Plan de Mejoramiento 8° Español Primer Periodo 2023

PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL LIC. MAYRA A. LÓPEZ B.
GRADO: OCTAVO NOMBRE:

NOTA ACLARATORIA: El plan de mejoramiento debe entregarse en una carpeta,
escrito a mano en hojas institucionales, con una excelente presentación y
posteriormente sustentarlo para primera semana de clase después de salir de las
vacaciones de la semana mayor (11 al 15 de abril).
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Recetas Milka (TEXTO 1)
Una sensación única en la boca, una tierna tentación, una caricia para los
sentidos… Aquí encontrarás las recetas de chocolate Milka que te harán fundirte en su
cremosidad.
www.milka.es
El Exceso de azúcar (TEXTO 2)
El exceso de azúcar puede acarrear consecuencias de importancia. La siguiente lista
incluye algunos de los efectos metabólicos del azúcar recogidos de revistas médicas y
otras publicaciones científicas.
1. El azúcar puede inhibir el sistema inmunológico y debilitar las defensas
contra las enfermedades infecciosas.
2. Puede provocar una subida rápida de adrenalina, hiperactividad,
ansiedad, dificultad para concentrarse e irritabilidad.
3. Puede provocar caries, gingivitis y que la saliva se vuelva ácida.
4. Contribuye a la obesidad.
5. Puede provocar dolores de cabeza, incluyendo migrañas.
Ayuntamiento de Villa cántara (TEXTO 3)

Don Manuel Valín, con domicilio en calle Alberti,5. 1ºB, Villa cántara
EXPONE: que ante la falta de información sobre el programa de festejos de este año y
envista de la proximidad de las fiestas,
SOLICITA: que se distribuya lo antes posible el programa de este año para poder
conocerlos eventos que tendrán lugar y dónde se celebrarán.
Alumbrado y seguridad vial (TEXTO 4)

Estos días pasados he leído en su diario que Fomento ha reducido el alumbrado en las
autopistas un 25% desde el año 2010. Argumenta que no es necesario y que además actúa según
lo establecido en no sé qué “acuerdo” de eficiencia energética.
Yo entiendo que efectivamente apagando bombillas se ahorra energía, pero el tema es que
también se han apagado miles de kilómetros de señalización horizontal. Yo siempre entendí que
cuando la señalización vertical no existe hay que fijarse en la horizontal, y cuando esta no se ve,
¿Qué hacemos?.
Ahorrar en bombillas y además son mantener las vías es una pésima combinación para la
seguridad vial.
El País
2. Responde a las siguientes cuestiones sobre los textos anteriores:
a) ¿A qué tipo de texto corresponde cada uno de los anteriores?
b) ¿Cuál es la opinión o tesis que se defiende en cada texto?
c) ¿Qué tipos de argumentos se emplean en cada uno de los textos?
d) Localiza algún recurso del lenguaje argumentativo en el texto Recetas
Milka.
e) Señala las partes de la estructura del texto Alumbrado y seguridad vial.
3. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Las palomas en Barcelona representan un problema que reconozco de difícil
solución.
Por una parte, ensucian los monumentos, aceras, vehículos y prendas de vestir
con sus abundantes excrementos y, por otra, utilizan las oquedades de los edificios
antiguos para anidar. Ello implica un innumerable reguero de insectos, ruidos y malos
olores, sobre todo cuando el calor aprieta.
Entiendo que cuando uno piensa en “palomas” tiende a visualizar la imagen
maravillosa que nos han implantado de esos animales y, por lo tanto, hay que cuidarlas
y protegerlas. Solo cuando se es un afectado de sus cotidianas e interminables
excrecencias se percibe una imagen totalmente diferente.
Sobre las palomas se ha escrito abundantemente, sobre todo en sentido positivo,
léase por ejemplo el último libro de Umberto Eco, y en sus páginas encontrarán una
extensa relación de su participación en la literatura como objeto-imagen simbólico por
excelencia, y ello no facilita que se tome una postura en contra de tales animales. Pero
no debemos dejarnos llevar por símbolos literarios. Tenemos que ver con objetividad lo
que las palomas representan en nuestras ciudades.
Por todo ello, creo que el Ayuntamiento de Barcelona debería controlar con
mayor eficiencia la proliferación de estas aves.
a) Indica el significado de las palabras: oquedades, reguero,
excrecencias y proliferación.
b) Indica la clase de palabra a la que pertenecen cada una de las palabras
subrayadas.
c) Realiza un breve resumen del texto en un máximo de cinco líneas.
d) Enuncia en un par de líneas la tesis defendida en el texto.
e) Señala dos contrargumentos presentes en el texto.
f) Identifica las partes del texto.
g) ¿A qué tipo de texto crees que pertenece?
4. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:
La inteligencia malograda
La inteligencia fracasa cuando es incapaz de ajustarse a la realidad, de
comprender lo que pasa o lo que nos pasa, de solucionar los problemas afectivos o
sociales o políticos; cuando se equivoca sistemáticamente, emprende metas disparatadas,
o se empeña en usar medios ineficaces; cuando desaprovecha las ocasiones; cuando
decide amargarse la vida; cuando se despeña por la crueldad o la violencia.
Llamo inteligencia a la capacidad de un sujeto para dirigir su comportamiento,
utilizando la información captada, aprendida, elaborada y producida por él mismo.
Puede, pues, fallar porque no dirija, porque no capte, porque no aprenda, o
porque no sepa utilizar lo que aprende.
La culminación de la inteligencia, su éxito, está en dirigir bien la conducta.
No estoy diciendo nada extraño. Una definición clásica de la inteligencia,
admitida por tirios y troyanos, dice que es la capacidad de resolver problemas nuevos.
Por lo tanto, la inteligencia dirige bien si permite resolver esas situaciones conflictivas,
de lo contrario está funcionando mal. La principal función de la inteligencia es salir bien
parados de la situación en que estemos. Si la situación es científica, consistirá en hacer
buena ciencia; si es literaria, en escribir brillantemente; si es económica, en conseguir
beneficios; si afectiva, en ser feliz.
Con frecuencia, la inteligencia no consigue realizar bien su función. Es fácil
ilustrar con ejemplos la realidad del fenómeno. Empezaré por mí mismo. Siempre he
tenido buenos resultados en los test de inteligencia, a pesar de lo cual tengo estropeado
el mando de mi televisor desde hace cinco años, lo que convierte la conexión en una
tarea ardua que me irrita y hace perder tiempo. Digan lo que digan los test, mi
comportamiento es absolutamente estúpido. Contaré la historia de uno de mis alumnos,
un muchacho brillante, con un altísimo cociente intelectual, al que confundió su
facilidad. En plena marejada de la adolescencia se volvió consciente de sus capacidades
y decidió aprovecharlas. Sus compañeros le parecían torpes y sus profesores mediocres.
Se convirtió en jefecillo de una banda de chicos rebotados de la escuela, porque
le gustaba mangonear a los demás, y vivió una historia vulgar de Napoleón de barriada.
Les incitó a que cometieran pequeños hurtos, le gustó disponer de dinero en
abundancia, trapicheó con droga, dejó los estudios porque «la acción está en la calle»,
como decía. Parecía mayor. A los veinte años entró en la cárcel. ¿Era tan inteligente este
alumno como decían sus test de inteligencia?
José Antonio
Marina, La inteligencia
fracasada (Adaptación)
a) Realiza un breve resumen del texto en un máximo de 5 líneas.

b) Explica el significado de las siguientes expresiones: inteligencia dúplex, el
piso bajo, el piso de arriba.
c) ¿Cuál es la tesis?
d) ¿Cuáles son los argumentos empleados?
e) ¿Cuál es la conclusión?
f) Señala las distintas partes en las que se estructura el texto anterior.
5. Redactar un texto argumentativo que reúna las
siguientes características:
a) Defiendas la siguiente tesis: la importancia del uso correcto de las nuevas
tecnologías.
b) Extensión: mínimo 25 líneas.
c) Estructura encuadrada del texto: presentación de la tesis, cuerpo
argumentativo (has de desarrollar mínimo tres argumentos a favor de la tesis)
y concusión.

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Ayuntamiento de Villa cántara (TEXTO 3)

Alumbrado y seguridad vial (TEXTO 4)

3. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

a) Realiza un breve resumen del texto en un máximo de 5 líneas.

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