CAJA DE

ARENA
GUÍA RÁPIDA

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ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN PAG.

2.- ¿EN QUÉ CONSISTE? PAG.

3.- ¿ PARA QUIÉN ESTA INDICADA? PAG.

4.- VENTAJAS PAG.

5.- MATERIALES PAG.

6.- CONTRUCCION DE LA CAJA PAG. 4

7.- INDICADORES SIGNIFICATIVOS PAG.

8.- TIPOS DE CAJAS PAG.

9.- PAPEL DEL PSICOTERAPEUTA PAG.

10.- TIPOS DE MUNDOS PAG.

11.- ANÁLISIS DE LA CAJA PAG.

12.- SIGNIFICADO POSIBLE DE DIFERENTES ESCENAS CREADAS PAG.

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1.- INTRODUCCIÓN

La caja de arena la podemos considerar un puente entre la realidad exterior y el mundo intrapsíquico de cada
individuo.

Pese a que este manual nos da una idea de como podemos interpretar los resultados de la caja de arena, al
igual que lo que ocurre cuando realizamos un test proyectivo, estamos conociendo los aspectos inconscientes
del paciente, dándonos mucha información valiosa para poder entender, comprender y hacer mejor nuestro
trabajo con el paciente, pero no debemos olvidar que cada sujeto es único e irrepetible y dos cajas iguales o muy
parecidas en sujetos distintos, no deben tener el mismo significado, sino que debemos interpretar los resultados
de la caja de arena, siempre en relación con una historia, como un producto, como consecuencia de movimientos
psíquicos.

2.- ¿ EN QUÉ CONSISTE?

Es una técnica proyectiva que hace visible lo invisible, y ofrece espacio y libertad para que el inconsciente se
exprese en imágenes concretas.

Consiste en jugar en una caja de madera especialmente proporcionada. Los pacientes tienen a su disposición un
número de pequeñas figuras con las cuales se da la realización formal de mundos internos.

Las figuras que se pueden elegir deben ofrecerse de la manera más completa posible, una muestra
representativa de todos los seres animados e inanimados que podemos encontrar en el mundo externo como en
el mundo imaginario, las miniaturas son las palabras, símbolos y metáforas de las vivencias externas y la
bandeja es la gramática.

Expresarse en la caja de arena es algo sanador, que permite tanto al niño como al adulto mostrar tanto los
puntos en los que emocionalmente se siente conflicto, como lo que se sienten fortalezas, siempre en un espacio
seguro.

3.- ¿ PARA QUIÉN ESTA INDICADA?

Niños o adultos que han sufrido el impacto por malos tratos, abandono o cualquier situación traumática.

Niños con retraso en el desarrollo con afectación al lenguaje.

Niños con daño neurológico.

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Niños con trastorno de apego.

4.- VENTAJAS

No es necesario hablar.

Es un medio de expresión seguro.

Alivia sufrimiento.
Permite tomar la distancia emocional necesaria para ir elaborando la experiencia traumática sin tanto dolor.
El juego nos permite expresarnos libremente de una forma más inconsciente, sin que el consciente o la razón se
interpongan con sus sentimientos de control.
La técnica a través del juego la hace más divertida, creativa y fácil para el paciente.
Proporciona un lenguaje no verbal que aporta numerosos símbolos universales lo que es útil para todas las
edades, condiciones e idiomas.
La escenificación de los elementos supone un proceso de identificación y proyección.
La construcción del mundo imaginario/escena/historia/cuento… proporciona una narrativa, lo cual es muy
importante para poder asumir e integrar la historia.
Cuando lo que se narra está cargado de emociones dolorosas que permanecen disociadas, la técnica ayuda a la
integración del trauma, e incluso se desarrollan sentimientos de control.
Es una técnica muy buena para niños, adolescentes y adultos.
5.- MATERIALES
Bandeja de plástico, de tamaño aproximado de 50 * 70 * 8 cm de profundidad y puede o no estar pintada de azul.

Arena.

Mesa para colocar la caja.

Estantería para colocar las figuras.

Miniaturas e ítems diversos (personas, animales, vegetación, construcciones y viviendas, medios de transporte,
rejas y signos, ítems naturales, personajes de ficción, elementos domésticos y accesorios).

Pincel para limpiar la arena antes de poner las figuras en la estantería.

6.- CONSTRUCCIÓN DE LA CAJA

Primero revisaremos que esta todo en su lugar y comprobaremos que no hay objetos enterrados, dejaremos la
arena plana y despejaremos el espacio.

Segundo tenemos que presentar la caja al paciente, que toque la arena y juegue con ella, tomando contacto con
la textura que tiene el material con el que va a realizar su mundo y luego presentaremos la estantería donde
tiene todos los ítems, para posteriormente indicarle las reglas de que se tiene que hacer en silencio y terapeuta
será su ayudante y si quiere se podrá realizar una fotografía al final.

El terapeuta es un auxiliar que acompaña al paciente. Nunca el terapeuta debe meter la mano en la caja, ya que
es el contenedor de la psique del paciente, ni tampoco le orientará a la hora de coger la figuras.

El proceso de construcción de la caja se hace en silencio, siendo necesario para que el paciente conecte con
interior para poder hacer el proceso de exteriorización y miniaturización de su mundo. El terapeuta debe estar
presente y confiar en el proceso, sin abandonar la sala, estando atento en todo momento.

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Una vez acabada debe contemplarse junto con el paciente unos segundos en completo silencio, girando
alrededor de la caja para que el paciente toma más consciencia de lo creado.

Una vez finalizado el proceso comienza el proceso de postcreación o análisis.

7.- INDICADORES SIGNIFICATIVOS

8.- TIPOS DE CAJAS

8.1- CAJAS MOVILES Y DRAMATICAS

El sujeto mueve las miniaturas mientras cuenta lo que pasa, pueden pedir al terapeuta que le acompañe en el
juego, se refleja y amplifica lo que el paciente siente y hace, pero no interpreta.

8.2- CAJAS ESTATICAS

Son inmóviles, no dramatiza con los personajes, aunque se cuente o hable sobre lo que pase en el mundo. Las
figuras están inmóviles, aunque puedan cambiar la ubicación.

8.3- CAJAS SILENCIOSAS

No incorpora voces a los personajes ni sonido a los ítems, o es una caja donde ninguno d ellos personajes hable.

8.4- CAJAS CON SONIDO

El sujeto utiliza sonidos para imitar los ruidos de los objetos o voces de los personajes.

9.- PAPEL DEL PSICOTERAPEUTA

Para que todas estas funciones se puedan realizar es clave una buena relación terapéutica.

Cómo se comporta el sujeto durante el proceso, si muestra fluidez o no, si hay determinación o duda, o si es
capaz o no de involucrarse, pero no debemos olvidar que el niño tiene libertad de hacer lo que quiera hacer.

Mantiene completa atención e interés, observando también que hace le niño con la arena y nunca mete la mano
en la caja.

Contiene la experiencia sin invadir ni abandonar.

No se puede abandonar la sala en ningún momento de la sesión.

Mantiene silencio en el proceso creativo de la caja.

No interpreta, mantiene la metáfora.

Es un coexplorador, revisando con el sujeto su creación.

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Determina los puntos de conflicto y las fuentes de fuerza o ayuda, signos de resiliencia.

Actúa como espejo del paciente y devuelve lo que dice o siente, amplificando emociones y percepciones.

Observar que hace el sujeto con la arena ( desparramar, tirar, cavar) y con las miniaturas ( rechazos, forma de
manipularla).

Observar que tipos de mundo predominan en cada paciente.

11.- TIPOS DE MUNDO

11.1 MUNDO VACIO

Predominan los espacios vacíos, pueden sugerir pobreza cognitiva, sentimientos de vacío, soledad, depresión y
abandono.

11.2 MUNDO SIN PERSONAS

Hay animales, vehículos, robots y construcciones, pero no personas, suele sugerir problemas de vinculación
emocional.

11.3 MUNDO CERRADO O CERCADO

Pueden sugerir que hay problemas con la autoridad, pero también es una forma de delimitar su mundo en dos
submundos y debemos observar si hay posibilidad de pasar de un submundo a otro, o al mismo tiempo puede
delimitar una zona de donde el paciente se siente seguro ante otra que no.

11.4 MUNDO DESORGANIZADO

Suele sugerirnos que estamos ante un paciente caótico, desorganizado o alterado emocionalmente.

11.5 MUNDO AGRESIVO

Debemos observar el tipo de agresividad, si tiene o no sentido, si hay o no elementos afectivos o si al contrario
todo es duro u hostil, como es el final de la historia si llega al fin o si cesa la actividad ante algún símbolo. Todo
esto nos proporcionará información valiosa sobre el estado emocional o problemas que le niño puede presentar.

11.- ANÁLISIS DE LA CAJA

Primero preguntaremos que tal fue la construcción de la caja y pedir reacciones al ver la obra terminada, dando
vueltas alrededor de ella, viendo su reacción ante ella, ya que se ha conectado con lo creado, con lo consciente y
el inconsciente proyectado.

Si el paciente no es comunicativo podremos realizar preguntas, pero debemos permitir que el constructor
confronte con su mundo interior sin apresurarnos a preguntar y no dando tiempo al sujeto a reflexionar,
posteriormente investigaremos junto al sujeto sobre la escena creada.

Ejemplos de preguntas: “he visto que ….”, “háblame de …..”, ¿ qué está pasando en ese mundo?, ¿ quieres
hablar sobre lo que has hecho?, “ dime que clase de mundo es”, siempre realizaremos preguntas abiertas, no
firmaremos ni sugestionaremos al paciente, no daremos nada por sentado e indagaremos de como se ha sentido
el paciente ante su caja ( sorprendido, encantado, intrigado).

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Una vez finalizada y antes de recogerla, preguntaremos al sujeto si quieren fotografiar su mundo. Recogeremos
la caja junto al paciente si es posible, si no quiere, la desarmaremos cuando abandone la consulta.

12.- SIGNIFICADO POSIBLE DE DIFERENTES ESCENAS CREADAS.

12.1 SINTOMATOLOGIA ANSIOSA, DEPRESIVA, AGRESIVA Y EMOCIONES NEGATIVAS

Monstruos que se desatan y no pueden ser sujetados, destrozándolo todo a su paso y puede sugerir violencia
desatada y pérdida de los límites del yo.

Destrucción y muerte de personajes en manos de otros, puede ser desolación y/o depresión.

Situaciones de amenaza o riesgo pueden ser ansiedad incertidumbre, miedo o inseguridad.

Personajes solos, sin nadie, sugiere sentimiento de abandono y soledad.

Luchas entre bando conflictos internos o externos.

Personajes enfrentados entre sí, reflejan agresividad o conflicto de realidades.

Monstruos, brujas, vampiros, y personajes parecidos simbolizan culpa y autopunición.

La energía se representa mediante elementos naturales y la energía agresiva mediante vehículos que pueden
ser proyecciones del yo o sugerir omnipotencia.

Los animales de granja sugieren bienestar y la necesidad de ser cuidado es cuando en la granja aparecen vallas
vigiladas por campesinos o granjeros.

Escenas de devoración representan vivencias violentas.

Escenas con serpientes simbolizan malos tratos o abusos.

12.2 ESCENAS DE RESILIENCIA

Elementos de amenaza, destrucción, ataque que coexisten con otros símbolos que sugieren los puntos fuertes
del pacientes o símbolos que ayudan protegen o contribuyen a que la historia tenga un final positivo o
ambivalente.

12.3 ESCENAS DE APEGO

12.3.1 APEGO EVITATIVO

Rigidez al crear mundos y hacer mundos sin personas.

Escenas funcionales u orientadas a fines prácticos o productivos.

No se extenderá mucho tiempo en la realización de la caja de arena e incluso no querrá comentarla, ni a explorar
estados internos de personajes.

Cajas con escasos ítems o con pobreza narrativa.

12.3.2 APEGO ANSIOSO AMBIVALENTE

Dudas e indecisiones a la hora de crear.

Son mundos más elaborados, tienen personajes y otros ítems, son más emocionales y deja indagar los estados
internos de los personajes.

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Puede alargarse en exceso para decidir que hacer, así como en la elaboración y en la coexploración demorarse
en las explicaciones.

Aparecen conflictos como la separación, independencia, sobreprotección, incertidumbre, y sobre si serán

12.3.3 APEGO DESORGANIZADO

Yuxtaposición de figuras o colocación aleatorio o indiferente de las miniaturas, sugiere desorganización y la falta
de mente coherente que les caracteriza.

Si ese apego se ha organizado en torno de subtipo punitivo, reflejará el horro de sus vivencias, violencia
padecida mediante mundos agresivos, de dominación y otros mundos de este tipo.

Si se ha organizado alrededor de un subtipo complaciente será un mundo idílico y positivo.

Como este apego contiene elementos de apegos ansiosos, ambivalentes, evitativos e incluso seguro,
dependiendo del estado del sujeto, aparecerán estas características en su mundo.

Puede que no tengan suficiente espacio en el contenedor de la caja, protestarán o pedirán más espacio, si son
niños hiperactivados, harán la caja de forma impulsiva y rechazarán hablar de ella al final o incluso pueden
mostrarse de manera inhibida.

Pueden presentar distintos submundos o personajes que reflejen estados disociativos.

Em estos niños las vallas representan problemas con la autoridad y sentir que las normas son para dañar,
frustrar, impedir o controlar y no una forma de proteger y dar seguridad.

Pueden existir escasos símbolos de resiliencia y las historias pueden acabar de manera trágica.

Conforme organice su psique o su contexto se vaya estabilizando, se irán organizando su mundo.