Biología

Actividad No.
2
EJERCICIOS: “HERENCIA MENDELIANA Y POST-MENDELIANA”
Nombre del estudiante: ________________________________________________________
Turno: Fecha: Grupo:
1.- Resuelve cada uno de los problemas que se plantean a continuación en F1 y F2, indicando el
genotipo y fenotipo en cada caso.
A) Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una planta homocigótica de tallo enano
(aa), recordando que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano. ¿Cómo serán los genotipos y
fenotipos de la F1 y de la F2?
F1
a a
Genotipo: _______________________ Fenotipo: __________________________

F2
A a
Genotipo: Fenotipo:
101
B) Encuentra las proporciones fenotípicas y genotípicas de un cruce de un tallo alto con semillas
amarillas (TTAA) con un tallo enano con semillas verdes (ttaa) En F1 y F2:
F1
TA TA
ta
ta
Genotipo: _______________________ Fenotipo: ________________________________________

F2
TA Ta tA ta
TA
Ta
tA
ta
Genotipo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Fenotipo:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Proporción fenotípica: _________________________
102
2.- Ejemplifica dos situaciones donde se observe la Codominancia y la Dominancia incompleta en
tu comunidad o entorno (incluye imágenes).
Tipo de herencia: Ejemplo: Explica ¿Por qué?
CODOMINANCIA
CODOMINANCIA
DOMINANCIA
INCOMPLETA
DOMINANCIA
INCOMPLETA
103
3.- De acuerdo con la información de tu guía y la explicación de tu profesor sobre Alelos múltiples
para tipo sanguíneo, realiza el esquema de las cruzas, para determinar las probabilidades
resultantes de los tipos sanguíneos en porcentaje. Considera que: s mayúscula (S) indica un alelo
dominante y s minúscula (s) un alelo recesivo.
Genotipos:
a) b) c)
SB S s s SA s
SA SB SA
SA SA s
Fenotipos:
A:____% B:____% A:__ __% B:__ __% A:__ __% B:____%
O:____% AB:____% O:____% AB:____% O:__ __% AB:____%
4.- La hemofilia es la incapacidad de coagular la sangre, está determinada por un gen recesivo ligado
al cromosoma X. Determina ¿Cómo serán los descendientes de Carmen, portadora de hemofilia y
Jorge, normal?
104
5.- Realiza los siguientes ejercicios de cruza par la enfermedad de Daltonismo, considerando lo
siguiente: Madre Sana y Padre enfermo.
105
SITUACIÓN DIDÁCTICA No. 2
EL BOSQUE DE LA HERENCIA
Propósito de la situación didáctica:
De manera individual elabora un árbol genealógico con materiales reciclables, donde se incluya las
características fenotípicas como: el color de cabello, enrollamiento de la lengua, lóbulo de la oreja,
color de ojos, nacimiento del cabello y color de piel de cada integrante de su familia de tres
generaciones anteriores, socializando en clase los rasgos genéticos que predominan en las familias
de la comunidad.
Instrucciones:
❖ Previo a la actividad recopila los datos de la tabla “características fenotípicas familiares”.

Investigando tres generaciones: primera generación a tus abuelos, segunda generación
padres y tíos, tercera generación el estudiante, hermanos y primos.
❖ Elabora un árbol genealógico de manera individual.
❖ El estudiante da lectura y analiza el instrumento de evaluación de la situación didáctica No.

2 “El bosque de la herencia”.
❖ El estudiante participa en la reflexión y análisis dirigida por el docente sobre el desarrollo

de las competencias de la actividad.
116
CUADRO “CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS FAMILIARES”.
Instrucciones Recopila la información de las características fenotípicas de tres generaciones de tu

familia utilizando el siguiente cuadro sugerido, que te servirá para elaborar el árbol genealógico de
la situación “El bosque de la herencia”.
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRUPO: TURNO: FECHA:
COLOR
COLOR DE LÓBULO DE NACIMIENTO ENRROLLAMIENTO DE COLOR DE
DEL
OJOS LA OREJA DEL CABELLO LA LENGUA PIEL
CABELLO
NEGRO >
PARENTESCO
MARRÓN > MORENO >
SEPARADO / PICO DE VIUDA
VERDE > SI / no MULATO >
pegado / lineal
AZUL CLARO >
CAUCÁSICO
ABUELO PATERNO
ABUELA PATERNA
ABUELO MATERNO
ABUELA MATERNA
PAPÁ
TIOS (AS) PATERNAS
TIOS (AS) PATERNAS
TIOS (AS) PATERNAS
MAMÁ
TIOS (AS) MATERNAS
TIOS (AS) MATERNAS
TIOS (AS) MATERNAS
HERMANOS
HERMANOS
ESTUDIANTE
117

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Nombre del estudiante: ________________________________________________________

Turno: Fecha: Grupo:

Genotipo: _ Fenotipo: ____

Genotipo: _ Fenotipo: __________________

Proporción fenotípica: _________________________

Propósito de la situación didáctica:

❖ Previo a la actividad recopila los datos de la tabla “características fenotípicas familiares”.

❖ Elabora un árbol genealógico de manera individual.

❖ El estudiante da lectura y analiza el instrumento de evaluación de la situación didáctica No.

❖ El estudiante participa en la reflexión y análisis dirigida por el docente sobre el desarrollo

Instrucciones Recopila la información de las características fenotípicas de tres generaciones de tu

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO: TURNO: FECHA:

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