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Psicología Diferencial

3º Grado en Psicología

Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros

Universidad Complutense de Madrid

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEMA 4: ESTILOS DE PERSONALIDAD, TEMPERAMENTO Y EMOCIONES

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES LA PERSONALI DAD?

 Personalidad en la vida cotidiana.

 Personalidad en la ciencia.
 Concepto de personalidad.

PERSONALIDAD EN LA VIDA COTIDIANA

 La población (legos) cree que la personalidad es un elemento clave para comprender lo que la gente hace y dice.

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 Comprender y explicar lo que la gente hace y dice exige comprender cómo es la gente, cuáles son sus
pensamientos y sentimientos (invisibles), sus intenciones, deseos y motivaciones. En suma, su personalidad.
 Personalidad: análisis de la conducta en determinadas situaciones y contextos para hallar regularidades que
ayuden a caracterizar la personalidad de un individuo.
 La personalidad modula la conducta, pero la conducta no equivale a la personalidad.
 No siempre será posible conocer la personalidad de un individuo a partir de su conducta en determinadas
situaciones, ni todas las situaciones serán igualmente relevantes para conocer su personalidad.

PERSONALIDAD EN LA CIENCIA

 El concepto de personalidad exige propiedades psicológicas no observables, pero que contribuyen al

comportamiento observable del individuo.
o Formalización de las propiedades de la personalidad que “gobiernan” este comportamiento.
 Dificultad: una teoría científica del comportamiento no puede ser una teoría sobre la personalidad.
 Bajo la perspectiva científica, las conductas aleatorias serán irrelevantes para el estudio de la personalidad, al
menos en el rango de la “normalidad”.
 Aunque la consistencia y la estabilidad no implican que la conducta esté determinada, las personas suelen
mostrar conductas asociadas a estos conceptos.
 Cuando una persona se muestra inconsciente e inestable, existe sospecha de trastorno de personalidad.

PERSONALIDAD COMO CONCEPTO

 No existe un criterio absoluto sobre lo que es el concepto personalidad. Lo que sí sabemos es que los diferentes
individuos actúan de forma distinta en la misma situación.
o Dicha diferencia de actuación no puede ser explicada por la situación, sino por cómo la experimentan
los distintos individuos. Es decir, que existe interaccionismo entre los distintos individuos y situaciones.
 Podríamos entender la personalidad como el “prisma” a través del cual los sujetos experimentan las situaciones
a las que se exponen.

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  El estudio científico de la personalidad da lugar a una serie de propiedades a partir de las cuales se puede
caracterizar a un grupo humano.
o De este modo, las personas serán introvertidas, responsables, neuróticas en alguna manera.
o Una persona será más o menos introvertida en función del grupo en el que se incluye.
 La ausencia de definiciones “verbales” no implica que no existan determinadas concepciones sobre la
personalidad. Es decir, aunque se carezca de una definición consensuada, se posee una idea formal sobre sus
principales propiedades y su organización.
 La personalidad se podría estudiar desde:

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o Los hechos que se conocen sobre ella (ej.: ¿las personas con trastornos de personalidad son reservadas,
abiertas, hostiles, etc.?).
o La formulación de una teoría sobre lo que puede caracterizar la personalidad (ej.: ¿una distinta
organización cerebral facilitaría un tipo de personalidad concreto?).
o Una formulación operativa de la personalidad (ej.: utilización de escalas de medida para predecir con
una determinada probabilidad la ocurrencia de sucesos).

MODELOS TEÓRICOS

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MODELOS FACTORIALES

MODELO DE CATTELL

 Dimensiones de la personalidad:
o Temperamento:
 Factores temperamentales más consistentes y estables.
 Permiten una mayor precisión en la descripción.
o Motivación  El comportamiento motivado se caracteriza por:
 Una tendencia espontánea a prestar más atención a determinadas situaciones y eventos.
 Suele existir una emoción característica y específica asociada al estímulo que motiva a la
persona.
 El impulso motivado sigue el curso de una acción que tiene un objetivo específico como meta.
 La personalidad:
o No debe definirse solamente por el modo en que las personas actúan como lo hacen (temperamento),
sino por las razones por las que hacen lo que hacen (motivación).
o Es eso que nos permite predecir lo que hará una persona en una determinada situación.
 Factores motivacionales secundarios:
o Factor integrado.
o Factor desintegrado.

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  Factores motivacionales más dinámicos: ergios y sentimientos.
o Los sentimientos son los modos culturales en los que se invierten los ergios. Constituyen estructuras
dinámicas visibles a modo de patrones generales de reacción, que se sitúan entre las actitudes e
intereses iniciales y las metas finales (ergios). Los sentimientos identificados son 7:
 Profesional (aprender más sobre la profesión).
 Propio (mantener o lograr una buena reputación).
 Superego (sentido del deber de la comunidad).
 Conyugal (pasar tiempo con la pareja).

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 Interés mecánico (disfrute con aparatos y dispositivos).
 Religioso (contacto con entidades divinas o sus representantes).
 Deportivo (ver y hablar de deportes).
o Los ergios son tendencias innatas de actuación. Cattell distingue 8:
 Temor (reducir el peligro de muerte por enfermedad o accidente).
 Sexual (satisfacción de las necesidades sexuales).
 Autoafirmación (aumentar el estatus social).
 Narcisista (llevar una vida fácil).
 Belicosidad (espectáculos violentos).

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 Gregarismo (actividades de equipo).
 Paternalista (ayudar a los afligidos).
 Exploratorio (aumentar los conocimientos).
o Los ergios serían los objetivos básicos de la motivación, mientras que los sentimientos serían el
resultado de la inversión cultural de los ergios.

MODELO PEN DE EYSENCK

 Enfoques:
o Análisis factorial: describe la estructura de la personalidad.
o Análisis experimental: explora la dinámica de los componentes de esa estructura.
o Estudio biológico: explora las relaciones de los rasgos temperamentales con el sistema nervioso.
 “Superfactores”  PEN:
o La descripción en base a estos 3 superfactores es la válida, basar la descripción de la personalidad en
los 27 inestables sería comprometedor.
o P (psicoticismo, desapego emocional)  Persona solitaria, se despreocupa de los demás, puede ser
cruel, insensible, hostil, extravagante, etc.
 Factores primarios: agresividad, frialdad, egocentrismo, impersonalidad, impulsividad,
antisocialidad, falta de empatía, creatividad e inconmovilidad.
o E (extraversión)  Persona sociable, busca excitación, se arriesga, suele ser impulsiva. Despreocupada
y optimista.
 Factores primarios: sociabilidad, vitalidad, actividad, dogmatismo, búsqueda de sensaciones,
despreocupación, dominancia, surgencia y búsqueda de aventuras.

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 o N (neuroticismo, inestabilidad emocional)  Persona ansiosa, preocupada, con cambios de humor
frecuentes y tendencias depresivas, muy emotiva, reacciones muy fuertes a estímulos.
 Factores primarios: ansiedad, depresión., sentimientos de culpa, poca autoestima, tensión,
irracionalidad, timidez, tristeza y emotividad.

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 Confirmación empírica:
o Estructura factorial replicada numerosas veces.
o Apoyo de investigaciones genéticas, neurofisiológicas, conductuales, sociales, etc.
o Estabilidad de las puntuaciones a partir de 30 años.

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 MODELO BIG FIVE: COSTA Y McCRAE

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 El modelo Big Five se construyó sobre el análisis de los términos que las personas usan en su lenguaje cotidiano
para describirse a sí mismos y a los demás  Carecía de base teórica y simplemente pretendía estructurar las
dimensiones básicas de la personalidad.
 A los investigadores les resulta difícil llegar a un acuerdo unánime sobre el nombre más adecuado para cada una
de las Big Five, a pesar de que los números que están detrás de la identificación de esas dimensiones son
rotundos  Cabe destacar que los modelos factoriales no dependen de la denominación de los factores.
 Factores:
o El Factor I resume los siguientes descriptores:
 Bajo Factor I: tranquilo, reservado, vergonzoso, silencioso, tímido, solitario.
 Alto Factor I: hablador, asertivo, activo, energético, amigable, abierto, dominante, fuerte –

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energético, entusiasta, presumido, sociable, valiente, gusto por las aventuras, ruidoso
mandón.
o El Factor II resume los siguientes descriptores:
 Bajo Factor II: criticón, frío, hostil – antipático, endenciero, duro de corazón, poco amable,
cruel, severo, poco agradecido, fibroso- correoso.
 Alto Factor II: simpático, amable, agradecido, afectivo, blando de corazón, caluroso, generoso,
confiado, provechoso, clemente, agradable, afable, cordial, cooperativo, gentil, generoso,
alabador, sensible.
o El Factor III resume los siguientes descriptores:
 Bajo Factor III: descuidado – despistado, desordenado, frívolo, irresponsable, descuidado, de
poca confianza, inseguro, olvidadizo.
 Alto Factor III: organizado, minucioso, detallista, planificador, eficiente, responsable, fiable, de
confianza, seguro, concienzudo, preciso, práctico, pausado, deliberador, esmerado,
cuidadoso, cauto.
o El Factor IV resume los siguientes descriptores:
 Bajo Factor IV: tenso, ansioso, nervioso, malhumorado, preocupado, susceptible, miedoso,
nervioso, se compadece de sí mismo, temperamental, inestable, desanimado, emocional,
emotivo.
 Alto Factor IV: estable, calmado, satisfecho, contento, poco emocional- emotivo.
o El Factor V resume los siguientes descriptores:
 Bajo Factor V: ordinario, de costumbres, intereses estrechos, simple, sencillo, superficial, poco
avispado.
 Alto Factor V: intereses amplios, imaginativo, avispado, original, penetrante, curioso,
sofisticado, artístico, agudo, inventivo, ocurrente, perspicaz, ingenioso, gracioso, lleno de
recursos, sabio lógico, civilizado, previsor, prudente, refinado, digno, decoroso.
o En resumen:
 BF1  Extravertido, lleno de energía, entusiasta.

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  BF2  Cordial, altruista, afectuoso.
 BF3  Concienzudo, controlado, responsable.
 BF4  Neurótico, emocionalmente negativo, nervioso.
 BF5  Abierto de mente y original.
 El Big Five se puede considerar universal. Muestras representativas de alemanes, portugueses, hebreos, chinos
y japoneses muestran organización factorial similar  Estructura consensuada.
 OCEAN: openess, conscientiousness, extraversion, agreeableness, neuroticism.
 NACER: neuroticismo, apertura, cordialidad, extraversión, responsabilidad.

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 Mirar foto de la diapositiva 29.
 Relación con el modelo PEN de H. J. Eysenck:

TEORÍA DE LA RED DE SISTEMAS (TRS)

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 Es una teoría de la personalidad que se basa en el modelo Big Five.
 Supuestos:
o Los distintos modelos de personalidad son similares y pueden integrarse.
o Es teóricamente relevante primero identificar sistemas biológicos y después conceptualizar rasgos.
o La estructura de la personalidad es no jerárquica y está compuesta por sistemas independientes que
interactúan.
 Según la TRS:
o El BF5 (apertura, intelecto) situaría el intelecto humano.
o El BF3 (responsabilidad) se identificaría con la autorregulación o el autocontrol.
o El resto de dimensiones corresponderían al temperamento en sentido estricto: BF1 (Extraversión), BF4
(Estabilidad Emocional) y BF2 (Hostilidad).

 Son sistemas que delimitan ñas Big Five bajo el modelo TRS.
 Sistema de Inhibición: inhibe conducta y procesos cognitivos.
 Sistema de Acción rápida: se activa en situaciones de emergencia y se basa en conocimientos no conscientes e
irracionales.

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  Sistema de aproximación: apoya la extraversión. Actúa ante señales de recompensa.
 Sistema autorregulador o ejecutivo: vinculado al autocontrol. Regula los 3 sistemas temperamentales anteriores.
 Sistema cognitivo integrador: sustrato del intelecto. Integra los 3 primeros sistemas y transmite información al
sistema autorregulador.

MODELOS COGNITIVOS

ESTILOS COGNITIVOS

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 Un estilo cognitivo es una tendencia psicológica (ej.: sujetos reflexivos frente a sujetos impulsivos).
 Suponen la actuación coordinada de capacidades intelectuales y de la personalidad.
 Los estilos cognitivos se refieren a las diferencias individuales en los modos de percibir, recordar y pensar 
Estrategias generales de registro de información y de actuación.
 Los 3 estilos cognitivos (dimensiones) más estudiados:
o Dependencia – Independencia de campo.
o Reflexividad – Impulsividad.
o Sistemas conceptuales.

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DEPENDENCIA – INDEPENDENCIA DE CAMPO

 Habilidad para actuar de un modo diferenciado del ambiente, discriminando percepciones internas y externas.
 Evidencias:
o Los varones son más independientes de campo que las mujeres.
o La independencia de campo aumenta hasta los 15 años. Disminuye en la vejez de modo significativo.
o Las personas independientes no son más inteligentes.
o Las personas independientes son más vulnerables a delirios, paranoia, neurosis o esquizofrenia.
o Las personas dependientes son más vulnerables al alcoholismo o la obesidad.

REFLEXIVIDAD – IMPULSIVIDAD

 Tendencia a tomar decisiones más lenta o rápidamente.

 Evidencias:
o Las personas reflexivas son más conservadoras que las impulsivas.
o Las personas impulsivas se dejan influir fácilmente por la apariencia de algunas de las alternativas.
 No hay consenso sobre si esta dimensión es propiamente un estilo cognitivo o un rasgo temperamental.

SISTEMAS CONCEPTUALES

 Son interpretaciones abstractas frente a interpretaciones concretas.

 El modo en el que un sujeto interpreta una situación determina su acción.
 Evidencias  Una persona con tendencia a la abstracción discriminará eficientemente los elementos de la
situación, por lo que tomará decisiones sopesadas.

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  Están fuertemente relacionados con la inteligencia.

MODELO DE MISCHEL Y SHODA

 La personalidad sería un sistema estable que influye en cómo se selecciona, construye y procesa mentalmente
la información social y en cómo se actúa  Esto explicaría las cualidades estables de la personalidad y las
variaciones que se pueden predecir en distintas situaciones.
 Interaccionismo recíproco entre la persona y el entorno  Las personas seleccionan y dan forma a sus

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ambientes, y los interpretan de acuerdo con sus modos particulares de codificación.
 El modelo cognitivo – afectivo pretende capturar las consistencias de la misma persona en distintas situaciones.
 Las características de la situación activan una serie de reacciones internas según la experiencia previa ante esa
situación. Por ello, las características de la situación se encuentran en el ambiente y en la mente del individuo.
 Diferencias individuales en función de:
o Codificación de características.
o Categorización cognitiva.
o Categorización emocional.
 Las diferencias individuales vendrían explicadas por 5 variables personales (Sistema Cognitivo – Afectivo de la

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Personalidad [CAPS]) relativamente estables:
o Las codificaciones o categorías de la persona para ordenar el mundo externo e interno.
o Las expectativas o creencias sobre el mundo social, de los resultados que tendrá una conducta, etc.
o Los afectos, sensaciones, emociones, etc.
o Las metas y valores del sujeto (resultados deseados, no deseados, etc.).
o Los planes y estrategias de la persona para organizar la acción.
 Si está presente la característica X, entonces actúo de la manera Y.

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  Resumiendo:
o Perfiles situación – conducta  Si … Entonces …

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o Pueden entenderse como disposiciones estables, pero condicionadas a la valoración que hace la
persona de la situación.
o Permite estudiar a cada persona y su cambio intraindividual.
o Observador: a medida que conoce a la persona utiliza más perfiles “Si … Entonces …” que rasgos.

MODELOS BIOLÓGICOS

 El genoma interactúa y se correlaciona con los ambientes.

o El resultado se expresa en el cerebro y se produce la conducta observable.
 Gran parte de los modelos biológicos clásicos de la personalidad se han centrado en los rasgos o dimensiones

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del modelo PEN de Eysenck  “Superfactores”:
o P (psicoticismo, desapego emocional):
 El nivel de P aumenta tras el consumo de LSD y se mantiene hasta la desaparición de los
efectos (mediación 5HT2A).
 Mayor presencia de HLA B-27 en sujetos con altas puntuaciones en P (esquizofrénicos mayor
presencia de HLA B-27).
o E (extraversión):
 Relación con el Sistema Activador Reticular Ascendente (activa diferentes zonas del cerebro).
 Diferencias en SARA entre extrovertidos e introvertidos.
 Los introvertidos presentan una mayor reactivación interna cerebral, no es necesaria la
búsqueda de estimulación.
o N (neuroticismo, inestabilidad emocional):
 Relación con el Sistema Límbico (encargado de procesamiento de emociones).
 Control consciente, racional de emociones procesadas en el sistema límbico.
 Investigaciones con controles experimentales generalmente inadecuados  Resultados dispersos.

MODELO DE JEFFREY GRAY

 Se centra en las dimensiones Extraversión y Neuroticismo de Eysenck.

 Combina Introversión y Neuroticismo para expresar las diferencias individuales en impulsividad y ansiedad.
 Trabaja con modelos animales.
 Refuerzo y castigo.
 Fuerte influencia de Ivan Pavlov.
 Ansiedad: 2 polos.
o El extravertido estable (N-, E+) será poco ansioso.
o El introvertido neurótico (N+, E-) será muy ansioso.
o Más susceptibles a castigos.

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  Impulsividad: 2 polos.
o El introvertido estable (N-, E-) será poco impulsivo.
o El extravertido neurótico (N+, E+) será muy impulsivo.
o Más susceptibles a recompensas.

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 La impulsividad dependería del Behavioural Activation System (BAS):
o Aproximación a las señales de recompensa (conductas de aproximación).
o

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Reducción de la probabilidad de castigo (evitación activa).
o Está asociado a:
 Vías motoras.
 Vías ascendentes dopaminérgicas.
 Bucles tálamo – corticales.
 La ansiedad dependería del Behavioural Inhibition System (BIS)  Organizaría las respuestas a las señales
condicionadas de castigo.
o Evitación del castigo a través de la inactividad y la sumisión (evitación pasiva).
o Está asociado a:
 Vías ascendentes noradrenérgicas y serotoninérgicas.
 Circuito de Papez.
 Corteza orbitofrontal.

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 No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
MODELO DE MARVIN ZUCKERMAN

 Influencia del modelo PEN de Eysenck (clara base biológica).

 Postula la nueva dimensión de la personalidad  Búsqueda de sensaciones:
o Tendencia a buscar situaciones nuevas y variadas, estimulantes. Tendencia a participar en actividades
que impliquen riesgo físico, social, legal y financiero.
o Está asociada a impulsividad (Gray) y psicoticismo (Eysenck).
o Disminución a partir de los 40 años.
o

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Más frecuente en varones. Ej.: Policías, bomberos, guardaespaldas y alpinistas.
o Conductas de riesgo.
o Variedad de relaciones sexuales.
 Surge como alternativa al modelo Big Five: Ausencia de Factor equivalente a “Apertura a la Experiencia”.
 Engloba las tres dimensiones del modelo PEN de Eysenck.
o P  Impulsividad – Búsqueda de emociones.
o E  Sociabilidad.
o N  Neuroticismo – Ansiedad.
 Mecanismos biológicos:

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