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ACTIVIDAD N° 03
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
C Lectura Lee diversos tipos - Identifica información - Predice a Resolución Lista de
Normas para de textos escritos explícita que se en- través del de preguntas cotejo
conducirse en en su lengua cuentra en distintas título de qué referente a
la vía pública. materna. partes del texto. Distin- tratará el las normas
- Obtiene gue esta información de texto. de
información del otra semejante (por - Infiere el educación
texto escrito. ejemplo, distingue entre significado de vial
- Infiere e las características de palabras
interpreta dos personajes, elige - Explica el
información del entre dos datos de un propósito del
texto. animal, etc.) en diversos texto
tipos de textos de es-
- Reflexiona y
tructura simple, con
evalúa la forma,
palabras conocidas e
el contenido y
ilustraciones. Establece
contexto del
la secuencia de los
texto.
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de
causa-efecto, semejan-
za-diferencia y
enseñanza y propósito,
a partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases
y expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por
sí mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo,
así como las relaciones
texto-ilustración.
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
P.S Las señales Gestiona - Practica y desarrolla - Identifica las Explicación Lista de
de transito responsablemen- actividades sencillas señales de de las cotejo
te el espacio y el para prevenir accidentes tránsito en la señales de
ambiente. y actuar en emer- vía pública tránsito.
- Comprende las gencias, en su aula y - Explica el
relaciones entre hogar, y conservar su significado de Explicación
los elementos ambiente: arrojar las señales del uso del
naturales y residuos sólidos en los de tránsito. semáforo.
sociales. tachos, cerrar el caño
Campo luego de usarlo, cuidar Instr. de
Área - Maneja fuentes
temático las plantas, etc. evaluación
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera
acciones para
conservar el
ambiente local y
global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Entonan la canción; “Si todos comenzamos con orden el día”

Sí todos comenzamos con orden el día
(cantar con tonada de "Un pericotito')
Si todos comenzamos con orden el día,
muchas cosas buenas podemos hacer.
Saldremos temprano
despacio al colegio
y los accidentes podremos evitar.

Tomaré mi carro en los paraderos

y por las esquinas podré yo cruzar.

Jamás correré por las pistas y veredas,

pues un accidente grave podría sufrir.
Los niños tenemos que aprender
a respetar las normas de seguridad vial,
para estar contentos y alegres vivir.

Escucha amiguito esta dulce canción,

escucha el mensaje de orden y paz.
 Respondne a preguntas
________________________________________2° Setiembre/2_____________________________________
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 ¿Les gusta la canción?

 ¿De qué trata la canción?
 ¿Cómo podemos protegernos de los accidentes de tránsito?
 ¿Qué normas saben para tránsitar por la vía publica?
 El propósito del día de hoy es:
LEER INFORMACIÓN REFERENTE A LAS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Antes de la lectura

 Los niños y niñas anticipan el contenido del texto a partir del título, que estará escrito en una tira de
papel y ser pegado en la pizarra para que todos lo lean, y responden a preguntas:

 ¿Qué significará seguridad vial?

 ¿Quiénes deben protegerse en la vía pública?
 ¿Por qué se habrá colocado ese título al texto?
 ¿De qué tratará el texto que vamos a leer?
 ¿Para qué se leerá el texto?
Durante la lectura

 A continuación, se entrega el texto para que lean en parejas y comprueben sus hipótesis en relación
con el contenido del texto.

Seguridad vial
Para evitar accidentes debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Para los peatones.
 No transite por la calzada o pista, hágalo por la vereda o acera.
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 Cruce la calle, en lugares donde hay semáforos o policías; espere en la acera hasta que
el policía o la señal del semáforo lo autorice.
 Cuando trate de cruzar por calles donde no exista semáforo o policía, use con toda
precaución los "Cruceros Peatonales".
 Mire a su derecha e izquierda antes de cruzar.
 No cruce corriendo las pistas, camine normalmente.
 En las calles de doble sentido, carente de aceras en sentido contrario a los vehículos o
en las calles de un solo sentido, circule por la izquierda de la calzada.
 No camine por las calles leyendo.
 Evite cruzar las pistas cuando los vehículos
están en movimiento; espere y mire al
semáforo o al policía, antes que a ambos lados
de la vía.

Para el conductor.
 Trate de evitar las paradas repentinas; si fuera
posible hágalo gradualmente.
 Use el espejo retrovisor para observar al conductor y vehículo que le sigue.
 Evite la rápida aceleración.
 Haga el cambio de luces, cuando en su trayectoria se
cruce otro vehículo o haya oscuridad.
 Obedezca las señales, flechas que orientan la
dirección del tránsito y signos convencionales
reglamentarios.
 Procure mantener estable el pedal del acelerador.
 No se distraiga cuando maneje.

 Comentan ,lo leído con su pareja y establecen otros recursos para asegurar la comprensión del texto:
relectura oral o silenciosa, búsqueda de significados de palabras : etc.
 En plenaria. comentan lo leído:
 ¿Qué les pareció el texto? ¿Por qué?
 ¿Qué hipótesis de la lectura se comprobaron? ¿Cuáles no se comprobaron?
 ¿Qué significa la palabra "precaución" en el texto?
 ¿Para qué se escribió este texto? ¿Cuál es la intencionalidad del autor?
 Luego leen el texto junto con la docente y analizan cada norma que se presenta en el texto y
responden a preguntas como:
 ¿Quién es el peatón?
 ¿Cómo se debe cruzar las calles?
 ¿En qué situación se usa el crucero peatonal?
 ¿Cuándo se debe cruzar las pistas?
 ¿En qué lugares debe parar el conductor?
 ¿Qué debe respetar el conductor
 Representa mediante dibujos.
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Al peatón Al conductor

 Dibuja dos normas que debe cumplir el peatón.

 Dibuja dos normas que debe cumplir el conductor.

 Completa según corresponda.

 ¿Qué ves en el dibujo? ____________________________

 ¿Qué significa cada color de luz?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
 ¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

La seguridad vial es el ______________ de las ________________ y disposiciones que regulan el

_____________ ______________ y peatonal en las ____________________ de circulación.
Estas normas han sido dadas con la finalidad de _________________________.
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
________________________________________2° Setiembre/5_____________________________________
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 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Predice a través del título de qué tratará el

texto.
- Infiere el significado de palabras
- Explica el propósito del texto

________________________________________2° Setiembre/6_____________________________________
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FICHAS
Lee el texto.

SEMANA DE EDUCACION VIÁL

La primera semana de setiembre se celebra “La Semana de la Educación Víal”. En esos

días se busca que las personas adultas reflexionen cobre la importancia de velar por la
seguridad de los niños.

Los accidentes de tránsito constituyen una causa principal del alto número de muertes en
nuestro país, siendo los más frecuentes los producidos por volcaduras, atropellos, choques,
etc. A pesar que estos accidentes podemos prevenirlos a tiempo, la cantidad de muertes va
en aumento.

Es tarea de padres y profesores de educar a los alumnos, niños sobre las normas de
tránsito, por ello la Policía Nacional ha elaborado un Decálogo Escolar, que debe ser
aprendido por todos los estudiantes para de esta manera evitar los accidentes de tránsito.

Responde las preguntas.

 ¿Según el texto cuando recordamos la semana de Educación vial?

 ¿Qué debe hacer las personas adultas en esa semana?

________________________________________2° Setiembre/7_____________________________________
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 ¿Cuál es la principal causa de accidentes según el texto?

 ¿En qué deben educarse los niños para conducirse en la vía pública?

Colorea y explica qué significa cada frase.

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________________________________________2° Setiembre/8_____________________________________
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________________________________________2° Setiembre/9_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice a través Infiere el Explica el
del título de qué significado de propósito del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tratará el texto. palabras texto

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Setiembre/10_____________________________________
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________________________________________2° Setiembre/11_____________________________________
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Se indica que ahora todos se van dirigir al patio para participar en un divertido juego llamado “El
semáforo”.

Estas son las reglas:

EL SEMÁFORO
1. Se elige a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás representarán a los
peatones.
2. Se traza una línea larga en el piso e indica a los peatones que se coloquen a un lado de ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea, de espaldas
al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará "¡Luz verde!", y los peatones comenzarán a correr hasta
que grite "¡Luz roja!".
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán permanecer
quietos hasta que el estudiante que representa al semáforo se coloque de espaldas y grite
nuevamente "¡Luz verde!".
6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se mueve,
perderá un turno.

 Luego del juego se dialoga brevemente sobre la partiicapción en el juego.

 Responden a preguntas.
 ¿Qué es el semaforo?
 ¿El semaforo será una señal de tránsito?
 ¿Qué otras señales de tránsito conoces?
 El propósito del día de hoy es:
Identificar cuáles son las señales de tránsito

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

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DESARROLLO

Problematización

 Leen lo que le sucede a Miguel.

La patineta de Miguel
Miguel es un niño de 10 años que vive con su papá, mamá y dos hermanos. Los padres de Miguel salen
a trabajar desde muy temprano. Miguel es un niño muy juguetón e inquieto. Todos los días, después de
su jomada escolar, sale a jugar con su patineta junto a sus amigos.
Alan, el más inquieto del grupo, está apurado pues va a competir contra otro grupo para ver quien salta
más alto con la patineta. Miguel en compañía de Gustavo y Ricardo se dirigen al lugar fijado. Por el
camino van empujando y causando molestias a los peatones que están caminando por la vereda. Van en
sus patinetas y no respetan a nada ni a nadie. Un señor les llama la atención diciéndoles que no sean
imprudentes, que podrían ocasionar un accidente.
Al llegar al cruce de la avenida del Ejército, justo en el óvalo donde está la plazuelita que da vista al
mar. hay un cruce peatonal. Es una pista de doble carril y por eso hay un semáforo. Ellos se alertan una
cuadra antes, pero en vez de parar se impulsan con mayor fuerza para ganar la luz roja. Ricardo y
Gustavo pasan a toda velocidad, tras ellos estaban Alan y Miguel, quienes al cruzar no se percatan de
que una niña de cinco años acompañada de su mamá también cruza Ya era muy tarde. Alan se impulsó
mal y cae fracturándose la pierna, en tanto que Miguel al atropellar a la señora, cae bruscamente
golpeándose la cabeza.
AI final, la niña se asustó mucho y se puso a llorar. Las personas que estaban cerca recogieron a la
señora, que se había fracturado el brazo. En tanto. Miguel desmayado por el golpe tuvo que ser
hospitalizado cerca de 15 días. Sus padres gastaron mucho pero al final pudo salvarse, y a partir de esa
fecha él y sus amigos cambiaron su forma de ser y respetaron todas las normas de seguridad vial, las
mismas que todos debemos cumplir como buenos ciudadanos.

 Responden a preguntas:
 ¿Miguel respeto las señales de tránsito?
 ¿Te ha ocurrido o has sido testigo de algo parecido a lo de Miguel?
 ¿Qué señales de tránsito no habrá respetado?
 Se plantea la pregunta a analizar:
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 ¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?

 ¿Todas las señales de tránsito son iguales?
 ¿Qué crees que pasaría de no estar el policía y el semáforo?
CIERRE

Análisis de información

 Se informan referente a las señales de tránsito, se entrega a cada estudiante información respecto a
las señales de tránsito.

Son todas las medidas de seguridad que se toman para prevenir los accidentes de tránsito. Dichas
medidas involucran el respeto de las señales de tránsito.

Estas son nuestra guía en las calles y caminos, ya que cada una nos da un mensaje.

Todo ciudadano responsable, ya sea peatón, conductor o pasajero debe conocer y respetar las señales
de tránsito.

¿Qué son las señales de tránsito?

Estas son signos, marcas o mensajes que se transmiten a través de íconos o símbolos que indican a
peatones y conductores cómo deben movilizarse en la vía pública. En otras palabras, son todos los
carteles que encontramos en la vía pública que nos brindan indicaciones.
Además, estos símbolos que normalmente vemos en esquinas o en el pavimento se pueden clasificar en

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cuatro tipos según su funcionalidad.

 
¿Cuáles son los tipos que existen?
Principalmente tenemos las informativas, reglamentarias y preventivas. Pero también, las líneas en el
pavimento son catalogadas como una señal de tránsito.
Informativas: su función es brindar información de servicios y lugares cercanos. Debido a esto, tienen
una forma rectangular con fondo azul o verde con textos blancos y símbolos negros. Por ejemplo:
parada de bus, aeropuerto o discapacitados.

Reglamentarias: el objetivo de estas es mostrar los límites y prohibiciones en ese espacio específico
del camino, por lo que no cumplirlas puede ser causa de una sanción de parte de las autoridades. Son
símbolos de contorno geométrico con borde rojo, fondo blanco y letra negra. Por ejemplo: no
estacionarse, ALTO o no hay paso.

Preventivas: buscan, como dice su nombre, prevenir al conductor sobre riesgos o situaciones para las
que se debe estar alerta y manejar con cuidado. Debido a esto, son de color amarillo con símbolos y
letras negras generalmente en forma de romboide. Por ejemplo: curva, zona de derrumbes o escuela
cerca.
 

 Luego se presenta una síntesis de las señales de tránsito y lo trascriben en su cuaderno de trabajo.
Pare
Indica a los conductores que tienen que detener su vehículo.

Paradero de ómnibus
Se utiliza para indicar los paraderos de transporte público de
pasajeros.

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Zona escolar
Indica al conductor la proximidad de una zona escolar o de
un cruce escolar.

No ciclistas
Se utiliza para informar la prohibición de la circulación de
bicicletas por la vía.

Cruce peatonal
Indica el lugar por donde los peatones pueden cruzar una
pista o calle.

Semáforo
Regula el tránsito vehicular y peatonal.

 En cada equipos de trabajo observen la imagen del semáforo, con el propósito de que conozcan la
ubicación de cada color.

 Se plantea estas preguntas: ¿Qué significa el color rojo?, ¿Qué indica el color amarillo?, ¿Qué
debemos hacer cuando se enciende el color verde?
 Luego, continúa formulando otras preguntas: ¿Para qué creen que sirve el semáforo?, ¿Por qué
debemos respetarlo?
 Se entrega a cada estudiante una copia del semáforo y plastilina de color rojo, verde y amarillo, para
que la peguen en los lugares correspondientes del semáforo.

________________________________________2° Setiembre/16_____________________________________
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 Explican para qué sirve el semáforo y qué representa cada color. Luego, se pide que todos coloquen
sus semáforos en un lugar visible del aula.
 Con la participación de los niños y las niñas, se escribe en un papelote algunas
recomendaciones que debemos tener en cuenta cuando caminamos por la calle y hacemos
uso de las señales de tránsito.

Toma de decisiones

 Se conversa con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la adecuada
circulación de autos y peatones en las calles de la localidad. Pueden comentar sus experiencias como
pasajeros o como peatones.
 Luego se plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿Qué problemas observan en el tránsito vehicular?,
¿Qué dificultades tienen como peatones al caminar por las calles?
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifica las señales de tránsito en la vía

pública.
- Explica el significado de las señales de
tránsito.

________________________________________2° Setiembre/17_____________________________________
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FICHAS
Conozcamos algunas señales importantes que todo conductor debe
reconocer para realizar su labor eficazmente.
Anota en el cuadro el número que corresponda al significado de cada una.

Zona resbaladiza
Curva
Restaurante
Paso prohibido a camiones No estacionarse
Alto
Cuidado con el ganado
Circulación
Gasolinería

________________________________________2° Setiembre/18_____________________________________
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CONOZCAMOS OTRAS SEÑALES DE TRÁNSITO

Escribe lo que indica cada una de las señales de tránsito que están a continuación.

Colorea las luces de los semáforos, según lo que se te indica.

Encierra la respuesta que complete la oración.

 Estas luces guían al...

peatón conductor

________________________________________2° Setiembre/19_____________________________________
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Colorea convenientemente la siguiente figura que representa el cruce de una calle con una
avenida.

¿Cuánto conoces de seguridad vial?

Escribe las palabras Sí o No, en las líneas de la derecha, según corresponda:
a) Cruzamos la calle por cualquier sitio. ____
b) Bajamos de los vehículos cuando están detenidos. ____
c) Jugamos en la calle. ____
d) Cuando viajamos en los vehículos sacamos el codo o el brazo por la ventana. ____
e) Debemos caminar por la vereda. ____
f) Cruzamos la avenida por los puentes peatonales. ____
g) Cruzamos la calle cuando el semáforo que está frente a nosotros enciende la luz verde. ____
h) Conducimos la bicicleta por el lado derecho de la pista o calzada. ____
i) Arrojamos piedras a la pista. ____
j) Cedemos la vereda a las personas mayores. ____
k) Pasamos de una calle a otra por los cruces peatonales o las esquinas. ____
l) Antes de cruzar la calle, avenida o carretera debemos mirar en ambos sentidos
para verificar que no haya algún vehículo circulando en ese momento. ____
m) Echar agua a los vehículos en marcha. ____
n) Debemos esperar a los vehículos de servicio público en los paraderos oficiales. ____

Observa la situación de los siguientes dibujos y decide con un SÍ o con un NO, lo que se debe
hacer.

________________________________________2° Setiembre/20_____________________________________
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Reglas de tránsito: peatón, conductor y pasajero

* ¿Qué es un peatón? ____________________________
_______________________________________________
* ¿Qué es un conductor? _________________________
_______________________________________________
* ¿Qué es un pasajero? _______________________________________________
____________________________________________________________________

Une el significado con la figura que le corresponde.

________________________________________2° Setiembre/21_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica las Explica el
señales de significado de
tránsito en la vía las señales de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
pública tránsito.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Setiembre/22_____________________________________
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SESION DE TUTORIA

Nos cuidamos de los peligros en la vía pública

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Gestiona responsablemente - Practica y desarrolla - Identifica los Resolución de Lista de
el espacio y el ambiente. actividades sencillas para peligros que se preguntas cotejo
- Comprende las relaciones prevenir accidentes y pueden presentar reflexivas para
entre los elementos actuar en emergencias, en la vía pública. evitar accidentes
naturales y sociales. en su aula y hogar, y - Explica la Presentación de
conservar su ambiente: importancia de sus compromisos
- Maneja fuentes de
arrojar residuos sólidos cumplir las normas para cuidarse de
información para
en los tachos, cerrar el de seguridad vial. los peligros
comprender el espacio
caño luego de usarlo,
geográfico y el ambiente.
cuidar las plantas, etc.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿Qué buscamos?

 Que los niños y las niñas conozcan y aprendan a respetar las normas de seguridad vial, cómo esto
permite prevenir accidentes de tránsito y protegerse de los peligros en la vía publica
Presentación:

 Se narra el cuento “Camino a estudiar”, también se invita a leer el cuento a los niños y niñas
voluntarios.
Cuento “Camino a estudiar”
Andrés y Omar son muy buenos amigos. Todos los días van juntos a la institución educativa. Ellos
viven cerca. Elena, prima de Andrés, los acompaña muy temprano, para que no les suceda nada malo.
Un día que ellos iban a su centro de estudios vieron como un niño que corría por la pista tratando de
subirse a un ómnibus se resbaló del estribo y cayó a la pista golpeándose la cabeza.
El conductor del ómnibus, donde iban los amiguitos con Elena, tuvo que frenar intempestivamente
para no atropellar al niño. Andrés y Ornar se asustaron mucho y le preguntaron si había visto lo que
pasó, a lo que Elena les respondió que sí vio todo, y que eso sucede cuando uno trata de subir al
ómnibus a la carrera cuando no está detenido, lo que es muy imprudente. Mientras les explicaba, un
policía de tránsito llamó a la ambulancia y se llevaron al niño al hospital.
Cuando finalmente llegaron a su institución educativa. Andrés y Ormar contaron en clase lo sucedido
y su docente comentó lo importante que es cuidarse y respetar las normas de seguridad vial".

 Responden a preguntas orientadoras como: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Han visto algo parecido?

Desarrollo:

 Forman grupos de cuatro o cinco integrantes y se les presenta las sigueintes preguntas:

________________________________________2° Setiembre/23_____________________________________
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 ¿Qué cosas negativas han ocurrido en el cuento? ¿Qué cosas positivas pasaron en la historia? ¿Que
hubiera pasado si el ómnibus donde iban Andres y Omar no hubiese podido frenar a tiempo?
 ¿Ese niño pudo haber evitado el accidente?
 Se reunen en semicírculo para realizar una plenaria, la docente anota en l a pizarra las respuestas en
columnas que corresponde a cada pregunta

¿Qué cosas negativas ¿Qué cosas positivas ?¿Que hubiera pasado si ¿Ese niño pudo haber
han ocurrido en el pasaron en la historia? el ómnibus donde iban evitado el accidente?
cuento? Andres y Omar no
hubiese podido frenar a
tiempo?

 Se resalta que el respeto por las normas de seguridad vial nos permite prevenir aacidentes de
tránsito.
 Analiza las siguientes actividades y las resuelven en forma individual.
¿QUÉ PELIGROS HAY EN LA CALLE?
Observa las imágenes y explica qué consecuencias puede originar cada actitud imprudente.

 Leen información referente al cuidado que debemos tener en la vía pública.

________________________________________2° Setiembre/24_____________________________________
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Los peatones debemos:

Cruzar las pistas por las esquinas y líneas peatonales.
Mirar hacia la izquierda y la derecha antes de cruzar.
Respetar las luces del semáforo y las indicaciones del policía de tránsito.
Subir y bajar del vehículo cuando esté estacionado.

Los conductores deben:

Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.
Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas, etc.
Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de emergencia.

Como pasajero debes evitar:

Distraer al chofer con música a alto volumen, con conversaciones, etc.
Sacar las manos, cabeza o cualquier otra parte del cuerpo por la ventana.

 Escriben sus compromisos de cómo cuidarse en la vía pública.

Cierre:

 Se culmina la sesión recalcando la importancia de ser cuidadosos frente al tránsito y de qué manera
podemos protegernos de los accidentes de tránsito.
 Entonan la canción aprendida anteriormente.

Si todos comenzamos con orden el día

(cantar con tonada de "Un pericotito')
Si todos comenzamos con orden el día,
muchas cosas buenas podemos hacer.
Saldremos temprano
despacio al colegio
y los accidentes podremos evitar.

Tomaré mi carro en los paraderos

y por las esquinas podré yo cruzar.

Jamás correré por las pistas y veredas,

________________________________________2° Setiembre/25_____________________________________
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pues un accidente grave podría sufrir.

Los niños tenemos que aprender
a respetar las normas de seguridad vial,
para estar contentos y alegres vivir.

Escucha amiguito esta dulce canción,

escucha el mensaje de orden y paz.

Después de la hora de tutoría:

 Se pide que con ayuda de los padres, o familiares de mayor edad, cada estudiante cree una historieta
con figuras recortadas de periódicos y revistas pasadas. El tema a tratar es el recorrido de la casa a la
institución educativa respetando las normas de seguridad vial, al que cada uno debe ponerle un lema
o frase.
 Se promueve la realización de una exposición de las historietas, frases o lemas en la institución
educativa.
 Lee atentamente y sigue las indicaciones que te damos a continuación.
 Colorea las luces del semáforo.
 Pega el papel sobre cartulina.
 Recorta por los bordes del semáforo.
 Pega un bajalenguas.
 Detrás de cada luz, escribe lo que significa para el peatón.

 Encierra la imagen según corresponda:

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 Ordena la frase y escríbela:

más perder que la un minuto

vale vida en un minuto en la vida

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica los Explica la
peligros que se importancia de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes pueden cumplir las
presentar en la normas de
vía pública. seguridad vial.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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