Caso Clinico 1

1
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Universidad Católica de Loja
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
Desarrollo de la Infancia
Docente: Rosa Sánchez Paladines
Integrantes:
Angie Chamba
Cristina Ordoñez
25 de Julio del2023
LOJA – ECUADOR
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CASO CLINICO
Informe
Introducción
La separación/divorcio conyugal es un hecho por el cual atraviesan múltiples familias de
nuestro país. Partiendo de un postulado teórico en donde Dolto hace referencia a que es común
que un niño tras una infancia perturbada se manifieste tardíamente en edad escolar perturbaciones
en su salud psicológica y su entorno familiar, dado que el desarrollo evolutivo les permite manifestar
el malestar de una manera más observable ante los ojos de los adultos.
Objetivo General
 Estudiar el proceso de separación de padres de niños en la primera infancia para conocer y
comprender las implicaciones en el desarrollo psicológico y emocional, su efecto en el
comportamiento y el desempeño escolar
Objetivo Especifico
 Conocer el proceso de separación de los padres, sus características y condiciones de crianza
posteriores a la separación
 Identificar factores protectores o perturbadores para el desarrollo psicológico del niño asociado
al proceso de separación de los padres y las relaciones posteriores con los padres.
 Reconocer estrategias de intervención por parte de las terapeutas en pacientes niños con histo-
ria de separación de sus padres.
Factores de riesgo
1 Autismo Normal: La regulación de las funciones biológicas, estando el niño encapsulado en sí
mismo. (Nacimiento a Mes)
2 Simbiosis Normal: Se da un ambiente total de dependencia entre ambos, generando una
matriz única e indiferenciada. (Mes 1 a 5)

3
3 Separación- Individuación: al referirse a separación se habla de la emergencia del niño de una
fusión simbiótica con la madre y la individuación consiste en los logros por parte del niño de sus
características individuales. (Mes 5 a 24)
Factores Protectores
Primera Subfase: Diferenciación Se da la ruptura del cascarón. El bebé fortalece las
representaciones de la madre.
Segunda Subfase: Ejercitación Primera Etapa: Ejercitación locomotriz: Diferenciación corporal de
la madre. Distancia óptima. Desarrollo y funcionamiento de aparatos de autonomía primaria.
Segunda Etapa: Ejercitación locomotriz propiamente dicha: La marcha. Idilio de parte del niño
con el mundo, apogeo del narcisismo.
Tercera Subfase: Reacercamiento: El bebé logra el primer nivel de identidad, es decir llega a
construir una entidad individual separada. Conflicto entre el logro que el bebé viene adquiriendo
frente a la autonomía y la necesidad de la madre para satisfacción de sus deseos.
Ambitendencia.
Cuarta Subfase: Logro de la constancia objetal y consolidación de la individuación. Se debe dar
el logro de una individualidad definida y de un cierto grado de constancia objetal.
Adaptado de Horner, A. (1998) Working with the Core Relationship Problem in Psycotherapy. San
Francisc o: Jossey-Bass Inc. Mahler, M.; Pine, F. and Bergman, A. (1977). El nacimiento psicológico del
infante humano: simbiosis e individuación. Buenos Aires: Marymar. Blank, Gertrude and Blank, Rubin
(1994). Ego Psycohology: theory and practice. New York; Columbia University Press.
Caso clínico
Salma paciente de ocho años de edad, sexo femenino, estudiante de cuarto básica primaria en un cole-
gio privado de la ciudad de Medellín. Única hija de la relación conyugal. Paciente remitida por psicólogo
del plantel educativo debido a dificultades en el desempeño académico y manifestaciones emocionales
de tristeza.
4
La madre de la menor refiere “me preocupa el estado emocional de mi hija tras mi separación con el pa-
pá y dado que él no vive acá en Colombia hay más distancia entre ellos”; además reporta que la relación
con su hija es conflictiva ya que ella no cumple normas en el hogar y presenta dificultades de atención y
rendimiento académico en el colegio. Su baja autoestima le afecta tener amigos permanentes. Le cuesta
expresar sus sentimientos ante sus pares y adultos. Cuando Salma llega a consulta se encuentra en tra-
tamiento por gastroenterología ya que presentaba episodios de gastritis crónica y colon irritable, con
tratamiento, estos episodios han desaparecido.
actualmente disfruta del colegio. Los docentes refieren comportamiento variable: trabaja tranquila y se
dispersa con facilidad o pierde la motivación al logro, manifestando ser incapaz de realizar la actividad
propuesta.
Conclusiones
los menores presentaban dificultades emocionales, académicas y comportamentales respecto al vínculo

y la relación con los otros, diferente a niños de familias con ambas figuras parentales, con un nivel espe-
rado de organización y estructura familiar hasta los siete u ocho años de edad.
Los niños generan comportamientos o síntomas para expresar aquello de lo que algunas veces no saben
cómo poner en palabras , de esta manera puede ser que los padres o adultos, no logren ver más allá de
lo que el niño expresa con sus comportamientos y termine “catalogando” al niño dentro de algún tras-
torno o no entendiendo la manifestación de sus emociones; sin embargo al indagar con el niño se puede
identificar lo que no está siendo dicho o expresado, en los niños de estos casos clínicos se pudo eviden-
ciar que existía por un lado preguntas, confusión y dudas sobre el proceso de separación de sus padres,
la emocionalidad de la madre y el distanciamiento afectivo

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Docente: Rosa Sánchez Paladines

La separación/divorcio conyugal es un hecho por el cual atraviesan múltiples familias de

 Estudiar el proceso de separación de padres de niños en la primera infancia para conocer y

comprender las implicaciones en el desarrollo psicológico y emocional, su efecto en el

comportamiento y el desempeño escolar

 Conocer el proceso de separación de los padres, sus características y condiciones de crianza

1 Autismo Normal: La regulación de las funciones biológicas, estando el niño encapsulado en sí

mismo. (Nacimiento a Mes)

2 Simbiosis Normal: Se da un ambiente total de dependencia entre ambos, generando una

matriz única e indiferenciada. (Mes 1 a 5)

3 Separación- Individuación: al referirse a separación se habla de la emergencia del niño de una

características individuales. (Mes 5 a 24)

Primera Subfase: Diferenciación Se da la ruptura del cascarón. El bebé fortalece las

Segunda Subfase: Ejercitación Primera Etapa: Ejercitación locomotriz: Diferenciación corporal de

la madre. Distancia óptima. Desarrollo y funcionamiento de aparatos de autonomía primaria.

con el mundo, apogeo del narcisismo.

frente a la autonomía y la necesidad de la madre para satisfacción de sus deseos.

Cuarta Subfase: Logro de la constancia objetal y consolidación de la individuación. Se debe dar

el logro de una individualidad definida y de un cierto grado de constancia objetal.

los menores presentaban dificultades emocionales, académicas y comportamentales respecto al vínculo

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