UNIDAD 5 - SESION N° 1

“WHAT TIME IS IT?”

1. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10042- MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK
b. AREA : Inglés
c. DURACION : 2 horas
d. GRADO Y SECCION : 1° A, B, C, D, E.
e. DOCENTE RESPONSABLE : Fermín Barreto Gómez
f. FECHA : Agosto 07, del 2023

2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia/Capacidades Criterios de Evidencia Instrument
evaluación o de
evaluación
Se comunica oralmente en inglés como lengua Recupera Dialoga acerca de Lista de
extranjera. información explícita sus actividades cotejo
- Obtiene información de textos orales. de textos orales que diaria detallando
- Infiere e interpreta información de textos orales. escucha seleccionando la hora que lo
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua detalles y datos realiza.
extranjera específicos.
- Infiere e interpreta información de textos orales Identifica Elabora un
- Interactúa estratégicamente en inglés con distintos información explícita, horario de sus
interlocutores relevante y actividades
complementaria de programadas
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua textos orales.
extranjera. Escribe textos de
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y forma coherente y
cohesionada. cohesionada acerca de
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma su rutina diaria
pertinente.

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVER
SAL
ENFOQUE Los estudiantes comparten espacios educativos, materiales y recursos
ORIENTACI Cuando el estudiante demuestra apoyo a su compañero en alguna dificultad que no pueda afrontar.
ÓN AL BIEN El docente valora actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros.
COMÚN Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
responsabilidades

MOME RECURSO T
NTOS SY
MATERIAL
ES
MOTIVACIÓN DE INICIO:
- El profesor saluda de manera amigable a los estudiantes.
INICI - El profesor toma lista.
O - Con ayuda de los estudiantes recuerdan las normas de convivencia.
SABERES PREVIOS:
- - El docente ingresa expresando preocupación. Pregunta a los alumnos
20’
mostrando su reloj: Am I late?
Imágenes
- los estudiantes participan (lluvia de ideas). Normas de
- El docente se disculpa y saluda: convivenci
Sorry, good afternoon! a
- El docente generar el conflicto cognitivo, y escribe en la pizarra:
“Late” or “on time”.
- El docente pide a los alumnos el significado de las palabras escritas en la pizarra.
- El docente menciona el título del tema. “WHAT TIME IS IT?”

- El docente menciona el PROPÓSITO DE LA SESIÓN ES: Dialogar acerca de la hora.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: El docente socializa los instrumentos de
 evaluación que utilizará para evaluar el desempeño de los estudiantes durante el desarrollo
de la sesión y cuál será el desempeño a valorar.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
- El docente muestra un reloj grande de papel (Anexo 1)
- El docente utilizando las manecillas movibles del reloj, pregunta: What time is it?
- Los alumnos responden (lluvia de ideas)
- El docente muestra a los estudiantes la hora exacta (2:00) y pregunta: “What time is it?”.
DES - los estudiantes respondan diciendo “two”. El docente repite “It´s two o´clock”.
ARR - El docente llama a un voluntario para que modele juntos la conversación:
OLL A: What time is it?
O
B: It’s two o’clock.
- El docente realiza una práctica oral. Asigna la letra “A” un fila de alumnos y a la fila del
costado letra “B” para practicar la hora según cómo el docente coloque la hora en su reloj 50’
modelo. Ejemplo:
A: What time is it? Plumones
B: It’s 5: 00 o’clock
Intercambiar el orden de las filas para que todos los alumnos practiquen la pregunta. El
docente monitorea el trabajo.
- El docente coloca el reloj grande en las 12:55. Pregunta: What time is it? Espera por
alumnos voluntarios para decir la respuesta, caso contrario responde el mismo la pregunta:
It’s twelve – fifty five.
- El docente pide a un alumno que coloque la hora en su reloj grande utilizando “la media
hora” (Ej. 3:30) como base y pregunta: What time is it?
- Los demás estudiantes responden. El alumno voluntario escoge al próximo alumno para
que realice la misma dinámica y seguir practicando. (Continuar la actividad hasta llamar a
4 voluntarios en total).
- El docente escribe en la pizarra: Class – 1:00, coloca el reloj en 12:30 y pregunta: Am I
late?
Escribe en la pizarra las posibles respuestas (Yes, you are / No,you are not)
 Los alumnos responden. (No, you are not)
 El docente pregunta: Am I on time?
 Los alumnos responden. (Yes, you are)
 El docente pregunta: Why?
 Los alumnos responden la hora. (It’s twelve -thirty)
 El docente responde: Great!
- El docente muestra la conversación escrita en un papelote. (Anexo 2)
- El docente lee la conversación para que los alumnos escuchen la pronunciación, luego la
lee para que los alumnos repiten y practiquen.
- Divide la clase en dos, para que un grupo sea “A” y el otro “B”. Los estudiantes leen la
conversación sin ayuda del docente.
- El docente cambia la hora de la pizarra y del reloj. Busca un voluntario para la nueva
conversación.
- El docente debe recordar enseñar a los estudiantes la expresión positiva y negativa
(That’s great! / Oh no!)
- Los estudiantes practican la conversación con el compañero del costado. El docente
monitorea el trabajo
EVALUACIÓN:
- El profesor entrega una ficha para desarrollar. (Anexo 3) Lista de
CIER - El profesor monitorea el trabajo en todo momento y aclara dudas si es necesario. cotejo
RE
METACOGNICIÓN: 25’
Congratulate the work and participation of the students.
Reflection:
What have we learned today?
How did we learn it
How will help us that We have learned?
  Aplica una ficha de observación.
FICHA DE OBSERVACIÓN
Identifica las diferentes Elabora oraciones utilizando de
INDICADORES DE EVALUACIÓN acciones según la imagen forma correcta la hora.
mostrada.
NOMBRES Y APELLIDOS a b c a b c

VALORES:
a. Lo logró b. En proceso No lo logró
..................................................................................................................................................................
LISTA DE COTEJO
Respeto a las normas de convivencia.
Respeta las decisiones y Respeta los bienes Levanta la mano para
INDICADORES acuerdos en grupo. ajenos. participar.
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO

SOPORTE TEÓRICO
The numbers:

Anexo 1

Anexo 2
Dialogo

ENGLISH EXERCISES
Full name: .......................................................................................... level: ......... Room: ........ Date: .............
Draw a watch for each hour.
three o'clock ......................
ten past eleven ......................
a quarter past seven ..............
eleven to eight ......................