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    Sesión 02 El Ensayo

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    sergio garcia valderrama
    El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje sobre la lectura y estructura de ensayos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la estructura de un ensayo a través de la lectura y análisis de un texto titulado "El miedo ¿Es bueno o malo?". La sesión incluye una motivación, recuperación de conocimientos previos, explicación de la estructura de ensayos, lectura guiada del texto, y metacognición. Como tarea, los estudiantes deben expresar su posición

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    El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje sobre la lectura y estructura de ensayos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la estructura de un ensayo a través de la lectura y análisis de un texto titulado "El miedo ¿Es bueno o malo?". La sesión incluye una motivación, recuperación de conocimientos previos, explicación de la estructura de ensayos, lectura guiada del texto, y metacognición. Como tarea, los estudiantes deben expresar su posición

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    sesión de aprendizaje el ensayo

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    Sesión 02 El ensayo

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    El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje sobre la lectura y estructura de ensayos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la estructura de un ensayo a través de la lectura y análisis de un texto titulado "El miedo ¿Es bueno o malo?". La sesión incluye una motivación, recuperación de conocimientos previos, explicación de la estructura de ensayos, lectura guiada del texto, y metacognición. Como tarea, los estudiantes deben expresar su posición

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    El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje sobre la lectura y estructura de ensayos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la estructura de un ensayo a través de la lectura y análisis de un texto titulado "El miedo ¿Es bueno o malo?". La sesión incluye una motivación, recuperación de conocimientos previos, explicación de la estructura de ensayos, lectura guiada del texto, y metacognición. Como tarea, los estudiantes deben expresar su posición

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    UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

    Lambayeque, Perú

    FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN


    CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
    Lengua y Literatura

    Práctica Preprofesional
    Semestre Académico 2023-I

    Plan de sesión de aprendizaje


    TEMA

    LEEMOS UN ENSAYO Y
    RECONOCEMOS SU ESTRUCTURA.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    1.1. Institución educativa : “Federico Villareal”


    1.2. Nivel / Modalidad : Secundaria
    1.3. Grado/ sección : 4° “D”
    1.4. Área : Comunicación
    1.5. Horario : 5:00-6:20 pm
    1.6. Practicante : García Valderrama Sergio Edwin
    1.7. Fecha : 16 de junio del 2023
    1.8. Duración : 80´

    II. PROPÓSITO FORMATIVO (Para qué)

    Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

    Lee diversos tipos Obtiene información del Infiere información


    de textos escritos texto escrito. deduciendo diversas y
    en lengua materna múltiples relaciones
    Análisis de la estructura y
    lógicas y jerárquicas en el contenido del ensayo
    texto, así como “El miedo ¿Es bueno o
    características de seres, malo?”
    objetos, hechos y lugares,
    el significado de palabras
    en contexto y expresiones
    con sentido figurado, a
    partir de información
    contrapuesta o de detalle,
    o mediante una lectura
    intertextual.

    Interpreta el sentido global


    del texto, explicando el
    tema, subtemas, propósito
    y estrategias discursivas
    (retórica, diseño y
    composición, paratextos),
    considerando las
     Infiere e interpreta
    características de los tipos
    información del texto. y géneros extuales,
    clasificando y sintetizando
    la información, y
    elaborando conclusiones
    sobre el texto.

    Reflexiona y evalúa los


    textos que lee, opinando
    acerca del contenido, la
    organización textual, las
    estrategias discursivas, las
    representaciones sociales
    y la intención del autor,
    emitiendo un juicio crítico
    sobre la eficacia de la
    información y el estilo del
    autor, así como los efectos
    del texto en los lectores a
    partir de su experiencia y
     Reflexiona y evalúa la
    de los contextos
    forma, el contenido y el socioculturales
    contexto del texto
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
    desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
    Enfoque Búsqueda de la Excelencia mismo y con las circunstancias . También Disposición a
    apoyar incondicionalmente a personas en
    situaciones comprometidas o difíciles

    Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y


    Enfoque orientación al bien común compartidos de un colectivo.
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Cómo = método didáctico)

    Medios y
    Momentos Estrategias de aprendizaje materiales Tiempo

    Saludo.
    Recomendaciones

    Normas de convivencia.

     Se les explicará a los alumnos la forma de participación


    (Participación constante de cada estudiante, respetar la
    opinión de los demás, etc).

    Motivación Lamina
    Ficha de
    El docente les presenta una imagen (Anexo 01) y lectura
    les pregunta lo siguiente: papelote
    ¿Qué observamos en la imagen?
    ¿Qué sensaciones o emociones nos despierta
    imagen? 20
    Los estudiantes responden mediante lluvia de minutos
    Inicio ideas.

    Recuperación de saberes previos


    El docente les pregunta: frente al miedo ¿Alguna
    vez lo hemos sentido? ¿Sera bueno o malo
    sentirlo? ¿Por qué? ¿Los demás siempre estarán
    de acuerdo con nuestras opiniones?

    Conflicto cognitivo
    ¿Qué necesitaremos para que los demás puedan respetar
    nuestras ideas o posturas frente a un tema?

    Declaración del tema y propósito de la sesión


    Leemos un ensayo y reconocemos su estructura.
    Propósito: identificar la estructura de un ensayo.

    desarrollo El docente plantea interrogantes acerca del tema a tratar,


    conectando así los conocimientos previos de los alumnos con
    los nuevos conocimientos obtenidos en clase.
    40
    minutos
    ¿Qué es un ensayo?
    ¿conocen algún ensayo?
    ¿saben de algún tipo de ensayo?

    El practicante explica con claridad el tema a Pizarra


    desarrollar con los puntos expuestos en la ficha Plumones
    informativa. (anexo 02) Papelotes
    Dibujos
    El practicante por medio de papelotes ayuda a los
    alumnos a reconocer las partes de un ensayo y los
    diversos tipos de ensayos que existen.
    Desarrollo

    El practicante entrega un ensayo “el miedo” ¿es


    bueno o malo? (anexo 03) los alumnos reconocen
    por medio de lectura las partes del ensayo y en grupo
    expondrán sus posturas sobre la lectura. Cada grupo
    tendrá su hipótesis con respectó al miedo.

    El practicante mediante lluvia de ideas ara un repaso


    sobre lo aprendido en la sesión.

    Metacognición

     ¿Qué aprendí hoy? Preguntas de


     ¿Cómo lo aprendí?
     ¿Para qué es útil lo aprendido? Metacognición

    cierre Extensión

    Para tarea de reforzamiento en casa los alumnos en su


    cuadernos colocaran que posición tienen sobre el tema de
    actualidad el dengue, con sus argumentos bien definidos.
    10

    minutos

    IV. REFERENCIAS

    - Libo de comunicación de edición Santillana -2022

    - EL ENSAYO Y SUS CARACTERÍSTICAS Por: María Silvestrini,MLS Directora del CAI E-


    mail:msilvest@ponce.inter.edu Tel. 284-1911, 1913- Ext. 2157 Septiembre 2005 Revisado por Marie
    Eleane Meléndez Coord. Desarrollo Destrezas de Información-CAI-UIPR-Ponce: Marzo 2012
    ANEXOS
    ANEXO 01 “MOTIVACION”
    ANEXO 02

    FICHA INFORMATIVA
    EL ENSAYO

    El ensayo es un tipo de texto en prosa, generalmente expositivo-argumentativo, en el cual un autor reflexiona,


    diserta, evalúa o analiza un tema a elección. Es un género literario que aborda subjetivamente una temática y tiene un
    formato libre, en el que el autor se vale de información rigurosa y chequeada para formular sus argumentos.

    Los ensayos pueden tratar sobre una gran diversidad de temas, en disciplinas
    como literatura, filosofía y economía. También es usual que en el ámbito académico se realice la escritura de ensayos,
    los ensayos académicos suelen adherir a estándares de objetividad, rigurosidad metodológica y formatos más o menos
    establecidos; dentro del ámbito científico o humanístico.

    Características del ensayo


    Las principales características del ensayo son:

     Es un escrito en prosa que aborda un tema significativo escogido por el autor.


     Su finalidad es explorar un tema y expresar las ideas, puntos de vista y opiniones del autor al
    respecto. Es argumentativo y puede ser también una pieza persuasiva.
     Debe ser específico y abordar una temática clara y no muy amplia.
     Puede tratarse sobre una gran cantidad de temáticas, dentro de disciplinas como la política, la
    economía, la literatura o la filosofía.
     A menudo está escrito con fines académicos o para sumar conocimiento en un área específica del
    saber.
     Se considera un género literario perteneciente a la didáctica, emparentado con la miscelánea, la
    epístola o la disertación.
     Su estructura es flexible, ya que el autor usa una forma libre para abordar la temática de interés,
    aunque en muchos casos un ensayo tiene una introducción, un nudo y un desenlace.
     Su extensión puede ser variable, desde unas pocas páginas hasta un libro entero.
     Se dirige a un público amplio y variado, por lo que suele emplear un vocabulario y una redacción
    simple.

    Tipos de ensayo
    El ensayo se clasifica según el área del saber al que pertenezca y a la metodología que emplea en su escritura
    en:

     Ensayo literario. Es un tipo de ensayo que utiliza recursos literarios para abordar el punto de
    vista del autor sobre alguna temática determinada dentro del campo de las letras. Es una obra
    subjetiva y detallada.
     Ensayo científico. Es un tipo de ensayo en el que el autor da su postura u opinión sobre alguna
    temática dentro del área de las ciencias. El ensayo suele incluir información objetiva y
    comprobada y argumentos claros y precisos.
     Ensayo académico. Es un tipo de ensayo que se realiza dentro de comunidades intelectuales,
    escolares o universitarias. Suele usar un vocabulario formal y ser de tipo expositivo y
    rigurosamente metodológico.
     Ensayo filosófico. Es un tipo de ensayo que expone y reflexiona sobre una temática propia de la
    disciplina filosófica. Incluye las observaciones, opiniones y puntos de vista del autor.
     Ensayo sociológico. Es un tipo de ensayo que aborda una temática dentro del campo de
    la sociología. El autor expone información clara y chequeada y ofrece sus reflexiones y
    opiniones.
     Ensayo histórico. Es un tipo de ensayo que aborda una temática dentro del campo de la historia.
    En el ensayo histórico el autor brinda información sobre el tema de interés y ofrece sus
    reflexiones y argumentaciones.
     Ensayo expositivo. Es un tipo de ensayo en el que el autor busca dar a conocer y explicar de
    forma clara y detallada una temática, para que sea comprendida por el lector. Este tipo de ensayo
    no tiene como fin ofrecer argumentos u opiniones del autor sobre el tema.
     Ensayo descriptivo. Es un tipo de ensayo en el que el autor describe de forma detallada un
    determinado elemento o situación, como una persona, cosa o lugar. Es un ensayo subjetivo en el
    que el autor da su punto de vista o mirada sobre aquello que describe.

    Partes de un ensayo
    No existe una forma única o universal de estructurar un ensayo, pero, generalmente, un ensayo está
    compuesto de tres partes principales:

     Introducción. Es la parte del ensayo en la que se sientan las bases, contexto y conceptos
    mínimos para que el lector conozca la temática y punto de vista del escrito. La introducción da
    comienzo a todo ensayo y suele ser breve y explicativa.
     Nudo o desarrollo. Es la parte del ensayo en la que se exponen las ideas principales de la
    temática y en la que el autor argumenta o da sus posturas o puntos de vista. Es la parte del ensayo
    más extensa.
     Cierre o conclusión. Es la parte del ensayo que brinda al lector las interpretaciones finales de lo
    expuesto, resumiendo o repasando los puntos vitales y la postura del autor.
    ANEXO 03

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