Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado y

el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…

Trujillo.

PLAN DE INTERVENCIÓN
I. DATOS GENERALES
1. Denominación : ¿Mucho, poquito o nada?, ¿Qué tanto
damos en la crianza de nuestros hijos?
2. Institución : I.E.P SANTA MARÍA
3. Dirigido a : Familia Zapata Chunga
4. N° de participantes máximo :2
5. N° de participantes mínimo :2
6. Número de sesiones :6
7. Fechas de ejecución :22/11/2022, 23/11/2022, 25/11/2022,
29/11/2022
8. Practicante : Delhy Isamaria Zapata Huertas
9. Ps. Asesor : Mg. Ana Maria Mercedes Almandoz
Vilcabana
II. FUNDAMENTACIÓN
El concepto y las funciones de la familia han estado históricamente en cambio
permanente, adaptándose progresivamente a las nuevas situaciones y retos
que la sociedad ha ido planteando en el transcurso de los siglos, como han
sido y son los cambios demográficos, económicos, sociales y culturales.
La familia sigue teniendo un gran valor en sí misma y seguirá desempeñando
importantes funciones en la vida de las personas, como institución social que
es.
Una de las funciones más importantes es la educadora, como primer agente
socializador de los hijos. Al sistema educativo oficial siempre se le ha pedido
que aportara a los niños tres cosas: conocimientos, actitudes y valores; pero la
verdadera función educativa ha residido siempre en la labor diaria de los
padres, debido al comportamiento mimético de los hijos en el seno de la
familia, de cualquiera de las maneras que la concibamos.
Se ha hablado mucho de la paternidad y de la maternidad responsable,
sabiendo que el trabajo de los padres con sus hijos es complejo y continuo, a
la vez que gratificante, pues en su evolución personal, los hijos han necesitado
y seguirán necesitando de la ayuda, estímulo, tutela, comprensión y cariño de
sus padres.
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Evidentemente la sociedad ha cambiado mucho, pero en algunos aspectos da

la impresión que haya quedado inmóvil, pues los retos actuales y de futuro
tienen similitud con las preocupaciones y desvelos de nuestros antepasados.
Para poder desarrollar adecuadamente sus funciones, los padres necesitan
información y formación previa. Los padres tienen que estar permanentemente
involucrados en el proceso de formación de sus hijos y formar significa, criar,
educar y adiestrar.
Las actuaciones de ayuda a la familia, siempre redundarán en beneficios
globales para la sociedad. Aquí reside la importancia de este plan de
intervención, ya que en él se abordan algunos temas que los padres deben
conocer para desarrollar sus funciones como tales, aportándoles
conocimientos y actitudes positivas ante la vida y el desarrollo de sus hijos.

Los padres de familia de la I.E.P Santa María, practican estilos de crianza

inadecuado siendo estos, despreocupados, permisivo o en algunos casos
sobreprotectores; así mismo, utilizan una metodología inadecuada para la
corrección de la conducta de sus hijos: Quitarles lo que les gusta, y no
reforzarlos cuando manifiestan conductas adecuadas (leer algo solo, realizar
las tareas solo, portarse bien durante el día). Se observa también, una alta
tasa de falta de participación de los padres siendo indicador de falta de
involucramiento en las actividades relacionadas al proceso de desarrollo-
aprendizaje de sus hijos. Además, existencia de familias disfuncionales,
presentando falta de comunicación, divorcio, conflictos, conductas agresivas
como gritos e incluso estudiantes conviviendo con los abuelos. Estas
conductas representan un factor de riesgo puesto que existe una alta
probabilidad de que sean aprendidas a través de la observación generando
dificultades en las actividades diarias.
Esta es la razón por la cual se estará desarrollando este plan de intervención
con el objetivo de Fomentar estilos de crianza adecuados en las familias de la
institución educativa.
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III. OBJETIVO GENERAL

2.1. Objetivo General
 Fomentar estilos de crianza adecuados en padres de familia de la
Institución Educativa

2.2. Objetivo Específicos

 Ayudar a los padres y madres a educar mejor a sus hijos e hijas sin
utilizar el castigo corporal, el grito, la humillación o la amenaza.
(conflictos familiares)
 Concientizar a los padres de familia sobre la influencia que ejercen sus
actitudes, en la formación del concepto que cada hijo(a) tiene de sí
mismo. (rol de padres)
 Fomentar la importancia que tiene la comunicación en el desarrollo y
educación de sus hijos. (comunicación asertiva))
 Concientizar a los padres sobre la necesidad de desarrollar en los hijos
la autonomía para que puedan llegar a ser personas libres y
responsables (resiliencia)

IV. METODOLOGIA
La metodología a emplear será de tipo dinámico - practico basándonos
principalmente en la ejecución de dinámicas grupales, las cuales se
encuentran relacionadas con el tema a tratar con el único fin de que la
participación sea de manera activa por parte de los padres de familia.
En las sesiones se emplearán lo siguiente:
 Lluvia ideas
 Imágenes
 Diapositivas
 Videos
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V. RECURSOS
5.1. Recursos Humanos:
 Practicantes de Piscología (2)
 Padres de Familia (200)

5.2. Recursos Materiales:

 Diapositivas
 Material físico

5.3. Recursos tecnológicos:

 WhatsApp
 Laptop
 Internet
 Parlante
 micrófono

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

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1. SESION N° 01:
Fecha: 22/11/2022
Título: ¿Por qué roles como padres?
Ambiente: I.E.P SANTA MARÍA

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsable

Específico o
Ayudar a los -Actividad que - Antes de iniciar se mostrará el flyer del tema. (Anexo - Flyer Interna Delhy
padres y madres realizará para la N°01). Se empezará la sesión N°01 ¿Por qué roles como
Isamaria
a educar mejor a Motivación y la padres? 5 min.
sus hijos e hijas problematizació Zapata
sin utilizar el n
Huertas
castigo corporal,
el grito, la
humillación o la -Presentación
amenaza, de las internas y - Se iniciará dándole la bienvenida a los padres de familia y
- Asistencia
disminuyendo física
de los objetivos agradeciendo por asistir a estas sesiones del plan de
conflictos y sus de la sesión. intervención. A su vez, se felicitará por su presencia, ya que
repercusiones.
demuestra el interés que tienen por ser mejores padres y
madres.
-Dar a conocer
el objetivo de la
sesión. - Daremos a conocer el objetivo de la sesión. - Normas de
convivencia
-Registro de
asistencia.
- Pediremos que registren su asistencia (Anexo N°02).
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-Establecer
normas de
convivencia. - Se establecerán las normas de convivencia, para que el
desarrollo de la Sesión sea la más adecuada y propicia.
(Anexo N°03).
Construcción Antes de empezar con el desarrollo, se hace hincapié que
del “una de las razones por las cuales padres y madres utilizan - Internet
conocimiento en los conflictos como algo rutinario con el fin de - Laptop
comunicarse inadecuadamente entre estos. Puede que - Música
hayan pensado: si yo viví en un entorno lleno de conflictos Instrumental 15 min.
y sigo normal, no creo que a ellos les afecte. Con
frecuencia los adultos repetimos el tipo de educación que
nos dieron, aunque no siempre lo hacemos exactamente
igual, sino que cambiamos algunas cosas con las que no
estamos de acuerdo. Cuando repetimos lo que hacían
nuestros padres, lo hacemos por dos razones: porque nos
parece bien o porque no hemos pensado si es bueno o
malo y además no conocemos otra forma.
Es necesario tener claro que la idea no es juzgar a nadie,
porque cada uno hace lo mejor que puede en la educación
de los hijos. Este y las otras sesiones buscan que padres y
madres piensen en las razones por las que mantienen un
entorno conflictivo frente a sus hijos y encuentren formas
distintas para educarlos. Este es un camino que haremos
juntos para revisar, reflexionar y aprender sobre la forma de
cómo nos relacionamos con nuestros hijos e hijas”.

Luego de ello, pedimos a los padres que cierren los ojos y

que poco a poco traigan a la mente un recuerdo agradable
que tengan de su papá o su mamá que no haya conflictos.
Colocamos una música instrumental como fondo (Anexo
N°04). y damos 5 minutos para esta dinámica. Finalizado el
tiempo, hacemos mención que los recuerdos agradables
tienen que ver con los momentos en los cuales nuestros
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padres nos mostraban su amor y nos hacían sentir bien.

Ahora, se les pide que cierren los ojos y que piensen en un

recuerdo sobre la forma como observaban a sus padres
discutiendo lo cual los conflictos familiares hacían sentir
tristeza o con rabia.

Transferencia Después de esta actividad se enfatiza en que lo importante

de todo esto es poder cambiar. Se pide a los asistentes 15 min.
escuchar atentamente la ponencia:

CONFLICTOS FAMILIARES
¿QUÉ SON CONFLICTOS?
Es normal tener conflictos y problemas con personas con
las que convivimos diariamente. Los problemas familiares
son algo relativamente común y fáciles de identificar. Sin
embargo, es importante aprender a resolverlos puesto que
pueden desencadenar en discusiones familiares graves si
no se trata adecuadamente.

TIPOS DE CONFLICTOS
 Según la relación entre familiares
 Según la gravedad del problema
 Según la raíz del problema

CONFLICTOS MÁS COMUNES EN LA FAMILIA

 Problemas Entre Hermanos
 Problemas Entre la Pareja
 Problemas por Dinero
 Problemas Familiares por Salud
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FACTORES DE RIESGO FRENTE A LOS CONFLICTOS

 Inteligencia Emocional Inadecuada

 Autoestima Baja
 Bajo Control De Impulso
 Problemas De Aprendizaje
 Escasas Habilidades Sociales
 Conductas Inadecuadas
 Dificultades En Cuanto A Los Procesos Cognitivos

Luego de oír la ponencia, cada persona va a escribir un

compromiso que va a hacer con sus hijos e hijas para
aumentar los recuerdos agradables y disminuir los
dolorosos. Se agradece a los participantes por su 5 min.
participación. Y se les recomienda que el compromiso
escrito deberán tenerlo en algún lugar donde puedan
recordarlo para que no se les olvide. Se finaliza
Evaluación
mencionando lo siguiente: “Acuérdense que cambiar no es
fácil, pero ustedes ya dieron un paso importante y deben
continuar intentándolo. El cambio toma tiempo y requiere de
esfuerzo y paciencia, tengan presente estas dos preguntas:
¿Qué recuerdos están dejando a sus hijos?, ¿Ellos y ellas
tendrán más recuerdos agradables o más recuerdos
dolorosos de ustedes?”
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SESION N° 02
Fecha: 23/11/2022
Título: Rol de Padres, bienestar de hijos
Ambiente: I.E.P SANTA MARIA

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsable

Específico o
Concientizar a los -Actividad que Antes de iniciar se mostrará el flyer del tema. (Anexo - Flyer Interna Delhy
padres de familia realizará para la N°01). Se empezará la sesión N°02 “Rol de Padres,
Isamaria
sobre la influencia Motivación y la bienestar de hijos”. 5 min.
que ejercen sus problematizació Zapata
actitudes, en la n
Huertas
formación del
concepto que cada
hijo(a) tiene de sí -Presentación - Se iniciará dándole la bienvenida a los padres de -Asistencia
mismo. de las internas y familia y agradeciendo por asistir a estas sesiones del
de los objetivos plan de intervención. A su vez, se felicitará por su
de la sesión. presencia, ya que demuestra el interés que tienen por
ser mejores padres y madres.

-Dar a conocer
el objetivo de la - Daremos a conocer el objetivo de la sesión.
sesión.

-Registro de
asistencia. - Pediremos que registren su asistencia (Anexo N°02).

- Normas de
convivencia
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- Internet
- Laptop

-Establecer - Se establecerán las normas de convivencia, para que

normas de el desarrollo de la Sesión sea la más adecuada y
convivencia. propicia.
(Anexo N°03).
Todo padre, en algún momento, se ha hecho estas dos - Internet
preguntas: ¿Lo estaré haciendo bien? ¿Estaré tomando - Laptop
las decisiones adecuadas? Es normal tener dudas sobre
el estilo de crianza que se lleva a cabo. Los hijos no
vienen con un libro de instrucciones y nadie nos enseña 15 min.
a ser padres.
Construcción Algunas personas educan a sus hijos como fueron
del educadas ellos, otras aplican teorías que han leído en
conocimiento alguna revista o blog, y las hay que se dejan aconsejar
por la madre, la suegra, la vecina o la prima.
Pero esas dudas las ha tenido todo el mundo. La crianza
de un hijo es compleja, y no sólo importa el qué se
transmite, también es importante el cómo se transmite.
Luego de haber menciona lo anterior, se procede a
explicar sobre los estilos de crianza (ANEXO 1)
Transferencia ROL DE LOS PADRES EN EL BIENESTAR - Internet
EMOCIONAL DE LOS HIJOS - Laptop 15 min.
El bienestar emocional está íntimamente relacionado,
con la calidad de los contextos en que se desenvuelve:
la familia, la escuela y las relaciones con los otros
niños/as.
El bienestar emocional en la infancia involucra la
vivencia de recibir un buen trato, ser tenido en cuenta,
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ser atendido adecuadamente, vivir en un ambiente

organizado, con rutinas cotidianas, generar la autonomía
personal, la identidad, el juego y la comunicación
interpersonal, la empatía por los demás.

Los padres y madres tienen el rol de establecer el

vínculo de apego que es tan importante como
sentimiento mutuo que les ayudará a los niños a tener
mejores niveles de autoestima, mejores habilidades
sociales, relaciones más satisfactorias con los otros
niños y, cuando son adultos, establecen relaciones más
seguras y afectuosas tanto con sus parejas, así como
con sus propios hijos.
Después de la explicación se realiza la siguiente - Internet
pregunta: - Laptop
- Con lo que has leído: ¿cuál es el estilo de crianza
que les parece más indicado? 5 min.
- ¿Ya has detectado qué estilo de crianza empleas
a la hora de educar a tus hijos?
Se hace hincapié que no se trata de que carguen con
una bolsa llena de culpas. Sino de que puedan ver los
Evaluación beneficios y desventajas de cada estilo. Si piensas que
eres demasiado estricto, puedes poco a poco ser flexible
con tus rutinas. Si, por el contrario, reconoces que no
pones suficientes límites, quizás deberías empezar a
aplicar ciertas reglas. ¿Sientes que no le brindas a tus
hijos toda la atención que requieren? En ese caso,
ofréceles tiempo, amor y atención. ¡Eso es muy
importante!
La crianza de los niños no es tarea sencilla. Lo
importante es saber encontrar un equilibrio.
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SESION N° 03
Fecha: 25/11/2022
Título: Tiempo en Familia
Ambiente: I.E.P SANTA MARÍA

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Fomentar la Antes de iniciar se mostrará el flyer del -Flyer Interna Delhy
importancia que -Actividad que tema. (Anexo N°01). Se empezará la
Isamaria Zapata
tiene la realizará para la sesión N°03 “Tiempo en Familia”. 5 min.
comunicación en el Motivación y la Huertas
desarrollo y problematizació
educación de sus n
hijos. Se iniciará brindando la bienvenida a
-Presentación los padres de familia, luego se explica -Asistencia
de las internas y el objetivo de la sesión y se comparte física
de los objetivos el link de asistencia.
de la sesión.

--Registro de
asistencia. - Se establecerán las normas de
-Dar a conocer - Normas de
convivencia, para que el desarrollo de
el objetivo de la convivencia
la Sesión sea la más adecuada y
sesión. propicia.
(Anexo N°03).
-Establecer
normas de
convivencia.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
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Se empezará concientizando acerca - Internet

de la comunicación asertiva,
haciendo referencia, a cuantas
veces al día se dialoga con sus
hijos, después de estas cuantas de 15 min.
estas han sido para felicitarlo,
siguiendo de cuantas de esas es
Construcción para elogiarlo, por consiguiente,
del cuantas fueron para reñirlo y, por
conocimiento último, cuantas de estas fueron
insultándolo.
Haciendo las preguntas:
- ¿Crees que, aunque sea una
sola vez al día, insultándolo o
riñéndolo no le afecta?
- ¿Ganaría las reñidas o los
elogios?
Transferencia Comunicación Asertiva - Internet
- Laptop 15 min.
En la comunicación asertiva se
expresas las ideas, sentimientos y
decisiones de forma honesta,
calmada, directa y firme,
gestionando las emociones y
pensando qué vas a decir y cómo lo
vas a decir, sin ofender a los
demás, es decir, con respeto.
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Trujillo.

TRES FORMAS DE
COMUNICACIÓN
- Pasiva
- Agresiva
- Asertiva

¿CÓMO ENSEÑAR A NUESTROS

HIJOS A QUE SEAN ASERTIVOS?

- Siendo un buen ejemplo o un

modelo de asertividad para
mi hijo.
- Fomentando la comunicación
y el diálogo abierto y
respetuoso con mi menor.
- Creando un ambiente de
confianza entre padre e hijo
- Enseñar a decir no.
- Enseñar a solucionar
problemas y conflictos.
- Ofreciendo recursos para que
los niños aprendan a
expresarse.
Evaluación - Micrófono
Se concluye mencionando que los hijos - Parlante
continúan desarrollándose y que la
comunicación y el acompañamiento 5 min.
que les hagan les servirá para darse
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cuenta de las necesidades que tienen

para equiparse de manera adecuada
para afrontar una de las etapas más
importantes del desarrollo, que es la
adolescencia.
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SESION N° 04
Fecha: 29/11/2022
Título: Juntos Salimos Adelante
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Específico
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padres sobre la realizará para la tema. (Anexo N°01). Se empezará la
Isamaria Zapata
necesidad de Motivación y la sesión N°06 “Juntos Salimos Adelante”. 5 min.
desarrollar en los problematizació Huertas
hijos la autonomía n
para que puedan
llegar a ser -Presentación Se iniciará brindando la bienvenida a -Asistencia
personas libres y de las internas y los padres de familia, luego se explica
responsables de los objetivos Física.
el objetivo de la sesión y se comparte
de la sesión. el link de asistencia.

-Registro de - Se establecerán las normas de

asistencia. convivencia, para que el desarrollo de - Normas de
-Dar a conocer la Sesión sea la más adecuada y convivencia
el objetivo de la propicia.
sesión. (Anexo N°03).

-Establecer
normas de
convivencia.
6
Se procede a leer el poema “Pintando”
Construcción (Anexo N°04).
del
conocimiento
Se menciona que los niños cuando son
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pequeños dependen de los adultos.

Estos últimos serán los responsables 15 min.
de proteger, alimentar y educar a los
pequeños. Sin embargo, a medida que
los niños crecen esta dependencia
hacia los adultos se va reduciendo
gradualmente. Los padres deben
educar a sus hijos para que sepan
resolver sus problemas y
sean autónomos, es decir, para que
sean libres y sean capaces de resolver
sus problemas. Sin embargo, enseñar
libertad a los niños, no es lo mismo
que dejar hacer.
Transferencia ¿Qué es resiliencia? - Internet
- Laptop 15 min.
Aquella capacidad que tienen las -
personas de superar tragedias o
acontecimientos fuertemente
traumáticos.

RESILENCIA EN EL CONTEXTO
FAMILIAR:
Son procesos de reorganización de
significados y comportamientos, y
los de procesos de superación y
adaptación, que tienen lugar en la
familia como unidad funcional.

FUENTES DE RESILIENCIA

Yo -> Puedo
Yo -> Soy
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Yo ->Tengo

Los “Ladrillos” en la
construcción de residencia:

- Confianza
- Autonomía
- Iniciativa
- Aplicación
- identidad
Evaluación Se finaliza mencionando que no hay - Internet
que esperar a que sean adolescentes - Laptop
para educar la libertad, decisión propia -”
y resolución de problemas, este error 5 min.
que se suele cometer a menudo.
Desde que son pequeños son capaces,
a su manera, de hacer cosas solos
(tirar el pañal a la basura, prepararse la
mochila para ir al cole…). El problema
está en que no les damos las tareas
suficientes para que las lleven ellos a
cabo ni les dejamos, muchas veces,
que vivan las consecuencias de lo que
ellos realizan por si solos lo que les
hemos asignado. Lo importante es
fijarles unas tareas para que resuelvan
solos, explicarles bien qué es lo que
deben hacer y darles un tiempo para
hacerlo como ellos quieran. Ellos eligen
cómo hacerlo y si se han equivocado
aprenderán para la próxima vez.
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Se agradece por su participación

durante las 4 sesiones.
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VIII. MARCO TEORICO

La Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2015) afirma que la familia es la

base central de la sociedad, donde una de sus funciones es orientar y apoyar el
proceso de desarrollo físico, psicológico y social de cada uno de sus integrantes,
con el fin de convertirlos en personas productivas y de bien para la sociedad; sin
embargo en muchos países de Latinoamérica el concepto de familia y su
compromiso ha cambiado considerablemente en los últimos años; en la actualidad
nos damos cuenta que en muchos de los casos no ocurre lo mencionado ya sea
por influencia del entorno donde se desenvuelven o la inexperiencia de los padres
para asumir y desempeñar sus roles.

Oliva, (2014) considera a la familia como aquel grupo social que alberga las
relaciones más fuertes y duraderas del sujeto, de igual manera es percibido como
el primer sustento social, puesto que es aquí en donde se aprenden las pautas de
relación que se crearán y mantendrán a lo largo del proceso vital, lo que la
convierte en la institución con inagotables recursos para generar modificaciones,
asimismo esta ha sufrido diversas transformaciones a nivel estructural, de forma y
modelos, debido a la globalización, los cuales han generado inclusión a aspectos
de crianza en tiempo de posmodernidad.

Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2017) en

Latinoamérica un aproximado de 300 millones de infantes, se encuentran en
situación de violencia, los cuales habitualmente tienen que enfrentarse con algún
tipo de violencia por sus cuidadores, 250 millones de niños son castigados
mediante maltrato físico. Así mismo en todo el mundo, 1 de cada 4 menores de 5
años viven con parientes víctimas de violencia, de 30 países, 6 de cada 10 niños,
son sometidos a un tipo de disciplina violenta tanto física como verbal, por lo cual 1
de cada 4 cuidadores mencionan que es necesario criar a un menor bajo estos
castigos.
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El Perú no está alejado de esta realidad, según lo manifestado por González

(2015) a nivel nacional se realizan más de 52 denuncias por maltrato infantil, el
cual es un asunto crítico que prevalece en nuestra sociedad, lamentablemente son
poco los índices de padres comprensivos pues la mayoría suele utilizar la coerción
y castigo físico contra el menor, así mismo la ONG Save The Children, informó que
en el Perú el 60% de menores de edad, sufren algún maltrato por parte de sus
progenitores e inclusive que es uno de los países con gran número de casos de
maltrato infantil. Dato que respalda el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI, 2015), quienes revelan que el 19,8% de los padres consideran
que el brindar castigos con severidad es necesario y fundamental para corregir al
menor, es así que un 28,6 de madres de familia y el 25,6% de padres alegan
haber golpeado a su menor hijo pues consideran que es una de las formas más
efectivas de disciplinarlos.

Sausa (2018) afirma en el diario Perú 21 que los primeros seis meses del presente
año, se registraron un aproximado de 9,495 denuncias de agresiones tanto físicas,
psicológicas como sexuales en menores de edad. Referente a la realidad local, se
aprecia que, en Lambayeque, alrededor de 60 casos de violencia se han
registrado, cifra que cada año va en aumento, ya que el 70% de los maltratos se
dan en el seno familiar (El Diario Correo, 2015).

Dado a ello, la familia es un factor primordial para que las niñas y niños acojan una
educación afectuosa y desarrollen habilidades que precisan para ser parte de la
sociedad, esto es imprescindible para la creación de sus relaciones
interpersonales, así como el adecuado desenvolvimiento en su medio, ya que la
mayoría de los padres tienen poca información sobre el progreso y desarrollo del
niño o la niña, así que la mayoría confía en su instinto o solo se basan en su
propia niñez, trayendo los recuerdos más significativos que tiene de ellas. Pero
esta forma empírica de criar conlleva a muchos errores, puesto que se trata de
reacciones emocionales, no analizadas adecuadamente; incluso a veces son
negativas o violentas, consecuentemente, algunos padres presentan creencias
erróneas acerca de la disciplina, orientándolos a aprender y reaprender mediante
gritos y castigos físicos, otros sienten pesar por no controlar adecuadamente sus
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emociones y también existen aquéllos que se sienten simplemente desamparados

(Vásquez, 2004).

Pero existe un camino más adecuado para educar a un niño, llamado crianza
positiva; siendo su principal característica el estar en contra de la violencia, por el
contrario, es respetuosa con el niño, visualizándolo como aprendiz; es la
aproximación a la enseñanza como un camino para lograr el éxito, puesto que les
brinda la información necesaria para lograr el adecuado crecimiento, contando con
el apoyo y sustento de la madre y del padre (Flores, 2017).

Rauh, Wasserman y Brunelli (1990), en Ramírez, (2005) consideran a las actitudes

maternales como esenciales y las cuales determinan las prácticas de crianza. De
esta manera al analizar la relación entre las actitudes de las madres y las prácticas
de crianza, se logra la adecuada adaptación del niño, a lo cual se estima la gran
utilidad e importancia de las actitudes maternales, debido a que las actitudes
negativas presentarían riesgo para la madre en consecuencia en la adaptación de
su hijo. En tal sentido, resulta importante generar algún tipo de intervención o
programa dirigido a mejorar y brindar sugerencias de una crianza con amor.

 
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Guevara, J. (2019). Padres que forman. Recuperado de https://amludi-cpdl.org/amludi/wp-
content/uploads/2019/08/Talleres-para-Padres-de-Familia.pdf
Oliva, E. (2014). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización.
Revista Justicia Juris, 10(1), 11-20.
Organización de las Naciones Unidas, (. (2015). La Declaración Universal de Derechos
Humanos. Recuperado de
http://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
United Nations International Children´s Emergency Fund, (. (2015). ¿Te suena familiar?
Guía para la familia. Recuperado de
http://unicef.cl/web/wpcontent/uploads/2015/07/Te-suena-familiar.pdf
Villanueva, J, (2019). Efectos De Un Programa De Crianza Positiva Sobre Las Actitudes
Maternas En Madres De La Ciudad De Reque. Recuperado de
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado y
el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
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Psicología, Universidad César Vallejo-

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Trujillo.

https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12802/6586/Villanueva
%20Secl%C3%A9n%20Jeimsenrique%20Jonathan.pdf?sequence=1

X. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
SESIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ¿Por qué roles como padres? X

2. Rol de Padres, bienestar de hijos X

3. Tiempo en Familia x

4. Juntos Salimos Adelante X

_____________________________
Delhy Isamaria Zapata Huertas
Practicante
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo

_____________________________
Lic. Vanessa Marissela Gastañaga
Mg. Ana Maria Mercedes Almandoz Neumann
Vilcabana Supervisora de Prácticas
Asesor Pre Profesionales
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
Universidad César Vallejo
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SESION N° 01

Anexo n° 01, Flyer

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Anexo n° 02 : Asistencia

LISTA DE ASISTENCIA
N° NOMBRE Y APELLIDOS GRADO / AULA FIRMA
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Anexo n° 03: Normas de convivencia

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Anexo n° 04: Música Instrumental

Link: https://www.youtube.com/watch?v=s07utxIhRZk
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Anexo n° 05: Música Instrumental

Link: https://www.youtube.com/watch?v=SjX_2Ltx_IU
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SESIÓN N° 02

Anexo n° 01: FLYER

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Anexo n° 02: Link de asistencia

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N° NOMBRE Y APELLIDOS GRADO / AULA FIRMA
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Anexo n° 03: Normas de convivencia

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SESIÓN N° 03

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Anexo n° 02: Link de asistencia

LISTA DE ASISTENCIA

N° NOMBRE Y APELLIDOS GRADO / AULA FIRMA

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Anexo n° 03. Normas de Convivencia

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SESIÓN N° 03

Anexo n° 01: FLYER

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Anexo n° 02: Link de asistencia

LISTA DE ASISTENCIA

N° NOMBRE Y APELLIDOS GRADO / AULA FIRMA

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Anexo n° 03. Normas de Convivencia

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Anexo n° 04
Poema
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Anexo n° 05
PPT
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