado emocional de los estudiantes que se deteriora y conduce al alcoholismo y al
    suicidio. Independientemente del estado económico de un país, el bullying sigue siendo un problema y como
    resultado de que los educadores no pueden combatir esta cuestión, más de 350.000 estudiantes se suicidan
    anualmente.
    Desde la pertinencia de la psicología asuma una postura frente a esta realidad. Qué propone usted, a partir
    de los conocimientos construidos a lo largo del semestre, que pueda influir de manera positiva en nuestro
    sistema educativo para que éste propenda a tener en cuenta al estudiante como persona y no como un
    código que hace parte del sistema. No haga una crítica, sea propositivo(a) y argumentativo(a). Piénsese,
    como si de usted dependiera un cambio significativo en la educación en Colombia desde la psicología.

    DESARROLLO DE LA PROPUESTA.
    La problemática que existe alrededor de la educación se debe solucionar bajo varios componentes que
    trabajen de forma común e integrada:
    1. Política pública: El primer paso para generar acciones que impacten a nivel macro es generar
    mecanismos legales que puedan ser posibilitadoras de cambio a gran escala; por esto, la política
    pública guiada a la solución del problema en cuestión debe estar dirigida al entendimiento de la salud
    mental fuera del ámbito bio-médico, lo cual tiene una gran repercusión en la comprensión del
    estudiante, pues ya no se vería como un número que puede dar o no cierto resultado esperado, sino
    como un ente que se conjuga con su contexto y en consecuencia entender que las relaciones con el
    mismo son las que deben variar para despersonalizar el problema y así concebir a la salud mental
    como un proceso de bienestar contextual. Este proceso de política pública se podría desligar en las
    siguientes acciones concretas:

    1.1. Acompañamiento a las familias: Este acompañamiento debe brindarse principalmente a los
    hogares más vulnerables dentro del orden social; esto tiene razones de fondo importantes, como
    el que vivir en familias con falencias económicas puede desencadenar grandes niveles de estrés
    que se extrapolen al proceso educativo de los niños y niñas, sumado a que el tiempo que los
    cuidadores invierten en una mayor cantidad de empleos es una menor cantidad de tiempo de
    compartir con sus menores, lo que pudiera generar fraccionamientos en el vínculo familiar,
    apegos inseguros y demás falencias en el desarrollo de los niños y niñas.
    Este acompañamiento no debe ser únicamente económico, sino también debe constar de un
    constante apoyo de trabajo social y psicología en pro de mejorar las relaciones familiares.

    1.2. Trabajo en comunidad: Desde la psicología se propone trabajar también en generar tejido social
    para que la misma comunidad pueda hacer parte del proceso de la biología del amor,
    entendiendo que los vínculos humanos son lo suficientemente importantes como para que las
    personas puedan generar redes de apoyo en medio de las adversidades que se presenten; esto
    hace que la comunidad resurja como un factor protector para la resolución del conflicto y seguir
    al proceso autopoietico.
    1.3. Trabajo desde la prevención y promoción en la escuela: Por lo general, factores no
    necesariamente psicológicos dan lugar a problemáticas de orden psicológico, así pues, es
    necesario que la escuela vaya en la misma dirección para hacerle frente a reformar el sistema
    de planeación curricular que da lugar precisamente a prácticas deshumanizantes como las
    expuestas en el documental; en concordancia con esto, el primer paso es asumir que el
    estudiante, el docente y las personas que hacen parte del plantel educativo no son el problema
    en sí mismo y la no resolución de este problema puede dar paso al fenómeno expuesto en el
    vídeo y en la realidad: la cristalización del síntoma, por ende, las relaciones entre estos agentes
    son las que se deben reformar.
    En este orden de ideas, el trabajo con el cuerpo docente y administrativo debe dirigirse a la
    generación de habilidades de resolución de conflicto y generación de ciudadanías, sumado al
    cambio de sistemas de creencias; por otro lado la planeación curricular permite que se
    implementen herramientas como el DUA, que permiten la diferencia dentro del aula y así
    verificar que el aprendizaje haya sido efectivo, pero que además, lo que se evalúe sea el
    proceso del estudiante y no su persona como tal, valorando factores como el involucramiento
    emocional del docente y del estudiante y la motivación de estos agentes de cambio.
    De forma adicional es elemental brindar herramientas de habilidades sociales a los estudiantes
    para que puedan enfrentar los retos del día a día de una forma efectiva y principalmente sana en
    pro de su desarrollo, evitando que caigan en consumo de SPA, adicciones y patologías
    psicológicas.

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