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    Experiencia de Aprendizaje N04

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    Fiorela Felipe Argomedo
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado de primaria en Perú. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la historia y cultura de Perú. Se propone elaborar una línea de tiempo de los principales hechos históricos de Perú y una propuesta de participación ciudadana que promueva una comunidad democrática basada en la comprensión de la historia. La experiencia se enfocará en desarrollar competencias interculturales y de apreciación de la identidad cultural peruana.

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    Fiorela Felipe Argomedo
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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado de primaria en Perú. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la historia y cultura de Perú. Se propone elaborar una línea de tiempo de los principales hechos históricos de Perú y una propuesta de participación ciudadana que promueva una comunidad democrática basada en la comprensión de la historia. La experiencia se enfocará en desarrollar competencias interculturales y de apreciación de la identidad cultural peruana.

    Título original

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N04

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er grado de primaria en Perú. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la historia y cultura de Perú. Se propone elaborar una línea de tiempo de los principales hechos históricos de Perú y una propuesta de participación ciudadana que promueva una comunidad democrática basada en la comprensión de la historia. La experiencia se enfocará en desarrollar competencias interculturales y de apreciación de la identidad cultural peruana.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

    Revaloramos nuestras raíces culturales y recordamos la historia de


    nuestro amado Perú.
    Del lunes 26 de junio al 28 de julio del 2023

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. UGEL : PALLASCA
    2. I.E. : N° 88186
    3. NIVEL : Primaria
    4. CICLO/ GRADO : IV/ 3°
    5. PERIODO DE EJECUCION : 5 semanas
    6. DIRECTOR : Eloy Jaime Crespin Zevallos
    7. DOCENTE : Sheylla Fiorela Felipe Argomedo

    II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

     En los estudiantes del 3° grado de primaria de la I.E.N° 88186 Del distrito de Pampas, se puede observar que existe un evidente desconocimiento y desapego por
    parte del gran porcentaje de estudiantes sobre la historia del Perú, es importante que los estudiantes del 3° grado conozcan el proceso histórico peruano, cuáles
    fueron sus fases o etapas y las particularidades que les caracteriza a cada una de ellas, así como también conocer y valorar los símbolos patrios y a cada uno de los
    personajes que dieron sus conocimientos y hasta su vida por lograr nuevamente la libertad. Frente a esta situación se propone el reto ¿Cuáles fueron los hechos
    principales de casa uno de los procesos históricos del Perú?, dicho reto se propone elaborar una línea del tiempo con los principales hechos de cada una de las
    etapas o fases del Perú. Además de una propuesta de participación ciudadana que contribuya a la construcción de una comunidad democrática desde la
    comprensión de los procesos históricos.
    III. PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:

     Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común


     Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
     Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
     Se comunica oralmente en su lengua materna.
     Resuelve problemas de cantidad
     Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
     Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
     Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
     Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
     Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
     Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
     Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”

    IV. PRODUCTO FINAL:

     Propuesta de participación ciudadana que contribuya a la construcción de una comunidad democrática desde la comprensión de los procesos
    históricos
     Línea del tiempo del proceso histórico peruano
    V. ENFOQUE TRANVERSAL

     ENFOQU  Intercultural
    E
     VALOR  Respeto a la identidad cultural
     Actitud  Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su manera de hablar, sus formas de vestir,
    sus costumbres o creencias, lugares turísticos, platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

    VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS (De la Segunda a la cuarta semana)

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