Curso de Dificultades de Aprendizaje - PSICAP

DFH (Test del Dibujo de la Figura Humana)

Esta semana vamos a introducirnos en otra de las tcnicas proyectivas que son muy utilizadas
con nios: el test del Dibujo de la Figura Humana. Como tcnica proyectiva que es, se espera que el
nio plasme de forma indirecta, la esencia de su propia personalidad.
Tambin podemos hipotetizar, segn los elementos y caractersticas del dibujo, acerca de sus
capacidades y competencias cognitivas e intelectuales. Sin duda, junto con el Test de la Familia y el
HTP, el de la Figura Humana es uno de los ms conocidos y utilizados.
Varias son las aproximaciones tericas que han intentado sistematizar la prueba. Las ms
importantes son:

1.

El Dibujo de la Figura Humana en los nios de Elisabeth Mnsterberg Koppitz

2.

La Figura Humana de Karen Machover.

3.

Test de Goodenough

En esta oportunidad vamos a desarrollar principalmente los postulados de Koppitz dado que
consideramos que es uno de los que cuenta con mayor soporte experimental y aporta datos tanto del
desarrollo evolutivo en el que se encuentra el nio como de su estado emocional.

Indicadores emocionales del DFH.

a) Indicadores Generales:
Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las
diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno o ms elementos
separados (no se unen al resto del dibujo). Es un factor muy presente en
los nios ms pequeos o inmaduros. No tiene validez antes de los 7
1-Integracin pobre

aos en nios y en 6 en nias. A partir de esta edad el indicador se da

en pacientes clnicos, agresivos y, en general alumnos con problemas.

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No aparece en alumnos bien adaptados o con buen rendimiento

acadmico. Es, por tanto, un indicador de inmadurez (en especial en
nios mayores), pobre coordinacin e impulsividad.
Segn diferentes expertos se trata de un indicador de ansiedad y
angustia. El grado de sombreado correlacionara con la intensidad de la
angustia del nio. No obstante, el sombreado, es habitual en nios
pequeos y en esta poblacin no sera indicador de problema
2-El Sombreado

psicopatolgico.
Sombreado de cara. Es bastante inusual en cualquier nivel de edad,
por tanto, es un indicador emocional vlido para todos los nios entre 5
y 12 aos cuando aparece en el dibujo. En el caso de que el sombreado
es muy denso hasta el punto de que cubre los rasgos faciales se asocia
a nios con problemas de conducta, agresividad o seriamente
perturbados. Cuando el sombreado es parcial (afecta slo a una parte
de la cara) parece reflejar ansiedades especficas referidas a los
elementos que han sido sombreados o a sus funciones.
Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Es comn en las nias
hasta los 7 aos y en los varones hasta los 8. No es un indicador vlido
hasto los 8 o 9 aos respectivamente. El sombreado del cuerpo indicara
ansiedad por el mismo. reas de preocupacin por alguna actividad real
o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar,
agresividad, masturbacin. Piernas: por el crecimiento fsico, la talla, la
sexualidad).
Sombreado de las manos y/o cuello. No es vlido antes de los 8 aos
en varones y de 7 en nias. Preocupacin por alguna actividad real o
fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o
agresividad, robo. Respecto al cuello: esfuerzos por controlar sus
impulsos, alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.
Muy presente en nios agresivos, sujetos con lesin cerebral, alumnos

3-Asimetra de las

de educacin especial. No presente en buenos alumnos o en nios

extremidades

tmidos. En algunos casos puede deberse a torpeza motriz, escasa

coordinacin viso-motora o a una lateralidad contrariada o cruzada.

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Su presencia es significativamente superior en poblacin clnica,

alumnos de educacin especial o con problemas de aprendizaje diversos
frente a alumnos bien adaptados. Se da tanto en nios tmidos como en
4-Inclinacin de la figura aquellos que presentan conductas disruptivas. Por tanto, esta
en 15 o ms grados

caracterstica no es buen discriminador entre el grupo de tmidos y el de

conductuales. Se supone que es ms bien un indicador de
inestabilidad y falta de equilibrio general. En los dibujos infantiles se
asocia a sistema nervioso inestable y personalidad lbil.
Se manifiesta con mayor frecuencia en poblacin clnica, nios de

5-Figura pequea

educacin especial y en los nios tmidos (internalizantes) en poblacin

general. Es muy rara esta caracterstica en nios agresivos, violentos,
con problemas de conducta (externalizantes). Se trata de un buen
indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en
ocasiones, tambin depresin. En general, las figuras pequeas, son
muestra de inadecuacin, yo inhibido y preocupacin por las relaciones
con el ambiente exterior (segn algunos autores como Machover).
Se considera grande una figura de tamao superior a 23 cms. Ocurre
frecuentemente en nios pequeos. No adquiere significacin clnica
hasta los 8 aos (en ambos sexos). Las figuras grandes, contrariamente

6-Figura grande

a las pequeas expuestas anteriormente, se asocian con conductas

expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol, tambin inmadurez.
En nios mayores e incluso adultos puede ser un rasgo de narcisismo e
ideaciones paranoides.
En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias.
Un primer tipo era efectuado por algunos nios siguiendo el patrn de
dibujar primero un esquema bsico de la persona (a forma de esqueleto)
para irlo despus vistiendo. Un segundo grupo, dibujaba normalmente la
figura pero despus se concentraban en una parte concreta para
efectuar la transparencia (por ejemplo dibujar el estmago, rganos

7-Transparencias

sexuales u otros). Este segundo tipo de transparencia es similar al

sombreado. Indica ansiedad y preocupacin por la regin particular del
cuerpo revelada por la transparencia. Por lo general, las transparencias

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aparecen con mayor frecuencia en poblacin patolgica que en

poblacin general. Es igualmente ms frecuente en nios con
inmadurez, impulsividad y conductas disruptivas que en nios tmidos o
con dolencias psicosomticas. De todas formas la autora afirma
categricamente que las transparencias de reas corporales especficas
no son normales en los DFH de los nios en edad escolar. Generalmente
indican angustia, conflicto o miedo agudo, por lo comn con respecto a
lo sexual, el nacimiento o mutilacin corporal. Muchos de los nios que
pintan estas transparencias estn de hecho solicitndonos informacin
que los tranquilice respecto a sus impulsos o experiencias.

b) Indicadores especficos
Parece estar ms presente en poblacin clnica que en la general. La
autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuacin
1-Cabeza pequea

intelectual, no compartiendo la explicacin (al menos en nios) de

Machover respecto a ser un indicador de tendencias obsesivocompulsivas que pretenden ignorar el control de su cerebro.
Se manifestaran con mayor frecuencia en nios con hostilidad hacia los

2-Ojos bizcos

dems y el dibujo se interpretara como reflejo de ira y rebelda.

Esta caracterstica se encuentra en todos los grupos a excepcin del
tmido. Pese a que no puede considerarse un signo de psicopatologa
serio, s est bien definido que su presencia est mayoritariamente
extendida en el grupo de nios manifiestamente agresivos. De todas

3-Dientes

formas, la presencia de dientes, por s slo, en el protocolo, no puede

considerarse como sntoma inequvoco de perturbacin emocional y sta
posibilidad deber valorarse conjuntamente con la presencia de otros
indicadores en el dibujo.
Este indicador refleja bsicamente una tendencia al retraimiento con
dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas. Aunque

4-Brazos cortos (no

llegan cintura)

aparecieron con mayor frecuencia en poblacin clnica, est presente

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tambin en nios adaptados pero con problemas de retraimiento,

encerrase en s mismo o inhibicin de impulsos.
Se dan con mayor frecuencia en nios manifiestamente agresivos que
en nios bien adaptados. No se da en nios tmidos. Por tanto, este
5-Brazos largos (llegan a indicador se asocia a una relacin agresiva con el entorno. Otra
las rodillas)

conclusin es que los brazos largos en el DFH estn asociados con la

conexin de los dems en contraste con la tendencia al retraimiento que
revelan los brazos cortos.
Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno
bastante rgido y una dificultad de conectarse con los dems. Tendencia

6-Brazos pegados en el a la reserva o introversin. En pacientas adultos podra estar relacionado

cuerpo

con pacientes paranoides o esquizofrnicos y la necesidad de defensa

ante los ataques del ambiente externo.
Las manos grandes, segn estudio de la autora, se encontr con mayor
frecuencia en nios del mbito de las necesidades educativas especiales

7- Manos grandes

y en aquellos que se mostraban abiertamente agresivos. Ningn nio

tmido haba pintado las manos grandes. Otros estudios revelan
conducta compensadora de sentimientos de inadecuacin, insuficiencia
manipuladora y/o dificultad para establecer contacto con otros.
Ms frecuente en poblacin clnica, lesionados cerebrales y alumnos de

8- Manos seccionadas

educacin especial. Tambin se da una mayor frecuencia en nios

(brazos sin manos ni

tmidos respecto a los agresivos. En consecuencia, parece que este

dedos)

signo refleja sentimientos de inadecuacin o de culpa por no poder

actuar correctamente o incapacidad para hacerlo.
Se encontr ms frecuentemente en poblacin clnica y en nios con
afecciones psicosomticas. Un estudio de este indicador emocional
concluy que puede interpretarse como un signo de tensin en el nio,

9- Piernas juntas

y un rgido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos
sexuales o su temor de sufrir un ataque de este tipo. Algunas nias
abusadas presentaban en sus dibujos esta caracterstica. En figuras de
adultos, las piernas cerradas, se asocian a rigidez, control frgil y
rechazo de la aproximacin sexual de otros.

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El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar asociado con

ningn tipo de conducta especfico, sino que ms bien refleja
sentimientos de intensa inadecuacin, y un muy pobre concepto de s
10- Figuras grotescas

mismo. Los nios que dibujan payasos o vagabundos pueden

(monstruos, payasos u

autoconsiderarse como individuos ridculos de los que los dems se rien

otros)

no siendo aceptados por los otros. A pesar de que la aparicin de estas

figuras puede explicarse parcialmente por vivencias recientes del nio
(visitar un circo) se hipotetiza que el nio decide representar
precisamente aquellas relacionadas con temas que le preocupan.
El dibujo espontneo de tres o ms figuras se dieron significativamente

11- Ms de dos figuras

ms a menudo en los dibujos de estudiantes de bajo rendimiento y en

representadas

nios con necesidades educativas especiales que en poblacin general.

Mayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes clnicos y en
alumnos

escasamente

adaptados.

Las

nubes

se

encontraron

especialmente en nios muy ansiosos y con dolencias psicosomticas.

12- Nubes, lluvia, nieve

En ningn caso se encontr en nios agresivos. Parece ser que las

nubes son pintadas por nios que no se atreven a pegar a otros y que
en cambio dirigen la agresin en contra de s mismos.

c) Indicadores por omisin elementos corporales:

Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta
1- Omisin de la nariz

tmida y retraida con ausencia de agresividad manifiesta. Tambin con

escaso inters social.
La omisin de este rasgo es siempre clnicamente significativa. Refleja
sentimientos de

angustia,

inseguridad

y retraimiento,

inclusive

resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la incapacidad del

2- Omisin de la boca

sujeto o su rechazo a comunicarse con los dems. Los historiales de los

nios que omitieron la boca mostraron una alta incidencia de miedo,
angustia, perfeccionismo y depresin.
Se da ms frecuentemente en alumnos con necesidades educativas
especiales, problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La

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omisin del cuerpo es habitual en los nios ms pequeos, no obstante

3- Omisin del cuerpo

puede ser un signo de la presencia de psicopatologa en la etapa escolar.

Se hipotetiza, en este ltimo caso, que pueden darse factores de
inmadurez, retraso o dao neurolgico, pero tambin pueden darse por
perturbacin emocional.
La omisin de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas sociales
inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros estudios

4- Omisin de los brazos (Machover y Levy) lo asocian a depresin y retraccin de la gente y del
mundo de los objetos. Este ltimo hallazgo no fue confirmado por el
estudio de Koppitz.
Su ausencia es extremadamente rara incluso en nios pequeos. Se
5- Omisin de piernas

trata de uno de los primeros elementos que reproduce el nio ya en la

etapa preescolar. Tienden a aparecer en la secuencia evolutiva del
dibujo despus de la cabeza y los ojos, an antes de que empiece a
dibujar el cuerpo y los brazos. Por tanto, su ausencia, no sera nunca
accidental sino que podra indicar conflicto en esta rea o un trastorno
emocional con intensa angustia e inseguridad.
Este indicador no es significativo hasta los 7 aos en las nias y 9 en los
varones. Parece, segn el estudio, que no est asociado con ningn tipo

6- Omisin de los pies

especfico de conducta o sntoma. No obstante, s parece reflejar un

sentimiento general de inseguridad y desvalimiento.
No vlido hasta los 9 aos para nias y 10 para los varones. A partir de
esa edad, se dio significativamente ms a menudo en los dibujos de

7- Omisin del cuello

pacientes clnicos, lesionados cerebrales y nios con conductas

disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni los que tenan
enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo en la figura humana.

d) Otros indicadores emocionales no validados

Parece ser que puede tener diferentes interpretaciones. La cabeza
grande es comn en los dibujos de los ms pequeos. A partir de la
etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual, inmadurez, agresin,

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1- Cabeza grande

retardo mental, migraa o preocupacin por el rendimiento escolar.

Parece, pues, que podra reflejar inquietud por algn aspecto acerca de
la adecuacin y funcionamiento mental pero no es posible en base a esta
prueba determinar cul de ellos est implicado.
Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos
infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de culpa, vaga

2- Ojos vacos u ojos que percepcin

no ven

del

mundo,

inmadurez

emocional,

egocentrismo,

dependencia, vouyerismo. Es posible que la interpretacin de este

indicador slo pueda efectuarse en poblacin adulta, siendo ms
controvertida su explicacin en nios.
Se ha sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura humana

3- Mirada de reojo

es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. Su frecuencia de

aparicin aumenta con la edad (10, 11, 12 aos) dndose tanto en
poblacin clnica como normal. Otras explicaciones apuntan a timidez,
temor al mundo exterior, pero tambin, habilidad para dibujar. Se ha
observado que los nios ms inteligentes dibujan ms a menudo
miradas de soslayo. El anlisis de este indicador debe ser, pues,
interpretado en el contexto del dibujo total ms que como rasgo
independiente.
Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad, sentimientos
de culpa, necesidad de controlar la agresin y rechazo a afrontar una
situacin (pasividad). Del estudio se desprende que algunos nios ante
la dificultad que supone dibujar una mano preferan eludir la tarea

4- Manos ocultas

ocultando las manos detrs de la figura, cubrindolas con otro objeto o

colocndolas en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada
patolgica sino ms bien revela un buen juicio. De todas formas, se
aconseja interpretar este indicador emocional en base a la presencia o
no de otros indicadores emocionales validados (sombreado, dientes...).
La conclusin en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta
ningn denominador comn. Los historiales de los nios que lo
presentaron mostraban una gran variedad de problemas y sntomas
conductuales. Tambin abarcaban niveles de edad, de C.I. y

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5- Figura interrumpida en calificaciones de rendimiento escolar muy variados. Parecera que el

el borde

significado de la figura cortada depende, por lo menos hasta cierto punto,

de cul parte de la figura ha sido seccionada. As, el corte de las piernas
enteras parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo seguro.
Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o
necesidad de un punto de referencia. Estas hiptesis pueden ser ciertas
pero, tal como apunta la autora, los nios pequeos viven en un mundo

6- La lnea de base o

de "grandes" y dominantes (en funcin de su edad y tamao) y es normal

suelo

que necesiten apoyos. Las lneas de base se han encontrado en

diferentes edades tanto en nios como en adultos y no puede
considerarse un indicador clnicamente significativo de perturbacin
emocional.
Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de
una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no

7- El Sol o la Luna

son, por supuesto, mutuamente excluyentes. Ms nios bien adaptados

que pacientes clnicos dibujaron soles en sus dibujos.
Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuacin,
ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el incremento

8- Las lneas

regular de las lneas fragmentadas con el aumento de la edad. Se podra

fragmentadas o rotas

argir que los preadolescentes como grupo tienden a ser inseguros y

ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos interrumpidos en
sus dibujos.