PACS Metodoscualitativos

Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
Alumno:
Pamela Arite Cazares Santos.
Modulo 10
Construcción de proyectos de intervención e investigación educativa.
Unidad 1
Antecedentes de investigación para la intervención educativa.
Actividad 1
Métodos de la investigación cualitativa más relevantes para la intervención pedagógica.
Carrera:
Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.
Grupo:
6
Profesor:
Nereyda Martínez Ramírez.
Método o Objetivo Características Técnicas Conocimiento que

perspectiva principales produce
Pretende captar los Su fuente es la Se sugieren aplicar La primacía a la
significados en los Filosofía y son grabación de experiencia subjetiva,
que los sujetos están específicamente su conversaciones y perspectiva desde los
Fenomenología inmersos en su vida origen está en la registro escrito de sujetos y su
cotidiana, al igual que escuela de anécdotas experiencia,
el mundo tal cual lo pensamiento creada personales. comprensión e
ven los sujetos, por Husserl a Busca conocer interpretación del
describiéndolo, principios del siglo los significados que mundo por parte de
comprendiéndolo e xx. Su énfasis está los individuos dan a los sujetos a partir de
interpretándolo. Las puesto en la su experiencia, lo su interrelación.
técnicas que se experiencia subjetiva importante es
sugieren aplicar son individual. Tiene que aprehender el
grabación de ver con la indagación proceso de
conversaciones y de la vida cotidiana interpretación por el
registro escrito de percibida por el que la gente define
anécdotas sujeto. Pretende su mundo y actúa en
personales. Tal como alcanzar la esencia de consecuencia.
Rodríguez, Gil y los fenómenos.
García (1999: 42)
Busca conocer
los significados que
los individuos dan a
su experiencia, lo
importante es
aprehender el
proceso de
interpretación por el
que la gente define
su mundo y actúa en
consecuencia.
Es múltiple pues hay Como característica Las técnicas Su carácter

Etnografía distintas posiciones principal de este sugeridas están la descriptivo sobre la
al respecto: registro método entrevista no base de la
de conocimiento que se admite, estructurada, la conservación de las
cultural o indagación dentro del marco de observación relaciones
de patrones de la investigación, las participante y la nota particulares del
interacción. experiencias de campo. contexto en que se
Rodríguez, Gil y subjetivas del hace el estudio
García (1999: 44) la investigador y de los
definen como el participantes. Esto
método de se fundamenta con la
investigación por el posibilidad de
que se aprende el alcanzar con este
modo de vida de una método una
unidad social mayor profundidad
concreta. en la comprensión de
los fenómenos.
Etnometodología Está puesto en las Los hechos sociales La técnica de La gente, al hablar de
actividades son las realizaciones observación un lenguaje natural,
prácticas. de los miembros. participante para está comprometida
Específicamente, Esto va en estudiar la realidad de alguna manera en
supone una búsqueda consonancia con la social. Se considera la producción
de las estrategias afirmación de Pollner que el auténtico y presentaciones
que utilizan los (1974: 27), quien conocimiento de la objetivas del saber de
individuos para dar escribe al respecto: realidad social se da sentido común de sus
sentido a sus Allí donde otros ven a través asuntos cotidianos
acciones datos, hechos, cosas, de la experiencia como fenómenos
cotidianas. El sentido el etnometodólogo ve inmediata, las observables y
común es tomado un proceso por medio interacciones diarias. relatables. Lo
como referente del cual los rasgos de antedicho va de la
esencial del aparente estabilidad mano de las fuentes
proceso de la de la organización principales del
conducta socialmente social se están pensamiento
organizada. creando de Garfinkel: las
continuamente. obras de Talcott
Parsons y de Alfred
Schutz.
Biografía Se refiere a este Su origen está dado Por excelencia de En el caso de la

método como por la obra de aplicación en este Investigación
aproximación biográfica y Thomas y Znaniecki, método es la Educativa, a través
especifica como The Polis Pleasant entrevista en del método biográfico
característica singular (1927). A partir de profundidad. podemos explorar la
el papel del entonces ha sido muy dinámica de
investigador en difícil su delimitación situaciones concretas
tanto entrevistador. conceptual pues ha a través de la
Para él su rol debería presentado un percepción y relato
llevarse a cabo de carácter que de ella hacen sus
forma no directiva multifacético. protagonistas.
con momentos Pujadas (1992: 14)
directivos mientras ha intentado hacer tal
realiza una escucha delimitación
atenta. conceptual
diferenciando entre
relato de vida,
historia de vida y
biograma.

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