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    Siee Folleto

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    HASBLEYDI MASA
    El documento describe el proceso de nivelación y promoción de estudiantes en una institución educativa. Para ser promovido, un estudiante no puede tener Desempeño Bajo en ningún área. Aquellos con Desempeño Bajo en hasta dos áreas pueden someterse a un proceso de nivelación para subir su nota. Los que tengan Desempeño Bajo en tres o más áreas deben repetir el año. El proceso de nivelación incluye la elaboración de un trabajo y una evaluación para subir la nota.

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    El documento describe el proceso de nivelación y promoción de estudiantes en una institución educativa. Para ser promovido, un estudiante no puede tener Desempeño Bajo en ningún área. Aquellos con Desempeño Bajo en hasta dos áreas pueden someterse a un proceso de nivelación para subir su nota. Los que tengan Desempeño Bajo en tres o más áreas deben repetir el año. El proceso de nivelación incluye la elaboración de un trabajo y una evaluación para subir la nota.

    Título original

    3. SIEE FOLLETO

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    El documento describe el proceso de nivelación y promoción de estudiantes en una institución educativa. Para ser promovido, un estudiante no puede tener Desempeño Bajo en ningún área. Aquellos con Desempeño Bajo en hasta dos áreas pueden someterse a un proceso de nivelación para subir su nota. Los que tengan Desempeño Bajo en tres o más áreas deben repetir el año. El proceso de nivelación incluye la elaboración de un trabajo y una evaluación para subir la nota.

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    PROCESO DE NIVELACIÓN PROMOCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA

     Para que un estudiante sea promovido al EUSTORGIO COLMENARES


    siguiente año, NO debe presentar BAPTISTA
    Desempeño Bajo en ningún área.

     Si el estudiante presenta Desempeño Bajo en


    TRES áreas, no podrá ser promovido, es decir,
    debe reiniciar año.

     Podrán estar en proceso de nivelación de año


    aquellos estudiantes que presenten hasta dos
    El proceso de nivelación se realizará al finalizar las áreas con Desempeño Bajo y DEBE nivelar
    evaluaciones Trimestrales de cada período, así:
    esas dos áreas, de lo contrario, NO será
    promovido y deberá reiniciar año.
    1. Reunión con padre de familia para entregar el o los
    planes de nivelación.
    SISTEMA DE
    2. Elaboración de un trabajo por parte del estudiante
    (tendrá un valor del 40% de la nota de nivelación) que
    deberá entregar según las especificaciones estipuladas EVALUACIÓN DEL
    en el plan de nivelación.
    ESTUDIANTE
    3. Una evaluación que podrá ser de forma oral o escrita, SIEE
    según lo establezca su docente (tendrá un valor del 60%
    de la nota de nivelación)

    NIVELACIÓN PORCENTAJE
    Trabajo de nivelación 40%
    Evaluación de nivelación 60%
    100%

    La valoración del proceso de nivelación tendrá nota


    mínima de 6.5 y máxima de 8.0 a criterio de cada
    docente.
    ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ SIRVE LA NUESTRA ESCALA DE VALORACIÓN PORCENTAJES DE LOS CRITERIOS DE
    EVALUACIÓN? EVALUACIÓN POR ÁREAS
    ESCALA INSTITUCIONAL ESCALA NACIONAL
    Evaluar es el proceso por el cual el Educador logra De 9.0 a 10.0 Desempeño Superior Cada logro será evaluado en los siguientes seis
    que el Educando sea lo que tiene que ser. De 7.9 a 8.9 Desempeño Alto aspectos: quices y evaluaciones, evaluación trimestral,
    Evaluar es leer comprensivamente la vida, De 6.5 a 7.9 Desempeño Básico trabajo individual, trabajo en equipo, desarrollo
    analizarla y tomar decisiones adecuadas y De 1.0 a 6.4 Desempeño Bajo actitudinal y autoevaluación; y se considera aprobado
    cuando se alcanza valorativamente entre 6.5 y 10.
    oportunas.
    ¿QUÉ SE EVALÚA? Los aspectos tendrán una valoración de desempeño
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ÁREAS:
    diferente en cada una de las áreas, según el enfoque y
    Se considera como aspectos evaluables, los objetivos del área, los cuales se detallan a continuación:
    conocimientos teórico-
    prácticos y la adquisición de
    hábitos, valores, habilidades y
    ÁREA ASPECTOS Y PORCENTAJES
    destrezas que le permitan al EVAL. EVAL. TRAB. ACTITUD. AUTOEV
    estudiante saber conocer, TRIM.
    saber hacer, saber ser y saber LENGUA 25% 15% 50% 5% 5%
    convivir. CASTELL.
    ● Apropiación de los EDU. 20% 10% 30% 35% 5%
    conocimientos reflejada FÍSICA
    en el desarrollo de actividades prácticas que MATE- 15% 30% 45% 5% 5%
    evidencien competencia del estudiante frente a MÁTICAS
    situaciones de la realidad. NATURA- 25% 25% 40% 5% 5%
    ● Comportamientos y actitudes que demuestren la   LENGUA CASTELLANA: LES
    vivencia de los valores que direccionan la filosofía Proyecto Lector y Proyecto escritor SOCIA- 20% 20% 45% 10% 5%
    institucional.  MATEMÁTICAS LES
    ● Participación oportuna y adecuada en las diversas  CIENCIAS SOCIALES ARTÍS- 10% 10% 60% 15% 5%
    actividades y proyectos de cada asignatura.
     CIENCIAS NATURALES TICA
    ● Actitud de reflexión y reconocimiento de avances y
    debilidades en el proceso de formación integral  INGLÉS TECNO- 25% 15% 50% 5% 5%
    (Autoevaluación).  TECNOLOGÍA LOGÍA
    ● Actitud de trabajo en equipo.  ÉTICA Y RELIGIÓN INGLÉS 25% 15% 50% 5% 5%
    ● Evidencia de esfuerzo personal permanente en la  EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    superación de debilidades académicas y ÉTICA Y 25% 15% 50% 5% 5%
     EDUCACÍÓN FÍSICA
    actitudinales. RELIGIÓ
    ● Tiene en cuenta que existen múltiples formas para N
    el aprendizaje.

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