Trabajo Grupal Finañl de Cultura Pci, Investigación

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
Introducción
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es un instrumento de gestión
curricular que se construye de manera participativa por toda la comunidad
educativa, en el marco del Diseño Curricular Nacional y del PEI.
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es la concreción de la propuesta
pedagógica de una institución educativa. Esto requiere un esfuerzo para
determinar e implicar la contextualización, adaptación y adaptación los
programas del plan de estudios y otros documentos de planes de estudio
importantes. Está construido con la información pedagógica creada en el
diagnóstico institucional y es responsable de la institución educativa por las
autoridades y maestros.
¿QUÉ ES EL PCI?
Veremos desde un principio:
El Proyecto Curricular de la Institución Educativa es el instrumento de
gestión que orienta los procesos pedagógicos de las instituciones educativas
multidisciplinarias integrales para el desarrollo de los aprendizajes de los
estudiantes, tal como lo establece la CNEB1.
En este sentido, en PCI IE desarrolla una propuesta pedagógica definida en

PEI a partir de un análisis de la situación de los estudiantes y sus contextos,
los aprendizajes esperados, el estado de sus habilidades socioemocionales, la
organización del aprendizaje. competencias - competencias en áreas de
estudio, talleres u otros eventos, el proceso de evaluación de los
aprendizajes, así como decisiones sobre el enfoque en la diversidad,
metodología, desarrollo de la tutoría y liderazgo educativo, organización y
participación de los estudiantes - estudiantes, lugares, tiempos, uso de
recursos y materiales didácticos, entre otros acuerdos que determine la
comunidad educativa
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL PCI:
 corresponde al segundo nivel de concreción
 El PCI es el componente del PEI
 Se plasman las intenciones del proyecto educativo institucional que
orienta a la gestión del aprendizaje
 Tiene una duración mínima de 4 años antes de ser ajustado o
modificado
 Se construye con la información pedagógica generada en el diagnóstico
institucional
 Responden a especificaciones y al contexto institucional
QUIENES ELABORAN Y CONSTITUYEN EL PCI
Es la junta académica en conjunto con todos los docentes de la comunidad

educativa.
LÓGICA DE CONSTRUCCIÓN DEL PCI
Determina aprendizajes básicos contextualizados a la
Análisis del institución educativa
currículo
Determinar las estrategias de solución a los problemas

Análisis del día del pedagógicos detectados
diagnóstico
institucional
Fija lineamientos generales para los elementos

establecidos del PCI y otros de la institución educativa
Delimitación de que creyeran necesarios en la función del PEI
los lineamientos
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
Dentro de los elementos de la planificación curricular tenemos

a
d
rA
u
o
scP
e
ly jE
m
tip
n
óg
fq
fizC
M
í
v
ñ
• ENFOQUE PEDAGÓGICO
CONTENIDOS:
LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EJEMPLO DE DESAGREGACIÓN DE DCD
Tenemos los criterios de evaluación las destrezas con criterios de relación de
desempeño estas destrezas vienen codificadas y se las copia tal cual está en el
currículo de acuerdo al grado si nosotros tenemos tercero o segundo grado y
necesitamos modificar esa destreza o ajustarla a la necesidad el código se
pondrá con la palabra red en la parte inferior tenemos la metodología a la cada
METODOLOGÍA
 Por cada asignatura donde debe tener el método y la técnica de
aprendizaje para orientar las actividades los recursos que deben realizar en
el proceso de clase.
EVALUACIÓN
 La evaluación la evaluación de los aprendizajes de la institución educativa
será de carácter diagnóstico básicamente formativo y complementaria
sumativa donde se utilizarán las técnicas e instrumentos adecuados acorde
a los tipos de evaluación y al nivel y a sus niveles de las áreas y de las
asignaturas de acuerdo a la horaria a la carga horaria los ritmos y estilos
de aprendizaje de los estudiantes considerando las normativas vigentes
 Los docentes orientarán a los estudiantes de manera oportuna y pertinente
precisa y detallada para lograr los objetivos de aprendizaje además es un
insumo muy importante para que la junta del curso y los docentes de área
tengan y realicen los procesos de análisis de reflexión para la toma de
decisiones y le dice en la retroalimentación el refuerzo académico
estructuración de la planificación microcurricular metodología y las
promociones
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
La institución educativa realizara el acompañamiento a la labor docente, este
acompañamiento es fundamental y relacionado con la planificación
microcurricular, donde estarán las estrategias metodológicas y los
procedimientos de evaluación de los aprendizajes, mediante las
observaciones áulicas, las clases demostrativas, la recuperación de las
buenas prácticas docentes, las entrevistas, los planes de mejora, los círculos
de estudio las evaluaciones docentes, para fortalecer el nivel disciplinar y
didáctico de los docentes de toda la institución educativa en todo momento
se implicará la motivación para el buen aprendizaje
ACCIÓN TUTORIAL
Son las estrategias de orientación educativa inherentes al currículo
institucional direccionadas al acompañamiento académico pedagogo y
socioafectivo de la diversidad de cada estudiante dentro de un marco
formativo y preventivo que incluye planes de acogida a cada alumno a la
atención a la diversidad y no a la discriminación
Por otra parte, este elemento permitirá determinar el procedimiento de
designar tutores, así como su perfil y sus buenas competencias.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Tenemos algunas preguntas orientadas que nos ayudan:
¿Cuál es en la carga horaria del subnivel?
¿Qué elementos incluyen en el plan curricular anual y la planificación
microcurricular?
¿Cuál es la articulación de los elementos curriculares?
La planificación que esté estrechamente relacionada con la organización
temporal dentro de la jornada diaria, por ello es importante tener clara la
carga horaria de cada subnivel.
PROYECTOS ESCOLARES
Tenemos unas preguntas orientadoras de acuerdo a los proyectos escolares:
¿Cómo establecer la acción colaborativa entre la escuela y la comunidad?
¿Cuáles son las estrategias para vincular a los padres con el trabajo
institucional?
¿Qué temas son transcendentales para el trabajo con los niños?
¿En que constituyen los proyectos escolares en la formación de los niños
Todos los proyectos escolares siempre tendremos que implementarlos de
acuerdo al instructivo vigente.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Las adaptaciones curriculares de la institución educativa explicarán el
procedimiento listado de estudiantes con necesidades educativas a través del
día para cada estudiante con necesidad educativa adaptaciones curriculares
metodológicas para atender este tipo de necesidades también se incluirán los
procedimientos para atender las necesidades educativas especiales no
asociadas a la discapacidad considerando la guía para realizar la adaptación
curricular con sus respectivos formatos.
PLANES DE MEJORA
mejora en el plan de mejoras se obtendrá el análisis y la elaboración del pib
que permite mejorar aspectos que presentan en la institución en el pci donde
se
abordarán los planes de mejora de carácter pedagógico muchas gracias
estimados compañeros docentes.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA LA ELABORACIÓN

DEL PCI
El PCI responde a una construcción curricular diversificada centrada en la
IE, que permite responder a las necesidades de aprendizaje, las
potencialidades, demandas e intereses de los(as) estudiantes y su contexto en
igualdad de oportunidades.
Plantear una propuesta pedagógica diversificada en la IE implica valorar la

diversidad de los(as) estudiantes, de sus familias y del contexto; es decir,
considerar y valorar todas las expresiones de la diversidad con las que
interactúa la IE (edad, género, estado de salud, riesgo social y ambiental,
origen étnico, cultura, lengua originaria, talento, procedencia, discapacidad,
roles asignados socialmente, afectación por violencia, condiciones de
vulnerabilidad, entre otras).
EL PCI, UNA PROPUESTA COLECTIVA
El PCI demanda un proceso de construcción participativo que se desarrolla a
partir del trabajo colegiado y se retroalimenta con la práctica pedagógica
reflexiva, la cual permite siempre volver al instrumento para mejorarlo o
actualizarlo.
Dos de las funciones de este Comité están directamente relacionadas con la

gestión del PCI y el fortalecimiento de la práctica pedagógica
Tareas sugeridas del Comité de Gestión Pedagógica para la elaboración del

PCI
LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL PCI

Para una adecuada elaboración e implementación como instrumento de
gestión, el PCI debe cumplir con las siguientes características:
● ABIERTO: Incorpora mejoras, ajustes o innovaciones propuestos por los
diferentes actores de la comunidad educativa en virtud de la evaluación de
los procesos desarrollados y los resultados obtenidos, así como de los
desafíos que surgen en el contexto.
● FLEXIBLE: Brinda la posibilidad permanente de adaptarse a la realidad de

los(as) estudiantes, tanto a nivel de su elaboración como de su
implementación
● PARTICIPATIVO: Involucra a todos los actores de la comunidad
educativa, en la toma de decisiones para su elaboración, así como en su
implementación, seguimiento y evaluación.
● IDENTITARIO: Expresa la misión, visión e identidad que se construyen
en la IE durante su diseño y desarrollo, a partir de la configuración del
idea- rio común que orienta la gestión escolar centrada en el aprendizaje de
los(as) estudiantes.
● DIVERSIFICADO: Incluye el diseño y desarrollo de una propuesta
pedagógica pertinente a la situación de los(as) estudiantes en sus contextos
reales (sociocultural), lingüístico, económico, productivo, am biental,
geográfico y de desarrollo), de modo que concrete lo planteado en el PEI,
en el Currículo Re gional y/u otros documentos curriculares, así como en el
CNEB.
● INTERCULTURAL E INCLUSIVO: Se desarrolla a través de un
diálogo intercultural que contempla las diversas prácticas culturales y sus
saberes, iden tidades, espiritualidades, valores y sensibilidades de la
comunidad educativa, además de la atención a la diversidad de los(as)
estudiantes, procurando la eliminación de las barreras educativas (acceso,
permanencia, aprendizaje, infraestructura, entre otros)6, brindando atención
diferenciada para el lo- gro de competencias en igualdad de oportunidades y
ejecutando planes de acogida y atención al alum- nado que llega de otra
región o país.
● AUTOFORMATIVO: Propicia el desarrollo de competencias de los
actores educativos que participan en su elaboración e implementación, a
través de procesos reflexivos, metacognitivos y autorregulados.

Trabajo Grupal Finañl de Cultura Pci, Investigación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Grupal Finañl de Cultura Pci, Investigación

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Grupal Finañl de Cultura Pci, Investigación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

En este sentido, en PCI IE desarrolla una propuesta pedagógica definida en

QUIENES ELABORAN Y CONSTITUYEN EL PCI

Es la junta académica en conjunto con todos los docentes de la comunidad

Determinar las estrategias de solución a los problemas

Fija lineamientos generales para los elementos

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

Dentro de los elementos de la planificación curricular tenemos

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA LA ELABORACIÓN

Plantear una propuesta pedagógica diversificada en la IE implica valorar la

Dos de las funciones de este Comité están directamente relacionadas con la

Tareas sugeridas del Comité de Gestión Pedagógica para la elaboración del

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL PCI

● FLEXIBLE: Brinda la posibilidad permanente de adaptarse a la realidad de

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.