Estudios Sociales y Cívica

1° Año de Bachillerato
Contenido: Métodos de investigación científica.
El método científico
Motivación

La comprobación científica

Sir Francis Bacon (1561-1626) fue un filósofo y político inglés. Planteó reorganizar el método de estudio
científico. Sustentó la tesis de que se podía estudiar al hombre y su entorno mediante observaciones
cautelosas, siempre y cuando se eliminara toda noción preconcebida del mundo. También consideró
que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto de la experiencia. Enfatizó que
el trabajo científico debía realizarse mediante:

• Observaciones que deben validarse.

• La actitud escéptica de no aceptar explicaciones que no se puedan probar por la experiencia sensible.
Sus escritos se engloban en tres categorías: filosófica, literaria y política.

• Analiza la visión de Bacon y considera si es posible que el conocimiento sea fruto de la experiencia.
Ejemplifica.

Método científico: características

El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos empleados en la investigación de la
verdad. Tiene como propósito eliminar el criterio subjetivo en la elaboración del conocimiento.

A partir de la observación y la descripción objetiva del fenómeno o hecho social, se desarrollan nuevas
propuestas teóricas conocidas como hipótesis, que deben pasar por un proceso de comprobación para
validarse o rechazarse, mediante la experimentación. Cuando una hipótesis se comprueba deja de ser
teoría y se convierte en ley. Ejemplos de ello son la ley de la gravedad y la ley de la conservación de la
materia.

El método científico se caracteriza por ciertos atributos que le dan sentido de seriedad y rigurosidad al
conocimiento:

• Es fáctico: es de carácter empírico; se basa en hechos.

• Es sistemático: porque es una unidad ordenada.

• Es lógico: porque el acto de afirmar o negar observaciones, no puede ser contradictorio con respecto a
las inferencias y los resultados.

• Es verificable: sus principios, teorías, observaciones y resultados pueden someterse al escrutinio de

expertos.

La ciencia como creación humana se desarrolla con base a trabajo organizado (investigación ) y su
producto final son los conocimientos; de tal forma que el método científico es la estrategia de la
investigación y sus pasos son operaciones estratégicas.
Tipos de investigación científica
Existen diversas formas de clasificar las investigaciones. La de Sampieri es la siguiente:

• Investigaciones exploratorias: examinan un tema o problema poco estudiado o que no ha sido

abordado antes. Ejemplo: preferencias musicales.

• Investigaciones descriptivas: describen situaciones y eventos o fenómenos. Buscan especificar las

propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
sometido a análisis. Ejemplo: la investigación histórica describe las situaciones o hechos sucedidos y
representa una búsqueda crítica de la verdad. Su método es el analítico-sintético.

• Investigaciones correlacionales: se proponen medir el grado de relación que existe entre dos o más
conceptos o variables. Se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos. Ejemplo:
tabaquismo y cáncer.

• Investigaciones explicativas: van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del

establecimiento de relaciones entre conceptos. Están dirigidas a explicar las causas de los eventos físicos
o sociales. Ejemplo: impacto del maltrato infantil en la formación de la personalidad. Tambien estos
estudios pueden ser experimentales y no experimentales.

Por la forma en que transcurren los estudios descriptivos se clasifican en:

1. Transversales. - Estudian las variables de manera simultánea, en un momento dado.

2. Longitudinales. - Estudian las variables a lo largo de un tiempo que puede ser continuo o periódico.

Punto de apoyo

Investigación-acción

Aborda de forma simultánea los conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la
práctica. El proceso consiste en:

1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.

2. Identificación de un área problemática.

3. Identificación de un problema específico por resolverse mediante la acción.

4. Formulación de varias hipótesis.

5. Selección de una hipótesis.

6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis.

7. Evaluación de los efectos de la acción.

8. Generalizaciones.

Cuando los actores implicados se convierten en protagonistas del proceso de construcción del
conocimiento de la realidad, se conoce como: Investigación Acción Participación (IAP).
Actividad 1

Analiza la clasificación y responde.

• Escribe un tema de investigación social según cada tipo que se ilustra en la clasificación. Busca, en
diversas fuentes, información acerca de su función.

Etapas del método científico

Toda investigación debe cumplir un proceso lógico para obtener resultados comprobables; es decir, se
trata de etapas indispensables al momento de realizar cualquier investigación:

• Plantear un problema que supondrá una función social, como mejoras en los servicios en los centros
educativos, u otro tema similar.

• Elaborar una base teórica y plantear los métodos y técnicas que permitirán solucionar el problema.

• Recopilar antecedentes, cuadros u otra información relacionada con el tema de investigación.

• Analizar la información recabada, es decir, preguntar: ¿los resultados responden a la hipótesis y los
objetivos?

• Divulgar la información. Los resultados deben trasladarse a la comunidad que lo necesita.

Dar el paso de la idea al planteamiento del problema muchas veces es un acto inmediato. Sin embargo,
es necesario que al inicio de la investigación, se tengan en cuenta ciertas preguntas básicas. Esta parte
del diseño se llama diagnóstico y sirve para decidir si la investigación es factible.

Un mismo problema se podrá plantear como una pregunta o como objetivo. Se trata de diferentes
formatos para una misma finalidad.

Glosario

Hipótesis: se establece como base de una investigación, que a su vez puede confirmarla o negarla.

Experimentación: método científico de investigación, basado en la provocación y el estudio de los

fenómenos.
Investigación Acción Participación (IAP): es un enfoque y una metodología de investigación. Se aplica a
estudios sobre realidades humanas. Como metodología, hace referencia a procedimientos específicos
para llevar adelante una investigación científica diferente a la investigación tradicional.

Diagnóstico: es conocer la situación para identificar los problemas, alternativas y oportunidades de

investigación.

Actividad 2

Analiza el diagrama y responde. .

• Enumera la secuencia del proceso investigativo.

• Interpreta la secuencia del gráfico. Luego, redacta una síntesis de los pasos que se aplican en cada fase
del ciclo de investigación y elabora fichas resumen.

• Explica: si omites uno de estos pasos que se muestran en el gráfico, ¿estarías haciendo investigación
científica? Razona tu respuesta.

Etapa I del diseño: concepción de la idea del tema, diagnóstico e hipótesis.

Concepción de la idea del tema La realidad es la mejor fuente de ideas de investigación. Algunas fuentes
importantes más específicas son las costumbres personales, los textos, las nuevas invenciones.

El problema se plantea en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos
puedan ser investigados. En esta etapa, se describe el problema, se delimita la teoría, el tiempo, el
espacio, los alcances, los objetivos y se establecen preguntas de investigación.

El diagnóstico. Responde a la posibilidad y viabilidad real de efectuar la investigación. Esta etapa

permitirá conocer lo que hay, lo que falta y lo que no se debería tomar en cuenta en la investigación.

Hipótesis. Son proposiciones que permiten establecer relaciones entre los hechos y explicar por qué se
producen. Se trata de explicaciones tentativas que pueden ser verdaderas o no. La hipótesis puede
adoptar diferentes formas: Hipótesis general: responde de forma amplia las dudas del investigador
acerca de la relación entre las variables. Ejemplo: Los factores socio-familiares influyen en las conductas
adaptativas de los hijos y las hijas.

Hipótesis específica: se deriva de la general y trata de concretizar la hipótesis general. Ejemplo: Un

ambiente familiar funcional es un factor que influye en la manifestación de conductas adaptativas de las
hijas y los hijos.

Actividad 3

Interpreta y redacta.

• Interpreta los datos que se muestran en el gráfico. Utilízalos para establecer un tema y la hipótesis de
tu investigación.

Punto de apoyo

Clasificación de preguntas

Existen textos que orientan sobre las preguntas que pueden elaborarse para un diagnóstico. La
clasificación más general es:

1. Preguntas abiertas: permiten respuestas más ricas que expresan lo que el encuestado siente en
realidad sobre determinado problema o situación. Sin embargo, son difíciles de evaluar.

2. Preguntas cerradas: se pueden realizar por medio de opciones (como un examen) y son fáciles de
evaluar porque la respuesta ya está dada.

3. Preguntas propias de la investigación: estas preguntas se formulan según el objetivo y la hipótesis que
se desea comprobar o rechazar. Permitirán establecer lo viable en una investigación.

Etapa II del diseño: planificación, recolección y organización de la información

Una vez observado el hecho y establecida la hipótesis, es necesario saber qué tipo de planificación se
llevará a cabo para poder confirmar o rechazar la suposición.

La planificación. Involucra establecer los lineamientos básicos para llevar a cabo la investigación del
fenómeno observado, constituir términos, tiempos y formas en que se realizará la investigación.

En la actualidad, existen herramientas informáticas que facilitan la investigación de antecedentes. La

tradicional búsqueda en bibliotecas sobre los antecedentes se halla ya superada por esta nueva
tecnología, pero siempre se debe asistir a las bibliotecas.
La recolección de datos. La búsqueda de antecedentes y otro tipo de información útil a la investigación
se determina en la planeación. Asimismo, se decide la forma de organizar la información recabada.

La organización. Es la forma en que se clasificará la información obtenida. Se decide si todos los datos
recolectados son útiles o algunos de ellos pueden ser utilizados de mejor forma que otros. Por esa razón
es necesario realizar una especie de inventario para ordenar lo obtenido. Estos pasos no acontecen uno
detrás del otro: son pasos que se mezclan, a medida que se realiza la investigación. Cuando se está
planeando la investigación, ya se tienen algunos ordenados para poder realizar nuevas recolecciones de
información.

Glosario

Concreto: opuesto a lo abstracto y general.

Explícito: que expresa una cosa con claridad.

Específico: que es propio de algo y lo caracteriza y distingue de otras cosas.

Argumento: razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para
convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.

Lineamiento: delineación o dibujo de un cuerpo, por el cual se distingue y conoce su figura, o por el
cual se debe seguir una guía para desarrollar algo.

Inventario: asiento de los bienes y demás cosas pertenecientes a una persona o comunidad, realizado
con orden y precisión. En este caso, se trata de conocer la información que se tiene.

Actividad 4

Analiza y responde.

• Enlista los pasos para planificar la recolección de la información del tema que has seleccionado.

• Organiza un cronograma de actividades con los pasos que has enumerado, incluyendo los aspectos
que se mencionan en el texto anterior.

• Explica si es más importante planificar u organizar. Justifica tu respuesta, ejemplificándola con actos de
tu vida diaria.
Etapa III del diseño: adopción de una teoría, operaciones metodológicas,
resultados y conclusiones
La adopción de un teoría o un marco teórico. Implica llevar a cabo una nueva búsqueda, revisar
literatura, extraer y recopilar la información de interés y construir el marco teórico, donde se analizan y
exponen las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes válidos para sustentar
la investigación.

Operaciones metodológicas. El marco metodológico indica el conjunto de métodos, técnicas y

procedimientos que se usarán de manera sistemática para procesar los datos, extraer la información y
producir el conocimiento.

La metodología constituye la médula del plan y se refiere a la descripción de las unidades de análisis o
de investigación, las técnicas de observación y recolección de datos, los instrumentos, los
procedimientos y las técnicas de análisis. También se define el tipo de investigación, las técnicas, los
métodos y procedimientos para obtener los datos necesarios y el análisis de los mismos.

Resultados y conclusiones. Una vez analizados e interpretados los resultados, se presentan conclusiones
y recomendaciones que resumen toda la investigación. Además, se aceptan o rechazan las hipótesis
planteadas al inicio de la investigación. Al final, es necesario incluir anexos: imágenes, fotografías, mapas
o cualquier soporte que ayude a ampliar la idea. Otra parte de esta sección que respalda la información
es la bibliografía.

Punto de apoyo

Las interrogantes

Las preguntas no solo surgen de la observación directa del mundo que nos rodea, sino que, con más
frecuencia, surgen de la lectura de trabajos realizados por científicos en diferentes partes del mundo,
incluidos los trabajos propios. Por ello, es necesario que leamos y critiquemos los trabajos científicos
publicados. Por esto, se puede afirmar que el conocimiento científico se fundamenta sobre el mismo
conocimiento científico. Cada trabajo científico trata de responder a una determinada pregunta, pero en
la solución del problema se van abriendo nuevas interrogantes que también habrá que responder.

Actividad 5
Realiza lo siguiente.

• Observa el espiral que ilustra el método científico. Describe las partes del proceso de investigación,
iniciando con la observación.

• Redacta los pasos que seguirás para construir el marco teórico del tema que has seleccionado.

Formas de presentar presupuestos de investigación

Un presupuesto es la previsión de gastos e ingresos para un determinado lapso. Permite establecer

prioridades y evaluar si los objetivos de la investigación provocarán un déficit o, por el contrario,
generarán un superávit.

Conlleva la adecuada administración del capital, ya que indica los costos e ingresos necesarios en un
proyecto, así como la utilización de los recursos disponibles de forma acorde con las necesidades de los
miembros del proyecto. Ayuda a determinar metas comparables a través del tiempo, coordinando las
actividades y evitando costos innecesarios y la mala administración de los recursos.

Glosario

Anexo: unido o agregado a otra persona o cosa.

Bibliografía: relación o catálogo de libros o escritos referentes a una materia determinada.

Déficit: se refiere a que existen más gastos que ingresos.

Superávit: se refiere a que existen más ingresos que gastos.

Actividad 6

RESUMEN

Elabora el presupuesto semanal de tus gastos.

• Ordena los gastos de forma prioritaria y determina cuánto dinero necesitas para cubrir tus
necesidades.

• Integra un cuadro como el del ejemplo.