BCGS Tecnicasinvcualitativa

BEATRIZ DEL CARMEN GERONIMO SANCHEZ
Lic. En Educación e innovación pedagógica
Matricula: 200924355
Módulo 10
Construcción de proyectos de intervención e
investigación 2022-4
SEMANA 5
Actividad 3
Recursos de la investigación cualitativa que nos ayudan a
elaborar un diagnóstico social
TUTOR
Susana Romero Gonzales
21 enero 2023
NIVEL DE DESEMPEÑO
CATEGORÍAS /
REFERENTE
GUIA DE OBSERVACIÓN DE CLASE
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO EN EL AULA
1 2 3 4
Maestro: ______________________________________________ Grado: __________ Grupo: ________
Tema o Proyecto: Se
I.- PLANEACIÓN: __________________________________________
especifican: Los contenidos ( SI ) ( NO ) Fecha: _______________________
Los aprendizajes esperados ( SI ) ( NO
)
Hora inicio: _____________________ Hora fin: _________________ Núm. Alumnos: ________________
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el aprendizaje esperado y los
1. Diseño de estrategias contenidos que desarrollará durante la clase.
didácticas
Especifica mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que permitan
2 Selección de detectar de manera EFICIENTE el grado de avance y logro del propósito.
mecanismos de
evaluación
II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE

Durante la clase, propicia de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales
1. Relaciones de respeto y confianza entre él y los alumnos, que contribuyen a establecer un
interpersonales ambiente para el aprendizaje.
Durante la clase, logra de manera PERMANENTE, un manejo de grupo que

2. Manejo del grupo posibilita la comunicación dentro del mismo.
III.- GESTION CURRICULAR

1. Conocimiento de la Durante la clase muestra AMPLIO conocimiento y comprensión del conjunto de
asignatura contenidos de la asignatura que tiene a su cargo desarrollar
Durante la clase establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones
2. Conexión con las entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos.
asignaturas y contextos
IV.- GESTION DIDÁCTICA

Al inicio de la clase presenta y/o recuerda, en forma CLARA a los alumnos, el
1. Presentación APRENDIZAJE ESPERADO y los CONTENIDOS a desarrollar y aprender
curricular durante la clase.
Durante la clase atiende, de manera DIFERENCIADA, las necesidades de
2. Atención aprendizaje de los alumnos
diferenciada
Durante la clase organiza el grupo de manera MUY ADECUADA a las
3. Organización del necesidades que demandan las actividades que desarrolla.
grupo
Durante la clase usa, de manera MOTIVANTE para los alumnos, recursos
4. Recursos didácticos didácticos ACORDES para promover el aprendizaje de los contenidos.
Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera EFICAZ y
5. Manejo del tiempo FLEXIBLE, respecto a los contenidos y actividades que desarrolla.
Durante la clase da indicaciones de manera MUY CLARA, de los procedimientos
6. Indicaciones a seguir respecto a las actividades que desarrolla.
Durante la clase brinda explicaciones, de manera CLARA y SIGNIFICATIVA de

7. Explicaciones los conceptos y las definiciones que trata
Durante la clase, formula de manera MUY FRECUENTE, preguntas

8. Preguntas ABIERTAS que promueven procesos de reflexión sobre los saberes y
procedimiento de los alumnos.
NIVEL DE
CATEGORÍAS / ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO EN EL AULA DESEMPEÑO
REFERENTE 1 2 3 4
V.- EVALUACIÓN
Durante la clase, promueve de manera EFICIENTE, que los alumnos

1. Autovaloración expresen valoraciones sobre sus propios procesos y resultados respecto
de las actividades que desarrolla.
Durante la clase, promueve de manera EFICIENTE, que los alumnos
2 Valoración entre expresen valoraciones sobre los procesos y resultados de sus
alumnos compañeros respecto de las actividades que desarrolla.
3. Valoración del Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES, sobre los
docente a los procesos y resultados de los alumnos respecto de las actividades que
alumnos desarrolla.
Durante la clase, rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los

4. conocimientos previos, así como los que van adquiriendo loa alumnos y
Retroalimentación los retroalimenta de forma SIGNIFICATIVA.
de saberes
III.- GESTION CURRICULAR

1. Conocimiento de Durante la clase muestra AMPLIO conocimiento y comprensión del
la asignatura conjunto de contenidos de la asignatura que tiene a su cargo desarrollar
Durante la clase establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE,
2. Conexión con las relaciones entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que
asignaturas y viven los alumnos.
contextos
OBSERVACIONES:
RECOMENDACIONES:
AUTO REFLEXIÓN DEL DOCENTE OBSERVADO:

FORMATO PARA ENTREVISTA
ENTREVISTA AL PROFESOR/A
Propósito:
Fecha: ______________________
1. DATOS GENERALES
Nombre del/la docente:
Sexo: M ( ) F ( ) Edad:
Estado civil: Soltero/a ( ) Casado/a ( ) Otro ( ) Especifique: ______________
2. DATOS DE LA ESCUELA
Escuela donde labora:
Domicilio de la escuela:
Clave de la escuela: Zona: Sector:
3. DATOS LABORALES
Años de servicio docente:
Materia(s)
Semestre:__________________________ciclo: ____________________________
Grupo y grado: N° de alumnos:
Turno: matutino ( ) vespertino ( )

4. SITUACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE:
Propósitos que persigue al emprender los procesos de enseñanza:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Comúnmente, ¿cómo desarrolla la enseñanza?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Método de enseñanza que lleva a cabo:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________
¿De qué recursos y medios didácticos se auxilia para desarrollar la

enseñanza?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿De qué manera retroalimenta el aprendizaje de los alumnos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
¿De qué forma se apoya de las Tecnologías de la Información y
Comunicación?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué satisfacciones se han obtenido del trabajo docente? “
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. PROBLEMAS SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE
Dificultades más recurrentes que presentan los alumnos:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________
Dificultades sobre la planeación didáctica:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________
De qué forma le apoya a su trabajo el intercambio de experiencias y formas

de trabajo con otros maestros:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿Considera que el trabajo colaborativo es importante para el desarrollo
profesional?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________
Bibliografía
Baena, G. (2002). Metodología de la investigación (pp. 142-148). México:

Publicaciones Cultural.
Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P., & Elbert, R. (2005). Manual de metodología.
Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología (pp, 48-49). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica (pp. 182-186).

México: Limusa.

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II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE

Durante la clase, logra de manera PERMANENTE, un manejo de grupo que

III.- GESTION CURRICULAR

IV.- GESTION DIDÁCTICA

Durante la clase brinda explicaciones, de manera CLARA y SIGNIFICATIVA de

Durante la clase, formula de manera MUY FRECUENTE, preguntas

Durante la clase, promueve de manera EFICIENTE, que los alumnos

Durante la clase, rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los

III.- GESTION CURRICULAR

AUTO REFLEXIÓN DEL DOCENTE OBSERVADO:

Nombre del/la docente:

Estado civil: Soltero/a ( ) Casado/a ( ) Otro ( ) Especifique: ______________

Escuela donde labora:

Clave de la escuela: Zona: Sector:

Años de servicio docente:

Grupo y grado: N° de alumnos:

Turno: matutino ( ) vespertino ( )

Propósitos que persigue al emprender los procesos de enseñanza:

Comúnmente, ¿cómo desarrolla la enseñanza?

Método de enseñanza que lleva a cabo:

¿De qué recursos y medios didácticos se auxilia para desarrollar la

¿De qué manera retroalimenta el aprendizaje de los alumnos?

¿Qué satisfacciones se han obtenido del trabajo docente? “

5. PROBLEMAS SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

Dificultades más recurrentes que presentan los alumnos:

Dificultades sobre la planeación didáctica:

De qué forma le apoya a su trabajo el intercambio de experiencias y formas

Baena, G. (2002). Metodología de la investigación (pp. 142-148). México:

Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica (pp. 182-186).

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