“AÑO DEl FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL MUCHAPAMPA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ERNESTO PIMENTEL CALLE”

CARPETA
PEDAGÓGICA

AREA: COMUNICACIÓN
DOCENTE: SILVERA
CONTRERAS, Yanet.
 PRESENTACIÓN

La educación es el factor esencial del desarrollo de la sociedad. Ya que la educación es la transformación permanente
de la formación y que solo de nosotros depende ser peores o mejores.

La presente Carpeta Pedagógica es un documento cuyo contenido resume las actividades que se realizara durante
el año lectivo en el área de Comunicación con los estudiantes de primero a quinto grado. Este documento engloba
en su contenido, aspectos técnicos pedagógicos y programaciones curriculares anuales, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje. Cuya misión educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes.

Mediante el que hacer educativo ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo por mejorar el servicio educativo,
a través del presente trabajo documentado, con la perspectiva de introducir el quehacer científico en el aula.

Asimismo, este documento se basa en normas educativas vigentes que es un lineamiento de Orientación y guía
que sirve para el trabajo del docente a nivel de aula de esta manera evitar improvisaciones. Otro aspecto
de Carpeta Pedagógica es brindar la orientación para el responsable de la tarea educativa que es el docente.
Datos Informativos

REGIÓN : Ayacucho

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

UGEL : Parinacochas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Reymundo Pimentel Calle

UBICACIÓN : Muchapampa

MODALIDAD Y NIVEL : EBR-Secundaria

CICLO : VI y VII

N.º DE DIRECTIVOS : Efraín Raúl, LOPEZ PEÑA

PROFESORA : Yanet, CONTRERAS SILVERA

D.N.I. :74362562

CÓDIGO MODULAR : 0717355

CONDICIÓN : JEC

ESPECIALIDAD : Comunicación

NÚMERO DE CELULAR : 926185386

Coracora , noviembre del 2022

 VISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2021 el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Filiberto

García Cuellar” Coracora, es una Institución acreditada que atiende a
docentes en formación inicial y en servicio; en constante actualización y
especialización contribuyendo a una sólida formación integral de los
estudiantes acorde con las tendencias educativas actuales y el marco del
buen desempeño con énfasis en los valores de responsabilidad, honestidad,
respeto y constancia, la interculturalidad y la investigación para el logro de
sus competencias personales y profesionales.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos un Instituto intercultural autorizado con Decreto Supremo N° 013-85-

ED de fecha: 20 de febrero de 1985 como Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar”, que brinda una educación
solida con base pedagógica, científica, humanista y emprendedora, para el
logro de las competencias personales y profesionales desempeñándose
como mediadores de aprendizaje en el marco de la interculturalidad y de la
investigación en un proceso formativo de calidad.
PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL AL 2022

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas,
VISIÓN practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen
al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.
PERFIL DE EGRESO
Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas
características de todos sus de
estudiantes y sus contextos, sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
los contenidos disciplinares 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión
que enseña, los enfoques y
de los conceptos fundamentales de
procesos pedagógicos, con el
las disciplinas
propósito de promover
capacidades de alto nivel y su comprendidas en el área curricular que enseña.
formación 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
integral. características individuales, socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con
Competencia 2 sus compañeros el plan más pertinente a la realidad
Planifica la enseñanza de
de su aula, articulando de manera coherente los
forma colegiada garantizando aprendizajes que se promueven, las características de
la coherencia entre los los estudiantes y
aprendizajes que quiere lograr las estrategias y medios seleccionados.
en sus estudiantes, el proceso 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
pedagógico, el uso de los de los aprendizajes fundamentales que el marco
recursos disponibles y la curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
evaluación, en una desarrollar en
programación curricular en los estudiantes.
permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones
de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los
Competencia 3 estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.
Crea un clima propicio para el aprendizaje, 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas
la convivencia
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la diversidad en
todas sus expresiones, con miras a formar 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea
ciudadanos críticos e interculturales. valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.

14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con

necesidades educativas especiales. 1
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el
trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4 1. Controla Reflexiona permanentemente la ejecución de su programación observando su

nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
dominio de los contenidos disciplinares y el flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
uso de estrategias y recursos pertinentes para
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo lo que conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
y contextos culturales sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del
propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de aprendizaje de los estudiantes.
acuerdo con los objetivos institucionales 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
previstos, para tomar decisiones y
individual y grupal de los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
diferencias individuales y los diversos de decisiones y la retroalimentación oportuna.
contextos culturales. 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrática, crítica y trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
colaborativa en la gestión de la manera
escuela, contribuyendo a la sostenible un clima democrático en la escuela.
construcción y mejora continua 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
Institucional para que genere continua,
aprendizajes de calidad. involucrándose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con
Establece relaciones de respeto, las
colaboración y familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
corresponsabilidad con las sus aportes.
familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
sociedad civil. entorno.
Aprovecha sus sabe res y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
recursos en los procesos autoridades locales y de la comunidad, los retos de su

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante
como persona que ejerce Fomenta la participación y la
su ciudadanía. convivencia pacífica, buscando
reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre

los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve
el intercambio entre personas Fomenta la convivencia, así como
culturalmente diversas. el respeto a la identidad propia

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia
crítica sobre la problemática Promueve la conservación de la
ambiental. biodiversidad y un estilo de vida
saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Formas estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para

garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General de Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,

conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo
sostenible.

Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológic
 Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro
de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales
y económicas, que le permiten organizar su proyecto de vida y contribuir el desarrollo del
país.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Desarrollar capacidades, valores y actitudes, que permiten al educando a

aprender a lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el
arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.

FINES DE LA EDUCACIÓN

Desarrollo personal Ejercicio de la Sociedad del Vinculación al mundo

ciudadanía conocimiento del trabajo

EJES CURRICULARES

Aprender a ser: Aprender a vivir Aprender a aprender: Aprender a hacer:

Trascendencia, jUNtos: Convivencia, AprendIZAje CULTURA
identidad y aUTonomía cIUdadanía y permanente y emprendedora y
conciencia ambiental aUTónomo prodUCTIva
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I. E. REYMUNDO PIMENTEL CALLE

AUXILIAR DE
UGEL EDUCACION
Parinacochas

DIRECTOR DE LA
PERSONAL
INSTITUCION
ADMINISTRATIVO
EDUCATIVO

CONEI DOCENTES APAFA

EDUCANDOS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

Plan de estudios de la Educación Básica Regular

CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE
POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE
PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCION APRENDIZAJES
Desinterés por su  Baja autoestima.  Educación en valores.  Valores
formación y  Carencias de Valores y  Charlas de orientación  Orientación.
desarrollo personal toma de decisiones. académica. 
 Uso de estrategias de
 aprendizaje.
Deficiencia en el  Habilidades
 Desigual desarrollo de
desarrollo de  Uso de nuevas estrategias matemáticas.
capacidades.
habilidades y de enseñanza  Habilidades de aptitud
 Falta de hábito de estudio.
destrezas. comunicativa.
 La IE no desarrolla en los
estudiantes capacidades y  Desarrollar en los  Valores.
La mayoría de la
actitudes para producir un estudiantes capacidades  Responsabilidad.
población está en
buen o prestar un servicio productivas emprendedoras  Laboriosidad.
extrema pobreza y
que le permitan conseguir y empresariales.  Emprendimiento.
desempleo
con éxito y dignidad sus  Educación para la vida.
medios de subsistencia.

CALENDARIO CÍVICO
MES DIA EFÉMERIDE
08  Día internacional de la mujer
MARZO 14  Día del nacimiento de Zacarías Puntaca Farfán
21  Día internacional de la eliminación de la discriminación racial
06  Día del sacrificio heroico de Pedro Vilcapaza Alarcón
12  Día del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
14  Día de las Américas.
15  Aniversario del fallecimiento de Cesar Vallejo Mendoza.
ABRIL
18  Día de la cruz roja.
22  Día de la Tierra.
23  Día del idioma castellano y día mundial del libro.
26  Día del secretario.
01  Día del trabajo
02  Aniversario del CNM “Juan Bustamante”
2º Dom.  Día de la Madre
11  Aniversario de la acción heroica de María Parado Bellido
17  Día mundial de las telecomunicaciones
MAYO 18  Aniversario del sacrificio heroico de Túpac Amaru y Micaela bastidas
 Día de los jardines de infancia
25  Día de la integración andina.
26  Día del idioma nativo
27  Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales
30  Día mundial del No Fumador
JUNIO 01  Día de la cruz roja
02  Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión
03  Fallecimiento del sabio Julio C. Tello
05  Día mundial del medio ambiente
07  Aniversario de la batalla de Arica, día del Héroe Francisco Bolognesi y día de
la Bandera
12  Día del prócer don Toribio Rodríguez de Mendoza
3º Dom.  Día del padre
21  Día del Aniversario de la Provincia de Lampa
24  Día del campesino
26  Día internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y uso indebido de drogas.
  Día del heroico sacrificio del mártir José Olaya Balandra
06  Día del maestro
09  Aniversario de las batallas de Pucará y Concepción
10  Aniversario de la batalla de Huamachuco
JULIO
12  Día del nacimiento de Enrique Torres Belon.
23  Día del héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones Gonzales
28  Día de la proclamación de la Independencia del Perú
06  Aniversario de la batalla de Junín
3raSem  Defensa del consumidor
22  Día mundial del Folklore
AGOSTO 27  Día de la defensa nacional
28  Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30  Día de Santa Rosa de Lima
31  Día del libertador Mariscal Ramón Castilla
1raSem  Semana de la educación Vial
03  Día internacional de la Paz.
07  Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana
08  Día de la alfabetización
Aniversario del desembarco de la expedición libertadora de San Martin en
12 Paracas
SETIEMBRE
3 Mart
er
 Día de la familia
14  Día internacional de la Paz
23  Día del nacimiento del poeta Felipe Ramos Lima.
 Día de la juventud, día de la Primavera, día de la educación Técnica
24  Día de José Gálvez Barrenechea
 Día mundial del Turismo
01  Día internacional del agua
1 Sem
ra
 Semana del niño
05  Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carreón, día de la medicina
 Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
06  Aniversario del combate de Angamos, día del héroe don Miguel Grau
08  Día de educación Física.
OCTUBRE
 Semana de la reducción de los desastres naturales
08  Día del minusválido
2 Sem
da
 Día de la defensa civil.
12  Día del ahorro de energía
13  Día de las Naciones Unidas
21  Firma del tratado de Paz Perú - Ecuador
04  Aniversario de la revolución de Túpac Amaru y aniversario de Puno
 Semana de vida animal
2daSem  Día de la Biblioteca Escolar
NOVIEMBR
10  Día de la declaración universal de los derechos del Niño
E
20  Día del músico y de Santa Cecilia
22  Día de la No Violencia contra la Mujer
25  Aniversario de la Batalla de Tarapacá y día de Andrés Avelino Cáceres
01  Día mundial de lucha contra el SIDA
DICIEMBRE 09  Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10  Día de la declaración universal de los derechos humanos

HORARIO DE DOCENTE
PROGRAMACION
CURRICULAR ANUAL
UNIDADES DIDÁCTICAS

SESIONES DE APRENDIZAJE