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    Guía Didáctica Números Complejos

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    Gerardo
    Este documento presenta una guía didáctica de 15 horas sobre números complejos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos como números complejos, parte real e imaginaria, y puedan resolver ecuaciones de segundo y tercer grado. Las clases incluyen definiciones, operaciones con números complejos, y representaciones gráficas. La evaluación consiste en observaciones, participación, ejercicios y una prueba escrita.

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    Este documento presenta una guía didáctica de 15 horas sobre números complejos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos como números complejos, parte real e imaginaria, y puedan resolver ecuaciones de segundo y tercer grado. Las clases incluyen definiciones, operaciones con números complejos, y representaciones gráficas. La evaluación consiste en observaciones, participación, ejercicios y una prueba escrita.

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    Guía didáctica números complejos

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    Este documento presenta una guía didáctica de 15 horas sobre números complejos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos como números complejos, parte real e imaginaria, y puedan resolver ecuaciones de segundo y tercer grado. Las clases incluyen definiciones, operaciones con números complejos, y representaciones gráficas. La evaluación consiste en observaciones, participación, ejercicios y una prueba escrita.

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    GUÍA DIDÁCTICA

    Tema: Números Complejos


    Profesor: Giordano Lorenzi
    Duración : 15 horas ( 6 clases )
    Objetivos
    ✓ Que el alumno conozca los conceptos de unidad imaginaria, número
    complejo, parte real y parte imaginaria
    ✓ Que el alumno pueda resolver ecuaciones de segundo y tercer grado
    con coeficientes reales en el campo de los números complejos
    ✓ Que el alumno aprenda a representar gráficamente números complejos
    en el plano complejo.
    ✓ Que el alumno conozca el concepto de afijo
    ✓ Que el alumno aprenda a hallar el opuesto y el conjugado de un número
    complejo e interpretarlos gráficamente
    ✓ Que el alumno aprenda a hallar potencias de i
    ✓ Que el alumno aprenda a operar con números complejos en forma
    binómica: suma, resta, multiplicación y división
    ✓ Que el alumno aprenda a resolver ecuaciones de primer grado con
    coeficientes complejos
    Conocimientos previos
    ➢ Resolución de ecuaciones de segundo y tercer grado en el campo de los
    números reales
    ➢ Conjunto de los números naturales (ℕ), enteros (ℤ), racionales (ℚ) y
    reales (ℝ)
    ➢ Operaciones aritméticas definidas en los naturales, enteros, racionales,
    reales.
    ➢ Ubicación de puntos en el plano cartesiano y lectura de sus
    coordenadas
    Competencias específicas
    ✓ Resolución de problemas
    ✓ Comunicación
    ✓ Razonamiento
    ✓ Conexión
    ✓ Toma de decisiones
    ✓ Apreciación de la Matemática
    Aprendizajes esperados
    ✓ Comprenda que los números complejos constituyen un conjunto
    numérico
    ✓ Resuelva ecuaciones de segundo y tercer grado con coeficientes reales
    que no tienen solución en los números reales, y sí en los complejos
    ✓ Reconozca la relación existente entre los distintos conjuntos numéricos.
    ✓ Aplique procedimientos de cálculo de sumas, restas, multiplicaciones y
    divisiones de números complejos.
    ✓ Demuestre algunas propiedades de los números complejos
    ✓ Represente números complejos en el plano complejo
    Contenido
    ➢ Definición de número complejo
    ➢ Notación binómica de un número complejo
    ➢ Unidad imaginaria
    ➢ Potencias sucesivas de i
    ➢ Ecuaciones de segundo y tercer grado con coeficientes reales y solución
    en el campo de los números complejos
    ➢ Opuesto y conjugado de un número complejo
    ➢ Representación gráfica de números complejos
    ➢ Operaciones con números complejos en forma binómica: suma, resta,
    multiplicación y división
    ➢ Ecuaciones de primer grado con coeficientes complejos.
    Actitudinales
    ➢ Respeta la opinión, participación, de sus compañeros
    ➢ Participación activa en clases en forma oral
    ➢ Responsabilidad a la hora de trabajar en actividades propuestas en el
    aula.
    ➢ Disciplina en el aula
    ➢ Compañerismo
    ➢ Realiza las tareas domiciliarias en tiempo y forma.
    ➢ Valora la apreciación científica
    Actividades
    ➢ Clasificar números complejos (Clase 1)
    ➢ Identificar las partes de un número complejo (Clase 1)
    ➢ Resolver ecuaciones de segundo y tercer grado con coeficientes reales
    que no tienen solución en los reales y sí en los números complejos.
    (Clase 1)
    ➢ Escribir el opuesto y conjugado de un número complejo.(Clase 2)
    ➢ Realizar operaciones de suma, resta, multiplicación y división de
    complejos en notación binómica. (Clase 2 y 3)
    ➢ Representar gráficamente números complejos expresados en forma
    binómica en el plano complejo. (Clase 2 y 3)
    ➢ Resolver ecuaciones de primer grado con coeficientes complejos (Clase
    4)
    Ruta del curso
    ❖ Clase 1:
    ▪ Introducción a los números complejos. Definición de número
    complejo. Notación binómica de un número complejo. Ecuaciones
    de segundo grado con coeficientes reales que no tienen solución
    en los reales, y sí en los números complejos.
    ❖ Clase 2
    ▪ Opuesto y conjugado de un número complejo. Representación
    gráfica de números complejos en su forma binómica en el plano
    complejo. Operaciones con números complejos en forma
    binómica: suma, resta.
    ❖ Clase 3
    ▪ Potencias de i. Multiplicación y división de complejos en forma
    binómica
    ❖ Clase 4
    ▪ Ecuaciones de primer grado con coeficientes complejos
    ❖ Clase 5
    ▪ Repaso general de los contenidos trabajados del tema para
    preparar evaluación escrita
    ❖ Clase 6
    ▪ Prueba de evaluación escrita del tema.
    ´
    Metodología de trabajo
    La metodología a llevar adelante en las distintas clases será:
    a. Desarrollo teórico del contenido a abordar por parte del docente.
    b. Realización de ejemplos prácticos en la pizarra por parte del docente del
    contenido trabajado teóricamente anteriormente.
    c. Realización de ejercicios prácticos por parte de los alumnos en forma
    individual sobre contenido trabajado por el docente en la pizarra.
    d. Puesta en común de los ejercicios trabajados por los alumnos.

    Evaluación
    ❖ Evaluación contínua:
    o Observación directa del profesor
    o Participación activa en clase y en foros.
    ❖ Evaluación sumativa:
    o Práctica en el aula
    o Práctica en la casa
    o Prueba de evaluación escrita

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