Guia Leirem 5 Grado

Ciencias Naturales
I. ¿Cómo mantener la salud?

1. ¿Me alimento de manera correcta?
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
Uno de los aspectos importantes de la salud del ser humano es la _____________________________.

La alimentación proporciona la indispensable para realizar todas sus actividades.
La alimentación de la gente varía de acuerdo con los gustos y preferencias, las necesidades nutrimentales,
el sedentarismo y la , además de la cultura y las tradiciones.
La información de en establecimientos y lugares donde venden alimentos
preparados y procesados puede influir en la decisión de lo que se consuma.
Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.

En algunos casos la decisión de qué En caso de consumir refrigerios resultan
alimentos se prefiere consumir está más provechosas las frutas y cereales.
influida por la publicidad que aparece en
los medios de comunicación. Es importante evitar consumir golosinas y
frituras en cantidades exageradas porque
Nunca se toman refrigerios entre comidas. causan obesidad y sobrepeso.
Relaciona las columnas, anotando en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
Acción por medio de la cual llevamos a la boca alimentos que
hemos escogido o preparado.
Variedad y cantidad de alimentos que se consumen diariamente.
A) Carbohidratos
Proceso por medio del cual el organismo obtiene de los alimentos
ingeridos los nutrientes que necesita.
B) Grasas o lípidos
Sistema en el cual, los alimentos son reducidos hasta su forma
más simple para que el organismo, los asimile, utilice y deseche. C) Dieta
Sustancias básicas necesarias para el buen funcionamiento del D) Nutrimentos

organismo.
E) Proteínas
Nutrimentos que utiliza el organismo para formar y reparar
tejidos, provienen de alimentos de origen animal y leguminosas.
F) Alimentación
Nutrimentos que proporcionan energía y se encuentran en los
cereales. G) Vitaminas y minerales
Nutrimentos que también aportan energía, se obtienen de aceites, H) Digestivo
ciertos vegetales y algunas semillas, consumirlos en exceso, lleva
al sobrepeso y obesidad.
I) Nutrición
Nutrimentos que permiten mantener un crecimiento y desarrollo
saludables, además ayudan a prevenir enfermedades, los
proporcionan las frutas y verduras.
44 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. SEP
11 - 15
Contesta las preguntas.
¿Cuáles enfermedades provocan el sobrepeso y la obesidad?
Anota dos.
¿Cuál enfermedad de los huesos puede tener su origen en el

sobrepeso y la obesidad?
Bloque 1
¿Cuál enfermedad se presenta en las arterias y es provocada
por el sobrepeso y la obesidad?
Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut) 2006,

¿qué enfermedad padecen el 39.5% de los mexicanos adultos?
¿Cuál es la enfermedad progresiva y crónica, causada por mala ali-

mentación, acumulando excesiva grasa en el cuerpo.
Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut)

2006, ¿qué lugar ocupa en el mundo nuestro país en prevalencia
de sobre peso y obesidad?
Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut)

2006, ¿qué lugar ocupa nuestro país en obesidad infantil?
Marca con una la forma en que es posible evitar los problemas de sobrepeso y
obesidad.
Establecer horarios para la alimentación. Consumir refrescos y bebidas embotelladas.
Comer cada vez que tengas hambre. Realizar actividad física al menos 30 minutos
cada día.
Aumentar el consumo de verduras.
Aumentar el consumo de grasas o lípidos.
Consumir en lo posible agua simple potable.
Disminuir el consumo de refrescos, jugos
Preferir actividades que provoquen poco o embotellados y grasas.
nulo movimiento.
Comer entre comidas cacahuates y frituras.
Anota en el recuadro el número que identifica la característica de la dieta que se

describe.
I) equilibrada II) completa III) inocua IV) variada V) suficiente
Debe incluir alimentos de los distintos grupos en cada una de las comidas del día.
No debe causar daño, los alimentos que se consuman no deben estar contaminados con
microorganismos o materiales tóxicos.
Debe aportar la cantidad de nutrimentos que necesita cada persona, según su edad y el tipo de
actividad que realiza.
Contener todos los nutrimentos necesarios en proporción adecuada.
Incluir alimentos de cada grupo de modo que los nutrimentos que no se encuentran en un alimento
se obtengan de otro.
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una
dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. SEP 14 - 16 Ciencias Naturales 5to. Grado 45
Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.
Para consumir una dieta correcta es importante considerar los alimentos que se producen en la
localidad.
Es importante aumentar el consumo de aquellos alimentos que contienen carbohidratos y grasas.
En cada comida se deben incluir alimentos de todos los grupos del Plato del Bien Comer.
Una dieta correcta debe ser acompañada por el consumo de suficiente agua potable.
El único alimento que por sí solo cubre las necesidades alimentarias de un bebé es la leche materna,
que le será de mucha utilidad al bebé, hasta los seis meses de edad.
Completa correctamente la respuesta a cada cuestión
Término que significa mala alimentación, ya sea por deficiencia en la cantidad o calidad de los
alimentos consumidos.
S T C N
Trastorno en el que se evita en forma grave la ingestión de alimentos para impedir que se suba
de peso, en la búsqueda de la extrema delgadez, lo que lleva, en extremos, a no comer nada. Se
manifiesta por una distorsión de la imagen corporal.
N X E I A
Trastorno que consiste en comer en exceso y luego provocarse vómito o diarrea.
B L M
Se favorece con la adquisición de hábitos alimentarios correctos.
B E A A D
Además de constituir problemas de salud individual, los trastornos
alimentarios se han convertido en un problema de salud...
La grasa se puede acumular en el abdomen, tanto superficial como...
La grasa incrustada de manera profunda se llama grasa…
La grasa visceral ha sido relacionada con enfermedades en los órganos...
La grasa degenera el músculo del...
Para disminuir la cantidad de grasa abdominal es necesario ejercitarse
con regularidad y llevar una…
Al dividir el peso entre el cuadrado de su estatura se obtiene el…
En los niños de 11 a 13 años si el índice de masa corporal es entre 17.5 y
20% se tiene...
En los niños de 11 a 13 años si el índice de masa corporal es superior a
30 se padece...
En las niñas de 11 a 13 años si el índice de masa corporal es de 20.6 a
21.9 se tiene...
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. SEP 17 - 25
2. ¿Por qué debo evitar las adicciones?
Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las siguientes situaciones.
1. Una situación de _____________ involucra 1. 3.
Bloque 1
hechos o acciones que exponen a un sujeto a 4. 5.
daños físicos o psicológicos.
2. Hay situaciones de riesgo que no podemos
prevenir,pero de las que necesitamos protegernos
como sismos, _____________ y huracanes.
3. Las situaciones de riesgo, generalmente pueden
afectar la _____________ personal de los
jóvenes.
4. Ejemplos de situaciones de riesgo son: correr 2.
en la calle sin cuidado, hacer mal uso de
herramientas, aceptar un cigarro o una bebida
_____________.
5. En la _____________ se presentan muchas
situaciones de riesgo
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Qué sustancias tóxicas al consumirlas, dañan órganos que a la

larga, perjudican a todo el cuerpo?
Enfermedades como el cáncer, bronquitis, enfisema, enfermedades
cardiovasculares, ¿con el consumo de qué sustancia están
relacionadas?
Las enfermedades hepáticas, algunos tipos de cáncer y
enfermedades cardiovasculares, ¿con el consumo de qué sustancia
están relacionadas?
¿Qué factor influye en el daño que ocasiona el consumo de tabaco y
alcohol?
¿Por qué el daño por el consumo de tabaco y alcohol es mayor entre

los niños y jóvenes?
Consulta la página 31 de tu libro de texto y anota el nivel de adicción al que hace

referencia.
Regreso a la abstinencia, posibilidad de recaídas.
Uso mínimo de sustancias psicoactivas asociado con actividades

recreativas.
Uso frecuente y regular de una droga durante un periodo extenso.
Consumo de más de una droga con mayor frecuencia.
Aprendizaje esperado: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de
sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. SEP 27 - 31 Ciencias Naturales 5to. Grado 47
Sin consumo.
Uso regular y continuo, búsqueda obsesiva de actividades
asociadas al consumo.
Aparición de consecuencias negativas por el consumo.
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Órganos que se dañan con el consumo de ¿Cuáles de los siguientes actos de violencia y
alcohol y tabaco. daños están relacionados con el consumo del
A) Cáncer, enfisema, enfermedades hepáticas alcohol?
y cardiovasculares y bronquitis. I- Suicidio
B) Piernas, brazos, estómago, cerebro y II- Abuso infantil
corazón, entre otros.
C) Ojos, nariz, oído, boca, pestañas y uñas. III- Retardo mental
D) Corazón, hígado, riños, estómago, IV- Demencia
pulmones y páncreas, entre otros. V- Impotencia sexual
A) I, II y III
Las siguientes enfermedades se desarrollan B) II, IV y V
por el consumo de alcohol y tabaco, excepto: C) I, II, IV y V
A) Cáncer B) Bronquitis D) II, III y IV
C) Enfisema D) Gastritis
Los siguientes problemas o defectos de
¿Cuál de las siguientes expresiones es nacimiento están relacionados con el abuso
verdadera? en el consumo de alcohol y tabaco, excepto:
A) El desarrollo biológico, psicológico y social A) Síndrome de alcoholismo fetal
de una persona puede ser acelerado al B) Síndrome de muerte súbita infantil
consumir sustancias tóxicas. C) Enfisema
B) El desarrollo biológico, psicológico y D) Retardo mental
social de una persona puede ser truncado
al consumir sustancias tóxicas.
C) El desarrollo biológico, psicológico y social
de una persona puede ser incrementado al
consumir sustancias tóxicas.
D) El desarrollo biológico, psicológico y social
de una persona puede ser desarrollado al
consumir sustancias tóxicas.
Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada
expresión.
Daños físicos o lesiones permanentes Hepatitis o SIDA Cocaína y marihuana
Cáncer pulmonar, faríngeo, de boca o estómago Disolventes, pinturas y barnices
Sustancias cuyo consumo está limitado a la prescripción médica y

cuyo consumo está prohibido de manera absoluta:
Sustancias tóxicas utilizadas para fines industriales que causan

adicción y dependencia y pueden provocar trastornos a la salud:
Enfermedades que se pueden contagiar cuando los consumidores

comparten jeringas con las que se administran las drogas:
Algunas complicaciones por el uso de drogas son:
Consecuencias que puede dejar el aceptar desafíos propuestos

por amigos o compañeros:

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual. SEP 32 - 33
3. ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
Completa correctamente las siguientes expresiones.
Los seres humanos se diferencian en hombres y mujeres desde que nacen. Se distinguen unos de otras
por sus órganos .
Bloque 1
Durante la adolescencia se producen cambios en sus cuerpos y comportamiento, específicamente en
la etapa llamada .
La mujer posee ovarios, útero, vagina, vulva y glándulas mamarias, mientras que el hombre tiene pene
y testículos; estos órganos definen los caracteres sexuales .
La aparición de los caracteres sexuales es regulada por el sistema glandular o

.
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada recuadro.
Etapa de desarrollo que se caracteriza por una serie de cambios físicos, intelectuales y emocionales.
M R O S X
Glándula que envía la señal para el inicio del proceso de maduración sexual.
H P F S
Sustancias liberadas por la hipófisis que regulan todas las funciones del cuerpo humano.
H M A
Sistema encargado de producir las hormonas.
E C N
Son estimulados por las hormonas e inician una serie de cambios en el cuerpo de hombres y
mujeres respectivamente.
T T L O I
Escribe las partes del aparato reproductor femenino.
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual,
así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. SEP 35 - 36
Ciencias Naturales 5to. Grado 49
Anota en el recuadro la letra correspondiente a la parte del aparato reproductor
masculino señalada.
Vejiga Testículos
Vesícula seminal Escroto
Próstata
Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en la mujer.
Crecimiento del vello en el pubis y en las axilas. Aumento de la grasa en la piel.
No se desarrollan los senos. Inicio de menstruación
Aumento de grasa en cadera y senos.

Al recibir el estímulo de las hormonas, los ovarios liberan las células reproductoras femeninas llamadas
________________________. A este proceso se le llama .
Cada mes, durante la ovulación, un óvulo se desprende de uno de los de manera
alternada.
El óvulo se desplaza por la correspondiente hasta llegar al útero.
En el ____________________ se implanta en un tejido que reviste la pared y que tiene muchos vasos
sanguíneos.
Si el óvulo no se fecunda, el tejido se expulsa por la vagina acompañado de un poco de sangre, a este
desecho se le llama __________________________________.
Este proceso cíclico recibe el nombre de ________________________________.
El ciclo menstrual tiene una duración aproximada de ________________________.
Existen varios días del ciclo menstrual que se conocen como ________________ en los que el embarazo
se puede llevar a cabo.
En los días fértiles, el ______________________ se puede llevar a cabo.
Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en el hombre.
Crecimiento de vello en el pubis y las
axilas. La voz se vuelve más grave.
Aumento de estatura Ensanchamiento de hombros y tórax.
La voz se vuelve más aguda. Aumento de grasa en la piel.
Desarrollo de barba y bigote. Inicio de la eyaculación.
Disminución de grasa en la piel. Desaparición de caracteres sexuales

primarios.
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual,
así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. SEP 37 - 39
Resuelve el crucigrama con el nombre del concepto que se describe.
1) 3)
1. Células sexuales masculinas.

2)
2. Expulsión del semen que contiene a los
espermatozoides.
Bloque 1
3. Unión de un óvulo con un
espermatozoide. 5)
4)
4. Se encargan de producir los
espermatozoides.
5 Líquido espeso que contiene los

espermatozoide.
Contesta brevemente cada pregunta.

¿Dónde se encuentra la hipófisis?
¿Cuál es la función primaria de las endorfinas?
¿Qué otra función tienen las endorfinas?
Menciona dos actividades que provocan la secreción de endorfinas.
Anota en la línea una F si es un cuidado que debe realizar la mujer, una M si es del
hombre o una A si corresponde a ambos.
Lavar cuidadosamente la vulva con agua y jabón.
Consultar con el médico si aparece cualquier secreción extraña.
En caso de suspensión anormal del flujo menstrual o un aumento de éste, es necesario acudir al
médico.
Usar ropa interior cómoda de preferencia de algodón.
Durante la menstruación usar y cambiar tan frecuentemente como sea necesario.
Evitar golpes en los genitales.
Limpiar con cuidado el pene, jalando el prepucio hacia atrás y lavando el glande.
Para limpiarse después de ir al baño, pasar el papel higiénico de adelante hacia atrás.
Bañarse diariamente con agua y jabón.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y
parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. SEP 40 - 43 Ciencias Naturales 5to. Grado 51
4. Proyecto estudiantil
correcta.
Lee lo siguiente: Lee lo siguiente:
La alimentación, al igual que la educación, la vivienda, Mantener una relación con un adicto no es fácil.
y la recreación, son necesidades básicas que las La bebida o droga a la que están enganchados se
personas debemos cubrir. Suele suceder que dentro convierte en el centro de su vida, y su familia acaba
de la familia se olvida considerar los requerimientos por pasar a un segundo plano, junto con cualquier
de nutrientes de acuerdo a su edad, sexo, actividad otra cosa que no sea la adicción. Conforme la
física y otros factores, provocando dietas familiares adicción se va haciendo más intensa, el adicto
inadecuadas. deja de ser capaz de cuidar de su familia, de
proporcionarles apoyo, escuchar sus problemas o
1. Las siguientes opciones expresan prácticas atender sus necesidades.
alimentarias para beneficiar la salud de la
familia, EXCEPTO: 5. ¿Por qué la gente adicta tiene problemas para
A) Organizar las comidas en desayuno, manejar sus emociones negativas?
refrigerio, comida, merienda y cena. A) Porque ellos no creen en el manejo de
B) Escoger alimentos o bebidas altos en las emociones como parte del desarrollo
grasas y azucares y frutas y verduras con humano.
pocos nutrientes B) Porque son provocadas por las drogas,
C) Aprovechar la comida como espacio para pero cuando toman alcohol desaparecen.
la convivencia familiar. C) La gente con adicciones nunca tienen
D) Consumir agua simple potable como emociones negativas.
bebida principal. D) Porque les faltó desarrollar el manejo de
sus emociones y cuando experimentan
2. Mariana dijo que su mamá siempre organiza algo negativo se van al extremo.
una lista de compras porque ella planea con
anticipación las comidas que hará, buscando 6. ¿Con quién puedes asistir para que te de
la manera de ahorrar dinero. Pero que cuando información clínica sobre cómo apoyar a algún
su mamá no tiene tiempo de cocinar los deja familiar adicto?
comer papitas y tomar refresco. La mamá de A) Con tus amigos porque ellos consumen
Mariana sabe organizarse en sus compras, pero drogas y ya son expertos en el tema.
¿qué podría hacer para que sus hijos no coman B) Grupo de apoyo para drogadictos.
comida chatarra cuando no puede cocinar? C) Con la tía de Lucía porque ella es doctora
A) Que aprenda a organizarse para que en una clínica de rehabilitación y ella
siempre alimente a sus hijos. conoce muy bien sobre el tema.
B) Buscar otro tipo de snacks que sean D) Con un familiar adulto porque ellos
nutritivos. siempre saben que hacer en situaciones
C) Esconderles la comida chatarra. difíciles.
D) Regañarlos por comer lo que quieran
cuando quieran. Lee lo siguiente:
Las personas con problemas relacionados con
3. ¿Cuál de los siguientes productos es el abuso de drogas pueden actuar de diferentes
recomendable que se venda en la cooperativa maneras, sin embargo, existen algunas que son
escolar? común denominador de todas ellas.
A) Refrescos de fruta con azúcar dietética.
B) Yogur y granola. 7. Las siguientes actitudes corresponde a personas
C) Pastelitos y empanadas. que tienen problemas de adicción, EXCEPTO:
D) Frituras y papitas. A) Pasan mucho tiempo a solas.
B) Hablan con mucha energía, rápido y
4. Los siguientes hábitos alimentarios son generalmente, cosas que no tienen sentido.
saludables, EXCEPTO: C) Descuidan su higiene.
A) Realizar cinco tiempos de comida en el día D) Se sienten alegres y tranquilos todo el
(desayuno, comida, cena y dos refrigerios: tiempo
uno a media mañana y uno a media tarde).
B) Aumentar el consumo de frutas y verduras.
C) Elegir panes y cereales integrales.
D) Preparar los alimentos fritos en aceite.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. SEP 44 - 45
Historia
I. Los primeros años de vida independiente
Panorama del periodo
En 1824, nuestro país tenía 22 estados y antes de finalizar ese año, se unió de manera definitiva
el estado de Chiapas completando 23 estados.
Bloque 1
El primer presidente de México se llamaba Miguel Ramón Adaucto Fernández y se cambió el
nombre por el de Felipe Calderón Hinojosa.
Durante la Independencia de México, nuestro país perdió la mitad de su territorio lo que

corresponde a los actuales estados de Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo y Tabasco.
A los presidentes de nuestro país, los elige el pueblo a través del voto.
Entre 1821 y 1851, nuestro país tuvo más de 20 gobernantes.
Lee los acontecimientos históricos y ordénalos cronológicamente del 1 al 5 en el

recuadro de la izquierda.
Dictadura de Santa Anna Anexión de Texas a Estados Unidos.
Separación de Texas de México. Constitución de 1824.
Consumación de la Independencia de
México.
Temas para comprender el periodo
México al término de la guerra de Independencia
Califica así: las expresiones que señalen la situación del país después de once
años de lucha por la Independencia de México y así: las que no correspondan a
este periodo.
La consumación de la Independencia puso fin al periodo de dominación española.
Al separase de España, México se convirtió en un país soberano, es decir, libre del dominio extranjero.
Inició su vida con una economía próspera, como herencia de la Nueva España.
La guerra entre insurgentes y realistas había causado enormes pérdidas humanas y económicas.
El conflicto que duró 11 años, cobró la vida de medio millón de personas, arruinó a comerciantes,
agricultores y destruyó pueblos, haciendas y minas.
Todos los estados de la República Mexicana estaban al día en los asuntos nacionales y contribuían
puntualmente con el pago de impuestos.
La hacienda pública no tenía recursos, de hecho, el gobierno nacional no tenía dinero.
México enfrentaba graves problemas, como la mala comunicación, caminos en malas condiciones y con
abundantes bandidos. La sociedad estaba dividida, pues gran parte era pobre, mientras una minoría
disfrutaba de abundantes riquezas.
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la
división territorial. SEP 12 - 15 Historia 5to. Grado 53
Anota los cuatro aspectos que caracterizaron las primeras décadas de la vida
independiente de nuestro país, debido a los desacuerdos.
A) B)
C) D)
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Relaciona las columnas.
Acuerdo entre distintos grupos sociales y políticos que hizo A) Rey
posible que México alcanzara la Independencia.
B) Tribunales
Personajes que encabezaron el pacto que se concretó en el Plan
de Iguala. C) Plan de Iguala
Tipo de gobierno que se determinó en el Plan de Iguala. D) Congreso o Cámara
de diputados
Gobernante de una monarquía.
E) Vicente Guerrero y
Forma en que debía gobernar el rey de México, según el Plan de Agustín de Iturbide
Iguala.
F) Como rey, no en base
Institución gubernamental encargada de elaborar las leyes y a su voluntad, sino a
supervisar al gobierno del monarca de México según el Plan de una Constitución.
Iguala.
G) Monarquía
Institución que impartiría justicia establecida en el Plan de Iguala. Constitucional.
Completa las expresiones.

El primer gobernante del México independiente fue un emperador llamado: .
Muchos mexicanos estaban inconformes con el emperador, se levantaron en armas y en marzo de

1823, Iturbide renunció a su cargo y abandonó el país. Los mexicanos, después del fracaso del Imperio,
decidieron establecer una: y hubo desacuerdos sobre qué tipo debería
ser: o .
Consulta, en tu libro de texto nacional, la tabla “República” y completa esta tabla.

Los grupos políticos de México en la primera mitad del siglo XIX
Federalistas Centralistas
Entre 1824 - 1835 y 1846 - 1853 Entre 1834 - 1846
Tres poderes: Cuatro poderes:
Estados libres y soberanos: 19 estados, 5 territorios y el Departamentos con gobernantes elegidos por el
Distrito Federal presidente.
Cámara de Diputados y Una junta o asamblea departamental con poderes
Cámara de limitados para legislar.
Su proceso electoral consideraba a… Su proceso electoral definía el…
54 5to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana
en las primeras décadas de vida independiente. SEP 16 - 24
Completa las siguientes expresiones.
La primera Carta Magna del país fue la Constitución de: .
El primer presidente de la República Mexicana fue: .
El segundo presidente de México obtuvo su poder en 1829 y fue: .
Bloque 1
Vicente Guerrero enfrentó con éxito el intento de reconquista de España, en 1829, hizo efectiva la abolición de la
esclavitud y expulsó a muchos españoles que vivían en el país. El vicepresidente
aprovechó la situación para derrocar a Guerrero y ocupó la presidencia.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México
¿Qué país adoptó una actitud de rechazo hacia México después de la Independencia?
En el fuerte de San Juan de Ulúa, en Veracruz, habitaba un grupo de españoles que se negaba a aceptar
nuestra independencia, ¿qué acciones realizó la Marina Nacional para acabar con el problema?
¿Cuál fue el último intento de reconquista del país por parte de los españoles, para en 1836 reconocer la
independencia de México?
¿Qué país mantuvo relaciones comerciales con México, aunque no reconoció oficialmente su independencia y
qué problema surgió con este país en el aspecto político?
¿Qué fue lo que hizo funcionar el gobierno de Guadalupe Victoria?
¿A cambio de qué negociación, Inglaterra reconoció la independencia de México?
¿Qué países estaban interesados en realizar negociaciones comerciales con México al inicio de su independencia?
Estados Unidos compró el territorio de Luisiana a los franceses y arrebató la Florida a los españoles,
extendiendo sus fronteras hasta Texas.
Texas contaba con unos cuantos habitantes y el gobierno mexicano permitió que se establecieran allí
algunos colonos provenientes de Estados Unidos, con la condición de que respetaran las leyes del país y
fueran católicos.
A los estadounidenses no les importó esta situación y sólo llegaron unos cuantos habitantes al territorio
de Texas.
Las diferencias de los colonos con el resto de los habitantes de Texas eran marcadas: no hablaban
español, no eran católicos y tenían esclavos, lo cual iba en contra de las leyes del país.
Estados Unidos le propuso, en varias ocasiones, comprar el territorio de Texas, pero se rechazó porque
se consideraba traición a la patria vender una parte del territorio nacional.
Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. SEP 25 - 27
Historia 5to. Grado 55
Un vecino en expansión
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
Estado mexicano que enfrentaba, en 1830, la situación de

estar invadido por miles de colonos angloamericanos que A) Antonio López de Santa
se instalaron en forma ilegal sin que el gobierno pudiera Anna.
impedirlo.
B) Convertir al país en una
Intención que tenían los colonos angloamericanos con el República Centralista.
territorio que habitaban en nuestro país.
C) Texas.
Decisión del Congreso mexicano, a finales de 1835, con
respecto al tipo de gobierno de nuestro país. D) Separar a Texas de México.
Argumento de los colonos angloamericanos que habitaban
Texas para consumar su propósito de ser independientes del E) Haber jurado la Constitución
territorio mexicano. Federal de 1824 y no estaban
obligados a ser parte de un
Presidente que tras ser prisionero del ejército estadounidense, país que había cambiado su
firmó un acuerdo en el que aceptaba la independencia de forma de gobierno.
Texas y la retirada de las tropas mexicanas.
La guerra con Estados Unidos
Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta
las costas del Pacífico.
Francia propuso a México la compra de Nuevo México y California.
Estados Unidos le declaró la guerra a México en 1846, produciéndose los primeros
enfrentamientos en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
Los soldados estadounidenses invadieron por dos direcciones: unos atacaron Tamaulipas, Nuevo
León y Coahuila; mientras otros, avanzaron hacia Nuevo México y California.
En Monterrey se libró una reñida batalla en 1847 y cerca de Saltillo, otro enfrentamiento en un
paraje llamado La Angostura.
¿Qué estado de la costa del Golfo de México fue intensamente bombardeado por el ejército de Estados
Unidos?
En los alrededores de la Ciudad de México se libraron sangrientas batallas en las que fue derrotado el
ejército mexicano, ¿cuáles fueron?
¿Qué documento se firmó en 1848, en el que México aceptó la pérdida de Nuevo México y California?
Estados Unidos realizó un pago como compensación por la pérdida de los territorios de Nuevo México y
California, ¿cuánto dinero pagó?

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos. SEP 28 - 31
La vida cotidiana en la ciudad y el campo
Completa con las palabras del recuadro.
periódicos ciudades leva propiedades virreinato
filas militares abandonaron áreas rurales
Las ciudades eran pequeñas y poco pobladas; la mayor parte de la población siguió viviendo en
_____________________________ dedicadas a las labores agrícolas.
Bloque 1
La modificación más importante en el campo fue el crecimiento gradual de las _____________________ que
llegaron a tener gran extensión. Muchas personas ___________________ su pueblo de origen para irse a
ranchos y haciendas. Otra de las cosas que cambió y afectó la vida en el campo fue la _________________ o
reclutamiento forzoso para el ejército. Numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores para servir en
las _________________________.
En las ___________________, la vida de los habitantes cambió en buena medida, las personas continuaron
desempeñando oficios y actividades del _____________________; la mayoría eran jornaleros, vendedores
ambulantes, artesanos o de servicio doméstico.
Un fenómeno que comenzó a observarse en algunas ciudades fue el ___________________ de la población

proveniente del campo. Otro tipo de transformaciones en las ciudades fue la circulación de ___________________
y revistas.
Temas para analizar y reflexionar
“Por culpa de un pastelero…”
Después de la independencia llegaron a México empresarios y comerciantes extranjeros. Durante los

frecuentes enfrentamientos de grupos políticos, sus propiedades resultaban dañadas.
El gobierno de México pagaba puntualmente los daños que resultaban en los conflictos.
Por los daños sufridos en sus negocios y pertenencias, los empresarios y comerciantes franceses
reclamaron al gobierno de México 600 mil pesos.
Un pastelero francés alegaba que su negocio había sufrido daños por 60 mil pesos.
En 1838, Francia mandó barcos de guerra a los puertos del Golfo de México con la intención de bloquear
el comercio de nuestro país y presionar para que se pagara a los quejosos.
Los franceses cañoneaban el puerto de San Juan de Ulúa y atacaron el puerto de Veracruz y se retiraron
hasta que México realizó el pago total de la deuda.
Los caminos y los bandidos
En el siglo XIX, para trasladarse de una ciudad a otra, ¿qué medios de transporte utilizaban?
Durante gran parte del siglo XIX, ¿cómo eran transportadas las mercancías?
¿Qué riesgos sufrían las personas por la falta de seguridad?
¿Con qué se relaciona el hecho de que existieran tantos bandidos?
Aprendizaje esperado: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 32 - 37 Historia 5to. Grado 57
Geográfia
1. Los continentes
Lección 1. Los continentes
Los continentes son grandes extensiones de tierra separadas por mares y

océanos. Existen seis continentes: África, América, Antártida, Asia, Europa
y Oceanía. Aunque algunos estudiosos consideran a Europa y Asia como
un continente: Eurasia debido a que entre ellos no hay un océano que los
separe.
Las islas se consideran políticamente como parte de los continentes,
de acuerdo a su proximidad o porque pertenecen a países que poseen
territorio sobre ellas.
Todos los continentes, excepto la Antártida, se dividen en países. Existen
194 países independientes en el mundo.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuál es el único continente en el que no hay países?
¿Cuántos países hay en el mundo?
¿Cuál es el continente formado únicamente por islas?
¿Cuáles son los continentes de la Tierra?
Anota en el recuadro la letra que identifica la ubicación de los continentes en el

mapa.
Europa
D)
C) América
A)
Oceanía
B) África
Asia
E) Antártida
F)
58 5to. Grado Geografía

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografía del
Mundo 74 - 79
Lee con atención la información de la tabla.
Extensión (km2) Hemisferios en los que se ubica:

30 249 096 Norte, sur, oriental y occidental
Límites
África
Norte Sur Este Oeste
Bloque 1
Mar Mediterráneo Unión de los océanos Océano Índico y Mar Océano Atlántico
Atlántico e Índico Rojo
42 060 571 Norte, sur y occidental
Límites
América
Océano Glacial Unión de los océanos Océano Atlántico Océano Pacífico
Ártico Pacífico y Atlántico
44 031 729 Norte, oriental y sur
Límites
Asia Norte Sur Este Oeste
Océano Glacial Océano Índico Mar de Bering y océa- Mares: Rojo, Mediterráneo,
Ártico no Pacífico Negro y Caspio, así como
los montes Urales, Cáucaso
y río Ural
10 396 569 Norte, oriental y occidental
Límites
Europa
Océano Glacial Montes: Cáucaso; Montes Urales, río Océano Atlántico
Ártico mares: Negro, Márma- Ural y mar Caspio
ra y Mediterráneo
8 942 552 Sur y oriental
Límites
Oceanía
Océanos Índico y Océano Pacífico Océano Índico
Pacífico
Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas, según la información

de la tabla anterior.
El continente con mayor extensión Oceanía se encuentra en el hemisferio
geográfica es Asia. sur y occidental.
Al este, América limita con el África limita al norte con el mar
Océano Pacífico. Mediterráneo.
Los montes Urales sirven de límite
entre Europa y Asia.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografía
del Mundo 74 - 79 Geografía 5to. Grado 59
Completa correctamente las siguientes afirmaciones.
El continente con menor extensión geográfica es ____________________________________.
América, Asia y Europa limitan al norte con _________________________________________.
El único continente que se ubica en los cuatro hemisferios es __________________________.
Sin considerar Oceanía, el único continente rodeado de agua es _________________________
La extensión territorial de _________________________ sólo es mayor que la de Oceanía.
La división territorial de los continentes obedece a distintos criterios: físicos, culturales y políticos.
La división política marca con líneas imaginarias los límites de cada país o región.
Considerando las características naturales o físicas destacan las regiones naturales, zonas
geográficas insertas dentro de un país o continente que comparten características semejantes
en cuanto a clima, fauna vegetación, etc.
Dentro de las características culturales podemos distinguir la lengua y la religión, entre otras.
Señala en cada mapa qué criterio se empleó para la delimitación de los continentes.

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografía
del Mundo 74 - 79
1. Los continentes
Lección 2. División política y fronteras
El término frontera es definido como la línea que marca el límite
exterior del territorio de un Estado.
Existen diferentes tipos de fronteras:
a) Las fronteras naturales son aquéllas que siguen accidentes
geográficos, como son las líneas de cumbres, las divisorias de aguas, los
Bloque 1
cauces de los ríos, las costas.
b) Las fronteras artificiales suelen ser geométricas y estar dibujadas
sobre el mapa siguiendo generalmente el trazado de los meridianos y
los paralelos.
Con ayuda de tu atlas identifica la frontera natural que divide los siguientes países.
México y Estados Unidos Nepal y China
Chile y Argentina Paraguay y Bolivia
España y Francia
África está compuesto por 54 países con sus respectivas capitales, siendo así el conti-
nente con mayor número de países.
El continente asiático está compuesto por 48 países con sus respectivas capitales, 41
países propiamente asiáticos y 7 euroasiáticos (localizados tanto en Asia como en
Europa).
Europa está constituida por 50 países distribuidos a lo largo de casi 11 millones de
kilómetros cuadrados, siendo así el continente con mayor número de países por metro
cuadrado.
América está constituida por 35 países: 3 en América del Norte, 7 en América Central,
13 en el mar Caribe, y 12 en América del Sur.
Oceanía es el continente más pequeño y con menos países del mundo. Está constituido
por 14 países, todos islas.
La Antártida es el único continente que NO está dividido en países; sin embargo cuenta
con bases científicas de 24 países del mundo.
El continente con mayor número de países es ________________________________
El continente con menor número de países es _____________________________
________________________________ es el único continente que no está dividido en países.
Hay siete países en el mundo que comparten territorio de dos continentes: ________________ y Asia.
México se encuentra ubicado en el continente __________________________________.
Aprendizaje esperado: Reconoce la división política de los continentes. SEP Atlas de Geografía del Mundo 72 - 79
Geografía 5to. Grado 61
Con ayuda de tu atlas identifica los países europeos señalados y escribe en el
recuadro correspondiente la letra que los identifica.
Gran Bretaña
Francia
I) D)
España
Italia
Polonia E)
Alemania B) G)
F)
Noruega
Suecia C)
Ucrania A)
H)
J)
Grecia
Con ayuda de tu atlas identifica los países asiáticos señalados y escribe en el

Japón
India
H)
China B)
Indonesia D)
A) I)
Turquía
Irán C F)
G)
Arabia Saudita
Federación de Rusia
E)
Mongolia
Israel J)
Con ayuda de tu atlas identifica los países africanos señalados y escribe en el

República Democrática del Congo
F) I) A)
República Sudafricana H)
J) D)
Egipto
Somalia Sudán G)
E)
Angola Argelia B)
Kenya
C)
Mauritania
Libia
Con ayuda de tu atlas identifica los países americanos señalados y escribe en el
Honduras
F)
Argentina
Bloque 1
Estados Unidos
Brasil
México I)
Colombia H)
Perú G)
Chile J)
Venezuela
Canadá
Con ayuda de tu atlas identifica los países de Oceanía señalados y escribe en el

Australia
Nueva Zelanda C)
Papúa Nueva Guinea
1. Los continentes
Lección 3. Localización de capitales a partir de coordenadas geográficas
Completa el esquema anotando el resto de los puntos cardinales.
Este
Escribe en el cuadro la letra correcta, según el esquema.
Círculo Polar Ártico Trópico de Cáncer
Ecuador Polo Norte
Círculo Polar Antártico Trópico de Capricornio
Completa correctamente las expresiones.
La Tierra tiene forma ___________________ un poco achatada en los polos.
Para ubicar y localizar lugares en la superficie terrestre se utilizan como referencia _________________
imaginarios que rodean al planeta de manera horizontal y de polo a polo.
Esta red permite ubicar con exactitud un lugar en la ______________________ terrestre.
El ________________ atraviesa el planeta de polo a polo.
El eje es el punto de referencia para trazar los ______________________ imaginarios.
El ______________________es el círculo imaginario que divide a la Tierra por la mitad.
Círculo imaginario que se localiza a los 23° de latitud norte.

A) Eje terrestre
Círculo imaginario que se localiza a los 66° de latitud sur.
B) Trópico de Cáncer
Círculo imaginario que se localiza a los 23° de latitud sur.
C) Trópico de Capricornio
Círculo imaginario que se localiza a los 66° de latitud norte.
D) Círculo Polar Ártico
Debido a su inclinación los rayos del Sol llegan
perpendicularmente a los trópicos. E) Círculo Polar Antártico

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografía del Mundo 16 - 18
¿Qué nombre reciben las líneas imaginarias que forman parte del lenguaje que inventaron los cartógrafos
y sirven, entre otras cosas, para ubicar un punto en el mapa?
O R E G
¿Qué nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y
Bloque 1
la línea del ecuador? L D
¿Qué nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y el

meridiano Greenwich? L D
¿Cuál es la unidad de medida en que se expresa la latitud y la longitud? G S
¿Qué línea se encuentra a los 0º de latitud?

E R
Escribe el concepto que se describe.
Puntos que se encuentran a los 90º de latitud:
Línea se encuentra a los 0º de longitud:
Línea que tomamos como guía para determinar la latitud de un punto:
Línea que tomamos como guía para determinar la longitud de un punto:
La ubicación de un punto respecto al ecuador puede ser:
La ubicación de un punto respecto al meridiano Greenwich puede ser:
Hemisferio en que se encuentra México de acuerdo a su latitud:
Hemisferio en que se encuentra México de acuerdo a su longitud:
Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su longitud:

Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su latitud:
Contesta las preguntas siguientes.
¿Qué nombre recibe la distancia vertical, medida en metros, de

un lugar cualquiera, tomando como referencia el nivel del mar?
¿Cuál es la abreviatura para metros sobre el nivel del mar?
¿Dónde se encuentran las mayores altitudes de México?
¿Cuál es el nombre del cartógrafo que diseñó y desarrolló el

primer atlas moderno?
Si no conocieras sus coordenadas geográficas, ¿de qué forma

localizarías una ciudad en un mapa?
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geográficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografía del Mundo 16 - 18 Geografía 5to. Grado 65
Observa el siguiente mapa y escribe la ubicación de las ciudades que se indican.
Observa el ejemplo.
Moscú: 55º latitud Norte y 37º de longitud Este.
Nueva York
París
El Cairo
Canberra
México
Lección 4. Componentes representativos de los continentes
Cada continente se divide en porciones más pequeñas llamadas regiones, cuya localización y extensión
dependen de las características naturales o sociales de cada área.
Las regiones naturales continentales son extensiones que se delimitan considerando la distribución y la
diversidad de los componentes naturales del espacio geográfico, como el clima, el relieve, la vegetación, la
fauna o los ríos.
Las regiones sociales continentales toman en cuenta componentes como la cultura (lengua, religión), la
economía (actividades económicas) y la política.
Consulta tu atlas de Geografía Universal y completa el siguiente cuadro sobre las

regiones naturales de los continentes.
Continente Regiones Naturales
África
Hielos perpetuos, alta montaña, tundra, bosque de coníferas, estepa, desierto, bosque
templado, sabana, selva, pradera.
Hielos perpetuos, alta montaña, tundra, bosque de coníferas, vegetación mediterránea,
bosque templado, desierto, pradera y estepa, sabana, selva.

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geográficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografía del Mundo 16 - 18
Continente Regiones Naturales
Europa
Oceanía
Bloque 1
Consulta el mapa de las principales lenguas del mundo en la página 65 del atlas
de Geografía Universal y completa las siguientes cuestiones.
En América la mayoría de los países habla _____________________________________.
En el centro de África las lenguas que más se hablan son el francés y el ________________________.
En Asia se hablan gran número de lenguas como el chino, _______________________, japonés e

________________________
En Oceanía las lenguas principales son el inglés y el _________________________________.
Los idiomas de los países de Europa son muchos como el francés, inglés, ___________________, alemán,
__________________________y sueco.
Consulta la página 102 del Atlas de geografía del mundo y contesta las preguntas.
¿Cuál es la actividad que pone en contacto al consumidor con el productor?
¿Qué tipo de comercio se realiza entre países con el pago de aranceles?
¿Cuál es la razón por la que China, Estados Unidos, Alemania, Japón y otras, incluyen en sus
tratados comerciales a naciones menos desarrolladas?
¿Por qué las actividades económicas terciarias como el comercio, los transportes y las
comunicaciones, son indispensables para el funcionamiento de la economía?
Anota tres países que forman los siguientes bloques económicos consultando la p.
104 del Atlas de geografía del mundo.
Tratado de Libre Comercio ______________________________________________________________
Asosiación de Naciones del Sudeste Asiático _____________________________________
______________________________________________________________________________________
Mercosur ___________________________________________________________
Mercado Común Centroamericano ________________________________________________________
Unión Europea ________________________________________________________________________
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos. SEP Atlas de Geografía del Mundo 56 - 58 y 61 - 67 Geografía 5to. Grado 67
Formación Cívica y Ética
Niñas y niños que construyen su identidad y previenen
riesgos
Lección 1. Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen
Mauricio dice que aumentó de estatura, le

está saliendo la barba, le cambió su voz y se A) Cambios emocionales
le desarrollaron sus músculos, ¿a qué clase de
cambios se está refiriendo? B) Cuando aprendes a lidiar con
tus emociones, cuando sabes
¿Qué ocurre como consecuencia de los cambios por qué sientes mariposas en el
físicos? estómago, por qué te atrae algo
¿Qué factores influyen en los cambios que o por qué lo rechazas, si corres
ocurren durante la pubertad? riesgos o no.
Bertha dice que ella, ahora es más responsable, C) Desarrollo emocional
le gusta estar en compañía de personas de
su edad y piensa en lo que podría ser de ella D) Pubertad.
en el futuro, ¿a qué clase de cambios se está
refiriendo? E) Alimentación, herencia familiar,
lugar de residencia, entre otros.
¿Cuál es el resultado de la visión que cada
persona tiene de sí misma y de la manera de F) Cambios físicos
cómo se presenta ante las demás personas?
G) La construcción de la identidad
¿Cuál es el proceso natural en el que ocurren propia
grandes cambios físicos en el ser humano?
H) Se incrementan las capacidades,
Las experiencias personales, las costumbres, surgen nuevas responsabilidades
los ritos, límites y creencias de un grupo social, y se experimentan distintas
¿qué producen en el ser humano? emociones.
¿Cuándo te desarrollas emocionalmente?
Anota: Cambio físico o Cambio emocional, según corresponda.

Mario no quiere salir porque le salió acné.
Tomás siente que ir a la fiesta de Ricardo lo pone en riesgo porque

consumirán cerveza y determinó no asistir.
Luis creció mucho y decidió participar en basquetbol.
Mayra siente mucha vergüenza porque cuando está con Noé, siente
mariposas en el estómago, sin embargo ha decidido que no lo
demostrará.
Escribe las razones por las que se deben respetar las diferencias de crecimiento y
desarrollo de las personas.
68 5to. Grado Formación Cívica y Ética

Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
SEP 14 - 19
Lección 2. ¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?
Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.

Las personas adultas que te cuidan y te protegen toman decisiones relacionadas con el derecho a
la salud, deciden qué comerá la familia o a qué servicio médico acudir y cuando hacerlo.
Tú no puedes participar en este hecho hasta que seas mayor de edad.
Bloque 1
Al conocer tu cuerpo, tener conocimientos sobre una vida saludable, cuáles son los alimentos
nutritivos y el bien que proporciona a tu cuerpo comer a la hora correcta y hacer ejercicio, entonces
puedes participar de manera responsable e informada en éstas y otras decisiones de tu salud.
Tu salud está en tus manos.
Las metas de un proyecto de vida saludable deben plantearse tomando en cuenta las características
personales, los hábitos en la alimentación y las costumbres.

¿Qué te puede apoyar a identificar cómo puedes mejorar tu salud integral, así plantear tus metas y lo que
debes hacer para alcanzarlas?
Si tu meta es ser más fuerte o tener mejor condición para salir, ¿qué debes hacer para alcanzar esa meta?
¿De qué dependen las metas que te propones?
¿Qué problemas alimentarios hay en México?
¿Qué puedes hacer para mejorar tu alimentación?
Dibuja tu árbol de vida saludable.
Aprendizaje esperado: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. SEP 20 - 25
Formación Cívica y Ética 5to. Grado 69
Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos
Lección 3. ¿Quién me dice cómo cuidarme?
Califica así: las expresiones acertadas y así: las equivocadas.
Las aventuras de Pinocho, de Carlo Collodi, es una novela clásica que aborda en forma divertida el mundo
humano, sus emociones, sus valores y los retos que suelen afrontarse en la vida, con aciertos y errores, en
una serie de aventuras que mezclan la fantasía y la realidad.
El zorro y el gato, de Las aventuras de Pinocho, siempre son fieles y son la conciencia de Pinocho.
El titiritero,de Las aventuras de Pinocho, siempre está al acecho de Pinocho porque quiere quedarse con él
para ganar mucho dinero.
Pinocho, al igual que todas las personas, está rodeado de todo tipo de influencias: las negativas que los
ponen en riesgo y las positivas, que los protegen.
Las personas, sobre todo los adolescentes, deben seguir las indicaciones de las personas que los incitan a
cometer algunas acciones con efectos negativos para sus vidas.
Anota dos situaciones de riesgo por causa de personas que te hayan invitado a
realizar acciones equivocadas y que hayas vivido.
¿En qué etapa de la vida los seres humanos perciben el mundo

diferente, pues aumentan sus capacidades y libertades, A) Resiliencia.
además de que deben tomar decisiones en su vida? B) El consumo y abuso de
¿Qué riesgos enfrentan las personas en la pubertad y la sustancias adictivas, la
adolescencia? bulimia, anorexia y obesidad.
C) Pubertad y adolescencia.
¿Con qué están relacionados los riesgos que enfrentan las
personas en la adolescencia y la pubertad? E) La necesidad de aceptación
y pertenencia a grupos de
¿Qué factores de protección contra los riesgos puedes su edad, con la autoestima o
tener? imagen personal.
¿Cómo se le dice a la capacidad en las personas de mostrar D) Las capacidades personales,

fortaleza ente las adversidades y que logran aprender de la comunicación, las redes de
sus problemas? amistad y el apoyo de seres
queridos.

Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP
26 - 33
¿Cuáles son las principales causas de conductas de riesgo en el uso y abuso de sustancias adictivas,
en la niñez y la adolescencia?
Bloque 1
¿Cuáles son las consecuencias del consumo y abuso de drogas?
¿A qué enfermedad define la Organización Mundial de la Salud como una acumulación anormal y
excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud y que se manifiesta por un exceso de peso
y volumen corporales?
¿Qué nombre recibe la enfermedad que consiste en comer mucho después provocarse el vómito,
hacer mucho ejercicio y no volver a comer en varios días para compensar los excesos y evitar el
aumento de peso?
¿Qué nombre recibe el trastorno en el que la persona no se alimenta debido a un miedo intenso a
engordar?
Escribe los nombres de los problemas de salud que aparecen a continuación.
Escribe los riesgos que pueden encontrarse en su casa, su escuela o su comunidad.
Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP 26 - 33
Lección 4. Respeto y buen trato
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
¿Qué nombre recibe menospreciar,negar derechos, A) Prejuicios.
violentar, quitar oportunidades o humillar a las
personas por sus características y capacidades? B) Estereotipos.
¿Por qué se discrimina?
C) Porque daña la autoestima,
¿Qué nombre reciben las características que una viola los derechos e impide la
sociedad atribuye a cierto grupo de personas, realización de la justicia.
a partir de éstos se hacen generalizaciones que
pueden dar lugar a prejuicios? D) Discriminar.
¿Qué nombre reciben las ideas falsas sobre las E) Por falta de información,
capacidades, valores o actitudes? sentirse superior a otras
¿Por qué nada justifica la discriminación? personas, por ofender,
maltratar o humillar.
Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
Los estereotipos desprecian rasgos físicos o culturales de los mexicanos y de otros pueblos.
Las apreciaciones e ideas sin fundamento basadas en estereotipos se llaman prejuicios, los cuales
generan actitudes equivocadas.
Adoptar una actitud crítica ante las imágenes de las publicaciones o de la televisión ayuda a
plantearse metas libres de estereotipos y a detectar y rechazar los estereotipos que ponen en
riesgo tu imagen y tu salud.
Algunas veces las diferencias en el crecimiento generan distinciones, burlas, maltrato y otras
formas de discriminación.
Anota el estereotipo que se describe.
Personaje que por su origen, ideas, valores y acciones, que se fundan en la solidaridad y en la justicia
social, resalta y es digno de respeto o veneración.
Personaje de los cuentos y leyendas que tiene poderes mágicos.
Personaje generalmente en forma de mujer hermosa con alas que, según la tradición, son
protectoras de la naturaleza.
Personas incultas, tramposas, irresponsables y flojas.

Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunida.
SEP 34 - 40
Ciencias Naturales
II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
1. ¿Qué es la biodiversidad?
oy
ect
Anota en la línea el reino al que pertenecen los siguientes seres vivos.

Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
SEP 51 - 52
A la gran variedad de seres vivos de la Tierra se le llama _____________________ o diversidad biológica.
La mayor o menor diversidad se determina por factores como el clima y la _________________________.
México está considerado como un país __________________________ porque en él se han encontrado

19,065 especies de plantas, 1,096 de aves y 535 especies de mamíferos.
Entre las causas de la biodiversidad del territorio mexicano está el ______________________.
México posee el récord mundial en diversidad de _____________________, ya que más del 50% de especies
de pinos existentes en el mundo habitan en la república mexicana.
Bloque 2
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
Animal del que se han registrado 137 especies en México

de las 927 que hay en el mundo.
A) Ecosistema
Todos los seres vivos se relacionan con el entorno que
los rodea o sea con… B) Otros seres vivos y su
medio físico
Nombre que recibe el conjunto de organismos, el medio
en el que habitan y las relaciones que se establecen entre C) Michoacán
ellos.
D) Murciélagos
Nombre de una especie animal protegida.
E) Mariposa monarca
Estado mexicano al que emigran desde Canadá las
mariposas monarca.
Las Mariposas Monarca emigran para buscar las condiciones de privacidad, protección del
viento y temperatura necesarios para su supervivencia.
Las plantas que reciben poca luz crecen más que las plantas que reciben mayor cantidad de luz.
Para sobrevivir las plantas necesitan recibir agua.
Las necesidades de todas las plantas son iguales.
De acuerdo al medio en que se desarrollan las plantas se adaptan a las condiciones del lugar.
Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. SEP 53 - 55
2. ¿Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos?
oy
e c tJuega al ahorcadito y completa las respuestas.
Se caracteriza por presentar escasez de lluvia, una temporada de sequía la mayor parte del año y
temperaturas extremas.
D ___ s ___ ___ r ___ ___
Principal fuente de madera de nuestro país, caracterizado por su clima frío o semifrío y el hecho de que
siempre se encuentra húmedo.
B ___ ___ qu ___ de ___ ___ ___ í ___ ___ ___ a s
Ecosistema más extendido en nuestro país; se presenta en todas las zonas altas desde 1600 a 3000
metros sobre el nivel del mar.
B ___ ___ qu ___ de __ ___ ___ ___ e ___ c ___ n ___
Se caracteriza por presentar temperaturas de 17 a 30° C, presenta una enorme variedad de flora y
fauna.
B ___ ___ qu ___ ___ ___ ___ p ___ ___ ___ l
Grandes llanuras a las que se les da diferente uso, como tierras de pastoreo o para la siembra de
diversos cultivos.
P ___ ___ ___ ___ ___ ___ l ___ s
Tierras donde los depósitos de agua se encuentran muy cerca de la superficie: lagunas, lagos, ríos o
sitios donde la tierra está sumergida en agua poco profunda.
H ___ ___ ___ d ___ l ___ s
Lagunas costeras donde se mezclan el agua dulce con la salada. E ___ t ___ ___ r ___ ___ s
Especie conocido como árbol de navidad. ___ b ___ t ___
Flora característica de los estuarios. m ___ ___ g l ___
Escribe en el recuadro la letra adecuada, según el ecosistema al que pertenezca

cada característica.
Su fauna es rica en reptiles como víboras y tortugas, y mamíferos
como liebres y ratones. A) Desierto
La fauna de este ecosistema está representada por peces, cangrejos, B) Bosque de coníferas
camarones, ranas, sapos y cocodrilos, entre otros.
C) Bosque de pino
A este ecosistema llega la mariposa monarca a pasar el invierno. encino
La mayoría de las frutas que consumimos provienen de este ecosistema.
D) Bosque tropical
La vegetación de esta región incluye lirios, tules y carrizos. E) Pastizal
Se identifica por la combinación de dos especies de árboles (pinos y F) Humedal
encinos).
Tuzas, cangrejos, zorros y algunas serpientes son animales propios de G) Estuario
este ecosistema.
124 5to. Grado Aprendizaje esperado: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza
Ciencias Naturales natural. SEP 57 - 61
Anota debajo de cada ilustración el ecosistema que representa.
Bloque 2
El ser humano depende del entorno para satisfacer sus…
Su relación con el entorno natural ha cambiado a lo largo del tiempo de

acuerdo con su desarrollo…
En las primeras sociedades, las principales actividades para obtener

alimentos fueron la recolección, la pesca y la…
Al realizarlas, los humanos sólo recogían lo que necesitaban para

subsistir, por lo que su impacto sobre la naturaleza era…
Los grupos humanos también seguían a los animales de un sitio a otro

durante las migraciones; esto permitía la renovación de…
Resuelve el siguiente crucigrama.

1. Nombre que reciben las sociedades que van de 5)
un lugar a otro sin establecerse en un lugar fijo.
2. Cuando los seres humanos se establecieron

de manera definitiva en un solo lugar se
4)
convirtieron en…
3. Su descubrimiento permitió a los seres humanos 3)

establecerse de manera fija en un lugar.
4. En ellas se empezaron a producir bienes de

manera intensiva, con lo que aumentó la
demanda de los recursos naturales. 2)
5. Son generados por la industria y en las

ciudades se arrojan al ambiente y contaminan 1)
la atmósfera, el suelo y el agua.
Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial. SEP 62 - 64 Ciencias Naturales 5to. Grado 125
Las sociedades industrializadas generan una gran cantidad de productos que no son imprescindibles
para el ser humano, por lo que se usan un tiempo y son desechados.
Bajo las condiciones adecuadas, un área de bosque o selva afectada por la tala se regenera cuando
surgen en ella nuevos árboles y plantas.
El ambiente sólo proporciona recursos que podemos utilizar de manera inmediata.
Para la producción de cualquier artículo utilizado por el hombre sólo se emplean recursos vegetales.
El ambiente, además de proporcionar recursos, genera las condiciones necesarias para que sigamos vivos,
es decir, regula la lluvia y la temperatura.
Contesta brevemente las siguientes preguntas.

¿Qué nombre reciben los recursos que no se pueden volver a generar
en un tiempo razonable?
¿Cómo se llaman los recursos que sí es posible volver a obtener o

regenerar, siempre y cuando no extingamos las especies?
¿Qué nombre reciben los elementos de la naturaleza utilizados o

consumidos por los seres humanos?
¿Cuál es el nombre del organismo que inició el proyecto de

caracterización regional de los ecosistemas de América del Norte?
¿Qué aspectos se consideraron para llevar a cabo esta

caracterización?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que
consideres correcta.
Ejemplos de recursos no renovables. De acuerdo a las regiones ecológicas de México,
A) Plantas y animales. ¿en cuál está ubicado tu estado?
B) Agua y viento. A) Matorral xerófilo.
C) Petróleo y carbón. B) Bosque de coníferas.
D) Luz solar y gas. C) Pastizal.
D) Bosque tropical.
Ejemplos de recursos renovables.
A) Plantas y animales. ¿Por qué es necesario que participes en la
B) Agua y viento. conservación de los ecosistemas de tu región?
C) Petróleo y carbón. A) Para conservar la biodiversidad y los
D) Luz solar y gas. recursos de cada región.
B) Para que se puedan emplear más recursos
Dentro de las regiones ecológicas de México el en la producción de bienes.
porcentaje más alto corresponde a: C) Para crear nuevas fuentes de empleo para
A) Matorral xerófilo. los habitantes de la región.
B) Bosque de coníferas. D) Para proteger las diversas especies de
C) Pastizal. plantas y animales y emplearlos en la
D) Bosque tropical. producción de bienes.

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial. SEP 65 - 66
3. ¿Cómo cuido la biodiversidad?
oy
Utiliza las palabras del recuadro para completar el esquema.
ect
tala inmoderada ambiente satisfacer necesidades alimentación

ropa desvío de ríos desechos peligrosos ser humano
vivienda cambios irreversibles
Bloque 2
Marca con una las consecuencias de talar un bosque.
_____ Se pierden los árboles que conforman la _____ El suelo se vuelve inapropiado para el
mayor parte de la vegetación. crecimiento de plantas originarias.
_____ Se pierde la sombra que éstos producen. _____ Plantas de otras regiones colonizan la
zona.
_____ Aumenta el “sotobosque”, o sea, la
vegetación que crece entre ellos. _____ Las aves adquieren más lugares donde
refugiarse.
_____ Se pierde la humedad del suelo.
_____ Disminuye la cantidad de insectos.
_____ Crecen más hongos que descomponen la
materia orgánica. _____ Gran parte de los animales de la zona
dejan de tener medios para subsistir.
La _____________________ de un ecosistema provoca que algunos animales emigren y otros

perezcan, aunque algunos de ellos pueden adaptarse también a las nuevas condiciones del ambiente.
Debido al consumo y las necesidades humanas se arroja una enorme cantidad de

_____________________________ al agua de los ríos, lagos y mares.
Los desechos ocasionan la pérdida de la ____________________________, ya que pueden alterar

algunas propiedades del agua como su temperatura, transparencia y cantidad de oxígeno.
Los desechos que llegan al mar son de origen industrial y ______________________.

Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. SEP 69 - 70 Ciencias Naturales 5to. Grado 127
Ilumina de azul el recuadro de los desechos de origen industrial y de verde los de
origen doméstico.
Detergentes y limpiadores Aceites
Restos de comida Solventes
Heces y orina
Marca así: las formas correctas de cuidar el agua.
Completa correctamente las acciones para cuidar el agua.

Cambiar el __________________________ de la taza del baño por uno de menor capacidad.
Reparar fugas y ____________________________.
Utilizar detergentes ___________________________.
No arrojar al drenaje solventes, pinturas o ___________________________.
No juegues con el _______________________________.
Observa las imágenes y completa las expresiones.

En la base de la pirámide se encuentran las __________________________
que son los organismos capaces de crear su propio alimento.
Si mueren o desaparecen grandes cantidades de estos elementos los animales

del primer nivel no podrían ______________________________.
Si debido a la acción humana (contaminación, cacería, etc.) desaparece alguna

de las especies de los niveles intermedios esto ______________________ al
resto de los niveles.
Si se extingue alguna de las especies de los niveles altos podría ocasionar la

_____________________ de otra especie.
Si hay exceso de ejemplares de una especie determinada podría ocasionar

______________________ de alimentos para otras especies.

Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72
Completa correctamente el siguiente párrafo.
Nuestro planeta está habitado por numerosas _______________________, muchas de el-

las extendidas en grandes y diversas zonas. Sin embargo, existen especies que habitan una sola
_____________________ con características __________________________ únicas para su desarrollo.
Estas especies se conocen como ______________________________.
En _______________________ existe una gran variedad de especies endémicas.
Marca en el recuadro una las especies endémicas en México. y así las que no lo
son.
Cotorra serrana Carpa bicolor
Bloque 2
Tigre dientes de sable Teporingo
Iguana espinosa Hierbabuena
Cocodrilo Cirio
Ajolote Rosa
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen al final.

La gran variedad de climas y condiciones ambientales y la situación geológica,
geográfica y biológica del país, han favorecido la diversificación de especies, muchas
de las cuales son endémicas de México.
Grupo Especies endémicas
Pinos 211
Agaváceas 146
Cactáceas 715
Peces de agua dulce 163
Anfibios 174
Reptiles 368
Aves 111
Mamíferos 141
Para poder cuidar la biodiversidad de nuestro país, es necesario contar con zonas
protegidas, velar legalmente por las especies que estén amenazadas y procurar el
uso adecuado de los recursos naturales (uso o aprovechamiento sustentable).
¿Cuántas especies endémicas hay en México?
¿Cómo podemos colaborar para su conservación?

a)
b)
c)
¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema?
Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72 Ciencias Naturales 5to. Grado 129
Historia
II. De la Reforma a la República Restaurada
Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas de los hechos
ocurridos durante la segunda mitad del siglo XIX.
La palabra reforma significa permanecer, ser constante, no cambiar.
Durante la época de la Reforma se promulgó una nueva Constitución, la de 1857.
México sufrió tremenda derrota contra el ejército francés el 5 de mayo de 1862 en la Batalla de
Puebla.
El propósito de las leyes de Reforma era que México ratificara el catolicismo entre sus habitantes.
Las Leyes de Reforma, entre otras cosas, intentaban quitarle el poder político y económico a la
Iglesia católica.
Ubica en la línea del tiempo los hechos históricos, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
El Plan de la Noria, sublevación de Porfirio Díaz.
1862 Batalla de Puebla.

1854 1861 1871 1873
B) C) Inauguración del Ferrocarril México - Veracruz.
A) D) E)
Francia, Gran Bretaña y España acuerdan
intervenir militarmente en México.
Se firma el Plan de Ayutla contra el gobierno de

Santa Anna.
Las ideas de liberales y conservadores
A mediados del siglo XIX dos fuerzas políticas querían gobernar México, ¿cuáles eran?
¿Cuál es la consecuencia de las luchas entre estos grupos?
¿Quién encabezaba el partido conservador?
¿Quién encabezaba el partido liberal?

Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 44 - 47
Completa la tabla con las expresiones correctas.
Características Liberales Conservadores
Forma de gobierno Monarquía gobernada por un

deseada miembro de la realeza europea,
o bien, un gobierno centralista.
Desamortizar los bienes del clero y las

Principales objetivos tierras comunales; permitir la libertad
de culto y establecer la igualdad de la
población ante la ley.
Bloque 2
Mantener los privilegios de
Propuestas la Iglesia, el ejército y los
terratenientes.
La Revolución de Ayutla
¿Qué nombre recibían las personas que por su posición social abusan de
su poder, ejerciéndolo sobre los habitantes de una población?
La mayoría de la población carecía de recursos económicos para invertir

en actividades productivas y, además, ¿a qué no tenía acceso?
¿Quién fue el presidente que después de haber ocupado diez veces el

gobierno, fue convencido por los conservadores para regresar al poder?
¿Cuál fue el territorio que vendió Antonio López de Santa Anna a los
Estados Unidos?
¿Cómo se autonombró Antonio López de Santa Anna por decreto

otorgándose poder ilimitado para gobernar, causando descontento en
la población?
Ante la situación, integrantes del grupo liberal se organizaron para

quitarle el gobierno del país. ¿Quién encabezaba a estos liberales?
¿Qué nombre recibió el documento con el que se derrocó a Su Alteza

Serenísima, en el actual municipio de Ayutla?
los liberales y conservadores. SEP 50 - 53 Historia 5to. Grado 131
La Constitución de 1857, sus partidarios y adversarios
Completa el cuadro con el nombre de las leyes.
Nombre de la ley Contenido

Reguló el cobro de los servicios realizados por la Iglesia, como bautismos,
entierros y matrimonios, entre otros; se elaboró el 11 de abril de 1857.
Quitó privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejército y estableció la
igualdad de todos los ciudadanos ante la ley; el 22 de noviembre de 1855.
Obligó a las corporaciones civiles y eclesiásticas a vender las casas y
propiedades que no ocuparan; el 25 de junio de 1856.
Organización compuesta por personas, cuyos miembros son

los únicos que pueden decidir sobre ella, en asuntos como
gobierno y administración. A) Partido Conservador,
miembros de la Iglesia
Ejemplos de corporaciones de la época. católica, militares y
terratenientes.
Persona que posee grandes extensiones de tierra. B) Fuero
C) Corporación
Privilegios otorgados a ciertos grupos o personas, por su D) Terrateniente
posición o cargo en el gobierno o en la iglesia. E) Iglesia católica y comunidades
indígenas.
Opositores a la Constitución de 1857.
Señala con una las disposiciones de la Constitución de 1857.
Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.
La enseñanza de México, es libre.
En México queda prohibida la libertad de expresión, de organización y de decisión para trabajar en lo

que más guste o convenga.
Ninguna persona o grupo puede tener privilegios que afecten al resto de la población.
La Iglesia y los militares deben gozar de privilegios sobre el resto de la población.
Quedan prohibidos los castigos corporales de cualquier especie.
Las personas adineradas, tienen el privilegio de tener a su servicio servidumbre sin goce de sueldo.
Todo trabajo debe ser remunerado (otorgar un pago).
Se prohíbe a las corporaciones civiles y eclesiásticas administrar propiedades urbanas y rurales.
Todo escrito debe ser autorizado por el gobierno antes de ser publicado.

los liberales y conservadores. SEP 54- 55
La guerra de Reforma
Relaciona las causas con las consecuencias, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Causas Consecuencias
La Constitución de 1857 afectaba los fueros A) Juárez hizo su entrada triunfal en la Ciudad
y propiedades del Partido Conservador, de México para establecer su gobierno.
la Iglesia Católica y de los miembros del
ejército. B) La Guerra de Reforma dividió a la población
en dos bandos. Había dos presidentes:
Estalla la Guerra de Reforma o de los Tres Conservador: Félix Zuloaga en la Capital
Años. Liberal: Benito Juárez gobernando desde
Veracruz.
Según lo establecido en la Constitución, el
Presidente de la Suprema Corte de Justicia C) Benito Juárez asume la presidencia.
ocuparía la presidencia de la República.
D) Por los conflictos generados con la guerra
Bloque 2
Los Conservadores, se apoderan de la y los liberales, el Presidente Comonfort
Capital y nombran como presidente a Félix abandona el país.
Zuloaga.
E) Félix Zuloaga se rebeló contra el gobierno
Los liberales vencieron en 1861. liberal con el Plan de Tacubaya.
La situación económica
¿Cuál era la situación de México después de la Guerra de Reforma?
¿A qué recurrieron los gobiernos para sobrellevar la situación económica?
¿Qué decidió el presidente Juárez ante la falta de recursos?
¿Cuál fue la consecuencia de la decisión de Juárez?
¿Qué negociación realizó Juárez con España e Inglaterra?
¿Qué país no aceptó el trato e inició la intervención militar?
El gobierno republicano y el Segundo Imperio

Completa las expresiones con las palabras correctas.
El grupo político de los deseaba establecer una monarquía

encabezada por un miembro de la realeza europea; por esta razón se sumaron a las tropas invasoras.
los liberales y conservadores. SEP 56- 60 Historia 5to. Grado 133
En Puebla, el ejército liberal, encabezado por logró una importante
victoria el 5 de mayo de 1862.
Sin embargo, cayó al siguiente año tras un sitio a la ciudad por el ejército
francés que había sido reforzado con 30 mil soldados enviados por Napoleón III. En junio del mismo año, el
ejército invasor llegó a la ciudad de México.
El gobierno liberal se reubicó en diferentes estados del país, hasta situarse en

(hoy Chihuahua), desde donde continuó la guerra en defensa de la soberanía del país. Al mismo tiempo, los
conservadores siguieron su proyecto de establecer una monarquía.
Cuando los franceses tomaron la capital convocaron una asamblea en la que participaron los principales
líderes conservadores, quienes proclamaron la creación del Imperio mexicano y ofrecieron el trono a
, para lo cual enviaron una representación hasta el Castillo de Miramar,
en Trieste, una ciudad perteneciente al litoral del Imperio Austriaco, actualmente ciudad italiana.

El gobierno de Maximiliano tomó una serie de medidas que provocaron que los conservadores le
retiraran su apoyo, ¿cuáles fueron?
¿Qué obligó al emperador Napoleón III a retirar su apoyo militar y económico a Maximiliano?
El Imperio de Maximiliano se debilitó y los liberales recuperaron los territorios en manos de los
franceses; el emperador se refugió con sus tropas en Querétaro. ¿Qué sucedió entonces?
La restauración de la República
Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
En 1867, la capital de México recibió a Juárez
que regresaba triunfante luego de la derrota del A) Porfirio Díaz
Imperio. ¿Qué se logró con esta victoria?
¿Con qué nombre conocemos al periodo entre B) El partido liberal se dividió; los
1867 y 1876? militares estaban molestos, había
un conflicto con el centro del
¿Qué dificultades enfrentaba el país en el ámbito país y el resto de las regiones.
político a consecuencia de tantos años de lucha?
Una vez restaurada la República, ¿a quiénes C) Se restableció la República

consideró Benito Juárez para formar su gobierno?
D) Quitarles el control de las
¿Quién fue el militar que había participado actividades económicas
durante la guerra contra el Imperio y a quien no
se le consideró para formar parte del gobierno de
Benito Juárez? E) República Restaurada
¿Qué acción de Benito Juárez provocó el F) A los civiles

descontento de los militares?
Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República Restaurada.
SEP 61
Benito Juárez
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada
recuadro.
¿Qué lucha generó como consecuencia la llegada al poder una nueva generación de liberales,
casi todos civiles, es decir, que no eran militares?
E O C U
¿Quién fue el liberal de origen zapoteca que nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca?
N Á R
Benito Juárez, además de haber sido diputado, gobernador de su estado natal y presidente de la
República, ¿en qué otro puesto público cubrió la presidencia?
U R A O T D U T
Bloque 2
Benito Juárez se convirtió en una de las figuras más importantes en la historia de México gracias
a su empeño por impulsar las reformas liberales. Aparte de eso, ¿qué defendió a toda costa?
O E N A I
Participaron en la elaboración de leyes, la administración pública, las guerras contra los

conservadores, el periodismo y la vida cultural de la época.
O I E L
¿Cuáles son los valores de la herencia liberal que disfrutamos actualmente?

O E N E O C
Escribe la frase de Benito Juárez que sintetiza el respeto a la soberanía de las

naciones.
Aspectos de la cultura en México
¿Qué hechos marcaron la cultura mexicana de la época?

A) Guillermo Prieto, Manuel Payno,
¿Qué sentimiento se despertó con la defensa de la libertad Vicente Riva Palacio…
y la soberanía manifestado a través de la literatura, la
pintura y la música? B) Temas históricos y paisajes.
¿Qué temas suplieron a los religiosos de la época virreinal, C) Las guerras civiles y las
en los que se buscó resaltar la historia, las tradiciones, los intervenciones extranjeras.
paisajes y las costumbres mexicanas?
D) Manuel Orozco, Guillermo
¿En qué época surgieron los primeros libros escolares de Prieto, Justo Sierra…
la historia nacional?
E) Nacionalista.
¿Quién fue el fundador de la revista “Renacimiento”?
Aprendizaje esperado: Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y
permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. SEP 62 - 65 Historia 5to. Grado 135
¿Quiénes fueron los escritores conservadores y liberales
de la República Restaurada?
F) Ignacio Manuel Altamirano.
¿Quiénes fueron los estudiosos de la historia y la
geografía nacional en la República Restaurada? G) Históricas y costumbristas.
En las letras, ¿qué tipo de novelas originó el nacionalismo, H) Hermenegildo Bustos y José
las cuales describían las costumbres, particularidades y María Estrada.
formas de vida del país?
I) República Restaurada.
¿Quiénes fueron los pintores representantes del
costumbrismo en nuestro país?
“Las armas nacionales se han cubierto de gloria”
Escribe la frase de Ignacio Zaragoza al vencer, el 5 de mayo de 1862, al ejército
francés.
Redacta un texto comparativo de las opiniones de los grupos políticos antagonistas

de la época, publicadas en un periódico mexicano, sobre la Batalla de Puebla el 5
de mayo de 1862.
PARTIDO LIBERAL PARTIDO CONSERVADOR
Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
vicio o delito La libertad de expresión no obedecer
periódicos escribir
____________________________________ es un valor muy importante que actualmente es un derecho básico.
Durante el gobierno de Benito Juárez se logró garantizar la libertad de expresión, lo cual permitió la
fundación de nuevos______________________________.
El decreto del gobierno sobre la libertad de imprenta emitido por Benito Juárez y publicado en 1861,
determina lo siguiente:
• Existe la libertad de _______________________y publicar textos sobre cualquier tema.
• Sólo se castigará a quien ataque la moral, los derechos de terceros, provoque algún crimen o delito o
perturbe el orden público.
• Se castigará cuando un individuo se le atribuya algún _____________________sin bases o
pruebas; cuando se defienda o aconseje algún vicio o delito; cuando se aliente a los ciudadanos a
____________________________las leyes, las autoridades legítimas o a oponerse contra ellas.

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 66 - 69
Geográfia
II. Diversidad natural de los continentes
Lección 1. Entre valles, llanuras y montañas
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente al relieve
descrito.
Terreno hundido de menor altitud al relieve que le rodea. A) Mesetas

Partes más altas y escarpadas de los continentes. B) Altiplanos
Zonas elevadas, planas y extensas. C) Montañas
Terreno extenso, plano, sin altos ni bajos. D) Llanuras
Nombre con el que se conocen también a las mesetas. E) Depresiones
Bloque 2
Anota en el cuadro la forma de relieve representada en la figura.
1. 2.
3.
4.
5.
Completa correctamente las expresiones.
El relieve y la ubicación de una zona influyen en el clima, la vegetación, la fauna y, por lo tanto, en el
tipo de ____________________________________________.
El relieve puede ser continental u ________________________________.
Los ___________________________ ocurren en el interior de la Tierra, por ejemplo, el movimiento

de las placas tectónicas, formación de volcanes, sismos o temblores.
La erosión, es decir, el desgaste del terreno por el agua y el viento es un ejemplo de __________________
que modela el relieve.
El movimiento de las _______________________________ ocasiona grietas en la superficie terrestre.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes
SEP 40 - 57 Geografía 5to. Grado 137
La superficie de la Tierra está formada por placas tectónicas.
El movimiento de las placas tectónicas estabiliza el relieve.
Las placas tectónicas son enormes bloques rígidos de la corteza terrestre.
Los temblores son provocados por el movimiento de las placas tectónicas.
La firmeza de las placas crea volcanes.
Observa el mapa y completa las siguientes expresiones.
Sobre la placa pacífica se encuentra el océano _________________________________________________
Sobre la placa euroasiática se encuentran ________________________ y ________________________.
Sobre la placa africana se encuentra _________________________________________________________.
Australia se encuentra sobre la placa ________________________________________________________.
Relaciona con líneas de colores las dos columnas según la descripción de los
movimientos de placas tectónicas.
Las placas tectónicas se deslizan de manera lateral

y en direcciones contrarias, como en la falla de San A) De choque
Andrés.
Las placas tectónicas se desplazan y chocan B) De separación

provocando fosas, zonas volcánicas y cordilleras.
Las placas tectónicas se desplazan y se separan C) De deslizamiento

provocando salidas de magma y de gases alojados
en el manto de la Tierra.

SEP 40 - 57
expresión.
Placa norteamericana Falla de San Andrés Dorsal del Atlántico Norte
Placa pacífica Dorsal del Atlántico Sur Cordillera de los Andes Cordillera del Himalaya
La placa africana y la placa sudamericana se

separaron para formar la:
La placa norteamericana y la placa euroasiática se
separaron para formar la
La placa pacífica y la placa norteamericana se
mueven norte-sur respectivamente para formar la
La zona de choque de las placas del Nazca y
sudamericana origina la
Bloque 2
La zona de choque de las placas euroasiática e
indoaustraliana origina la
México se ubica sobre la
Cerca de Japón la placa euroasiática choca con la

Resuelve el crucigrama. 1
1. Zona profunda de la corteza terrestre
donde se inicia un sismo. 2
3
2. Punto de la superficie terrestre donde
el sismo se manifiesta con mayor
intensidad. 4
3. Escala que indica la magnitud de la

energía liberada.
4. Movimientos vibratorios originado

por la energía liberada al chocar las
5
placas tectónicas.
5. Tipo de movimiento de las placas

tectónicas que origina los sismos.
El siguiente mapa muestra Cinturón de Fuego del Pacífico, investiga y contesta las
preguntas.
¿Qué es el Cinturón de Fuego del Pacífico?
¿Dónde se encuentra ubicado?
Anota tres países que estén ubicados en esa zona.
SEP 40 - 57 Geografía 5to. Grado 139
Los daños ocasionados por un sismo dependen de su _________________________ y de la
__________________________ a la que se encuentra del _______________________________.
A una distancia mayor del epicentro los daños son ____________________________________.
A una distancia menor del epicentro los daños son_____________________________________.

¿Cómo se originan los volcanes?
¿Qué elementos expulsa un volcán hacia la superficie?
¿En qué islas se han formado volcanes?
¿Qué efectos benéficos tiene un volcán?

a) b)
¿Qué nombre recibe la franja de volcanes que atraviesa nuestro país desde el Océano Pacífico, entre
los límites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de México en Veracruz?
¿Qué elementos se consideran formadores de relieve y además representan un riesgo para la

población?
a) b)
Consulta el atlas de Geografía y coloca en el recuadro la letra correcta según la

parte del volcán señalada.
Cráter
Chimenea
Magma
Lava
Cono

Durante miles de años, las formas de relieve se han desgastado debido a la _____________.
Los principales agentes de la erosión son el _________________ y el __________________.
El __________________________ es el agente más erosivo.
El relieve cambia debido a factores internos, como el _________________________________ y la

___________________________________.
Los agentes externos que modifican el relieve son la erosión provocada por el_________________________
y el ___________________________________.

Aprendizaje esperado: Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes SEP
40 - 47
Lección 2. El agua en el planeta de la vida
Grandes océanos de la Tierra.

A) Usos de los ríos
Representan el 3% del total de agua del planeta.
B) Aguas continentales
Regar los campos de cultivo, generar energía
eléctrica, navegar, pescar y fines industriales y C) Contenido de sales
domésticos.
D) Aguas oceánicas
Representan el 97% de agua que hay en el planeta
y proveen a la población de una gran cantidad de E) Pacífico, Atlántico, Índico y
Bloque 2
recursos naturales. Ártico
Motivo por el cual las aguas oceánicas no son aptas

para el consumo humano.
¿Qué nombre reciben las aguas que no contienen sales y por lo tanto son vitales para el ser
humano?
L E
¿Qué nombre reciben las corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre; nacen en las
partes altas de las montañas y escurren hacia las partes bajas?
Í O
¿Qué nombre reciben los depósitos de agua dulce alimentados por ríos y lluvias?
L S
¿Qué nombre reciben los cuerpos de agua que se alimentan de los ríos y del mar, por esa razón
tienen agua salobre, es decir, agua dulce y salada?
G N
¿Qué nombre reciben los depósitos subterráneos formados por el agua de ríos que es absorbida e
infiltrada?
A T A Í S
Ilumina de amarillo las expresiones verdaderas.
El lago más extenso del mundo es el Lago Superior.
El lago Baikal es el que tiene mayor cantidad de agua, debido a su profundidad.
La mayor cantidad de ríos desembocan en el océano Índico.
El río Nilo es el más largo del mundo.
En África se localizan los lagos Victoria y Tanganyka.
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. SEP
48 - 53 Geografía 5to. Grado 141
Anota en el cuadro la letra que señala los ríos o lagos indicados en el mapa.
e
d
a
C
D
F)
E
b
A c
Río Amazonas Lago Superior
Río Nilo Lago Victoria
Río Mississippi Lago Tanganyka
Río Huang Ho Lago Baikal
Río Congo Lago del Oso
Relaciona los términos con su definición y su imagen anotando en el cuadro la letra

correspondiente.
A) estrecho B) golfo C) bahía
Entrada de mar en la costa, de extensión considerable, que puede servir de abrigo a las embarcaciones
como las de Hudson, Acapulco y San Marcos.
Gran porción de mar que se interna en la tierra entre dos cabos como el de Alaska, Panamá o el
de México.
Pasos angostos comprendidos entre dos tierras y por el cual se comunica un mar con otro como
el de Gibraltar o el de Bering.

Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
Los ____________________ y los lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que
no tienen contacto directo con el océano.
Las primeras grandes urbes de la antigüedad en Mesopotamia se establecieron en los márgenes de

los ríos _____________________________.
Las grandes ciudades que se desarrollan en la costa han tenido los beneficios de ríos que desembocan
al mar, además de las ventajas de aprovechar los _________________________________________
Las ciudades más pobladas del mundo están ubicadas cerca de un río, lago o en la _________________.
Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

Distribución Porcentaje
Bloque 2
Océanos y mares interiores 97.00
Casquetes polares y glaciares de las altas montañas 2.15
Aguas subterráneas 0.63
Lagos, ríos y arroyos 0.009
Vapor de agua en la atmósfera y en los organismos vivos 0.211
Total 100.00
¿Cuál es el porcentaje de agua disponible para el consumo humano?
¿Cuál es el agua que, debido a su alto contenido en sales, no es apta para el consumo humano?
¿Qué tipo de problemas se ocasionan por la poca cantidad y la mala distribución del agua dulce?
¿Por qué muchas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias?
¿Qué tipo de problemas pueden originarse por la escasez y distribución del agua?
Relaciona el dibujo sobre el uso y cuidado que debemos tener con el agua con la
frase correspondiente.
A) No demores en la regadera.
B) Cierra la llave mientras te cepillas los

dientes.
C) Repara las fugas en llaves y tuberías.
D) Lava los trastes en una bandeja con agua

y no bajo la llave.
E) Lava el auto con cubeta y esponja.
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
Lección 3. Los diferentes climas del mundo
El __________________________________ es el resultado de las condiciones de la atmósfera en un
momento determinado: la temperatura, la humedad y la precipitación.
Los elementos del tiempo atmosférico son: la temperatura, la cantidad de lluvia, la velocidad del viento
y la
El ____________________________ es el resultado promedio de diversos factores (humedad,

temperatura, y otros) que predominan en una región y se repiten año tras año.
La clasificación de climas más utilizada toma en cuenta principalmente dos de sus elementos:
y
Los cinco grandes grupos climáticos son:
Anota en la línea la clave adecuada según el clima al que se refiera cada

característica enunciada.
CTr) Tropical CTe) Templado CS) Seco CF) Frío P) Polar
Se localiza en las zonas cálidas y tropicales desde los 0° hasta los trópicos en los hemisferios
Norte y Sur.
Se ubica desde los 25° a los 50° de latitud aproximadamente.
Se encuentra en latitudes altas, después de los círculos polares.
Se distribuye entre los 30° y los 45° de latitud Norte y Sur.
Se localiza aproximadamente de los 50° de latitud a los círculos polares.
La temperatura promedio en el mes más cálido es menor a 10° C y precipitaciones menores a

300 mm anuales.
Temperatura elevada y abundantes lluvias.
Temperatura media del mes más frío inferior a -3° C y la temperatura media del mes más cálido
mayor a 10° C.
Llueve poco y la evaporación es mayor a la precipitación.
Temperatura media superior a 10° C durante todo el año; cuatro estaciones bien diferenciadas.

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribución de los climas en los continentes. SEP 54 - 61
Completa el siguiente cuadro con la clasificación de los climas que se indican.
Clima Se clasifica Características
Seco desértico
Seco
Verano largo y cálido.
Invierno corto, nieva poco
Carece de estación seca.
No presenta cambios bruscos.
Templado
Tipo mediterráneo
Polar de tundra Frío intenso y constante.

Precipitaciones escasas como nieve.
Polar de hielos perpetuos
Polar
Bloque 2
Alta montaña Altura de más de 3000 msnm.
Se ubica en las grandes cordilleras.
Observa el mapa de la pág 60 de tu libro de texto y completa las expresiones con

las palabras adecuadas.
Entre el Ecuador y los trópicos predominan los climas _______________________________.

Los climas templados y secos se localizan entre _________________________ y los círculos polares.
Los climas fríos se localizan de los 50° de latitud a los _______________________________.
Los climas polares se localizan después de los __________________________ y en las cimas de las más
altas montañas.
En México predominan los climas__________________________________________ y secos.
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra correspondiente.
Factor que modifica el clima proporcionando mayor humedad aún en A) Clima

lugares secos o desérticos.
Factor que modifica el clima regulando y elevando la temperatura de B) Relieve y altitud
lugares que por su latitud debieran tener un clima frío.
Factor que modifica el clima provocando que en mesetas y en lo alto de C) Tiempo atmosférico
las montañas se manifieste un clima frío aún en regiones tropicales.
D) Costas y lagos
Se refiere a condiciones atmosféricas momentáneas, cambiantes y en
cierta forma irrepetibles.
E) Corrientes marinas
Fenómenos atmosféricos pero considerados en una dimensión
permanente, duradera y estable.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribución de los climas en los continentes. SEP 54 - 61

Observa las siguientes gráficas y contesta las preguntas que aparecen al final.
Temperatura media mensual 2010 Días de lluvia 2010
18
40
16
35
14
30
Cuernavaca 12
TEMPERATURA
25
Hermosillo
TEMPERATURA
10 Cuernavaca
20
8 Hermosillo
15
6
10
4
5
2
0
Marzo 0
Mayo
Abril
Junio
Julio
Marzo
Mayo
Abril
Junio
Julio
MESES
MESES
¿En cuál de las dos ciudades hubo más días de lluvia?
¿En cuál de las dos ciudades la temperatura media fue más alta?
¿En qué mes hubo menor diferencia entre las temperaturas medias de ambas ciudades?
¿Cuál de las dos ciudades consideras más adecuada para vivir?
¿Por qué?
Lección 4. Los tesoros naturales del planeta
Las regiones naturales están asociadas a las condiciones climáticas de un lugar.
Cada región agrupa especies animales y vegetales propias de un clima determinado.
A los grupos asociados de fauna y flora que habitan en un ambiente con condiciones
determinadas se le llama región natural.
En los lugares de climas tropicales y húmedos predominan las plantas sin hojas para resistir
largos períodos sin agua.
Un cuarto de la tierra firme del planeta se encuentra en los climas fríos.
Completa correctamente las siguientes expresiones correspondientes a las

regiones naturales.
Las regiones selváticas y de _______________________________ son las zonas más húmedas del
planeta y se localizan en la franja de climas tropicales.
En las regiones tropicales corren los ríos más caudalosos del mundo como el Amazonas y el
_________________.
Su vegetación incluye árboles como palo de rosa, caoba, ___________________ y plantas trepadoras.

Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes. SEP 63 - 68
La fauna de estas regiones comprende al mono, ardilla trepadora, mandril, serpientes anaconda, insectos,
jaguar, tapir, papagayo y ________________________________________.
La ______________________ es un recurso que se obtiene principalmente de los bosques tropicales.
Las selvas han sido alteradas por el ser humano para introducir plantaciones tropicales así como
extraer ______________________________ .
La sabana de clima tropical rodea a las áreas de la _________________________________.
La sabana más conocida es la ________________________ que ha sido sometida a un intenso saqueo
y modificada por la agricultura, ganadería y el crecimiento de los asentamientos humanos.
La vegetación de esta región varía aunque predominan árboles aislados y ___________________________
Su fauna está integrada por jirafas, cebras, elefantes, hipopótamos, ____________________ y búfalos.
Bloque 2
regiones naturales.
A) Camellos, caballos salvajes,
Región natural que corresponde al clima seco.
roedores, marmotas, perdiz,
avestruz.
Plantas características del desierto que poseen hojas en
forma de espinas que les permiten retener la humedad,
B) Desierto
además de profundas raíces.
C) Cactáceas
Fauna característica del desierto.
D) Estepa
Región natural que rodea al desierto con clima
predominantemente seco.
E) Serpientes, escorpiones,
roedores, insectos.
Fauna característica de la estepa.

regiones naturales. 2.
1.
1. Región localizada alrededor del mar M
Mediterráneo, en algunas partes de América
del Norte y del Sur, Sudáfrica y Australia. E
2. Región que presenta lluvias abundantes y en su D

vegetación está el encino, pino, oyamel y ocote. I
(2 palabras). 3.
3. Animal característico de las praderas asiáticas. E

4.
4. Región de clima templado con lluvias en
verano, disponibilidad de ríos y suelos fértiles R
para la agricultura. 5.
5. Animal característico del bosque templado. (2 N

palabras).
E
A
Contesta correctamente las siguientes preguntas relativas a las regiones frías.
¿Qué regiones naturales corresponden al clima frío?
¿Dónde se ubican estas regiones?
¿Por qué estas regiones no aparecen en el hemisferio sur?
¿Qué productos se obtienen de estas regiones?
Debido a que las zonas boscosas se cubren de nieve uno o más meses del año, ¿qué hacen los animales
de esas regiones?
Anota la clave adecuada según la característica de las regiones de clima polar.
Existe sólo en el hemisferio norte más allá de los 70° de latitud.
Conforme aumenta la altitud disminuye la temperatura y aparecen zonas de nieve permanente.
Los animales que coexisten en esta región son focas y pingüinos principalmente.
La vegetación es prácticamente inexistente y está formada por líquenes, musgos y pequeños arbustos.
Es la región menos favorable para los asentamientos humanos porque el suelo permanece congelado
durante seis meses.
Esta región sólo tiene dos estaciones: invierno y verano.
Considera la información del Atlas de geografía del mundo y anota frente a cada
tipo de clima la región natural que le corresponda.
Clima Región natural
Clima tropical con lluvias todo el año.
Clima tropical con lluvias en verano.
Clima templado lluvioso todo el año.
Clima templado con lluvias de invierno

(mediterráneo)
Clima seco desértico
Clima frío lluvioso todo el año
Clima polar de tundra
Clima polar de alta montaña
Clima polar de hielos perpetuos.

II. Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos
y justos
Lección 5. Nombro y regulo mis emociones
¿Qué nombre recibe la habilidad para expresar los sentimientos, defender los derechos sin violencia
y sin permitir abusos?
¿Cuándo se pone en práctica la asertividad?
Bloque 2
¿Cómo se expresan de manera asertiva las ideas, sentimientos y necesidades?
Además de la asertividad, ¿qué más se necesita para expresar los sentimientos sin lastimar a los
demás?
¿Cómo se le llama al hecho de entender lo que sientes, conocer la forma en que reaccionas ante el
miedo, la tristeza, la alegría o el enojo, así como moderar y controlar tus impulsos?
Escribe los pasos para comunicar emociones.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Anota lo que es probable que pase si actúas con violencia cuando alguien te
molesta.
Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Subraya la situación en la que se autorregulan las emociones para conservar las
relaciones armónicas entre las personas.
Bety está muy enojada con su hermana porque dibujó sobre su tarea, pero cuenta hasta diez y le explica las
razones por las que no debió dibujar sobre su tarea y le pide que no lo vuelva a hacer, ahora ella tendrá que
trabajar doble para presentarla al día siguiente.
Martín le dio un puñetazo a su hermano porque le descompuso el Ipad.
Cuando la mamá de Nancy se enteró de que reprobó el examen de Matemáticas, le explicó la importancia
de la educación y preparación académica de las personas, luego le dijo que estaría castigada por no haber
estudiado.
Joaquín está muy enojado y sale de su recámara dando un portazo que retumba la casa, luego dice lo cansado
que está de todo y que no quiere a nadie de su familia.
Analiza las emociones y completa la tabla.

¿Cómo evitas hacer
¿Cómo influye en las
Emoción ¿Cómo lo expresas? daño a quienes te
demás personas
rodean?
Alegría
Miedo
Enojo
Tristeza
Lección 6. Identificamos prioridades
La información que posees y tu inteligencia te ayudan a reconocer el peligro.
Eres capaz de identificar las consecuencias de tus decisiones, de hacerte responsable de tus actos y de
reconocer claramente tus prioridades, es decir, lo que más importa al tomar una decisión.
Cuanto más aumentan tus capacidades, menor responsabilidad tienes.

Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Conforme vas creciendo, puedes comprender mejor la utilidad de las reglas de la casa, de la comunidad
y de la escuela.
Las reglas sirven para regular la convivencia y para defender los derechos y el bienestar común.
Las reglas sirven para castigar a las personas al aplicar sanciones.
Subraya las preguntas que te pueden guiar al tomar una decisión.
¿Qué es bueno para mí? ¿Qué es bueno para las demás personas?
Lo que es bueno para mí, ¿es bueno para las demás personas? ¿Lo necesito?
¿Me conviene? ¿Es justo y legal? ¿Me interesa? ¿Es conveniente?
Bloque 2
Lee cada situación y escribe la decisión que tomarías y por qué la tomarías si
estuvieras en esa situación.
Al comprar dulces en la tiendita de la esquina de su casa, Lucía se da cuenta de que el señor le da
cambio de más.
Ana quiere comer golosinas, pero sabe que su mamá se molestará porque no tendrá hambre a la hora
de la comida.
Luis invitó a Jorge a fumar a la hora de la salida, nadie se dará cuenta y al llegar a su casa solamente
tiene que lavarse los dientes.
Completa las expresiones
Tomar es una forma de ejercer el poder, de medir tus propias capacidades con
otras personas, o ante la vida misma.
Para tomar decisiones de manera y libre necesitas analizar y valorar las opciones,
identificar tus prioridades y reconocer los recursos con los que cuentas.
Cuando tomas una decisión y la llevas a cabo, dejas atrás lo que no decidiste; bien
antes de tomar una decisión.
Cuando el tiempo, es más fácil tomar decisiones y puedes hacer varias cosas de
manera ordenada.
Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad
humana. SEP. 54 - 61 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 151
II. Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos y justos
Lección 7. Aprendiendo a ser justos
Toda persona, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, tiene

a satisfacer sus necesidades económicas, sociales y culturales.
Todas las personas tienen derecho a igual por igual trabajo.
Nadie estará sometido a ni a servidumbre; se protegerá a los
contra la explotación económica.
Todos tienen derecho a igual protección contra la .
Todos los niños tienen derecho a igual social.
La favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad.
Consiste en dar a cada quien lo que le corresponde en función

de su esfuerzo o de su necesidad, así como respetar los
derechos de todas las personas, las normas y las leyes.
A) Sociedad justa
Aspecto que se logra cuando la justicia se relaciona con la
igualdad, la libertad, la equidad y la capacidad de una sociedad B) Sociedad democrática
para satisfacer sus necesidades básicas.
C) Bienestar social
Tipo de sociedad en la que se espera que la justicia oriente los
actos y decisiones de todas las personas. D) Respeto a la ley y a los
derechos humanos
Base para valorar una situación como justa o injusta y para
analizar problemas sociales o condiciones de la vida de la E) Justicia
población.
Tipo de sociedad que respeta los derechos humanos y garantiza

que las personas puedan exigirlos.
¿Cómo se puede contribuir a construir un mundo más justo?
¿Cuál es el espíritu de la frase “Piensa global, y actúa local”?

Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
¿Cómo se puede aplicar la justicia en la familia?
¿Qué nombre reciben los acuerdos para la convivencia respetuosa, para el trabajo justo y solidario?
¿Qué nombre reciben las normas jurídicas, las cuales son obligatorias y todas las personas tienen
que respetarlas?
¿Con qué se relacionan las leyes por establecer las bases para evitar el abuso de poder entre las
personas, garantizar el respeto a los derechos humanos y determinar que no haya privilegios?
Bloque 2
Escribe “Justo” o “Injusto”, según consideres.
Una señora llega de su trabajo a asear su casa mientras su

marido y sus hijos están descansando y jugando.
Algunas niñas y niños en nuestro país tienen que trabajar

desde temprana edad y no asistan a la escuela o lo hagan de
manera irregular.
Un maestro estaba exponiendo su clase, una alumna quiso

expresar su opinión y el maestro no se lo permitió.
Un niño estaba jugando en la calle y su mamá le dijo que se

metiera porque ya eran las 9 de la noche.
En una escuela no quisieron aceptar a un niño porque era hijo

de una familia de bajos recursos.
Un grupo de niños estaba jugando en el patio de la escuela y

no dejaron que uno de sus compañeros se les uniera porque
consideraron que era diferente a ellos.
Martín, un niño de catorce años, tiene que trabajar diez horas

diarias en una mina.
Este bimestre, Adrián cumplió con las tareas y obtuvo 8 en los

exámenes, pero la maestra lo calificó con 6 porque pensó que
el 8 probablemente lo obtuvo por copia.
Bety tenía dos amonestaciones por platicadora y hoy está en

la dirección porque volvió a cometer la misma falta.
Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
II. Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos y justos
Lección 8. La libertad frente a los derechos de los demás
Escribe la definición de libertad.
Completa las expresiones sobre el ejercicio de la libertad con responsabilidad.
tu derecho a la libertad:
Aprende a decidir, actuar y pensar que alguien imponga su forma de ser o sus opiniones.
Defiende tus derechos sin temor y que otras personas te utilicen o abusen de ti al ejercer
la libertad.
y respeta los límites:

Marca tus límites y señálalos con claridad para que nadie los transgreda.
Respeta la ley y de las demás personas.
Libertad con :
Asume las de tus actos y decisiones.
Toma en cuenta tus necesidades y las de otras personas.

¿Qué limita tu libertad?
Con los límites de la libertad, ¿qué se garantiza?
El poner los propios límites a la libertad, ¿qué consecuencia tiene?
¿Qué sucede cuando ejerces tu libertad con responsabilidad?
¿Qué límites tiene la libertad frente a los derechos ajenos?
¿Qué establecen sobre el trato con las demás personas, la Constitución, la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y la Convención sobre Derechos del Niño?
El límite de la libertad es la justicia, y el límite de la justicia es la libertad, ¿qué deben cuidar los seres humanos
al alcanzar sus objetivos y metas?

Aprendizaje esperado:Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás. SEP. 70 - 76
Ciencias Naturales
III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
1. ¿Qué son la masa y el volumen?
oy
ect
En el súper, ¿cómo sabe el vendedor cuánto queso poner en el paquete cuando un cliente pide un
kilogramo?
¿Qué instrumento se emplea para pesarlo?

¿Para qué se emplea entonces la balanza?
¿En qué otros casos se emplea la balanza?
¿Qué unidades de medida emplea?
La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que lo forma. Esta propiedad se puede

medir por medio de una balanza y se expresa en kilogramos (kg), gramos (g), miligramos
(mg), etc.
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo. Esta propiedad está
relacionada con la masa que tiene el cuerpo, ya que cuanto más masa es decir, más materia
posea un cuerpo, más fuerza debe realizar la Tierra para atraerlo. El peso es una fuerza que
tiene dirección vertical y sentido hacia el centro de la Tierra.
El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa éste en el espacio. Esta propiedad se expresa
en medidas cúbicas, tales como metro cúbico (m3), centímetro cúbico (cm3), milímetro cúbico
Bloque 3
(mm3), etc. El volumen también se mide en litros: 1 litro= 1 dm3.
Realiza lo que se te indica en cada caso, considerando dos barras de plastilina con
la misma masa.
¿Cómo podrías comprobar que tienen la misma masa? ____________________________________.
Haz con cada barra una bolita de plastilina y vuelve a pesarlas, ¿pesan lo mismo? ___________
Ahora aplasta una de las bolitas y vuelve a pesarlas, ¿cambió la medida? _________________
Completa la siguiente conclusión:

En la _______________________ de un cuerpo sólido no influye su _________________________.
Encierra los objetos que pueden emplearse para medir el volumen de los líquidos.
Aprendizaje esperado: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

Los cambios en la presión y en la temperatura modifican el volumen de los cuerpos.
Marca así: las expresiones verdaderas y así: las incorrectas.

Para medir el volumen de los líquidos utilizamos unidades como cm3 y
dm3.
Al vaciar un líquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variará
su forma.
Al medir un líquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variará
su volumen.
Si ponemos una botella llena de agua en el congelador aumentará el volumen del agua.
Los rieles de ferrocarril se encuentran levemente separados porque el calor hace que el
volumen del fierro aumente.
Para determinar el volumen de los sólidos con formas
regulares existen fórmulas matemáticas, cuando el sólido
es irregular un método consiste en introducir éste en un
recipiente con una cantidad específica de agua. La variación
en el volumen del líquido es el volumen del sólido en cuestión.
Lee la información, analiza la ilustración y responde a las preguntas.

Se tienen dos recipientes del mismo tamaño en los que se depositó
la misma cantidad de agua, para luego sumergir en cada uno un
sólido de la forma que se ve en las figuras:
¿Cuál de los dos cuerpos posee mayor volumen? ¿Por qué?
¿Cómo puede calcularse el volumen del sólido irregular?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
1. La maestra explicó que el concepto de masa 3. Algunos alumnos expresaron el nombre del
indica la cantidad de materia que contienen los instrumento que determina la masa de los
objetos. ¿Estás de acuerdo con la explicación objetos. ¿Cuál de ellos acertó?
de la maestra? A) María: Termómetro.
A) Totalmente de acuerdo. B) Jorge: Metro.
B) Parcialmente de acuerdo. C) Raúl: Balanza.
C) Parcialmente en desacuerdo. D) Isabel: Barómetro.
D) Totalmente en desacuerdo.
4. ¿Cuál es la diferencia entre volumen y
2. ¿Qué nombre recibe el espacio que ocupa un capacidad?
cuerpo? A) El volumen es la medida de lo que le
A) Masa. cabe a un recipiente y la capacidad es el
B) Volumen. espacio que ocupa el cuerpo.
C) Capacidad. B) El volumen es el espacio que ocupa un
D) Peso. cuerpo y la capacidad es la medida de lo
que le cabe a un recipiente.
C) El volumen es equivalente a la masa y la
capacidad es equivalente al volumen.
D) La capacidad, el volumen y la masa son
equivalentes.
Aprendizaje esperado: Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
2. ¿Qué permanece y qué cambia en las mezclas?
o yEscribe en el recuadro “1” si la mezcla es homogénea o el “2” si es heterogénea.

ect
3
Resuelve el siguiente crucigrama.
4
1. Tipo de mezcla donde no se distinguen los
materiales que la componen.
2. Ejemplo de mezcla heterogénea cuando se reúnen

2
Bloque 3
verduras diferentes en un plato.
1
3. Tipo de mezcla donde se pueden distinguir los
materiales que la conforman.
4. Ejemplo de mezcla homogénea que se da cuando

agregas jugo de limón y azúcar a una jarra con
agua.
5. Nombre que reciben los materiales que están

formados por varias sustancias.
5
Completa correctamente la respuesta a cada cuestión.
Método de separación de mezclas donde un elemento

permanece sólido y otro líquido y se emplea una
coladera o filtro en el cual se quedará el sólido y el L A Ó
líquido pasará.
Método de separación de mezclas que se emplea para

separar un sólido de un líquido o dos líquidos que NO C T Ó
se disuelven entre sí. Se deja en reposo la mezcla hasta
que el sólido se asiente o cuando aparece una línea
divisoria entre los líquidos.
Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la masa permanece constante. SEP 89- 90 Ciencias Naturales 5to. Grado 207
Método de separación de mezclas que consiste en
calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de uno A R Ó
de los componentes y dejarla hervir.
Método de separación que se fundamenta en el

magnetismo y exige que uno de los componentes sea A C N
atraído por un imán y el resto no.
Método que puede ser empleado para separar

agua de sus contaminantes y que incluso pueda ser L A Ó
reutilizada.
Anota en la línea el método de separación de mezclas ilustrado.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
Una persona tiene un cubo de azúcar para Raúl prepara una mezcla disolviendo 5 gramos
café y lo desea disolver en agua. ¿Cuál sería de azúcar en 20 ml de agua. Él quiere que
la forma más rápida de hacerlo? la mezcla (solución) tenga la mitad de la
A) Introducir el cubo de azúcar en agua concentración. ¿Qué debería agregarle a la
caliente. solución original para obtener una solución
B) Partir el cubo de azúcar e introducirlo en que tenga alrededor de la mitad de la
agua salada. concentración?
C) Partir el cubo de azúcar, introducirlo en A) 20 mL de agua
agua fría y agitarla. B) 10 mL de agua
D) Partir el cubo de azúcar, introducirlo en C) 5 gramos de azúcar
agua caliente y agitarla. D) 10 gramos de azúcar
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es La distribución de oxígeno en la atmósfera
correcta? disminuye a medida que aumenta la altitud,
A) Al realizar la mezcla puede cambiar el por esta razón los alpinistas deben prepararse
sabor, el olor, el color, la textura, pero antes de escalar. ¿Cuál de las siguientes
los componentes de la mezcla conservan afirmaciones explica la idea anterior?
sus propiedades y la masa permanece A) Si subes una montaña, la cantidad de
constante. oxígeno será menor en medida que subas
B) Al realizar la mezcla puede cambiar el y la respiración se dificulta.
sabor, el olor, el color, la textura, la masa B) Si subes una montaña la cantidad
y el volumen. de oxígeno será mayor y facilita la
C) Los componentes de una mezcla cambian respiración.
sus propiedades. C) Si desciendes al nivel del mar, el oxígeno
D) La suma del volumen de los componentes
de una mezcla, cambian al formar la es más denso y se dificulta la respiración.
mezcla. D) Si desciendes al nivel del mar, la sal que
contiene el oxígeno hace que la respiración
Al realizar una mezcla, ¿qué es lo que
permanece constante? se dificulte más.
A) El olor.
B) El sabor.
C) La masa.
D) La forma.

Aprendizaje esperado: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o
filtración. SEP 91- 93
3. ¿Cómo se transfiere el calor entre materiales?
o yRelaciona
t
cada tipo de energía con sus usos principales, escribe en el cuadro la
letra de la respuesta
e c correcta.
Solar
Eólica
A) Movimiento
De combustión de fósiles Biomásica B) Luz y calor
Hidráulica Nuclear y atómica C) Calor, luz y reacción química
D) Luz y calor
Marítima
E) Movimiento y electricidad
Sonora
F) Movimiento y sonido
G) Electricidad
Anota en la línea el tipo de energía representado en cada caso.
Bloque 3
Completa correctamente las siguientes transformaciones de energía.
La plancha transforma la energía eléctrica en:
La energía química de un cerillo se transforma en:
La licuadora transforma la energía eléctrica en:
El automóvil transforma la energía química en:
Las plantas transforman la energía solar en:
La televisión transforma la energía eléctrica en:

Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calor conducción y convección en
algunos materiales y su importancia en la naturaleza. SEP. 119-123 Ciencias Naturales 5to. Grado 209
Juega al ahorcadito. Escribe las letras que faltan para completar cada respuesta.
Forma de transferencia de calor que se caracteriza
porque se produce en el aire y en el agua, que O V C Ó
transporta el calor entre zonas con diferentes
temperaturas, pues ambos se calientan de abajo
hacia arriba. Toda la masa de agua sube al igual
que toda la masa de aire, al calentarse.
Forma de transferencia de calor que no requiere

que las sustancias estén en contacto y que puede A I I
darse en el vacío como la que recibe la Tierra del
Sol.
Forma de transferencia desde un extremo a otro

del mismo cuerpo o de un cuerpo o sustancia C D C Ó
hacia otro. En los sólidos es la única forma de
transferencia de calor.
Tipo de radiación que emite la Tierra. N R R J
La acumulación de gases del efecto invernadero

que se acumulan en la atmósfera evitan que el
calor se disperse en el espacio y provocan: A N M T
Escribe en la línea el tipo de transferencia de calor representado.
Marca así: las medidas que podemos tomar para disminuir los efectos del
calentamiento global.
Apagar las luces y aparatos eléctricos Reciclar desechos.
que no se estén utilizando.
Emplear productos que dañen la
Desperdiciar el agua. capa de ozono.
Separar la basura en desechos orgánicos

e inorgánicos.
Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su
relación con la prevención de accidentes. SEP. 119-123
No todos los materiales conducen el __________________ de la misma manera.
Los materiales _______________________ son malos conductores del calor.
El calor fluye del cuerpo con _________________ temperatura al de _____________ temperatura.
Cuando los dos cuerpos alcanzan la misma temperatura ya no hay transferencia de calor porque están en
______________________________.
Una aplicación de la radiación térmica es cuando se hace una ____________________ para identificar zonas
del cuerpo con alguna alteración, las que se reflejan en diferentes temperaturas.
Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que aparecen al final.
1. Un equipo del grupo creó un dispositivo para Guantes de plástico.
limpiar de desechos sólidos insolubles las aguas Cartón grande o papel periódico.
residuales, ¿qué dispositivo elaboró?
A) Un engrane. Procedimiento:
B) Un termo. • En un espacio al aire libre, coloca el cartón
C) Un calentador. para trabajar sobre él.
D) Un filtro de agua. • Coloca el envase sobre el cartón o papel.
• Con las manos protegidas por el guante,
Analiza las ilustraciones: agarra el envase por el tapa y con la otra,
la lata de poliuretano.
I) II) III) IV) • Rocía el poliuretano sobre el envase
Bloque 3
cubriéndolo totalmente.
• Espera a que se seque.
• Una vez seco, se rocía también la base del
envase.
• Cuando esté seca la base, ya puedes
utilizar tu termo.
2. ¿Cuáles de las anteriores ilustraciones
pertenecen a filtros de agua? 4. ¿Qué conocimiento puso en práctica el
A) I y II equipo?
B) II y III A) Electricidad.
C) II y IV B) Separación de mezclas.
D) I y IV C) Fuerza.
D) Conducción del calor.
3. Los filtros de agua dependen mucho de un
elemento químico que es muy usado por los 5. ¿Qué material sirvió como aislante?
humanos. ¿Cuál es? A) Cartón.
A) Oro B) Envase.
B) Hierro C) Poliuretano.
C) Carbón D) Guantes de plástico.
D) Bromo
Un equipo presentó ante el grupo la siguiente 6. ¿Cómo podrías evaluar el funcionamiento del
explicación de la construcción de un dispositivo: dispositivo?
Material: A) Verlo funcionar y que produzca calor.
B) Verlo funcionar y que mida fuerza.
Un envase de refresco de 2 litros completamente C) Verlo funcionar y que mantenga el
limpio y con tapa. contenido frío o caliente.
Un lata de poliuretano (una lata alcanza para D) Verlo funcionar y que separe la mezcla.
varios envases).
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. SEP
98 - 99
Historia
II. Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
Porfirio Díaz fue presidente de México por seis años.
Durante el periodo presidencial de Benito Juárez se logró la libertad de expresión y el laicis-

mo en la educación.
Con las Leyes de Reforma se consolidó la separación Iglesia-Estado.
Durante la intervención francesa de 1862, el 5 de mayo fue derrotado el Ejército Mexicano en

la Batalla de Puebla.
Sebastián Lerdo de Tejada asumió la presidencia después de la muerte de Benito Juárez.
Ubica en la línea del tiempo los hechos históricos. Escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Huelga de mineros en Cananea, Sonora. Inicio de la Revolución Mexicana.

Rebelión de Tuxtepec.
Inicio de la Presidencia de Francisco I.
Asesinato de Emiliano Zapata.
Madero.
Consulta la página 76 de tu libro de texto y completa las expresiones
Con la llegada de Porfirio Díaz a la Presidencia se inició la ____________________________________y la

reconciliación entre los grupos que disputaban el poder. Se resolvió el problema de la ___________________________
y comenzaron a llegar a México inversiones extranjeras.
Pero gran parte de la población continuó _____________________________________, sometida

a trabajos excesivos y con poca paga, lo cual produjo gran descontento. Para mantener el orden,
_______________________________ estableció un gobierno autoritario: reprimió a quienes no estaban de acuerdo
con él, limitó la libertad de expresión, se mantuvo en la presidencia por más de 30 años y se negó a efectuar
___________________________.

Aprendizaje esperado: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. SEP 76 - 79
Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio
Díaz.
correspondiente.
Después de la invasión francesa, solamente había un
grupo político: los liberales, pero entre ellos tuvieron
diferencias y se dividieron en dos grupos, ¿cuáles fueron?
A) Porfirio Díaz.
Los liberales militares eran más jóvenes que los civiles y
tenían ideas diferentes para aplicar las reformas. ¿Qué B) Sebastián Lerdo de Tejada.
opinaban estos militares acerca de la relación con la
Iglesia y la reorganización de la economía? C) Benito Juárez.
Con el triunfo de la República, en 1867, Juárez volvió D) Los civiles que acompañaron
a ser elegido presidente por cuatro años más. En las a Benito Juárez y los
siguientes elecciones Juárez se postuló de nuevo para la militares encabezados por
presidencia, ¿quién fue su contendiente en esta ocasión? Porfirio Díaz.
Al no obtener la mayoría de votos absoluta ninguno de E) Buscaban mejorar la relación
los dos contendientes, el Congreso concedió el triunfo a con la iglesia e impulsar la
uno de ellos, ¿quién fue? economía nacional y las
instituciones de gobierno.
Díaz no estuvo de acuerdo con la decisión del Congreso
y lanzó un documento en el que exigía la no reelección F) El Plan de la Noria.
y hacía un llamado a desconocer el gobierno de Juárez,
¿cuál fue este documento?
Bloque 3
Meses después, Juárez murió. Ante este suceso,
al presidente de la Suprema Corte de Justicia le
correspondía ocupar la presidencia. ¿Quién asumió la
presidencia mexicana a la muerte de Juárez?
Completa las expresiones con las palabras del recuadro.

Plan de Tuxtepec exiliarse tres poderes Lerdo de Tejada
voto Estados Unidos Federalismo Porfirio Díaz
____________________________________ fue presidente de 1872 a 1876. Durante su mandato se enfrentó

a la Iglesia porque aplicó las Leyes de Reforma. Asimismo, impulsó el _________________________, la
separación y el equilibrio de los ______________________________, la participación pública mediante el
_________________________ y el respeto a los derechos civiles.
Lerdo de Tejada buscó reelegirse, lo cual provocó la inconformidad del Congreso y de

______________________________. Éste volvió a levantarse en armas y se puso al frente del
__________________________, en el que se exigía la no reelección. Lerdo,se vio a obligado a renunciar
y a ________________________ en _________________________________________.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidación del Porfiriato. SEP 82 - 85

correcta.
Porfirio Díaz asumió la presidencia en 1877, su Políticos, militares, inversionistas, terratenien-
gobierno realizó ajustes buscando la paz del tes y la clase media apoyaron la permanen-
país, las siguientes opciones expresan dichas cia de Díaz en el poder, ¿cuál fue la razón del
acciones, excepto: apoyo brindado?
A) Consiguió aliarse con más personas A) La permanencia de Porfirio Díaz en el
y fortalecer su poder mediante la gobierno era necesaria apoyando a los
conciliación. indígenas.
B) Pactó con caciques regionales. B) La permanencia de Porfirio Díaz en el
C) Propuso un proyecto nacional para unificar gobierno era necesaria para mantener a
a los liberales y reconciliar al gobierno los militares lejos del poder.
con la iglesia. C) La permanencia de Porfirio Díaz en el
D) Proclamó la ley constitucional de no gobierno era necesaria para alcanzar la
reelección impidiendo que otro presidente incursión de México en el primer mundo.
se volviera a reelegir. D) La permanencia de Porfirio Díaz en el
gobierno era necesaria para mantener el
En 1880, hubo nuevamente elecciones orden y el crecimiento económico del país.
presidenciales, ¿qué amigo cercano de Porfirio
Díaz subió a la presidencia? Con el apoyo que se le brindó a Porfirio Díaz,
A) Benito Juárez éste se reeligió cinco veces, ¿en qué se convirtió
B) Sebastián Lerdo de Tejada su gobierno?
C) Manuel González A) Monarquía absoluta
D) Álvaro Obregón B) Monarquía parlamentaria
C) Dictadura
Las siguientes opciones expresan acciones D) República democrática
realizadas durante la presidencia de Manuel
González, excepto: ¿Qué nombre recibe el tipo de gobierno en el
A) Construcción de grandes extensiones de que se ejerce el poder de manera autoritaria,
vías férreas. usando a su conveniencia las leyes de un país?
B) Creación del Banco Nacional de México. A) Monárquico parlamentario
C) Clausuró el Colegio Militar. B) Monárquico
D) Establecimiento de la primera fábrica de C) República democrática
armas en el país. D) Dictadura
En 1884, de nuevo hubo elecciones presidenciales, Las siguientes opciones expresan las
¿quién ocupó el poder del país? características del gobierno de Porfirio Díaz
A) Benito Juárez que lo hace ser dictadura, excepto:
B) Sebastián Lerdo de Tejada A) Eliminó las libertades políticas, censuró la
C) Manuel González prensa.
D) Porfirio Díaz B) Reprimió violentamente las protestas
sociales, impuso gobernadores en los
En este nuevo periodo presidencial, ¿para qué estados.
le sirvieron a Porfirio Díaz las acciones que C) Impidió que se llevaran a cabo elecciones
realizó? libres, instituciones de justicia y el poder
A) Para adquirir educación. legislativo obedecían sus órdenes.
B) Fortalecer su poder y mantener estabilidad. D) Creó el Instituto Federal Electoral (IFE).
C) Ganar el apoyo de la población más
desprotegida. ¿Qué nombre recibe la etapa de la historia de
D) Incluir en sus proyectos los grupos México que abarca los años de gobierno de
indígenas como agradecimiento a sus Porfirio Díaz?
raíces. A) República Restaurada.
B) Porfiriato.
C) Revolución Mexicana.
D) Independencia de México.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidación del Porfiriato. SEP 82 - 85
El Porfiriato: estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera
A) Clase media y profesionistas.

¿Cuáles fueron las principales actividades
económicas de la época?
B) Minería, electricidad, petróleo,
¿Qué fue lo que permitió la reactivación del construcción de ferrocarriles, la
comercio, estimulación del crecimiento de las producción de hilados y tejidos y
ciudades, generación de empleos y se impulsó la las comunicaciones.
producción agrícola?
¿A qué sectores de la población no llegó la C) Reactivó el comercio, crecieron las

prosperidad del Porfiriato? ciudades y se generó empleo.
¿Qué sectores de la población mejoraron las D) Desarrollo económico.

condiciones de vida con las acciones de Porfirio
Díaz?
E) Campesinos,obreros, artesanos,
¿Qué beneficios trajo la inversión extranjera al jornaleros, pequeños comerciantes
gobierno de Porfirio Díaz? e indígenas.
El henequén, de origen yucateco, fue un cultivo importante durante la época del Porfiriato, tanto
que se le denominó “oro verde”.
Bloque 3
El futbol fue el deporte de origen estadounidense cuyos jugadores usan gorra y guante. Este
deporte llegó a nuestro país durante el Porfiriato.
La inversión extranjera se disminuyó durante la época del Porfiriato.
Estados Unidos y Francia eran los dos países que invirtieron en todos los sectores.
Alemania, un país inversionista en México, invirtió en sectores como bancos, ferrocarriles, bienes
raíces e industria.
Investiga y contesta las siguientes preguntas.

¿Cuáles fueron los dos sectores donde Estados Unidos de
América invirtió más capital?
¿Cuáles fueron los dos sectores donde Francia invirtió más

capital?
¿Qué país invirtió mayor capital en Servicios Públicos?
¿En qué sector invirtió mayor porcentaje de capital Alemania?
¿Qué país invirtió mayor porcentaje de capital en minería y

metalurgia?
Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico
durante el Porfiriato. SEP 86 - 88 Historia 5to. Grado 215
Con base en el mapa de la red ferroviaria de 1910, realiza lo siguiente:
Colorea con rojo los estados donde se

construyeron vías férreas.
Colorea con verde los estados donde no se

construyeron vías férreas.
Marca con color naranja los puertos a

donde llegaban las vías férreas.
Ciencia, tecnología y cultura

Completa con las palabras del recuadro.
cinematógrafo vías ferroviarias desigualdades sociales comunicaciones

fortalecimiento económico automóvil teléfonos la riqueza y la pobreza
modernización electricidad trenecitos la tecnología cámara fotográfica
A finales del siglo XIX empezó un proceso de ___________________________________en nuestro país,

debido al cual la vida en algunas ciudades tuvo cambios notables. En general, __________________________
transformó la vida y el paisaje de diversas regiones del país, por ejemplo, se construyeron numerosas,
____________________________________________ lo que ayudó a la integración y el ________________
_____________________________ de diferentes zonas del país,pues los viajes en tren resultaron más rápidos,
cómodos y seguros.También se introdujeron otros transportes, como el __________________________, el
tranvía eléctrico y la bicicleta, que permitieron mejorar el traslado de personas y sustituyeron las carretas
y tranvías tirados por mulas.
Las __________________________ y los avances tecnológicos modificaron la vida laboral y cotidiana.
Con la generación del uso de la __________________________ se favoreció una actividad nocturna más
intensa.
El __________________________ dio nuevos espacios de diversión y esparcimiento a la sociedad; la
____________________________________________ representó un medio para perpetuar escenas
cotidianas y personajes de la época, y los __________________________ se volvieron el contacto de
comercios y casas adineradas.
La introducción de estos avances hizo más evidentes las _________________________________ del país.
Por último, las ciudades fueron el escenario donde se podían observar los enormes contrastes entre
________________________________________________.
Los niños también vivieron cambios, entre los juguetes de moda se encontraban ________________ de
madera, lámina o cartón.
216 5to. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante
Historia el Porfiriato. SEP 89 - 90
Movimientos de protesta: campesinos y obreros
¿Con qué tipo de problema continuó el país una
vez establecidas las reformas liberales? A) Latifundio.
B) Descontento de gran parte de
Intentando poner fin al problema, el gobierno la población rural mexicana.
puso a la venta tierras comunales y de la iglesia, C) Veracruz, Hidalgo,Valle de
¿quiénes las compraron? México, Chihuahua, San
¿Qué nombre recibe la gran extensión de tierra Luis Potosí, Nayarit, Sonora,
que sirve para labores agrícolas y ganaderas, Guerrero, Oaxaca, Chiapas y
perteneciente a un hacendado, empresario o Yucatán.
político? D) Comunidades agrícolas,
campesinas y pequeños
¿Cuál fue la consecuencia de la creación de rancheros.
latifundios? E) La propiedad de la tierra.
F) Empresarios y hacendados.
¿Qué estados del país fueron reprimidos con
violencia al protestar por la creación de los
latifundios?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
¿A qué se dedicó la mayor parte de la D) Al no alcanzarles el salario se veían
población que no poseía una parcela obligados a solicitar préstamos que los
para sembrar ni podía trabajar de forma endeudaban de por vida.
independiente por falta de recursos?
A) Como obreros en fábricas o peones en ¿Qué recurso utilizaron para defender los
las haciendas. derechos de los trabajadores?
Bloque 3
B) Como campesinos y obreros.
C) Como maestros de tecnologías A) Sindicatos y el derecho a huelga.
D) Como oficinistas y mercaderes. B) Expusieron sus problemas ante los
medios de comunicación.
¿Qué tipo de problemas vivían los C) La convivencia armónica entre los
trabajadores del Porfiriato? trabajadores.
D) La solidaridad entre patrones y
A) Explotación de sus tierras. trabajadores.
B) Aunque recibían el salario justo, no
les alcanzaba el dinero porque las Lee lo siguiente:
mercancías eran muy caras. I. Suspensión de labores en un centro
C) Tenían que laborar los siete días de de trabajo para exigir a los patrones
la semana y no tenían tiempo para mejorar las condiciones laborales, como
descansar. aumento de salario, prestaciones y
D) Jornadas de trabajo de 12 a 15 horas seguridad.
diarias y salarios muy bajos. II. Grupo de trabajadores unidos para la
defensa y mejora de sus condiciones
Las siguientes son acciones que enfrentaban laborales.
los trabajadores del Porfiriato, excepto: a) Maltrato laboral
b) Asociaciones
c) Huelga
A) Se les pagaba con vales en lugar de d) Sindicato
dinero.
B) Les obligaba a comprar en tiendas de ¿Cómo se relacionan las descripciones con
raya a costos muy altos. los conceptos?
C) En las haciendas eran tratados A) Ia), IIb)
con amabilidad y se les otorgaban B) Ic), IId)
prestaciones por arriba de la ley. C) Ia), IIc)
D) Ib), IId)
Aprendizaje esperado: Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
SEP 91 - 93 Historia 5to. Grado 217
La Revolución Mexicana. El maderismo y el inicio de la Revolución Mexicana.
Califica así: las expresiones correctas respecto a los eventos acontecidos a finales
del siglo XIX y principios del XX, y así: las incorrectas.
A finales del siglo XIX y principios del XX se formaron grupos políticos que exigían que Porfirio
Díaz se quedara gobernando el país otros treinta años más.
En esa época se fundaron algunos periódicos opositores al gobierno, como El Hijo del Ahuizote,
Excélsior y Regeneración.
En 1908, Porfirio Díaz concedió una entrevista al periodista estadounidense James Creelman,
en la cual afirmó que no pensaba competir en las siguientes elecciones presidenciales, pues
consideraba que México estaba listo para gobernarse democráticamente.
Porfirio Díaz deseaba retirarse a Francia y descansar, viajar por el mundo y, cuando fuese viejo,
regresar a morir a su tierra.
En un afán por ayudar a la población mexicana, Porfirio Díaz escribió el libro “La sucesión
presidencial”. En él mostraba la importancia de que otro nuevo gobernante llegara al poder y su
deseo de abandonar la presidencia.
¿Qué partido político fundó Francisco I. Madero?
A I N
A I R
Madero, en sus campañas daba a conocer sus ideas políticas y destacaba que deseaba un México
gobernado por la ley y donde los distintos grupos sociales vivieran en armonía, que todos asistieran a
votar en las elecciones, ¿en qué tipo de país deseaba Madero que se convirtiera México?
D O R
Porfirio Díaz acusó a Madero de sublevar a la población y de ultrajar a las autoridades, encarceló a
Francisco I. Madero y llevó a cabo las elecciones que le favorecieron volviendo a ganar la presidencia,
¿cuál fue el documento escrito por Madero en el que se convocaba a la población a levantarse en
armas contra el gobierno de Porfirio Díaz?
L N D S L I
Anota el nombre del revolucionario que apoyó a Madero en cada lugar.
En Chihuahua, ¿quién apoyó a Francisco I.

Madero?
En Puebla, ¿quién apoyó a Francisco I. Madero?
En Morelos, ¿quién apoyó a Francisco I. Madero?

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las
propuestas de los caudillos revolucionarios. SEP 94 - 96
Relaciona mediante líneas cada expresión con su correspondiente.
Con el apoyo de todos las regiones del país, ¿cómo Plan de Guadalupe
terminó el levantamiento armado?
Al renunciar Porfirio Díaz a la presidencia y Decena Trágica.
abandonar el país, ¿qué sucedió?
Una vez que Madero subió a la presidencia, gobernó Porfirio Díaz renunció a la
con apego a la ley, respetando las libertades presidencia y abandonó el país.
democráticas, ¿qué sucedió al no encontrar
respuesta inmediata a las demandas sociales por
parte de algunos partidarios de Madero? Algunos, como Emiliano
Episodio de la historia en el que Francisco I. Madero Zapata, se levantaron en armas
y José María Pino Suárez fueron asesinados por nuevamente.
órdenes del general Victoriano Huerta, quien Se realizaron elecciones libres,
después de este hecho,se autonombró presidente resultando triunfador Francisco
de México. I. Madero
Documento por el cual Venustiano Carranza
desconoce a Victoriano Huerta como presidente
y se autonombró Primer Jefe del Ejército
Constitucionalista.
El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de los caudillos revolucionarios:
Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón
Resuelve el crucigrama.
1.- Medio de transporte muy utilizado durante la Revolución, el cual facilitó el traslado de grandes
Bloque 3
ejércitos a largas distancias.
2.- Documento que elaboró Francisco Villa donde reclama el reparto de tierras de las grandes
haciendas agrícolas y ganaderas, así como la reducción de las grandes propiedades territoriales
distribuyendo equitativamente las tierras excedentes.
4)
3.- Personaje revolucionario que reformó la
Constitución para impulsar de manera más
equitativa la sociedad, el comercio, la industria
y favorecer la educación.
5)
4.- Documento en el cual Emiliano Zapata
propone el reparto de tierras a indígenas y
campesinos y la entrega de terrenos, montes
y aguas.
1)
5.- Nombre que recibe el líder que a partir de sus
cualidades personales es reconocido como
jefe político y militar.
2)
3)

¿Quién fue el personaje revolucionario que se sumó al ejército constitucionalista al coincidir
con Venustiano Carranza en la idea de hacer de México, un país próspero y moderno?
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y
las propuestas de los caudillos revolucionarios. SEP 97 - 99 Historia 5to. Grado 219
¿Cuáles fueron los grupos revolucionarios que se unieron con Venustiano Carranza para combatir
a Victoriano Huerta?
¿Cuál fue la ciudad donde se reunieron grupos revolucionarios y nombraron presidente a Eulalio
Gutiérrez?
¿Qué actividades desempeñaban los niños de entre 7 y 12 años durante la Revolución?
¿En qué bandos irreconciliables quedaron divididos los revolucionarios?
¿Quién dirigió al bando carrancista?
La Constitución de 1917, sus principios y principales artículos. La cultura revolucionaria.

Lee las preguntas y las posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
¿Qué hecho permitió que Venustiano Carranza IV. El artículo 123 de la Constitución expresa
asumiera la presidencia y convocara a un que las tierras, montes, aguas y productos
Congreso en Querétaro? del subsuelo pertenecen a la Nación. (Con
A) La puesta en común de los jefes este artículo se reafirmaba el aspecto
revolucionarios. social de la propiedad, entendida ésta
B) La victoria del bando constitucionalista como dominio transmitido de la Nación a
sobre Villa y Zapata. los particulares. Con éste se sentaron las
C) La gran experiencia y autoridad de Álvaro bases del reparto agrario y la expropiación
Obregón. del petróleo).
D) La paz que había reinado en el país los
últimos tres años. Considerando las anteriores expresiones,
¿qué opción es correcta?
Las siguientes expresiones son verdaderas, A) I y II son correctas.
EXCEPTO: B) II y III son correctas.
A) La Constitución que actualmente nos rige C) I y III son correctas.
se promulgó el 5 de febrero de 1917. D) II y IV son correctas.
B) La nueva Constitución tiene principios
liberales y principios nacionalistas. Las siguientes expresiones son verdaderas,
C) La nueva Constitución plasmó las excepto:
demandas sociales. A) Los artículos 3º, 27 y 123 son derechos
D) La nueva Constitución ha sido reformada fundamentales plasmados en la
y sus principios básicos se han modificado Constitución.
para el bien de la humanidad. B) El artículo 123 expresa lo referente al
trabajo y la previsión social.
Lee lo siguiente: C) El artículo 27 expresa todo lo que
I. La Constitución de 1917 garantiza concerniente a las tierras y aguas del
la igualdad ante la ley de todos los territorio nacional.
ciudadanos; las libertades de reunión, D) El artículo 3º manifiesta la libertad de
expresión y tránsito. expresión y el derecho a la información.
II. El artículo 3º de la Constitución expresa
que la educación que imparta el Estado ¿Cuáles de los siguientes artículos, contienen
será gratuita, laica y obligatoria. las principales garantías establecidas en la
III. El artículo 27 de la Constitución establece Constitución Política de México?
las relaciones obrero-patronales: jornada A) Los artículos 4º, 6º y 128
laboral de ocho horas, el derecho a la B) El artículo 123, 24 y 39
seguridad y a la asistencia social, el derecho C) El artículo 45, 135 y 21
a la huelga, la igualdad de oportunidades D) El artículo 3º, 27 y 123.
en el trabajo para todos los ciudadanos.

Aprendizaje esperado:Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad más
justa.Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente. SEP 100 - 102
La influencia de las culturas extranjeras
Completa las respuestas con las vocales correspondientes.
¿Qué comunidades extranjeras se establecieron en el país durante el Porfiriato?
___ s p ___ ñ ___ l ___ s, ___ l ___ m ___ n ___ s, f r___ n c ___ s ___ s,
___ n g l ___ s ___ s y ___ s t ___d ___ n ___ d ___ n s ___ s
Las comunidades extranjeras establecidas en el país aportaron algunas de sus costumbres, modas,
conocimientos técnicos, laborales, culinarios y creencias religiosas, principalmente, ¿quiénes
adoptaron estas aportaciones extranjeras?
___ m p r ___ s ___ r ___ ___ s y l___ s g r ___ p ___ s ___ d___ n ___ r ___ d ___ s
Las familias de la aristocracia mexicana acostumbraban mandar a sus hijos a estudiar al extranjero,
¿cómo regresaban estas personas que salían del país?
C ___ m___ m é d___c ___ s, ___b ___ g ___ d ___ s,
___ s c r ___ t ___ r ___ s o p ___ n t ___ r___ s
Completa las respuestas con las palabras del recuadro.
literatura Palacio de Bellas Artes Correos influencia francesa ópera
La _____________________________________ también fue notoria en la vida cotidiana de la sociedad mexicana del
Bloque 3
Porfiriato.Se observó en las costumbres urbanas,como en los cafés,restaurantes,en la__________________________,
la moda, las diversiones como en las funciones de______________, ballet, conciertos y bailes.
Asimismo, se destacó en las construcciones como el _________________________________________
y el edificio de ____________________________ en la Ciudad de México y los teatros Juárez, en Guanajuato.
La vida en las haciendas
¿Qué productos se cultivaban en las haciendas?
¿Quiénes trabajaban en las haciendas?
¿Qué comodidades había en las casas grandes de las haciendas?
¿Qué nombre recibía el lugar donde se vendían productos básicos como jabón, maíz, frijol, aguardiente y
otros?
¿Cómo eran los precios de los productos que vendían en las tiendas de raya?
Si una persona tenía deudas en la hacienda, ¿qué sucedía con su deuda?
Geográfia
III. La población de los continentes
Lección 1. Países más y menos poblados
El clima de una región determina el tipo de El clima caliente y la ubicación de Níger

vestuario que utiliza a población. son mejores que los de Camboya.
Todos los países del mundo tienen la misma La población en los continentes se concentra
cantidad de población. en el centro.
El clima frío de Groenlandia determina su

poca cantidad de habitantes.
En el siglo pasado la vida de la población mundial se transformó debido al _______________________
Disminuyó el interés por las actividades agropecuarias y se incrementó la importancia de los sectores
__________________________ y de _______________________________.
Esta transformación se reflejó en el ______________________________ de la población.
Además cambió su ___________________________________.
Lee las siguientes preguntas y sus opciones de respuesta luego subraya la que
consideres correcta.
¿Cuál es el continente con mayor extensión A) Europa es un continente escasamente
territorial? poblado.
A) África B) Asia B) Europa es un continente con gran cantidad
C) Europa D) América de población.
C) La población de Europa es proporcional a
¿Cuál es el continente más poblado del mundo? su extensión.
A) África B) Asia D) Europa es el continente más poblado.
C) Europa D) América
Si la extensión del continente asiático representa
¿Cuál es el continente en el que se aprecia una tercera parte de la extensión total de los
mayor diferencia entre su extensión y su continentes, ¿cuál debería ser el porcentaje de
población? su población para estar en equilibrio?
A) África B) Asia A) Un tercio de la población mundial.
C) Europa D) América B) La mitad de la población mundial.
Compara la extensión y la población de Europa, C) Un cuarto de la población mundial.
¿cuál de las siguientes afirmaciones es la más D) La quinta parte de la población mundial.
adecuada?
Consulta la pag 78 de tu libro de texto y completa las tablas de la población mundial.
País Cantidad de habitantes País Cantidad de habitantes

China Bangladesh
1 134 403 000 143 000 000
Estados Unidos Nigeria
226 063 000 Japón
Brasil 119 000 000
153 281 000

Aprendizaje esperado: Compara la composición y distribución de la población en los continentes. SEP 74 - 80
Continente en que se localizan los dos países más poblados S A
del mundo.
Lugar que ocupa México entre los países más poblados del N
mundo.
País más poblado del mundo. C N
Hemisferio en el que se localizan la mayoría de los países N E

más poblados del mundo.
País que ocupa el segundo lugar entre los más poblados del N A
mundo.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente al relieve

descrito.
Factores físicos que influyen en la decisión de vivir en un A) Regiones áridas,
lugar. polares o con relieve
abrupto.
Tipo de clima que favorece las concentraciones de
población. B) Templado
Zonas en las que no hay condiciones adecuadas para la C) Densidad de población
vida, ni para el desarrollo de actividades económicas y
comerciales. D) Oferta de empleos y
servicios.
Factores sociales que atraen a la población.
E) El clima y la
Aspecto que se necesita conocer para saber si un país está distribución de
recursos naturales.
Bloque 3
sobrepoblados o no.
Completa correctamente cada expresión.
Otro nombre de la densidad de población es ___________________________________
La densidad de población se obtiene dividiendo el número de habitantes entre el __________________
o superficie de un país.
La distribución de la población en el planeta es ____________________________: hay lugares muy
poblados y otros casi deshabitados.
Algunas ciudades densamente pobladas tienen dificultades para dar a sus habitantes los
_____________________ que requieren como transporte, drenaje, electricidad y agua potable.
Cancún en México, Calcuta en India y Sao Paulo en Brasil, son ejemplos de ciudades
_______________________ de población.
La densidad de población de China es menor a la de Estados Unidos.
Japón y la India son países con similar densidad de población porque su territorio es pequeño y su
población absoluta es mucha.
Bangladesh tiene la densidad de población más alta en los países de la tabla.
La densidad de población de México es mayor que la de Estados Unidos y menor que la de Brasil.
Hay regiones de Estados Unidos y Europa con alta densidad de población.

Aprendizaje esperado: Compara la composición y distribución de la población en los continentes. SEP 74 - 80
Lección 2. Ciudad y campo
Anota en la línea si el texto corresponde a un espacio urbano o a uno rural. Subraya

las palabras o frases que permiten decidirlo.
Alrededor de esta plaza se encuentran algunos de los edificios más antiguos y los museos más
importantes, además de otros lugares históricos.
La expansión continuó de forma irregular debido a topografía irregular y el trazado de calles no
pudo continuar el diseño original, y creó un aspecto característico y dificultó la creación de avenidas
rectas y calles continuas.
Las calles del centro están generalmente abarrotadas de autos, y muchas aceras del centro no
dan cabida al gran número de personas que las utilizan, ocasionando frecuentemente un caos de
tráfico vehicular y humano.
______________________________________________
Tierra de labranza. Olivos y almendros subiendo por las laderas; arboledas recónditas junto a los
casales; el árbol de olor del Paraíso; un ciprés y la vid en el portal; piteras, girasoles, geranios cerrando
la redondez de la noria; escalones de viña; felpas de pinares; la escarpa cerril; las frentes desnudas de
los montes, rojas y moradas, esculpidas en el cielo; y en el confín, el peñascal de Calpe, todo de grana,
con pliegues gruesos, saliendo encantadoramente del mar; una mar lisa, parada, ciega.
__________________________________________________
Dentro del territorio nacional, la población se distribuye de manera desigual o

___________________________________ .
En sus orígenes, la mayoría de los pueblos procuraron asentarse en regiones propicias

para la agricultura, como los deltas de los ríos y cerca de las costas donde predominan los
____________________________.
Con el paso del tiempo, con el excedente agrícola se desarrollaron otras actividades económicas
como el comercio y la _____________________________________.
Las zonas donde se concentra mayor población son las ciudades, también llamadas
______________________________.
En las urbes o ciudades se desarrollan la mayoría de los _________________________ como
hospitales, empleos, escuelas o centros de entretenimiento.
Para definir una ciudad un factor determinante es ________________________________.
En México, un poblado que concentra más de 2 500 personas puede considerarse una
_________________________________________.
Concentran a mucha menos población y se practican actividades como la agricultura y la ganadería

que requieren más espacios y donde el recurso de los elementos naturales es directo en las
_____________________________________.

Aprendizaje esperado: Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes. SEP 82 - 87
Escribe en el recuadro una si la expresión es acertada o una si está equivocada.
Europa es un continente donde la mayoría de la población es urbana.
En la gran mayoría de los países africanos la población urbana supera el 65%.
En México la población urbana supera el 65%.
La India es uno de los países con mayor porcentaje de población rural en el mundo.
En los países de América Central la gran parte de la población es rural.
Anota en el recuadro una U si la característica corresponde al medio urbano o

una R si corresponde al medio rural.
Son centros de desarrollo cultural, educativo y tecnológico.
Se producen los recursos necesarios para la elaboración de diversos productos.
Gran cantidad de población en espacios reducidos.
Escasa población en amplios espacios físicos.
Se fabrican productos terminados como computadoras, automóviles, ropa, etc.
Bloque 3
Continente en donde se concentran las ciudades con peor calidad de vida.
F C
Ciudad con la peor calidad de vida en el mundo.
B D D
Ciudad calificada como la peor en calidad de vida en América.
O O
Tipo de países en los que la tecnología auxilia el trabajo en el campo.
E A L D
Tipo de países en los que el trabajo en el campo es realizado por un gran número de personas.
N V S E E R L O
Completa el listado de condiciones que hacen el contraste entre las ciudades y los
espacios rurales.
Ambiente político, social y económico.
Las condiciones del ambiente natural
La escolaridad
Observa el siguiente mapa y contesta las cuestiones que aparecen al final.
¿Qué ciudades de México se señalan en el mapa?
¿Cuál continente concentra el mayor número de ciudades con gran cantidad de población?
¿Qué país concentra el mayor número de ciudades sobrepoblados?
¿Cuál continente tiene menos ciudades con gran cantidad de población?
¿Cuál es una de las ciudades del mundo con más de 20 millones de habitantes?
Marca con una las imágenes que representen una mejor calidad de vida de la
población.

Lección 3. La gente que viene y va

expresión.
Estados Unidos campo ciudades guerra civil Bravo América Central
España
En 1936 muchas personas huyen de la _________________ en __________________ y llegan a vivir a México.
Muchos habitantes de _________________________ cruzan la frontera y llegan a vivir a nuestro país.
Muchos mexicanos cada año cruzan el río _______________________ para buscar mejores oportunidades.
El país hacia el que emigra la mayor cantidad de mexicanos es _____________________
Todos los días habitantes del ________________________ dejan sus hogares debido a la pobreza para ir a
vivir a las ____________________________.
Completa el siguiente esquema.
MIGRACIÓN
Bloque 3
CAUSAS CONCEPTO PROCESOS TIPOS
Emigración Migración
interna
Movimientos
entre distintos
es es países
Llegar al
sitio de Ejemplo Ejemplo
destino
Emigrante Inmigrante
Persona que sale

de su lugar de
origen
Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes. SEP 82 - 87

Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
Nombre que recibe la generación de niños y niñas A) Mejorando la situación laboral y

europeos vulnerables al crimen y explotación debido creando oportunidades.
a la emigración de sus padres.
B) Generación perdida.
Países de origen de la mayoría de estos niños.
C) Nombrar un encargado legal para
Causa principal por la cual los padres de estos niños
decidieron emigrar.
sus hijos.
Forma en que el gobierno puede ayudar a solucionar D) Ucrania, Bulgaria, Moldavia y

este problema. Rumania.
Obligación que debe imponerse E) Busca de empleo.
Contesta las siguientes cuestiones

¿Cuáles son las principales regiones expulsoras de población?
¿Cuáles son las principales regiones receptoras de migrantes?
¿De dónde proceden las principales corrientes migratorias que arriban a Europa?
¿De dónde proceden los principales flujos migratorios que llegan a Estados Unidos?
Cuáles son los países de origen de los migrantes que llegan a Estados Unidos procedentes de
América Latina?
¿Cuáles son los países de origen de los migrantes que llegan a Estados Unidos procedentes de Asia?
Califica así: las opciones que expresen causas que propiciaron reclamos de
campesinos y así: las que no propiciaron este hecho.
Estados Unidos, Australia y Francia son
Estados Unidos, Australia y Francia son países receptores de inmigrantes.
países receptores de inmigrantes.
África es un continente con gran número
África es un continente con gran número de países receptores de inmigrantes.
de países receptores de inmigrantes.
México es un país expulsor de migrantes.

Colorea según se indica, luego escribe un título al mapa y contesta la pregunta.
Título
Ilumina a Estados Unidos con

color naranja.
Ilumina con color verde los países
que envían flujos migratorios hacia
ese país.
Dibuja flechas de color rojo desde
los países expulsores hasta el
receptor.
¿De qué continente parten más migrantes rumbo a Estrados Unidos?
Escribe los nombres de los países expulsores de migrantes y completa los esquemas.
Bloque 3
Japón, Malasia
Australia,
Brasil y Perú Hong Kong, Sri Lanka
Argentina Singapur,
Taiwán y
Corea del Sur India
Egipto
Arabia Saudita
Kuwait, Pakistán
Sudáfrica Emiratos
Árabes Unidos
Lesoto
Yemen

El porcentaje de inmigrantes en la población de Arabia y Australia es de:
China y la India pueden catalogarse como países de

migrantes.
El porcentaje de población inmigrante en México es de:
El porcentaje de inmigrantes en la población de Estados Unidos es de:
Estados Unidos y Canadá pueden catalogarse como países de migrantes.
Colorea de amarillo los principales países expulsores, luego completa las respuestas,
escribe la letra correspondiente en cada cuadrito.
País que ocupa el tercer lugar entre los
Principales países expulsores de migrantes expulsores de migrantes.
M X C
País que es el principal expulsor de
migrantes en el mundo.
C N
Continente en el que hay mayor número
de países expulsores de migrantes.
S
País de Europa que está catalogado
como expulsor.
C A A
País africano que ocupa el segundo lugar
entre los expulsores de migrantes.
C G
Lección 4. Las culturas que enriquecen el mundo
Escribe en el recuadro la letra adecuada según el país que representa cada imagen.
A) África B) China C) Japón D) Israel E) México

Identifica los rituales o tradiciones de México representados en las siguientes
imágenes.

Cultura
Está formado por
Idioma Religión
Dependen de Tienen su origen en

Recursos
naturales
de la región
Bloque 3
Algunos ejemplos son:
Actividades
económicas de
Expresiones verbales la región
La manera de preparar
los alimentos
Los grupos humanos se han desplazado hacia puntos distintos del planeta, con el tiempo, los
pueblos se mezclaron unos con otros.
Las religiones son un componente cultural de las sociedades.
La coexistencia de dos o más religiones en un territorio es resultado a veces de las migraciones

de grupos humanos.
Siempre se debe de eliminar la religión que no es predominante en cada país.
Las migraciones no influyen en la diversidad de lenguas dentro de un territorio.

Aprendizaje esperado:Valora la diversidad cultural de la población de los continentes. SEP 94 - 101
Marca así: los países con mayor variedad de lenguas en el mundo.
Nueva Guinea España China
Guatemala Indonesia México
Nigeria Japón Australia
India
Observa la ilustración y completa correctamente las siguientes expresiones.
Las principales religiones del mundo son:

_____________________________, islamismo,
_________________________________, budismo, judaísmo y
_________________________________________________.
La religión predominante en México es el
La religión más practicada en el mundo es el
La religión menos practicada en el mundo es el
En Asia la religión predominante es el
Observa la tabla y colorea de amarillo los cuadros que señalen expresiones

verdaderas.
En Argelia la lengua predominante es el Lenguas con mayor número de

bereber. hablantes en el mundo
En la India se hablan varias lenguas: hindi, Lengua Millones de hablantes
urdu, bengalí y Tamil. Chino mandarín 885
Inglés 322
Las lenguas principales en Papúa Nueva Español 266
Guinea son el inglés y el malayo-polinesio.
Bangalí 189
En todos los países de Sudamérica se habla Hindi 182
español. Portugués 170
Ruso 170
El idioma de Ucrania es el ucraniano.
Japonés 125
En México se hablan español y algunas Alemán 98
lenguas indígenas. Chino wu 77

Aprendizaje esperado:Valora la diversidad cultural de la población de los continentes. SEP 94 - 101
III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y
por el cuidado del ambiente
Lección 9. Interdependencia, bienestar social y convivencia
La interdependencia en los seres humanos es indispensable para nacer, crecer, amar, desarrollarse,
satisfacer necesidades, comprender el mundo que les rodea, aprender, así como para compartir
experiencias y alegrías.
La interdependencia ha dado origen a las sociedades, pues los seres humanos crean grupos
sociales para protegerse, desarrollarse y garantizar el respeto a los derechos humanos.
En 1929, Gandhi consideró la interdependencia como un valor y como un ideal, tanto de la
realización humana individual, como de los pueblos.
La sociedad evita crear lazos entre las personas, sin embargo, las personas intentan tenerlo.
El bienestar social e individual, acarrea problemas, violencia y graves conflictos.

¿Qué concepto se define como depender unas personas de otras?
¿Con qué valores se relaciona la interdependencia?
Bloque 3
¿Qué es la reciprocidad?
¿Qué sucede con las sociedades que expresan conductas de interdependencia, reciprocidad,
equidad, justicia y cooperación?
¿Qué sucede cuando no se valora la interdependencia?
Consulta la página 85 de tu libro y anota los conceptos que completan el diagrama.
• Corresponder a un favor, una atención • Lograr acuerdos comunes para realizar

o alguna muestra de afecto. de manera conjunta tareas de beneficio
• Comprender que lo que se hace o deja colectivo.
de hacer, afecta a las demás personas. • Aportar lo que cada quien sabe y puede
para el bienestar común.
• Que cada quien obtenga lo que le corresponde.

• Garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades básicas.
Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de
interdependencia, equidad y reciprocidad. SEP. 82 - 91 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 233
Escribe “Responsabilidad” o “Respeto y tolerancia ante la diversidad”, según
corresponda.
Reconocer que todas las personas son valiosas.
Asumir las tareas que a cada quien le corresponde.
Responder ante otras personas por los propios actos y consecuencias,
Evitar la discriminación.
¿En qué se convierte la interdependencia como condición de la convivencia humana cuando se
toma conciencia de su importancia?
¿Cuál es el valor relacionado con la igualdad y la justicia?
¿Cómo se expresa la equidad?
¿Cómo se generan posibilidades de desarrollo para todas las personas sin hacer distinciones?
La interdependencia y los elementos que la integran contribuyen al bienestar social, ¿quién debe
intervenir para que las personas tengan acceso a las oportunidades?
¿Cuándo se alcanza el bienestar social?

A) Elabora leyes, crea instituciones
¿A qué contribuye el tener acceso a la educación y a y se impulsan programas
la salud, tener oportunidades de desarrollo, un empleo sociales.
digno y dinero suficiente para satisfacer las necesidades
de alimentación, vivienda y abrigo? B) Bienestar social
¿Qué otros aspectos contribuyen al bienestar social? C) Se respetan sus derechos y

cuentan con posibilidades de
¿Por qué razón los factores del bienestar social forman desarrollo.
parte de los derechos humanos y el Estado debe
procurar que la población tenga acceso a ellos de D) Son necesarios para tener una
manera equitativa y justa? vida digna.
¿Qué hace el Estado para crear condiciones de bienestar E) Vivir en un lugar seguro,
que mejoren la calidad de vida de la población? respirar aire puro y beber agua
potable, disfrutar de la cultura
¿Qué hace la ciudadanía para contribuir al bienestar y las artes, así como gozar de
común en colaboración con el gobierno? tiempo libre para descansar.
¿Qué sucede cuando las personas tienen satisfechas sus F) Aporta su tiempo y esfuerzo en
necesidades? la solución de problemas.

Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de
interdependencia, equidad y reciprocidad. SEP. 82 - 91
Lección 10. Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación

¿Qué nombre recibe el hecho de clasificar o etiquetar a las personas por su tono de piel, rasgos
físicos, estatura o nivel económico y son utilizados por los medios de comunicación, televisión,
revistas, películas y en publicidad?
¿Qué nombre recibe el hecho de juzgar a las personas sin conocerlas, sólo dejándose llevar por
estereotipos, por las apariencias, suponiendo que sus capacidades y comportamientos se relacionan
con el tono de su piel o sus rasgos físicos?
¿Cuál es una de las principales riquezas de México?

¿Cómo se expresa la riqueza cultural de México?
¿Qué otros rasgos de diversidad existen?
¿Cómo se respeta y valora la diversidad?
Relaciona las descripciones con el tipo de discriminación al que pertenece.
¿A qué tipo de discriminación pertenece el que se atribuye

al origen étnico o nacional?
Bloque 3
A) Sexismo
debido a creencias religiosas? B) Clasismo
¿A qué tipo de discriminación pertenece el que se atribuye C) Xenofobia

por el hecho de ser de otro país o nacionalidad?
D) Intolerancia religiosa
a la clase social? E) Racial

al género?
Escribe las causas por las que se discrimina en México.
Escribe cómo se discrimina a las personas.
Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación. SEP. 92 - 99

¿Qué nombre recibe la idea que tienen algunas personas de que hay razas superiores a otras y que
las personas que pertenecen a cierta raza, heredan las características físicas, la inteligencia, ciertas
habilidades, gustos y comportamientos?
¿A qué ha dado lugar el racismo?
¿Qué nombre recibe la forma de exclusión, maltrato o distinción a causa del origen étnico, el color de
la piel o la cultura?
Cuando las personas pueden mostrar sus diferencias porque se les acepta como son, se respetan sus
derechos, se aprende de sus diferencias y forman parte de un grupo social diverso, ¿de qué término
estamos hablando?
Escribe las acciones sencillas que puedes realizar para respetar las diferencias
entre las personas.

Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación. SEP. 92 - 99
III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación
y por el cuidado del ambiente
Lección 11. Acciones a favor de un ambiente equilibrado
Los animales necesitan comida, agua, lugares donde construir su casa y protegerse del clima o de
los depredadores, también para tener tranquilidad y seguridad.
En México no existe la biodiversidad porque solamente hay una zonas térmica en el país.
Los seres humanos son responsables de proteger la biodiversidad y el equilibrio ambiental porque
son los únicos seres con conciencia.
Las acciones humanas alteran el equilibrio ambiental y ponen en riesgo algunos recursos naturales,
a tal grado que muchas plantas y animales han desaparecido o están en peligro de extinción.
Todo tiene un ciclo, el planeta se está muriendo y el hombre no puede hacer nada para resolver
este conflicto.
Se deben tomar medidas para cuidar el equilibrio ambiental, evitar la contaminación del aire y del
agua, se requiere reducir y separar la basura, cuidar el agua y la energía eléctrica, así como las
áreas verdes, porque éstas purifican el aire.
Bloque 3
¿Qué nombre recibe la variedad de especies animales y vegetales que viven en un lugar?
¿Qué factores son indispensables para conservar la biodiversidad?
¿Qué nombre reciben los territorios separados de la acción humana que se han creado para
preservar los ecosistemas y algunas especies en particular?
¿Qué especies mexicanas están en peligro de extinción debido a la destrucción de su hábitat?
Escribe algunas acciones para que la población asuma su responsabilidad en el

cuidado del ambiente.
Escribe algunas acciones colectivas para proteger la biodiversidad.
Aprendizaje esperado: Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del ambiente y de la
diversidad natural y social. SEP. 100 - 109 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 237
III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación
y por el cuidado del ambiente
Lección 12. Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social
La población puede participar en la protección de la diversidad natural y cultural mediante tres tipos de
acciones: conservar, transformar y eliminar.
Se pueden proteger algunas especies si se conserva su hábitat.
Cambiar los focos que gastan mucha energía por focos ahorradores, evitar la quema de llantas, también
protegen el ambiente.
Estar a favor de las costumbres que atentan contra los derechos de las mujeres como que se las roben y
las obliguen a casarse en contra de su voluntad, también protegen el ambiente.
Une mediante líneas cada derecho con su descripción.
México es una nación pluricultural principalmente por los pueblos

A la propiedad de indígenas que descienden de los pueblos originarios que habitaban el
sus tierras país antes de la llegada de los españoles (Artículo 2º).
Los pueblos indígenas tienen el derecho de conservar y enriquecer su

A la no discriminación lengua, sus tradiciones, costumbres, conocimientos y otros rasgos de
y a la igualdad de cultura e identidad, así como a conservar sus instituciones sociales,
derechos económicos, culturales y políticas (Artículo 2º).
Las comunidades indígenas tienen autonomía para decidir sus formas

de convivencia y organización.Aplicar sus normas y formas de resolver
A conservar su conflictos respetando las leyes, los derechos humanos y la dignidad de
cultura las mujeres. (Artículo 2º).
Los pueblos indígenas tienen derecho a ser propietarios de sus tierras
y a disfrutar de sus recursos naturales de los lugares que habitan.
A existir como Deben conservar y mejorar el hábitat de su territorio (Artículo 2º).
grupo étnico
El gobierno debe promover la igualdad de oportunidades para los
indígenas, eliminar cualquier forma de discriminación, impulsar el
conocimiento de las culturas que existen en el país y garantizar que se
A la educación la respeten todos sus derechos. (Artículo 2º).
salud y el desarrollo
Para combatir el rezago y las carencias, las autoridades deben impulsar
el desarrollo de las zonas indígenas, destinar recursos especiales,
mejorar la educación, otorgar becas y aplicar programas educativos
A la diversidad que ayuden a conservar y valorar la herencia cultural de sus pueblos
(Artículo 2º).
La educación no debe imponer una doctrina religiosa (Artículo
3º).. Toda persona tiene derecho a disfrutar de la cultura. El Estado
A la autonomía y promoverá las distintas manifestaciones culturales, respetando la
libre determinación diversidad y la libertad creativa (Artículo 4º).

Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno
próximo. SEP. 110 - 119
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
1. ¿Cómo se mueven los objetos?

Sistema de referencia.
El movimiento se define como el cambio
de posición que sufre un cuerpo con
respecto a un sistema de referencia, a
medida que transcurre el tiempo.
Observa la imagen y completa las oraciones con las palabras en reposo o en

movimiento.
Si consideramos al niño como punto de referencia, la pelota está
en…
Si consideramos al niño como punto de referencia, las escaleras

están en…
Si consideramos a un espectador como punto de referencia, el niño

está en…
Si consideramos a un espectador como punto de referencia, las

escaleras están en…
Si se considera al planeta Tierra como punto de referencia, el niño

está en…
El movimiento de un cuerpo es relativo ya que depende Se llama trayectoria

del punto de referencia que se considere. El descenso al camino que sigue un
de una pelota que cae de un avión es distinto visto cuerpo al moverse.
por una persona situada abajo que el de otra que lo
observa desde el avión.
Dibuja la dirección del movimiento que seguiría cada objeto considerando la

posición señalada.
Sobre el edificio Frente al camión

Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección
y rapidez.
Marca con azul la trayectoria de los cuerpos que se ilustran.
Según la trayectoria, el movimiento puede ser:

a) rectilíneo: como el movimiento de un ascensor, por ejemplo. Los
movimientos rectilíneos poseen una sola dirección puesto que
mantienen la orientación.
b) curvilíneo: como el movimiento de una rueda de la fortuna. Los
movimientos curvilíneos cambian de orientación y con ello de
dirección.
Anota en la línea si el movimiento de los cuerpos es rectilíneo o curvilíneo, según

su trayectoria.
Bloque 4
Desplazamiento
El desplazamiento es la línea recta que une dos puntos
cualesquiera de una trayectoria. Trayectoria recorrida
Mientras que la distancia recorrida indica la
trayectoria descrita en un movimiento.

y rapidez. Ciencias Naturales 5to. Grado 285
Marca con azul el desplazamiento y con rojo la trayectoria seguida por un cuerpo
en movimiento.
La rapidez es la medida de qué tan aprisa se mueve un objeto. Expresa la relación

de la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla.
La rapidez de un cuerpo en un instante determinado se conoce como rapidez
instantánea.
La rapidez promedio se define como sigue:
distancia total recorrida
rapidez promedio = intervalo de tiempo
Por ejemplo al trasladarse un auto por carretera de una ciudad a otra, en

un momento de su recorrido alcanzó una rapidez instantánea de 120 km/h; sin
embargo su rapidez promedio fue de 90 km/h. Este dato se obtuvo al dividir la
distancia total recorrida de 180 km entre 2 horas.
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
¿A qué se le llama rapidez instantánea?
¿Qué es la rapidez promedio?
¿Cuál es la fórmula para obtener la rapidez promedio?
A veces los términos velocidad y rapidez se emplean como sinónimos

cuando realmente no debe ser así. La diferencia es que la velocidad es
la rapidez en una dirección determinada. Cuando decimos que un auto
viaja a 60 km/hora estamos indicando su rapidez. Pero si decimos que
un auto se desplaza a 60 km/h hacia el norte estamos especificando su
velocidad.
Resuelve los siguientes problemas calculando la rapidez media y la velocidad.

Un barco ha realizado una travesía de 28 km hacia el norte en 2 h. ¿Cuál ha sido su rapidez media?
Un motociclista sale de un lugar a las 8 am y llega a otro lugar a las 2 pm. Si entre los dos lugares hay
una distancia de 300 km, calcula la rapidez media.

y rapidez.
2. ¿Cómo viaja el sonido?

Algunos organismos como los murciélagos emiten _____________________ que les permiten
cazar y alimentarse.
Las ballenas se comunican mediante una especie de ________________ que se pueden escuchar
bajo el agua a grandes distancias.
Entre más cerca se encuentra la fuente de sonido, éste se escucha más ______________ y claro.
Si la fuente de sonido se aleja el sonido se escucha menos ________________________.
Si el sonido se escucha distorsionado y débil, la fuente de sonido se encuentra

___________________ del receptor.
Relaciona las columnas, escribe en el cuadro la letra correspondiente.
Se genera a partir de vibraciones de la materia.
Representación del movimiento periódico del medio en el que

se propaga. A) Sólido, líquido y gaseoso.
Tipo de ondas en que las partículas del medio en el que se B) Longitudinales

propaga la perturbación vibran perpendicularmente a la
dirección de propagación. C) Transversales
Tipo de ondas en que las partículas del medio en el que se D) Ondas

propaga la perturbación vibran en la misma dirección a la
dirección de propagación. E) Sonido
Medios de propagación de las ondas.
Bloque 4
El sonido se transmite a través de ondas Los delfines se comunican a través de ondas
longitudinales. sonoras.
El sonido se transmite mejor en el medio Los sonidos se transmiten en el aire mejor
gaseoso. que en los líquidos.
No es posible escuchar los sonidos dentro de
los líquidos como el agua.
Completa correctamente la explicación del funcionamiento de un teléfono de hilo.
La voz del compañero se escuchó cuando ésta chocó contra un
___________________, como el fondo del bote y le transmitió sus
______________________.
A su vez, el fondo del bote las retransmitió a la ________________________ y,
a través de ella, llegaron al otro bote, que también _____________________.Así
se produjo el _____________ (la voz) que el compañero escuchó.
Aprendizaje esperado: Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido. SEP. 105
- 106 Ciencias Naturales 5to. Grado 287
Anota en el cuadro la letra correcta, según las partes señaladas en las imágenes.
E)
Ondas transversales D) A)
Ondas longitudinales
Compresión C)
Expansión B)
Cresta
Lee las preguntas y sus opciones de respuesta, luego subraya la que consideres
correcta.
Rapidez del sonido en el agua de mar. Las siguientes expresiones con respecto al
A) 1500 m/s sonido son verdaderas, excepto:
B) 340 m/s A) Algunos sonidos, por su intensidad y
C) 300 000 km/s duración, pueden perjudicarnos.
D) 40 decibles B) Los niveles de intensidad de sonidos
superiores a 40 decibeles pueden
Rapidez del sonido en el aire. provocar nerviosismo, mal humor,
A) 1500 m/s cansancio y daños al sistema auditivo.
B) 340 m/s C) Los diferentes tonos de los sonidos que
C) 300 000 km/s escuchamos se deben al tamaño de las
D) 85 decibles ondas.
D) En México existe una legislación que
Límite superior deseable en la intensidad marca los niveles de tolerancia al sonido
del sonido establecido por la Organización para diferentes ámbitos.
Mundial de la Salud.
A) 1500 m/s ¿Cuál de los siguientes sonidos tiene una
B) 340 m/s intensidad mayor?
C) 300 000 km/s A) Aspiradora
D) 85 decibeles B) Concierto de rock
C) Camión pesado moviéndose
D) Claxon de un coche
Percepción sensorial para explorar el medio ambiente físico a través de sonidos.
C O Z I
Unidad de medida para la intensidad del sonido.
C E
Aparato utilizado para medir la intensidad del sonido.
O M R
Tipo de sonido que se produce por un número mayor de ondas que se generan en un segundo.
G O
Tipo de sonido que se produce por un número menor de ondas que se generan en un segundo.
R V

Aprendizaje esperado: Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido. SEP. 107 - 110
Anota en la línea si el sonido representado es agudo o grave.
Anota en el cuadro la letra correcta según la parte del oído representada.
Martillo
Yunque
Estribo
Conducto auditivo
Cóclea o caracol
Tímpano

¿Cuál es el nivel de tolerancia en México en cuanto a intensidad del
sonido para el día?
¿Cuál es el nivel de tolerancia en México en cuanto a intensidad del
sonido para la noche?
¿Cuál es el nivel más adecuado en cuanto a intensidad del sonido en
sitios de trabajo y en el hogar?
¿Cuál es la intensidad de sonido del despegue de un cohete espacial?
¿Cuál es la intensidad de sonido de unas pisadas suaves?
Elige del recuadro la palabra o palabras que completen la explicación sobre la

forma en que captamos los sonidos.
Bloque 4
martillo, yunque y estribo energía eléctrica cóclea
cerebro conducto auditivo tímpano oído interno
Las ondas sonoras recorren el oído externo a través del _________________________

Chocan con la membrana del ____________________ y la hace vibrar.
El tímpano transmite esta vibración a los tres pequeñísimos huesos ubicados en el oído medio:
____________________________________________________.
Estos huesecillos transmiten la vibración al ________________________________.
En el oído interno está la _________________________________.
La cóclea, que está llena de líquido, transforma la energía vibratoria en _____________________.
De esta forma el sonido llega finalmente al _____________________________.

Aprendizaje esperado: Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los
sonidos intensos. SEP. 111 Ciencias Naturales 5to. Grado 289
3. ¿Cómo elaboro un circuito eléctrico?

La luz viaja mucho más rápido que el sonido.
La luz de los rayos tiene un origen sonoro.
La pila es una fuente de electricidad.
Los circuitos eléctricos se construyen con generadores, conductores y dispositivos como

un foco o una licuadora.
Cuando se mantienen conectados los aparatos domésticos, consumen energía eléctrica.
Anota en el cuadro la letra del elemento del circuito correspondiente.
Interruptor
Foco
Pila
Cable conductor
Los materiales tienen distintos grados de ____________________________________________________.
Considerando la propiedad de dejar pasar o no la electricidad los materiales se clasifican en:

______________________________________________________________________________________.
Los materiales que conducen la electricidad se llaman _________________________________________.
Algunos ejemplos de materiales conductores son: _____________________________________________ .
______________________________________________________________________________________.
Los materiales que NO permiten el paso de la corriente eléctrica reciben el nombre de:
__________________________________ .
Algunos ejemplos de materiales aislantes son: _________________________________________________

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como
conductores o aislantes de la energía eléctrica. SEP. 113 - 115
El cableado eléctrico está hecho de cobre porque es un material conductor de la electricidad.

Los electricistas utilizan guantes y herramientas con mango de plástico para facilitar el paso de
la corriente eléctrica por su cuerpo.
Para evitar accidentes con los cables eléctricos éstos se recubren de plástico.
La energía eléctrica que hace funcionar algunos aparatos que utilizamos proviene de distintas
fuentes.
En las plantas o centrales eléctricas se genera corriente eléctrica.
Clasifica los siguientes materiales. Escribe en el recuadro una “C” si son conductores
o una “A” si son aislantes.
Completa correctamente la explicación sobre el funcionamiento de una central

eléctrica.
Algunas centrales eléctricas utilizan _______________________ como combustible para calentar

agua.
El vapor que sale de los calentadores pone en movimiento las aspas de grandes
__________________________ y las hace girar.
Este movimiento hace que la energía ___________________________ se transforme en mecánica
Bloque 4
y ésta en ________________________.
La energía que así se obtiene se distribuye a través de ____________________ para que llegue a
hogares, fábricas y establecimientos donde se requiere.
Encierra con tu color azul los aparatos que emplean energía eléctrica para
funcionar.
Aprendizaje esperado: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana. SEP. 115
- 117 Ciencias Naturales 5to. Grado 291
4. ¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

El Sol es una _______________________, el cuerpo de mayor tamaño del sistema solar. Se ubica en el centro
de éste, tiene un radio de 696 000 km y se mueve girando sobre su eje de rotación.
El Sol emite ________________ propia.
El Sol es la __________ estrella del Sistema Solar al que pertenece la Tierra.
Su temperatura es de aproximadamente ______________________ y en su parte central de 15 000 000° C.
Alrededor del Sol se ubican cuerpos como los ________________________, planetas enanos o planetoides,
satélites naturales, asteroides, cometas y polvo, entre otros.
Cuerpos que reflejan la luz del Sol tienen forma semejante
a una esfera y su nombre proviene del griego y significa L E A
“vagabundo” o “errante”.
Nombre que reciben planetas interiores como Mercurio, O O O

Venus, Tierra y Marte por su composición.
Nombre que reciben planetas ubicados en la parte exterior A E O

del sistema solar como Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno
por su composición.
Nombre que reciben planetas como Júpiter y Saturno por I A E

su tamaño.
Planeta más grande del Sistema Solar. Ú I R
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
Movimiento que realizan los planetas cuando giran sobre sí mismos. A) Elíptica
Movimiento que realizan los planetas alrededor del Sol. B) Órbita
Nombre que recibe la trayectoria que siguen los planetas alrededor del Sol. C) Traslación
Forma de la trayectoria que siguen los planetas alrededor del Sol. D) Rotación
correcta.
Cuerpos pequeños, de forma irregular, que se ¿En dónde se encuentran ubicados la mayoría
mueven en órbitas elípticas alrededor del Sol; su de los asteroides del Sistema Solar?
nombre proviene del griego y significa “similar a A) Entre Mercurio y Venus
una estrella”. B) Entre Venus y la Tierra
A) Meteoros C) Entre Marte y Júpiter
B) Meteoritos D) Entre Saturno y Urano
C) Estrellas
D) Asteroides
Aprendizaje esperado: Describe las características de los componentes del Sistema Solar. SEP. 131 - 147
Cuerpos pequeños que entran en la atmósfera ¿Con qué otro nombre son conocidos los
terrestre a veces provenientes de asteroides, asteroides?
algunos trozos se convierten en vapor y generan A) Cuerpos menores B) Estrellas fugaces
luz.
C) Satélites D) Cometas
A) Meteoros B) Meteoritos
C) Estrellas D) Asteroides
Nombre del meteorito más grande conocido en
la Tierra.
¿Qué nombre recibe el meteoro que no se quema A) Davida B) Hoba
totalmente y cuyo residuo llega a la Tierra y C) Pallas D) Namibia
choca con ella?
A) Estrellas B) Meteoritos
C) Estrellas D) Asteroides
Relaciona correctamente colocando en el cuadro la letra adecuada para identificar

cada planeta.
Júpiter Saturno
Mercurio Tierra
Sol Neptuno
Urano
Marte
Venus
Completa correctamente las siguientes características de los satélites.

Hay dos tipos de satélites, los naturales y los __________________________:
Los satélites ____________________, como la Luna, se ubican alrededor de los planetas.
Los satélites tienen movimientos de _______________________ y de traslación.
Al trasladarse los satélites describen trayectorias en forma de _________________.
Bloque 4
Los satélites naturales no emiten luz propia, sólo reflejan la que reciben del ________.
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué nombre reciben los artefactos construidos y puestos en órbita por los seres humanos?
¿Cuál es el propósito fundamental de los satélites artificiales?
¿En qué actividades es empleada la información obtenida por los satélites?
¿Cuál fue el primer satélite artificial lanzado al espacio?
¿Qué país y en qué fecha se realizó este lanzamiento?
Aprendizaje esperado: Describe las características de los componentes del Sistema Solar. SEP. 131 - 147
Analiza la tabla de los satélites naturales de cada planeta, luego contesta.
Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

Satélites 0 0 1 2 67 62 27 14
En el Sistema Solar hay ______ satélites naturales, además de la Luna.

El planeta que tiene más satélites naturales es ________________________.
Los planetas que NO tienen satélites naturales son Mercurio y __________________.
El planeta que tiene un satélite es ___________________________
Realiza el experimento en equipo.
1. ¿Cómo funciona una parrilla eléctrica? 4. ¿Qué elemento determina el sonido en este
A) Al colocar los alimentos encima del fuego a instrumento?
una distancia prudente. A) Las latas.
B) Al presionar un botón y gracias a la B) Los palitos de paleta.
electricidad, el alimento da vueltas sobre un C) Los granos de arroz.
plato instalado en el dispositivo.
C) Al pasar una corriente eléctrica por un cable 5. El equipo de Luis puso muchos granos de arroz
o alambre llamado resistencia, éste se calienta en las maracas, ¿cómo es el sonido que producen
y hace funcionar el dispositivo. éstas?
D) La Luz del Sol se refleja en el dispositivo, A) Grave.
favoreciendo el cocimiento de los alimentos. B) Agudo.
C) Fuerte.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones se considera un D) Claro.
factor negativo de la parrilla eléctrica?
A) La rapidez con la que se cocinan los alimentos. 6. El equipo de Marisa colocó pocos granos de
B) Alto consumo de energía eléctrica. arroz en el instrumento, ¿cómo es el sonido que
C) Alto costo del instrumento. se produce?
D) El sabor que adquieren los alimentos al cocinar A) Grave.
en ella. B) Agudo.
C) Fuerte.
3. Las parrillas eléctricas tienen algunas restricciones, D) Claro.
¿cuál de las siguientes opciones queda fuera de las
restricciones para las parrillas eléctricas? 7. Otro de los equipos del grupo construyó una
A) Evitar utilizar en la lluvia. guitarra con cajas de cartón e hilos metálicos,
B) Desconecte el dispositivo de la toma eléctrica ¿cómo deben estar las cuerdas para obtener una
antes de limpiarlo. mejor calidad y tono de sonido?
C) Se puede usar en lugares donde las parrillas A) Algo flojas y cortas.
de gas o de carbón de leña estén prohibidas. B) Largas y bien estiradas.
D) Evitar introducir desarmadores y cualquier C) Cortas y mojadas.
herramienta mientras esté conectado el D) Flojas y mojadas.
dispositivo.
Los alumnos de un grupo de quinto consiguieron varias

latas de refresco vacías, unos palitos de madera y granos
de arroz, con ellos construyeron unas maracas.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque. SEP. 124 - 125
Historia
IV. De los caudillos a las instituciones (1920-1970)
La Revolución Mexicana inició por causa del descontento de la mayor parte de la población mexicana
debido a las grandes diferencias sociales marcadas en el gobierno de Porfirio Díaz.
Porfirio Díaz fue presidente de México un periodo antes de Benito Juárez.
Francisco I. Madero en su Plan de San Luis, proponía principalmente la no reelección.
Durante el gobierno de Porfirio Díaz las elecciones presidenciales se llevaban de forma libre y
transparente.
La Constitución de 1917 fue reformada bajo el gobierno de Venustiano Carranza.
Considerando lo que has aprendido en los bloques anteriores elimina las respuestas
incorrectas de cada pregunta y subraya la letra de la opción correcta.
Mexicano que creó el Partido Nacional ¿Quién fue el presidente de México de 1952 a
Revolucionario en 1929. 1958?
A) Porfirio Díaz. A) Adolfo Ruiz Cortines.
B) Plutarco Díaz Calles. B) Benito Juárez.
C) Venustiano Carranza. C) Vicente Guerrero.
D) Victoriano Huerta. D) Guadalupe Victoria.
¿Qué conflicto se llevó entre 1926 y 1929 durante ¿Cuánto tiempo pasó desde la fundación de la
el gobierno de Plutarco Elías Calles? SEP de 1921 hasta el campeonato de futbol en
A) La Guerra de los Pasteles. México de 1970?
B) La Independencia de México. A) 51 años
C) La Guerra Cristera. B) 49 años
D) La Revolución Mexicana. C) 61 años
D) 39 años
¿Cuál fue el hecho relevante ocurrido durante el
gobierno de Lázaro Cárdenas en 1938? ¿Qué presidente gobernó México durante la
Bloque 4
A) La reforma de la Constitución. mayor parte de la Segunda Guerra Mundial?
B) La entrada triunfal del Ejército Trigarante. A) Manuel Ávila Camacho.
C) La creación de la Secretaría de Educación. B) Benito Juárez.
D) La Expropiación Petrolera. C) Victoriano Huerta.
D) Agustín de Iturbide.
Ubica en la línea del tiempo los hechos históricos, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Fundación de la CONALITEG.
Asesinato de Pancho Villa.
1938 1953 Se otorga a la mujer el derecho al

1923 1959 1968 voto.
Represión estudiantil en Tlatelolco.
La Nacionalización del petróleo.
Aprendizaje esperado: Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos
década y años, e identifica cambios en la distribución poblacional. SEP 112 - 115 Historia 5to. Grado 295
De los caudillos al presidencialismo
¿Quién fue el primer presidente constitucional de 1917 a 1920 y puso en funcionamiento el nuevo gobierno?
Venustiano Carranza combatió a opositores del gobierno como Emiliano Zapata, a legisladores y gobernadores
que se opusieron a sus disposiciones y a campesinos y obreros que se molestaron por la crisis económica, hubo
un levantamiento armado que desconoció su gobierno, ¿Qué ocurrió a Venustiano Carranza después de este
levantamiento?
¿Quién fue presidente de México de 1920 a 1924, durante su gobierno fundó la SEP, llevó a cabo el reparto agrario,
protegió la propiedad privada, cambió la Constitución en el rubro de la no reelección, fue electo de nuevo y fue
asesinado antes de tomar posesión de su cargo?
¿Quién fue el presidente en 1924 - 1928, enfrentó el asesinato de Obregón, creó el Banco de México, enfrentó la
Guerra Cristera, después de concluir su mandato, influyó en el gobierno a través de sus sucesores, entre 1928 y 1934,
se le conoció como “Jefe Máximo”?
¿Con qué nombre se le conoce al periodo en el que Plutarco Elías Calles influyó en el gobierno a través de sus
sucesores, entre 1928 y 1934?
¿Cuál fue la causa del descontento de los feligreses católicos contra la acción del gobierno?

correspondiente.
¿Qué nombre recibió el conflicto armado que enfrentó
Plutarco Elías calles cuando cerraron las iglesias católicas
por causa de la ley que prohibía el culto externo?
¿Por qué estados de centro-occidente se extendió la Guerra A) Partido Nacional

Cristera? Revolucionario (PNR).
Después de negociar, a mediados de 1929, la Iglesia católica B) Guerra Cristera

acordó no participar en la vida política del país y reconoció C) Obrero, campesino, popular
la autoridad del gobierno federal. ¿A qué se comprometió el y militar.
gobierno con la iglesia católica a cambio de esto?
D) Devolver los templos
¿Qué partido político creó Plutarco Elías Calles con la ocupados y permitir la
reanudación del culto.
finalidad de fortalecer el gobierno y terminar con las
rebeliones armadas por la presidencia de la República E) Michoacán, Guanajuato,
Jalisco, Colima y Nayarit.
En 1928, el partido creado por Calles se reformó, cambió su
nombre por el de Partido de la Revolución Mexicana y se
conformó por cuatro sectores sociales. ¿Cuáles fueron?

Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones
en que se creó el PNR y el surgimiento de los partidos de oposición. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión
cristera. SEP 116 - 124
El impulso de la economía nacional
Califica así: la expresión correcta y así: la incorrecta.
Durante el Maximato, la meta principal de los gobiernos de México era sofocar los levantamientos
armados.
Una herencia del pasado de México fueron las grandes desigualdades de los habitantes del campo,
pues carecían de empleo, sus tierras eran improductivas o les habían sido arrebatadas.
En contraste, en las ciudades había liquidez, empleo y los derechos de los trabajadores eran respetados.
Unos cuantos eran dueños de las tierras productivas.
Para superar las dificultades eran necesarios muchos cambios en la organización del trabajo, la
propiedad de la tierra, la distribución de recursos, el funcionamiento del gobierno, los derechos de los
trabajadores…
¿Cuál fue el principal instrumento de transformación social

y económica del país durante el gobierno del presidente
Lázaro Cárdenas? A) El milagro mexicano
Después de la presidencia de Lázaro Cárdenas, en 1940, la B) La industrialización de la
reforma agraria perdió importancia. ¿Qué aspecto de la economía nacional.
economía tomó su lugar en importancia?
C) Favoreció la creación de
¿Cuál fue la consecuencia en el aspecto económico que industrias y un crecimiento
tuvo la Segunda Guerra Mundial a nuestro país? económico sostenido hasta 1970.
México, después de la Segunda Guerra Mundial, era D) La Reforma Agraria.
comparado con otros países de América Latina por haber
logrado su crecimiento económico y por su estabilidad
política. ¿Qué nombre recibe este hecho?
Bloque 4
La expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada

recuadro.
En México, ¿qué tipo de industria pertenecía a Inglaterra E R E
y Estados Unidos, la cual proporcionaba al gobierno
importantes recursos?
En varias ocasiones, el gobierno mexicano tuvo conflictos P I C

derivados de limitar los privilegios económicos de
las compañías petroleras, ¿cuál fue la causa de estos E A E E
conflictos?
Aprendizaje esperado: Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. SEP
125 - 129 Historia 5to. Grado 297
En mayo de 1937, y en demanda de mejores salarios
y condiciones laborales, ¿qué acción tomaron los U L
trabajadores de la industria petrolera?
¿A favor de quiénes fallaron las autoridades judiciales

en el conflicto con las compañías petroleras en B J R
manos de los de los extranjeros?
¿Quién fue el presidente de México que decidió

expropiar la industria petrolera para sujetar a la Á A
autoridad del gobierno sus bienes y administración?
Á D S
Une mediante líneas cada pregunta con su respuesta.
¿Qué empresa se fundó al expropiarse las compañías
de petróleo que tenían los extranjeros? La principal industria mexicana
de cuyos ingresos depende la
¿Quiénes respaldaron y favorecieron con su apoyo economía nacional
económico para cubrir la indemnización a los
extranjeros dueños de las compañías petroleras?
Petróleos Mexicanos (PEMEX)
¿En qué se convirtió PEMEX después de superados
los problemas iniciales de reorganización y
administración de la nueva empresa pública? Amplios sectores de la sociedad.
México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial
Lee las siguientes preguntas y las posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Lee lo siguiente: Si México se había declarado neutral en este evento
I. Estados Unidos temía que los países histórico, en 1942, ¿cuál fue la causa por la que
latinoamericanos apoyaran a los países del decidió apoyar a los países Aliados?
Eje y tuvo que mejorar las relaciones con sus A) Porque Estados Unidos exigió el pago total de
vecinos. la deuda externa.
II. México aprovechó este temor por parte B) Porque dos buques petroleros fueron atacados
de Estados Unidos y logró que este país le por submarinos alemanes.
redujera el 90 % de su deuda externa. C) Porque Estados Unidos compró su apoyo al
III. Estados Unidos inició una serie de ataques condonar el 90% de su deuda.
contra Latinoamérica impidiendo la venta de D) Porque México creía que los países del Eje,
sus productos. tenían la razón.
IV. Alemania ofreció a Latinoamérica apoyo
económico para que, a su vez, estos países Lee lo siguiente:
lucharan a su lado. I. México participó en la Segunda Guerra
Mundial de dos maneras: Enviando mexicanos
¿Cuáles de las anteriores expresiones son correctas? a combatir en el frente alemán y apoyando
A) I y IV con petróleo a los ingleses.
B) II y III II. México participó en la Segunda Guerra
C) III y IV Mundial mediante la exportación de materias
D) I y II primas para la industria bélica de Estados
Unidos.
III. México en todo momento se negó a participar
Después de condonada casi la totalidad de la deuda en la Segunda Guerra Mundial
externa con Estados Unidos, ¿en qué empleó México IV. México participó en la Segunda Guerra
el dinero que destinaba a este pago? Mundial enviando al Escuadrón 201 para
A) En actividades productivas. combatir a los japoneses.
B) En actividades bélicas.
C) En actividades recreativas.
D) En actividades educativas.

Aprendizaje esperado: Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrialización y
sus consecuencias sociales. SEP 130 - 131
De las anteriores expresiones, ¿cuáles son correctas? ¿Cuál fue la excusa por la que los alemanes
A) II y IV iniciaron la Segunda Guerra Mundial
B) II y III A) Necesitaban materias primas para sus
C) III y IV industrias y mercado para sus productos
D) I y IV industriales.
B) Creían que los alemanes eran una raza
¿Qué partido político pertenecía a Alemania? superior y consideraban inferiores a los
A) Liberal judíos y una amenaza para la humanidad.
B) Conservador C) Fueron atacados por los Aliados.
C) Acción Nacional D) Ellos no deseaban la guerra, pero fueron
D) Nacional Socialista amenazados por Inglaterra y Francia por
motivos religiosos.
¿Quién encabezaba este partido alemán?
A) Aldolfo de la Huerta ¿Las siguientes opciones expresan los grupos a
B) Reinhard Heydrich los que perseguían los nazis, excepto:
C) Benito Mussolini A) Los judíos y gitanos.
D) Adolfo Hitler B) Personas con discapacidad y algunos
pueblos eslavos.
C) Negros, testigos de Jehová y homosexuales.
D) Alemanes, japoneses e italianos.
El crecimiento de la industria y los problemas del campo. Las demandas de obreros,
campesinos y clase media.
¿A qué sector favoreció la industrialización que vivió México A) De subsistencia, dedicada para
durante el gobierno de Lázaro Cárdenas? su alimentación y en menor
medida para comercializarla en
¿Qué productos agrícolas se comercializaban y exportaban? el mercado nacional.
¿Para qué sirvieron los recursos que proporcionaba la venta de B) Agrícola

productos agrícolas vendidos en el extranjero?
C) El incremento de la desigualdad.
¿Qué clase de agricultura practicaban los campesinos que no
recibieron apoyo del gobierno para sus siembras? D) El desarrollo industrial.
Aunado al problema de los campesinos, ¿qué propició la falta
de crédito y de tierras para dichos campesinos? E) Verduras, fruta, sorgo y forraje.
Escribe las causas por las que participó en la Revolución Mexicana la población
Bloque 4
trabajadora y qué era lo que demandaban.
Escribe los nombres de las grandes organizaciones de trabajadores.

Obreras
Campesinas
Populares
Aprendizaje esperado: Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrialización
y sus consecuencias sociales. SEP 132 - 136 Historia 5to. Grado 299
¿Cómo pudo el gobierno mantener el control A) Ferrocarrileros.

sobre las demandas de la población trabajadora?
B) Mediante acuerdos y negociaciones y
Cuando algunas organizaciones trabajadoras también con la fuerza, encarcelando a
independientes manifestaban su rechazo a los sus líderes.
abusos de patrones y acciones del gobierno,
¿cómo logró contener el gobierno estas C) La falta de libertades políticas y la
acciones? desatención del gobierno a las demandas
de la población trabajadoras.
¿Qué huelga liderada por Demetrio Vallejo
paralizó al país en 1959? D) Incorporándolos a la estructura del
partido oficial.
En 1960, ¿qué propició el aumento de la
inconformidad entre los trabajadores?
La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica
¿Con qué servicios fueron beneficiadas las comunidades rurales gracias a los recursos generados por el
crecimiento económico del país?
¿Qué instituciones médicas creadas en 1943 y 1959 iniciaron a extender los servicios médicos, de salud, de
seguridad social?
¿Qué lugar ocupa México, entre los países más habitados del planeta?
Observa la tabla de presidentes del país y contesta las preguntas.

¿Qué presidente de México enfrentó el problema de los
Periodo Presidente estudiantes de Tlatelolco?
Presidencial
1934-1940 Lázaro Cárdenas
1940-1946 Manuel Ávila Camacho ¿Qué presidente de México expropió el petróleo?
1946-1952 Miguel Alemán Valdés
1952-1958 Adolfo Ruiz Cortines ¿Quién gobernaba el país al iniciar la Segunda Guerra
1958-1964 Adolfo López Mateos Mundial?
1964-1970 Gustavo Díaz Ordaz
¿Quién gobernaba el país el mayor tiempo del transcurso de
la Segunda Guerra Mundial?
¿Quién fue el presidente de México que concedió el
derecho al voto a las mujeres?
¿Qué gobernantes vivieron el “milagro mexicano”?

Aprendizaje esperado: Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demográfico. SEP 137 - 139
Las mujeres y el derecho al voto
Las mujeres siempre han tenido derecho al voto y participación en los puestos políticos.
Países como Inglaterra, Alemania y Canadá otorgaron el voto a la mujer antes que México.
Ecuador fue el primer país latinoamericano en donde las mujeres votaron.
Las mujeres en México, obtuvieron el derecho a votar y a ser candidatas en las elecciones municipales
desde 1943.
La cultura y los medios de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y
deportes
Elige del recuadro las palabras que completen correctamente el texto.
cultura popular historia propia cultura
diversidad cultural costumbres, tradiciones y lugares
México es un país de una enorme _________________________, cada uno de sus pueblos, barrios,
ciudades, etnias, regiones y estados tienen su ________________________________, pero también
comparten valores, costumbres, hábitos, instituciones y una _______________ que hacen identificar a
todos los habitantes del país como mexicanos y así México es reconocido en el mundo.
Algunas _____________________________________________ inspiraron a escritores, músicos, pintores,
poetas, cineastas, maestros e intelectuales que con sus creaciones, difundidas en el país y en el extranjero,
contribuyeron a identificar la cultura nacional con la llamada _________________________.
correcta.
A través de la convivencia, el trabajo, el estudio y las Lee lo siguiente:
experiencias que tenemos, formamos y cambiamos I- Pintura mural
nuestras formas de vida, ¿qué factores influyen II- Música
Bloque 4
determinantemente en este hecho? III- Novela de la revolución
A) Cultura, tradiciones, costumbres, hábitos y la IV- Cine
historia heredada de generaciones pasadas. a) Cantinflas
B) El clima, el suelo y el agua. b) Juan Rulfo
C) La temperatura y la altura. c) Carlos Chávez
D) Los amigos, el gobierno y las colonias. d) Diego Rivera
Grandes artistas como Diego Rivera, José Clemente Relaciona correctamente las manifestaciones
Orozco y David Alfaro Siqueiros, influidos por el arte culturales de nuestro país con uno de sus
popular mexicano y el arte europeo, difundieron a principales exponentes.
través de su pintura mural los siguientes temas en A) I d), II b), III c), IV a)
sus obras, excepto. B) I c), II d), III b), IV a)
A) El valor de la historia nacional. C) I d), II c), III b), IV a)
B) Temas de la revolución. D) I c), II b), III d), IV a)
C) Escenas de las costumbres de los países
europeos.
D) Escenas de la vida de campesinos e indígenas.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura
y la importancia de la participación de México en eventos deportivos internacionales. SEP 140 - 145 Historia 5to. Grado 301
¿Qué industria tuvo sus inicios en nuestro país al Las siguientes opciones expresan los nombres
terminar el siglo XIX, floreciendo entre 1932 y 1955 de actores del cine mexicano en cuyas películas,
además de ganar el afecto de la mayoría de la trataron temas de la historia nacional y de la vida
gente porque reflejaba las vidas de los mexicanos cotidiana de campesinos, obreros, revolucionarios,
y sus aspiraciones? carpinteros, policías, políticos, boxeadores,
A) La siderúrgica bailarinas, charros, pobres y ricos, excepto:
B) El teatro A) El Santo, Pedro Infante, María Félix.
C) El cine B) Pedro Armendáriz, Dolores del Río.
D) El turismo C) Tin Tan, Sara García, Joaquín Pardavé.
D) Barbara Lamarr, Charles Farrell, Will Roge.
Los actores del cine mexicano difundieron a todo

Los siguientes son logros de Guillermo González el país y al mundo la idea de que la manera de ser
Camarena, excepto: de los mexicanos era generosa, solidaria, divertida,
A) El inventor de la televisión a color, la cual se resignada y patriota, por tal motivo, ¿cuál era la
encuentra en la mayoría de los hogares a nivel frase que se resumían lo anterior citado?
mundial. A) “Como México no hay dos”
B) En 1963 hizo la primera transmisión con su B) “Como México no existe otro país”
llamado sistema cromático. C) “Como México tenemos más países con otras
C) Los primeros éxitos internacionales los obtuvo culturas”
durante la transmisión de los Juegos Olímpicos D) “Como México no hay más en el mundo
de 1964. entero”
D) Fue además gran amante de la cultura
extranjera (compuso algunas canciones para ¿Para qué fue utilizado el poder magnético que
otros países). tiene la televisión?
A) Para llevar a los campesinos una diversión.
¿Qué medio de comunicación mexicano inició sus B) Para promover formas diversas de cultivo que
transmisiones en 1921, cumple con una función llevaran a la agricultura a ocupar de nuevo un
educativa, de entretenimiento e informativa, además buen lugar en producción mundial.
de influir en los gustos del público hacia diversos C) Para llevar educación a las poblaciones pobres
productos que publicitaba? a través de los proyectos de Telesecundaria.
A) El cine D) Para promover cursos motivacionales entre la
B) La televisión población de escasos recursos.
C) La radio
D) Internet
La educación nacional
correspondiente.
¿Cuál era uno de los principales problemas que A) La educación indígena y rural,
afectaban a México al comenzar el siglo XX? además de la formación de maestros.
¿Cuál fue el organismo creado en 1921 el gobierno B) Eliminar de la enseñanza contenidos

para solucionar el problema de educación? religiosos y dar una educación
científica para que los niños
tomaran conciencia de que eran
¿Cuál era la misión de la SEP? trabajadores de la patria y agentes
del cambio social.
En 1930, ¿bajo qué lema se propuso convertir a la
escuela, junto con los ejidos colectivos, en medios de C) "Educación socialista".
la transformación social y del desarrollo económico
del país? D) Secretaría de Educación Pública
(SEP).
¿Qué se proponía en el tipo de educación socialista?
E) La falta de educación.
En el aspecto de educación, ¿qué descuidó el gobierno
de México en la década de los cuarenta? F) Organizar los recursos públicos
para llevar educación básica a todos
los habitantes del país.

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México. SEP 146 - 147
La solidaridad de México hacia los pueblos en conflicto
En 1936, ¿en qué país europeo inició una guerra civil donde se enfrentaron los defensores de la República
y el bando que apoyaba el establecimiento de un gobierno militar encabezado por el general Francisco
Franco?
E A
¿Quién gobernaba México cuando se decidió ofrecer ayuda y protección a los defensores de la República
Española?
Á R C D
¿Qué nombre recibieron los niños entre 6 y 12 años de edad que llegaron a México como refugiados
españoles, hijos de pescadores, campesinos, carpinteros y combatientes republicanos?
Ñ D M
¿Qué nombre les dio la gente a estos niños refugiados españoles debido a que el gobierno los protegía
siendo extranjeros, cuando en México había también miles de niños huérfanos y pobres?
J D L
¿Qué valor cívico universal demostró México al recibir a los refugiados españoles?
S D
El movimiento estudiantil de 1968
Completa las respuestas con las frases correspondientes.
la aplicación de la ley protestas estudiantiles Estudiantes de varias escuelas

Juegos Olímpicos Guerra Fría derecho constitucional
En el verano de 1968, haciendo uso del _________________________________________de expresar
Bloque 4
libremente sus ideas, dieron inicio una serie de ______________________________________contra las
autoridades de la Ciudad de México. _______________________________________________, de entre
15 y 22 años de edad, habían sido agredidos por la policía y el ejército, provocando heridas y la muerte
de algunos de ellos, por lo que exigían __________________________________________a los culpables.
En esos días los ojos del mundo estaban atentos a lo que ocurría en México, porque por vez primera un
país latinoamericano realizaría los ______________________________________. Al mismo tiempo, el
mundo vivía los conflictos provocados por la competencia entre la Unión Soviética y Estados Unidos por
imponer su dominio político y económico, lo que se conoció como_________________________.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. SEP 148 - 153
¿Cuál fue la causa por la que se limitó la libertad de

expresión en México y provocó conflictos como el
movimiento estudiantil de 1968?
A) Un nuevo orden social que eliminara
En la década de los 60 surgieron protestas los privilegios y beneficiara a las
estudiantiles manifestando su inconformidad con las mayorías.
desigualdades económicas políticas y sociales que
había en sus sociedades, ¿en qué países se suscitaron B) En la Plaza de las Tres Culturas de
éstas protestas? Tlatelolco en la Ciudad de México.
¿Qué solicitaban los jóvenes en éstas protestas C) Los ojos del mundo estaban atentos
estudiantiles? a lo que ocurría en México por los
Juegos Olímpicos y la Guerra Fría.
¿Cómo fueron considerados los ideales de cambio
social de estos estudiantes? D) Por la hostilidad hacia el movimiento
estudiantil y por la imagen que
¿En qué lugar se llevó a cabo el mitin del 2 de octubre daría nuestro país a los países que
de 1968? recibiría en los Juegos Olímpicos.
La desaparición del cuerpo de granaderos, la E) Fueron agredidos, muchos murieron,

destitución, con el nombramiento de personas otros resultaron heridos y
idóneas, del jefe y subjefe de la policía metropolitana y encarcelados.
del jefe de batallón de granaderos; la disolución social
del Código Penal; la indemnización a los familiares de F) Algunos de ellos son: Francia, España,
los estudiantes muertos y heridos en las protestas del Alemania, Brasil, Italia y Japón
mes julio y garantía para los estudiantes, fueron las
demandas del mitin del 2 de octubre de 1968, ¿qué G) Como de izquierda y desdeñados
recibieron en respuesta a sus peticiones? por quienes consideraban que no
había nada que cambiar.
¿Por qué el gobierno y de los medios de comunicación
ocultaron y falsearon el crimen del 2 de octubre de
1968?
Completa el siguiente cuadro con las consecuencias que tuvo el movimiento

estudiantil de 1968.
El mundo vivió constantes protestas:

Diversos sectores de la población: Se unieron para protestar en contra de la represión
policiaca y de ejército.
Inicia un proceso de desgaste de la legitimidad del
gobierno.
En la música también se protestaba Alex Lora y Óscar Chávez

Carlos Monsiváis y Elena Poniatowska
En la poesía:

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. SEP 148 - 153
Geográfia
IV. Características económícas de los continentestes
Lección 1. Actividades económicas del sector primario
Completa correctamente cada cuestión.

Para satisfacer muchas de las necesidades humanas se extraen de la naturaleza ____________________________
vegetales, animales y minerales.
Entre las ____________________________ se encuentran la alimentación, el vestido y la vivienda.
Las materias primas pueden ser de origen ____________________________, vegetal y animal.
Las ____________________________ son las que están relacionadas con la extracción de las materias primas.
El desarrollo de especies acuáticas en medios naturales y artificiales manejados por el hombre con la finalidad
de sustento o comercial recibe el nombre de ________________________________________________.
Califica así: las actividades que se agrupan dentro del sector primario.
Transporte Ganadería Agricultura
Minería Pesca Acuacultura
Comercio Finanzas Explotación forestal
Industria
Las actividades agropecuarias requieren Las actividades agropecuarias pueden

de condiciones naturales apropiadas para realizarse en cualquier espacio físico.
desarrollarse.
Todo vegetal y animal requiere de un medio
Los diversos cultivos y las diferentes crías de adecuado para reproducirse.
ganado se ven influidas por factores como el
suelo, la altitud, el relieve, la hidrografía y el Las regiones agrícolas y pecuarias guardan
clima. gran similitud unas con otras.
Bloque 4
correcta.
¿Qué nombre recibe el proceso de cultivar la ¿Qué tipo de agricultura utiliza canales u
tierra para obtener vegetales, frutos y semillas, otros sistemas para regar artificialmente los
que sirven como alimento o se transforman en cultivos y así obtener al menos dos cosechas
materias primas para la industria? al año
A) Silvicultura A) Subsistencia
B) Ganadería B) Riego
C) Pesca C) Temporal
D) Agricultura D) Comercial
¿Qué tipo de agricultura depende de la ¿Qué tipo de agricultura cubre el consumo

temporada de lluvias, de manera que sólo es del agricultor y su familia y depende de la
posible cosechar una vez al año? temporada de lluvias?
A) Subsistencia A) Subsistencia
B) Riego B) Riego
C) Temporal C) Temporal
D) Comercial D) Comercial
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en
relación con los recursos naturales. SEP 108 - 117 Geografía 5to. Grado 305
¿Qué tipo de agricultura utiliza maquinaria, Dependiendo del tipo de abasto de agua,
semillas mejoradas, fertilizantes y complejos ¿cómo se clasifica la agricultura?
sistemas de riego y los productos de la cosecha A) Subsistencia y temporal
están destinados a la venta? B) Comercial y riego
A) Subsistencia C) Temporal y riego
B) Riego D) Subsistencia y comercial
C) Temporal
D) Comercial Según sea su finalidad, ¿cómo se clasifica la
agricultura?
A) Subsistencia y temporal
B) Comercial y riego
C) Temporal y riego
D) Subsistencia y comercial
Consulta el Atlas de geografía del mundo pag 92 y colorea en el mapa los países
productores de arroz, maíz y trigo, termina las acotaciones y dale un título a tu
trabajo.
Título
SIMBOLOGÍA
Arroz
Maíz
Trigo

China es el principal productor de del mundo.
Asia es el continente que destaca en la producción de
En Estados Unidos se cultiva la mayor cantidad de
Europa es el continente que destaca en la producción de
México destaca en la producción de
Consulta la pag 111 de tu libro de texto y contesta las preguntas.
¿Cuál es el tipo de agricultura que utiliza canales u otros sistemas de

riego artificial y es posible obtener dos cosechas al año?
¿Cuál es el tipo de agricultura que utiliza maquinaria, semillas
mejoradas, fertilizantes, complejos sistemas de riego y sus productos
son destinados a la venta?
¿Cuál es el tipo de agricultura que depende de la temporada de lluvias,
y solo obtiene una cosecha ala año?
¿Qué tipo de agricultura cubre las necesidades del agricultor y de su
familia?

Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con
los recursos naturales. SEP 108 - 117
¿Qué tipo de agricultura se practica alrededor del ecuador (40º latitud
norte y 40º latitud sur)?
¿Qué tipos de agricultura se practican en México?
Anota frente a cada país el tipo de agricultura que se practica.
Estados Unidos Guatemala

Australia Madagascar
Brasil España
Arabia Mongolia
Actividad del sector primario que se dedica al cuidado y alimentación de cerdos, vacas, pollos, borregos
y otros animales para aprovechar su carne, leche, huevos, lana y otros derivados.
G A R
Tipo de ganadería que se realiza en terrenos cuyas grandes dimensiones permiten que los animales
encuentren pastos suficientes.
X S V
Tipo de ganadería que proporciona alimentos procesados y se les cría en establos acondicionados con
la tecnología necesaria para aumentar la producción.
N N I
Tipo de ganadería que practican las familias para satisfacer sus propias necesidades de leche, carne y
huevos.
U C S
Captura de peces y otros organismos en agua salada (mar) o en agua dulce (lagos, lagunas, esteros o
ríos).
E C
Bloque 4
El porcentaje mayor de la pesca mundial La zona exclusiva de cada país abarca 2 000
corresponde al agua dulce. km desde la costa hacia el mar adentro.
Cada uno de los países con fronteras marítimas Fuera del límite de cada país la pesca es libre
dispone de una zona exclusiva. porque se consideran aguas internacionales.
Consulta el mapa de la pg 93 de atlas de geografía del mundo y completa las

cuestiones.
México se distingue como productor de ganado En Canadá, Estados Unidos y Brasil, además del ganado
___________ y de aves de corral. vacuno y las aves de corral se produce el ganado
.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación
con los recursos naturales. SEP 108 - 117 Geografía 5to. Grado 307
Relaciona escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
Actividad del sector primario que consiste en extraer

los recursos naturales maderables y no maderables
que incluye selvas, bosques y matorrales. A) Minería.
Materiales que se aprovechan de los recursos B) Raíces, los tallos, las resinas,
maderables. las fibras, las ceras y las
gomas.
Materiales que se aprovechan de los recursos no
maderables. C) Explotación forestal.
Bosques de donde se obtiene la mayor producción D) Madera y celulosa.
maderera del mundo.
E) Los principales bosques se
Regiones llamadas de maderas preciosas en donde ubican en estos continentes.
la explotación forestal está limitada por la gran
diversidad de especies. F) Petróleo, gas, carbón, hierro,
cobre y aluminio.
Actividad del sector primario que consiste en extraer
una amplia variedad de minerales de yacimientos G) Bosques de coníferas en
que pueden hallarse al aire libre, en el subsuelo y en regiones de clima frío.
el fondo del mar.
H) Selvas y bosques tropicales.
Tipo de industria que consume el mayor porcentaje
de producción de maderas blandas. I) Cobre.
Primer metal que trabajó la humanidad. J) La del papel.
Minerales que durante el siglo XX representaron dos
tercios del consumo mineral mundial.
Razón por la cual los principales productores y

exportadores de madera se ubican al norte de Asia y
América.
Consulta la pág. 96 de tu Atlas de geografía del mundo y completa la siguiente
tabla con los tres principales productores de cada mineral.
ZINC COBRE ORO HIERRO PLATA
1
2
3
Relaciona uniendo con líneas de colores cada mineral con su uso principal.
Para formar placas de acumuladores eléctricos.
ZINC
Formar los productos siderúrgicos (acero) y
COBRE por sus propiedades magnéticas.
En orfebrería y en la industria fotográfica

ORO por su sensibilidad a la luz.
HIERRO Cables, hilos, piezas varias de aparatos eléctricos.
PLATA
Joyería y partes electrónicas.

Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con
los recursos naturales. SEP 108 - 117
IV. Características económicas de los continentes
Lección 2. Actividades económicas del sector secundario
Enumera los pasos para elaboración del aceite.
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
¿Qué nombre recibe la actividad que consiste en la

transformación de materias primas en productos
elaborados?
¿Con qué otro nombre se conoce a los productos

elaborados?
¿Qué se requiere para transformar las materias

primas obtenidas por las actividades primarias?
¿En qué momento del proceso productivo las materias

primas se transforman en manufacturas?
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta.
Tipo de industria que genera bienes de consumo

directo, es decir, elabora productos de primera
necesidad para la población como alimentos, ropa,
A) Industria básica.
Bloque 4
calzado.
Tipo de industria que transforma las materias B) Industria ligera.

primas en productos de mayor valor, demanda
grandes cantidades de recursos energéticos y agua. C) Industria de transformación.
Forman parte de la industria ligera. D) Industria pesada.
Parte de la industria pesada que comprende la E) Industria textil, alimentaria,

siderúrgica, la metalúrgica y la cementera. de calzado y editorial.
Parte de la industria pesada que transforma los

productos semielaborados por la industria básica
para fabricar maquinaria pesada, unidades de
transporte y herramientas.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales
espacios industriales en los continentes. SEP 118 - 125 Geografía 5to. Grado 309
Continente que concentra la industria pesada U P
en el mundo.
Tipo de industria que predomina en África y I E A

Suramérica.
Parte del continente americano donde se

concentra la industria pesada. O T
Tipo de industria ligera en la cual destaca L E A

México.
Tipo de industria pesada en la que destaca

T L R
México.
Califica así: las acertadas y así: las incorrectas.

México es el séptimo productor de calzado en el mundo.
Las maquiladoras ofrecen fuentes de empleo al 3% de la población económicamente activa

del país.
Japón es un país que dispone de mano de obra numerosa y calificada, de alto nivel tecnológico
y competitividad comercial.
Singapur, Corea y China iniciaron la Revolución Industrial en el Siglo XVIII.
La región de los Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos de América es la más
reciente en su desarrollo industrial.

expresión.
Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos Japón

Áreas industriales de Europa Occidental Nuevos países industrializados
Concentra abundantes materias primas, recursos económicos y financieros y disposición de innovaciones

tecnológicas:
Se caracteriza por la creación de nuevas tecnologías que han penetrado en el mercado mundial:
Aunque inició la Revolución Industrial en el siglo XVIII no ha dejado de crear innovaciones tecnológicas:
Reciben estímulos financieros por parte de sus gobiernos y concentran la industria maquiladora:
No dispone de suficientes recursos naturales, pero cuenta con recursos económicos suficientes para
comprar materias primas a otros países:

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios
industriales en los continentes. SEP 118 - 125
Lee las siguientes preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres
correcta.
Actividad económica del sector secundario que A) De productos derivados del papel
transforma una amplia gama de materias primas B) De productos alimenticios, bebidas y tabaco.
en artículos que se destinan al consumo de la C) De textiles y del cuero.
población. D) Maderera.
A) Industria ligera.
B) Industria pesada. Los medicamentos pertenecen a la industria:
C) Industria manufacturera. A) De productos metálicos.
D) Industria de transformación. B) De productos derivados del papel.
C) Química.
D) De artículos de precisión.
Los jugos, pastelitos, pan, sopas de lata y cereales
pertenecen a la industria:
A) De productos derivados del papel. Las básculas, relojes y equipo instrumental
B) De productos alimenticios, bebidas y tabaco. médico corresponden a la industria:
C) De textiles y del cuero. A) De productos metálicos.
D) Maderera. B) De productos derivados del papel.
C) Química.
D) De artículos de precisión.
Jacobo compró una chamarra y unas botas en una
tienda cerca de su casa, ¿a qué tipo de industria
pertenecen esos productos?
Escribe en la línea el nombre de la industria manufacturera a la que corresponde

cada producto.
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo pág. 98 a los dos países principales
en la producción industrial.
MANUFACTURA
Industria pesada
Industria alimentaria
Industria química
Bloque 4
Industria automotriz
Industria petrolera
Coloca en el cuadro una si se trata de una ventaja de las maquiladoras o una

si es una desventaja.
Numerosas fuentes de empleo para los países donde están instaladas.
Las utilidades de las empresas van al país de origen.
Las empresas no pagan impuestos y por lo tanto no contribuyen al mejoramiento del

lugar donde se establecen.
Elaboración de productos baratos para la exportación.
Las empresas pueden cerrar en cualquier momento y dejar sin trabajo a sus empleados.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales
espacios industriales en los continentes. SEP 118 - 125 Geografía 5to. Grado 311
IV. Características económicas de los continentes
Lección 3. Al servicio de la población
Resuelve el siguiente crucigrama

1. Actividades que proporcionan bienestar y 4. 5.
esparcimiento a las personas como consultas
médicas y clases escolares. 2.
2. Sector de la economía que no genera productos

materiales tangibles, su función es vender,
distribuir y dar mantenimiento a lo que produce
el sector primario y fabrica el secundario.
1.
3. Actividad que implica viajar para salir de
los lugares habituales hacia otros que son
atractivos por diversas razones.
4. Actividad mediante la cual se intercambian,

venden o compran productos.
5. Actividad a través de la cual se trasladan

personas y mercancías de un lugar a otro. 3.
Los medios de transporte son indispensables Los viajes en avión son más cortos que por
para el comercio porque distribuyen carretera o barco.
mercancías llevándolas desde los centros
de producción a los de consumo. A quien vende un producto se le llama
comerciante.
En América del Norte el transporte aéreo
es el más importante. A quien compra un producto se le llama
productor.
Alrededor del 80% de las importaciones agrícolas de México son de y oleaginosas.
La actividad agrícola más importante de México es el cultivo del .
Los países venden lo que tienen de más o lo que han aprendido a .
Los países compran lo que no tienen o lo que .
Los productos que un país compra o vende definen al

Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los
continentes. SEP 126 - 135
Observa la tabla y contesta las preguntas que aparecen al final.
Exportadores Importadores Exportadores Importadores Exportadores Importadores
de carbón de carbón de gas de gas de petróleo de petróleo
Rusia 25.2% 17% 9.2%
Estados Unidos 20.7% 22.7% 26% 8.9% 26%
Canadá 7.3%
China 26.2% 5%
India 7.4%
Arabia Saudita 11.9% 7%
Japón 21.84%
Alemania 4%
Corea 9.82%
Taiwan 7.85%
¿Qué país destaca en la exportación de los tres energéticos?

¿Cuál es el principal país importador de petróleo?
¿En qué continente se localiza el principal exportador de petróleo?
¿Por qué los productos más exportados no coinciden con los más importados?
¿Cuál es la importancia del comercio internacional para un país?
Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
Actividad que implica viajar para salir de los lugares habituales

hacia otros que sean atractivos por diversas razones. A) Espacial
Nombre que recibe el turismo cuando se visitan zonas B) Cultural
arqueológicas o museos.
Nombre que recibe el turismo cuando se visitan zonas como C) Ecoturismo
cataratas o volcanes.
D) Hacia lugares naturales
Nombre que recibe el turismo cuando su finalidad es practicar
actividades como ciclismo, alpinismo o pesca.
E) Turismo
Tipo de turismo que inició en el siglo XXI y que consiste en viajes
fuera de la Tierra.
Encierra con tu color azul, los servicios que son considerados servicios básicos a
Bloque 4
la población.
Agua Teléfono Luz Educación Gas natural Salud
Drenaje Transporte Internet Banco
De acuerdo con la información de tu libro y la siguiente gráfica, completa las
cuestiones que aparecen al final
El país que recibe más visitantes en el mundo es
Una de las ciudades más visitadas en Estados Unidos es
México ocupa el __________________ lugar entre los países más visitados

del mundo.
Las ciudades de Barcelona y Madrid se localizan en
En México el destino turístico más importante es

Países más visitados del mundo
Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los
continentes. SEP 126 - 135 Geografía 5to. Grado 313
Escribe "A" si el país tiene alto porcentaje de empleadas en el sector servicios, "M"
si es medio o "B" si es bajo.
Canadá India Francia Egipto
China Argentina México Honduras
Sudáfrica Rusia
Lección 4. Condiciones socioeconómicas
De los siguientes, califica así: , los que son factores indispensables para que la
población de un país disfrute de bienestar social.

La Organización de las Naciones Unidas desde 1990 considera tres aspectos para determinar los progresos
generales de un país: la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel de vida tomando en cuenta el
El aspecto que considera una proyección del número de años que esperan vivir los habitantes de una población
es .
Aspecto que determina la capacidad de un país para proporcionar servicios educativos a quienes están en
edad de demandar este servicio es el .
Aspecto que se cuantifica en función de los recursos que se requieren para proveer las condiciones las
condiciones económicas y sociales necesarias para la vida humana es el
Observa el siguiente mapa y de acuerdo a la información de tu libro ilumina de

amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
México tiene una calidad de vida alta.
Estados Unidos tiene un nivel de calidad de vida

medio.
En América del Sur ningún país tiene nivel alto

de calidad de vida.
La mayoría de los países con calidad de vida

baja se ubican en África.
En Europa la mayor parte de los países tienen

una calidad de vida media.

Aprendizaje esperado: Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes. SEP 136 - 141
Lo países con mayor producto interno

bruto y alto porcentaje de personas A) Alto
alfabetizadas tienen nivel de vida de:
B) Zambia
La esperanza de vida en los países de
calidad de vida baja es de: C) 10 000 dólares anuales.
El producto interno bruto en México es D) Entre 50 y 60 años

alrededor de: E) 75.6 años
La esperanza de vida en México es de:
Un país cuyos habitantes tienen una
esperanza de vida menor a 50 años es:
Contesta correctamente las siguientes cuestiones.
¿Qué nivel de calidad de vida tienen los países ubicados en América del Norte, Europa Occidental,
Australia y Japón?
¿Por qué México ocupa el lugar 53 según los indicadores de calidad de vida?
¿En cuál continente ninguno de los países alcanza un nivel de calidad de vida alto?
¿Por qué algunos países de América Latina y los que integraban la unión Soviética tienen niveles
de calidad de vida medios o bajos?
¿Por qué la gran mayoría de los países africanos tienen un nivel de calidad de vida bajo?
Elige un país por cada nivel de calidad de vida y completa la siguiente tabla.
Bloque 4
Calidad de vida
País
Ingresos promedio por

persona en un año (en
dólares)
Esperanza de vida al
nacer (en años)
Porcentaje de personas
de 15 años y mayores
alfabetizadas.
Aprendizaje esperado: Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes. SEP 136 - 141
IV. Vida y gobierno democráticos
Lección 13. Normas y acuerdos democráticos
Analiza el mapa conceptual de la página 124 de tu libro de texto y relaciona las

columnas.
¿Quién define las normas y acuerdos A) Consideran la opinión de las mayorías, se aplican
democráticos? sin distinciones, se revisan constantemente para
asegurar que sean justas, aplicables y necesarias.
¿Qué se considera al elaborar las nor-
mas y acuerdos democráticos? B) Intereses y necesidades, principios y valores, leyes
superiores.
¿En qué se basan las normas y acuerdos
democráticos? C) El grupo social en el que se van a aplicar a través
de sus representantes.
¿Qué rasgos caracterizan las normas y
acuerdos democráticos? D) Daña la convivencia social, afectan los derechos de
los demás y se aplica una sanción
¿Qué regulan las normas y acuerdos
democráticos? E) La convivencia, el poder de los gobernantes,
autoridades y representantes.
¿Qué garantizan y protegen las normas
y acuerdos democráticos? F) Los derechos humanos, los derechos de las
minorías y el bienestar común.
¿Qué sucede cuando no se respetan las
normas y acuerdos democráticos? G) Valores universales y principios democráticos
¿Qué nombre reciben los acuerdos de convivencia?
¿Qué nombre reciben las normas establecidas y aceptadas de manera

voluntaria para regular la convivencia en la escuela, la familia y otros grupos
sociales?
¿Qué tipo de sanciones implica el incumplimiento de las reglas?
¿Qué nombre reciben las normas jurídicas que organizan la convivencia en las
sociedades, establecen los derechos y obligaciones de las personas, procuran
el bienestar común, son obligatorias y se aplican a todas las personas por
igual?
¿Quiénes elaboran las leyes en un gobierno democrático como el de México?
Escribe lo que deben considerar los integrantes del Poder Legislativo al elaborar
las leyes.

Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia
democrática, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien común.
SEP. 124 - 133
La democracia protege las libertades, pero deben ejercerse sin atropellar los
de los demás.
El incumplimiento de cualquier norma tiene consecuencias porque perjudica la convivencia y los derechos
de las personas, por ello, generalmente conllevan .
Las multas, infracciones o privación de la libertad son ejemplos de .
En un entorno democrático las sanciones deben procurar la del daño, el

respeto a la dignidad humana y evitar los castigos físicos, crueles e inhumanos.
Existen dos formas de llegar a acuerdos democráticos: el y la

.
Tanto en el consenso como en la votación es necesario escuchar y considerar las opiniones y propuestas de las
personas interesadas en los acuerdos, ya sea de manera directa, a través del
o por medio de , como son los legisladores en la cámara de diputados y
senadores.
Anota “Voto”, “Consenso” o “Disenso”, según corresponda.
Consiste en tomar una decisión colectiva a partir de decisiones individuales.

Gana lo que decide la mayoría, pero se deben respetar los derechos de las
minorías. No es válido volver a votar porque no se está de acuerdo con el
resultado de la votación.
Es útil en grupos grandes.
Consiste en lograr un acuerdo cuando hay un interés común. Gana la

propuesta que solucione el problema o que atienda la necesidad con una alto
grado de aceptación del grupo social. Requiere del diálogo, la cooperación, el
compromiso común para conseguir soluciones o tomar decisiones.
Bloque 4
Es útil en grupos pequeños.
En este tipo de práctica democrática, existen cuatro grados de acuerdo: 1º

Estoy de acuerdo. 2º No es perfecta, pero la acepto. 3º No me opongo, pero
no me involucro. 4º No estoy de acuerdo.
Se presenta cuando las personas opinan: No me opongo, pero no me involucro

o no estoy de acuerdo.
Es universal, libre y secreto.

Al lograr el acuerdo es más probable que las personas se involucren y
cooperen para lograr su objetivo.
Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrática,
basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien común. SEP. 124 - 133
Lección 14. La Constitución: leyes que protegen nuestros derechos
¿Cuándo se promulgó la Constitución que actualmente nos

rige?
Nuestra Constitución, fue la primera en el mundo en reconocer A) Derechos sociales

los derechos sociales, ¿qué ejemplos de estos derechos?
B) Declaración Universal a los
¿Qué tipo de derechos sentaron las bases para construir una Derechos Humanos
nación observadora del derecho humano al bienestar?
C) La educación, el trabajo y la
¿Qué nombre reciben los ideales de bienestar y de respeto a la salud
dignidad humana que orientan las acciones de los gobiernos y
las sociedades? D) Libertad, igualdad y fraternidad
¿Qué documento establece, en su artículo primero, que todos E) 5 de febrero de 1917

los seres humanos nacen libres e iguales y deben comportarse
fraternalmente unos con otros? F) Derechos
¿Qué ideales impulsan a las personas a luchar por sus

derechos y obligan a los gobiernos a protegerlos mediante
normas jurídicas?
¿Qué documento representa un consenso amplio sobre los ideales de bienestar para la humanidad entera?
¿Cuáles son los dos pactos internacionales que se definieron a partir de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos?
Los Estados que firman estos pactos y otros documentos internaciones, asumen la obligación de respetarlos
y de incorporarlos as sus leyes nacionales, ¿qué artículos de la Constitución establecen que los tratados
internacionales que firme México forman parte de las leyes mexicanas?
¿Qué artículo constitucional establece el derecho a una vivienda digna?
¿Qué artículo constitucional establece: “todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos
en la Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano se parte, así como las
garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse, salvo en los casos y bajo las condiciones
que la Constitución establece”.?
En México, los derechos se reconocen y garantizan en la Constitución, ¿qué instituciones son las encargadas
de que se apliquen estos derechos?

Aprendizaje esperado: Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza derechos
fundamentales y sustenta principios y valores democráticos. SEP. 134 - 143
Lección 15. La responsabilidad de gobernar: tarea para todos
Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
¿Cuál es la forma de gobierno basada en la

amplia participación de la ciudadanía, la toma
de decisiones, la elección de los gobernantes y la A) Representativa
elaboración de las leyes?
B) Toma en cuenta la opinión de la
mayoría, el poder público está
Como México, actualmente tiene mucha población, limitado por la ley y se respetan los
¿cómo es la participación? derechos humanos.
¿Cuál es el medio por el que los mexicanos eligen C) La manera como las personas
a algunas personas para que sean, durante un que gobiernan llegan al poder, el
breve periodo, sus gobernantes y representantes y modo de ejercerlo, de respetar los
tomen decisiones en su nombre considerando los derechos humanos y la participación
intereses y necesidades del pueblo? ciudadana.
¿Por qué razón, muchas personas creen que la D) Voto

democracia es la mejor forma de gobierno que
conoce la humanidad? E) Democracia
¿Qué aspectos determinan si un gobierno es

democrático o no?
Escribe la ventaja que se expresa de la democracia sobre otras formas de gobierno.
Al ser un gobierno del pueblo, para el pueblo y por

el pueblo, se establecieron mecanismos para que la
ciudadanía participe en la toma de decisiones sobre los
asuntos públicos, ya sea de manera directa o por medio
de la consulta popular, o de manera indirecta, por medio
Bloque 4
de los representantes populares.
En la democracia, el poder se ejerce en favor de la

mayoría y no de unos cuantos. A diferencia de los
gobiernos tiránicos, el ejercicio del poder democrático
está limitado, ya que la ley establece lo que deben y
pueden hacer los gobernantes. Además el poder se
divide para evitar que se concentre en una sola persona.
La democracia es la forma de gobierno en la que

se representan más los derechos humanos, pues
sin el ejercicio de las libertades y de los derechos, la
ciudadanía no podría asumir su responsabilidad de elegir
gobernantes y de participar plenamente en la solución
de los asuntos comunitarios.
Aprendizaje esperado: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia

una opción que posibilita la participación ciudadana y una mejor convivencia. SEP. 144 - 153 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 319
Completa la tabla.
DIVISIÓN DE PODERES
Nombre del Poder: Legislativo Nombre del Poder: Ejecutivo Nombre del Poder:
Está depositado en: Está depositado en: Está depositado en:
• Suprema Corte de Justicia de la Na-
ción. Trabajan 11 magistrados.
• Tribunal Electoral del Poder Judicial
de la Federación. Trabajan 7 magistra-
dos en la sala superior y hay salas re-
gionales en 5 ciudades de la república.
• Tribunales Colegiados
• Tribunales Colegiados de Circuitos.
• Juzgados de Distrito.
• Consejo de Judicatura Federal.
• Hay 32 juzgados unitarios y de distri-
to en casi toda la república
Su función: Su función: Su función:
Promulga las leyes, hace cumplir la
Constitución, promueve el bienestar y
la prosperidad de la nación, establece
las relaciones con otros países y ad-
ministra el dinero de la federación. Es
el jefe de las fuerzas armadas y para
cumplir sus funciones, se apoya en un
gabinete integrado por los secretarios
de Estado y el procurador general de
la República

En el ámbito estatal, ¿en qué institución se deposita el Poder Legislativo?
En el ámbito estatal, ¿cuál es la función del Congresos Local?
En el ámbito estatal, ¿cuál es la función del Congreso Local?
En el ámbito estatal, ¿en quién se deposita el Poder Ejecutivo?
En el ámbito estatal, ¿cómo se conforma el Poder Judicial?
Anota lo que solicitan.

Representantes del gobierno municipal: ,
y .
El jefe del Poder Ejecutivo en el municipio es Los que
resuelven controversias y conflictos son los . Los revisan las leyes municipales
que después se aprueban por todos los integrantes del Ayuntamiento son los .
En el Distrito Federal, la división más pequeña y directa es la
Cada delegación responde ante el jefe de gobierno del D. F y a la .

Aprendizaje esperado: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia
una opción que posibilita la participación ciudadana y una mejor convivencia. SEP. 144 - 153
Lección 16. Participar con responsabilidad: el pago de impuestos
Consulta la página 156 de tu libro y completa las expresiones.

La participación ciudadana en las decisiones colectivas y en la solución de los asuntos públicos es uno
de los principales rasgos de la .
Una forma de participar es pagando de manera oportuna y voluntaria.
El dinero para el alumbrado público, para instalar hospitales, mantener las escuelas públicas o
introducir el drenaje proviene del de impuestos y de la riqueza de la
nación.
La tiene derecho a saber cómo se usan los recursos públicos.Para ello existen
instituciones como el ,
además la ciudadanía puede crear un observatorio ciudadano para vigilar el uso de los recursos
públicos y evaluar los resultados.
En un , un grupo de personas presta atención a las acciones que realiza

el gobierno en los asuntos de interés común, pide información y rendición de cuentas, además de
proponer acciones para mejorar el ejercicio de los derechos y lograr el bienestar de la población.
Con estas acciones y otras se contribuye a aumentar la .
Consulta la página 157 de tu libro y contesta las preguntas.

Desde antes de la llegada de los españoles, los pobladores de nuestro país ya cobraban impuestos,
pero les llamaban tributos. Se tienen registros de que 1325, se pedía como tributo a los mexicas, una
balsa sembrada de flores y frutos, además de una garza empollando sus huevos. ¿Quién pedía este
tributo a los mexicas?
Después que los españoles conquistaron Tenochtitlan,los habitantes solamente cambiaron de

institución a quien pagaban los impuestos. ¿A quiénes les pagaban los impuestos a partir de 1493?
Bloque 4
Para 1521 se fundó la primera oficina de Hacienda, ¿cuál fue?
En 1524, Hernán Cortés cambió los tributos de flores y animales, ¿qué solicitó por tributo a los
americanos?
En 1573, se establecieron dos nuevos impuestos, ¿cuáles fueron?
En 1824, se realizó el primer presupuesto de egresos, ¿qué hecho motivó a hacerlo?
En 1910, ¿cuál es la causa por la que se dejaron de pagar impuestos?
Aprendizaje esperado: Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos en

los contextos donde se desenvuelve. SEP. 154 - 162 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 321
Consulta la página 157 de tu libro y explica lo ocurrido con respecto a los impuestos.
1917 - 1935:
1980:
2006:
¿Por qué se les llama contribuyentes a quienes A) Cuando se compran algunos productos.
pagan impuestos?
B) Artículo 134.
¿En qué se convierte la recaudación del pago de
impuestos?
C) Los habitantes tienen la obligación de
¿Cuándo se paga el IVA? contribuir al gasto público del país de
acuerdo con sus ingresos.
¿Quién paga el Impuesto sobre la Renta (ISR)?
D) Secretaría de Hacienda y Crédito Público.
¿Quién aplica las sanciones cuando no se pagan los
impuestos? E) Recursos de todas las personas, su uso
debe responder a las necesidades de la
¿Qué artículo constitucional establece que los población.
recursos económicos de que disponga el gobierno
se deben administrar con honradez y deben ser F) Los trabajadores sobre la ganancia que
usados para lograr los objetivos a los que estén obtienen.
destinados?
Anota las acciones con las que puedes contribuir a los recursos públicos del país.
322 5to. Grado Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su
Formación Cívica y Ética entorno próximo. SEP. 110 - 119
Ciencias Naturales
V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto estudiantil
Después de realizar el proyecto estudiantil, registra la puesta en común del grupo.
1. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar para prevenir las adicciones?

2. ¿Cuál es el principal problema ambiental del lugar donde vivo?
3. ¿Cómo podemos contribuir a reducir el principal problema ambiental del lugar donde vivo?
4. ¿Qué principio que emplean la lámpara de mano y el timbre eléctrico para su funcionamiento?
5. En las dos aplicaciones del circuito eléctrico con las que trabajaste (lámpara de mano y timbre
eléctrico, ¿cuál es la fuente (generador) que suministra la energía potencial eléctrica?
6. En las dos aplicaciones del circuito eléctrico (lámpara de mano y timbre eléctrico, ¿qué material
actúa como conductor a través del cual pasan los electrones?
7. En la lámpara de mano, ¿en qué tipo de energía se transforma la corriente eléctrica que llega
hasta el filamento del foco?
8. En el timbre eléctrico, ¿en qué tipo de energía se transforma la corriente eléctrica?

Bloque 5
9. Qué aparatos de uso cotidiano emplean el principio del circuito eléctrico? Nombra tres.
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante
la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que Ciencias Naturales 5to. Grado 353
integra contenidos del curso. SEP. 148 - 151
Historia
V. México al final del siglo XX y los albores del siglo XXI
Considerando lo que has aprendido en los bloques anteriores elimina las respuestas
incorrectas de cada pregunta y Subrayala letra de la opción correcta.
¿Qué opción completa la siguiente línea del tiempo? ¿Qué opción completa la siguiente línea del tiempo?
José Llega a
Luis Carlos Sismo en la Llega
López la ciudad
Echeverría Salinas de ciudad de internet a
Portillo. de México
Álvarez. Gortari. México México
el EZLN
A) Miguel de la Madrid Hurtado. A) Entra en vigor el Tratado de Libre Comercio.

B) Vicente Fox Quezada. B) Plan Nacional de Austeridad.
C) Ernesto Zedillo Ponce De León. C) Bicentenario de la Independencia de México.
D) Felipe Calderón Hinojosa. D) Enrique Peña Nieto, llega a la presidencia.

La situación económica en el país y la apertura comercial
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra que

corresponde.
¿Qué ocurre cuando en una sociedad se
enfatiza el desempleo, cierre de empresas y
el aumento de los precios de los productos
que se consumen?
A) Inflación.
¿Cuál fue la causa que provocó que México B) La devaluación de la moneda.
no produjera suficientes alimentos básicos
como maíz y frijol y se vio en la necesidad C) La disminución en el precio
de comprarlos en Estados Unidos? del petróleo.
D) Solicitó préstamos en el
¿Qué hizo el gobierno mexicano para extranjero.
atender las necesidades de la población
como salud y educación? E) Inseguridad, la contaminación,
pobreza, violencia familiar,
Entre 1976 y 1985, ¿qué consecuencias tuvo discriminación, drogadicción
y narcotráfico.
la deuda externa mexicana?
F) Crisis económica.
¿Qué nombre recibe el hecho de que los
precios de los productos y servicios suban G) La poca inversión que el
excesivamente? gobierno hacía en el sector
agropecuario.
¿Cuál fue la causa que entre 1981 y
1982, el mundo experimentara una crisis
económica?

Aprendizaje esperado: Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo. SEP.
160 - 163
Completa el texto con las palabras del recuadro.
pérdida del poder adquisitivo inversión privada economía mundial

la nacionalización de la banca pobreza extrema
La disminución del precio internacional del petróleo, provocó que los ingresos del gobierno mexicano se
redujeran bruscamente. Para enfrentar esta situación, el gobierno tomó diversas medidas como
______________________________________________________________. Además se pusieron en venta empresas
del Estado, se firmaron acuerdos para abrir la economía nacional a las _________________________y al comercio
internacional, y se solicitaron nuevos préstamos.
Con estas acciones la economía del país tomó un nuevo rumbo: se fue integrando cada vez más a la dinámica de la
________________________ y las empresas privadas adquirieron mayor importancia.
No obstante, continúan algunos problemas como el enriquecimiento de una minoría de empresarios nacionales
y extranjeros, aumento del desempleo, la economía informal y la_____________________, así como la
____________________________ de los salarios.
Completa el cuadro.
Hecho Consecuencia
Integración de México en la economía
mundial en la década de ochenta.
Bajo el gobierno de Carlos Salinas de Favorable:
Gortari, en 1994 entra en vigor el Trat-
ado de Libre Comercio para América
del Norte, firmado con Estados unidos Desfavorable:
y Canadá.
Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
Las siguientes expresiones son acertadas, excepto: Lee lo siguiente:
A) Debido a la crisis económica que vivía el I. Discriminación a los indígenas y a los pobres.
país, mucha gente buscó mejorar su situación II. La aplicación desigual de la ley.
emigrando a las ciudades. III. El maltrato hacia las mujeres y niños.
B) Las zonas urbanas crecieron de manera IV. El rechazo hacia los adultos mayores.
acelerada, aumentaron los asentamientos
irregulares y la demanda de vivienda y servicios De las anteriores opciones, ¿cuáles corresponden
públicos (agua potable, luz, drenaje). a expresiones de injusticia social?
C) S e a gravaron los conflictos so c i al e s A) I, II y III
característicos de la sobrepoblación. B) I, II, III y IV
D) A partir de 1970 México vivió un auge C) Ninguna
económico. D) II, III y IV
Según datos del Banco Mundial, en México, ¿Cómo calificas a los movimientos de protesta que
alrededor del 40% de personas viven en condiciones exigen la solución a problemas que afectan a la
de pobreza, ¿en qué se refleja esta situación? sociedad en su conjunto?
A) Correctas, debe respetarse la libertad
Bloque 5
A) En los materiales con los que se construyen las

casas. de expresión porque forma parte de
B) En la gran cantidad de población que tiene la vida democrática y de los derechos
limitado acceso a la educación, alimentación, constitucionales.
vivienda, salud, empleos bien remunerados y en B) Incorrecta, si quieren que respetemos sus
servicios públicos. derechos, también deben respetarnos.
C) En los productos que México exporta al C) Correctas, todas las personas pueden realizar
extranjero, básicamente de alimentación. lo que ellas deseen porque tienen libertad.
D) En la situación de las empresas que viven de D) Incorrecta, dañan a la sociedad ante la
préstamos sin lograr saldar sus deudas. opinión del concierto de las naciones.
Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la
expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. SEP. 164 - 169 Historia 5to. Grado 355
V. México al final del siglo XX y los albores del siglo XXI
La reforma política, la democracia y la alternancia en el poder.
En 1977, el secretario de gobernación, Jesús Reyes

Heroles, impulsó una reforma electoral, ¿cuál fue se A) Cuauhtémoc Cárdenas.
propósito?
B) Permitir que partidos
¿Qué consecuencias tuvo la reforma electoral políticos y de oposición
impulsada por Reyes Heroles? participaran con mayor
libertad en los procesos
La participación ciudadana impulsó cambios, con los electorales.
cuales poco a poco la oposición ganó apoyo, ¿en qué
se convirtió México gracias al resultado que tuvo la
reforma electoral que impulsó Reyes Heroles? C) Carlos Salinas de Gortari y
Manuel J. Clouthier.
En las elecciones presidenciales de 1988, algunos
dirigentes del PRI decidieron separarse y formaron D) El incremento de
el Frente Democrático Nacional (FDN) para ciudadanos que participan
contender por la presidencia, ¿quién fue el candidato en los procesos políticos
a presidente por ese partido? nacionales.
¿Quiénes fueron los candidatos por el PRI y el PAN E) En un país más democrático.
a la presidencia de 1988?
Resuelve el crucigrama.
4) 5)
1. Primer apellido del candidato del PRI a la Presidencia de la
república en 1994, quien muriera asesinado en marzo de ese
mismo año.
2. Siglas del grupo revolucionario, constituido en su mayoría

por indígenas de Chiapas que se levantó en armas contra el
gobierno nacional, exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos. 1)
3. Siglas de la institución imparcial que da transparencia y legalidad 2)

a los procesos electorales del país, creado en 1990?
4. Estado que en 1988 tuvo como gobernador a un candidato de 3)

la oposición.
5. ¿Qué documento se vio reformado como consecuencia del

levantamiento indígena, al ser necesario reconocer y garantizar
el derecho de los pueblos y comunidades indígenas a la libre
determinación para decidir sus formas internas de convivencia
y organización social, económica, política y cultural?
Escribe los hechos que hicieron conscientes que las reformas políticas eran urgentes.
Septiembre de 1994:
1995 en Aguas Blancas, Guerrero:
Acteal, Chiapas (1997):

Aprendizaje esperado:Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en
la construcción de la vida democrática del país. SEP. 170 - 172
¿Con qué cuentan los ciudadanos mexicanos, generada como otra consecuencia de la reforma
electoral de 1996, la cual les sirve como identificación para votar?
R D L D L C T
La defensa de los derechos humanos, los derechos de los niños y la mujer, el cuidado del ambiente
y la lucha contra la inseguridad, son aspectos que abarca la…
P T P C D
¿Qué acción permitirá a México ser un país desarrollado al aprender a ser ciudadanos, pagar
impuestos, votar y al mismo tiempo exigir nuestros derechos?
R P L Y
El impacto de las nuevas tecnologías: Los avances de la ciencia y los medios de
comunicación. El compromiso social para el cuidado del ambiente
Encuentra en la sopa de letras las respuestas a las siguientes preguntas y escríbelas
sobre la línea.
Institución encargada de impulsar las políticas de ciencia y
M E S B X P D C H N tecnología en nuestro país, desde 1970.
M Z O B A Q O C J I
J L C O N X S B B N Instrumentos publicitarios que sugieren marcas, modas,
estilos de vida y, en ocasiones, tienen una poderosa influencia
L I I D U I E H O T en la opinión pública sobre temas que afectan al país.
F O G C N V L T S E
M I O G C J A E T R Medio de comunicación utilizado para llegar a un público
más amplio a través de una computadora por medio de
V R L N I M U C Y N redes satelitales.
X T O K O M T L C E
C F N Y S G R G A T Tipo de libros, como los que hay en tu Biblioteca Escolar, que
P Q C C I P I E N A se pueden leer a través de un computadora.
O W E L J X V E O V
O I T O A J Y I C H Este tipo de avances cambiaron la forma de interactuar de
los países y permitieron el desarrollo económico de aquellos
que supieron utilizarlos de la mejor manera, nos referimos a
los avances científicos y…
Califica con si la expresión es correcta o con si es incorrecta.
Con la modernización del país y los grandes avances tecnológicos, también vino el deterioro
ambiental, la transformación del paisaje, la contaminación de los recursos naturales, la destrucción
Bloque 5
de grandes ecosistemas y la desaparición de fauna y flora.

El uso del automóvil, arrojar las aguas residuales en los ríos, la tala de grandes extensiones de
bosques y el abuso en los recursos naturales son problemas que han dañado al ambiente.
La falta de agua potable es un problema del país debido al alto costo utilizado para abastecer a
la población de las grandes ciudades que demandan una mayor cantidad del líquido.
Los niños y jóvenes no saben ni pueden dar solución al deterioro ambiental con sus acciones.
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción
de la vida democrática del país. SEP. 173 - 175 Propone acciones para el desarrollo sustentable del país. Reconoce diferentes manifestaciones
y expresiones culturales de la sociedad. SEP 176 - 179
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre
Elige las palabras del recuadro que completen correctamente el texto.
capital catástrofes terremoto solidaridad
La ______________________________, responsabilidad y compromiso social de los mexicanos, se ha

manifestado en diversas situaciones. Lo hemos visto o vivido en las ___________________________
naturales como inundaciones, terremotos o sequías. En la mañana del 19 de septiembre de 1985, un
_________________ de 8.1 grados en la escala de Richter afectó las zonas centro, sur y occidente de
México. La _____________ del país fue la principal afectada y los mexicanos se solidarizaron con sus
compatriotas.

Con el sismo, ¿qué demostró el gobierno ante situaciones de catástrofe?
Antes del sismo, ¿qué institución era la única responsable de brindar ayuda a los damnificados?
Gracias a la participación ciudadana, ¿qué adquirió el gobierno en la tarea de proteger a la población

en situaciones de emergencia?
¿Qué sistema existe en la actualidad, que cada 19 de septiembre organiza simulacros y recuerda la
manera de reducir el número de víctimas fatales en caso de catástrofes naturales?
¿Qué nombre recibe el plan gracias al cual la población es apoyada, por medio del ejército, ante
situaciones de desastre extremo?
Los retos de la niñez mexicana
Completa el cuadro, escribe los retos para que se respeten plenamente los derechos.
Derechos y retos de la Retos para que se respete plenamente

niñez
Alimentación nutritiva e Que mis papás me preparen un refrigerio nutritivo.
higiénica.
Ser protegido contra Que estemos más informados sobre cómo daña el consumo de
el consumo de drogas.
estupefacientes.
Ser protegido contra el Sancionar a los padres que no envían a sus hijos a la escuela por realizar
abuso físico o mental acciones que generen dinero.
(incluyendo malos tratos,
abuso y explotación sexual).

Geográfia
V. Retos de los continentes
Lección 1. Países y calidad de vida
Relaciona escribiendo en el cuadro la letra correcta según el aspecto que influye
en el desarrollo de la familia y la sociedad y que determinan la calidad de vida
de un país.
A) Medio natural B) Condiciones sociales C) Condiciones económicas
D) Condiciones políticas E) Condiciones culturales
Ilumina de amarillo el cuadro que señala las expresiones verdaderas.
Cuando hay problemas ambientales se generan problemas de salud humana que disminuyen la
calidad de vida.
El aumento de la población y el desarrollo industrial repercuten positivamente en el equilibrio

del ambiente y del ser humano.
El índice de sustentabilidad o protección al ambiente compara la capacidad que tienen las

naciones para la protección del medio natural hacia el futuro.
El desarrollo sustentable permite satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad para que las generaciones futuras puedan satisfacer sus propias necesidades.
correcta.
País de América del Norte con un alto índice de ¿Cómo es el índice de desempeño ambiental de
desempeño ambiental. México?
A) Canadá B) Estados Unidos A) Muy alto B) Alto
C) México D) Alaska C) Medio D) Bajo
Países con desempeño ambiental muy bajo.
Continente en el que se ubican la mayoría de los A) Noruega, Australia y China
países con menor desempeño ambiental. B) India, Arabia y Brasil
A) Asia B) África C) Argentina, Brasil y España
C) América D) Europa D) Mongolia, India y Congo
Bloque 5
Marca con una las categorías que se consideran para medir el nivel de desempeño
ambiental de un país.
Biodiversidad Cambio climático
Esperanza de vida Alfabetización
Contaminación atmosférica
Aprendizaje esperado: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y
ambiente de la población. SEP 148 - 155 Geografía 5to. Grado 359
Lección 2. Como reducimos los problemas ambientales
Problemas ambientales del mundo
Agua Basura
es es es es
Pérdida de cubierta El problema de las Residuos sólidos
vegetal. Recurso limitado grandes ciudades. que generamos
Causas Contaminado por: Provocado por: Tipos

Necesidad de tierras Emisiones
de cultivo. contaminantes
Orgánica Inorgánica
Cría de ganado. Erupciones
volcánicas.
• Metal
Alimento • Vidrio
•Cartón
Extracción de
madera.
Expansión de vías de
vegetación.
Incendios
forestales.
Capa que rodea a la Tierra y que deja pasar la ¿Qué sucede si aumenta la concentración de
energía solar y la absorbe cuando la superficie gases de efecto invernadero en la atmósfera?
terrestre la refleja, mientras otro tanto se A) Aumenta la temperatura terrestre
devuelve al espacio. B) Disminuye la temperatura de la Tierra.
A) Biosfera B) Hidrosfera C) No hay ningún efecto.
C) Atmósfera D) Litosfera
¿Qué función tienen los gases de efecto
Gases que reciben el nombre de gases del invernadero?
efecto invernadero. A) Dejar pasar la radiación solar y absorber
A) Nitrógeno y oxígeno el calor que emite la superficie de la Tierra.
B) Dióxido de carbono, metano, ozono B) Absorber parte del calor emitido e
C) Hidrógeno, nitrógeno y carbono incrementar la temperatura de la
D) Metano, etano y propano atmósfera.
C) Impedir el paso de la radiación solar y
Fenómeno atmosférico natural mediante el cual reflejar el calor que emite la superficie de
se mantiene el calor de la Tierra al absorber la la Tierra.
energía de los rayos solares. D) Disminuir la temperatura terrestre.
A) Efecto invernadero
B) Cambio climático ¿Cuál es el gas de efecto invernadero más
C) Absorción de calor importante?
D) Efecto contaminante A) Ozono
B) Metano
C) Oxígeno
D) Dióxido de carbono

Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigación. SEP 156 - 163
Observa la imagen del efecto invernadero y anota en el cuadro la letra correcta
según la secuencia de este proceso.
Una parte de ese calor se absorbe y otra se vuelve a emitir.
Parte de la radiación solar se refleja a la atmósfera y otra se

refleja al espacio.
Los gases del efecto invernadero absorben parte del calor

emitido e incrementan la temperatura de la atmósfera.
La energía que llega a la superficie de la Tierra es convertida

en calor, es decir radiación infrarroja.
Los bosques y selvas participan en el ___________________________, ya sea liberándolo o capturándolo.
La captura de dióxido de carbono se da cuando la vegetación absorbe este gas durante la ______________
________________________.
Cuando la vegetación es quemada o removida para destinar el terreno a la agricultura o ganadería gran
parte del carbono que tenía almacenado es liberado y se convierte en __________________________.
Este fenómeno de __________________________ha aumentado a nivel mundial.
A nivel mundial la emisión de dióxido de carbono se ha incrementado por el consumo de
____________________________________.

Estados Unidos es el país con mayor porcentaje Australia es un país desarrollado con poca
de emisión de dióxido de carbono. emisión de dióxido de carbono.
Los países africanos mantienen altos El porcentaje de emisiones de México es

porcentajes de emisión de dióxido de carbono. cercano al 3.8%.
Califica así: las consecuencias del cambio climático.
��Deshielo de polos y glaciares que ��Pérdida de glaciares en las altas montañas.

desembocan en el mar.
��Desaparición del 20% de la capa de hielo ��Excesivo consumo de combustibles fósiles.
del Ártico.
��Peligro de que algunas ciudades costeras se
��Grave deforestación de selvas y bosques. inunden.
��Desaparición de especies por cambios en ��Aumento de la temperatura debido a la
la temperatura. concentración de dióxido de carbono.
Califica así: los problemas de deterioro ambiental que sufre cada país.
Bloque 5
País De ríos, lagos y En centros de Deforestación Radioactividad Desertificación

mares población
Estados Unidos
México
China
Brasil
España
Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigación. SEP 156 - 163 Geografía 5to. Grado 361
V. Retos de los continentes
Lección 3. Los riesgos de no prevenir
Coloca en el cuadro la letra correcta según el desastre representado.
A- Inundación B- Erupción volcánica C- Terremoto D- Tsunami E- Huracán
Coloca una letra en cada cuadro y completa las respuestas.

Fenómeno natural o acción social cuyo desarrollo puede provocar daños en una zona determinada.
A Z
Condiciones que definen qué tan expuesta está una población ante una amenaza o peligro.
L A L D
Probabilidad de que una comunidad sufra daños o pérdidas (materiales y físicas) como consecuencia del
impacto de un evento perturbador.
E O
Situación de emergencia en la cual se ha roto violentamente la rutina cotidiana de una comunidad por la
coincidencia en tiempo y espacio de un peligro y la vulnerabilidad.
S T
Escribe en el cuadro la letra correcta según el tipo de desastre.
A) Desastre geológico B) Desastre hidrometeorológico C) Desastre humano
Incendio Sismo Erupción volcánica Helada Derrame petrolero

Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y después de un desastre. SEP 164 - 173
Contesta las siguientes cuestiones.
¿Qué es necesario para conocer la distribución de los riesgos?
______________________________________________________________________________________
¿Qué nombre reciben las zonas donde los fenómenos pueden ocasionar daños?
______________________________________________________________________________________
¿A qué se les llama zonas vulnerables?
______________________________________________________________________________________
¿Cuál es la razón de que una región con alta concentración de población sea más vulnerable que una con
baja densidad?
______________________________________________________________________________________
¿Por qué las ciudades, pueblos, colonias o barrios más pobres son más vulnerables?
______________________________________________________________________________________

El desastre natural que ocurre con mayor frecuencia es:__________________________
El desastre natural que deja mayor número de muertos es: ________________________
El número de afectados por ________________________ es mayor que cualquier otro desastre.
Las ________________________ ocasionan los mayores daños económicos.
El desastre que ocurre con menor frecuencia es:________________________
Anota sobre la línea la letra A si es una acción sugerida para antes de que ocurra
un desastre, la D si es durante o la S si es para después.
Sismos
En caso de quedar atrapado, conserve la calma y trate de comunicarse al exterior golpeando
con algún objeto.
Identifique los lugares más seguros de inmueble, las salidas principales y alternas. Verifique
que las salidas y pasillos estén de obstáculos.
Aléjese de los objetos que puedan caer, deslizarse o quebrarse.
Huracán
Tenga a la mano suministros para casos de desastre: linterna y pilas, radio portátil.
Regrese a casa sólo después de que las autoridades le avisen que no hay peligro.
Si las autoridades indican que la evacuación es necesaria, salga tan pronto como sea posible.
Incendio
Si hay humo, colóquese lo más cerca posible del piso y desplácese a gatas.
Retírese del área incendiada, pues se puede reavivar el fuego.
No haga demasiadas conexiones en contactos múltiples, para evitar sobrecarga de los
circuitos eléctricos. Redistribuya los aparatos o instale circuitos adicionales
Bloque 5
Erupción volcánica
Pide a tus papás que hagan una reserva de alimentos y agua potable, además, que tengan a
la mano los documentos importantes.
Al evacuar su casa, pide a tus papás que verifiquen que queden bien cerradas las puertas y
ventanas, y que coloquen una sabana blanca en la puerta, para que las autoridades sepan que
esa casa ya está vacía.
No usen la electricidad ni el gas hasta que estén seguros de que están en buen estado.
Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y después de un desastre. SEP 164 - 173 Geografía 5to. Grado 363
V. La solución de conflictos sin violencia y con apego a los
derechos humanos
Lección 17. Los derechos humanos en nuestra Constitución
correspondiente.
¿Qué derecho defiende la Constitución en el A) Secretaría de Educación Pública.
artículo 3°?
B) El derecho que tienen los niños
¿Qué institución garantiza el derecho a la a recibir educación gratuita y
educación? de calidad.
¿Qué derecho defiende la Constitución en el C) Artículo 7º constitucional.

artículo 4°?
D) El derecho que tenemos a
¿Qué derecho defiende la Constitución en el satisfacer nuestras necesidades
alimentarias, salud, educación y
artículo 6°? sano esparcimiento.
¿Qué artículo constitucional expresa que E) Instituto Federal de Acceso a
ninguna ley puede violar el derecho a la la Información y Protección de
libertad de expresión? Datos (IFAI).
¿Qué institución creó el Estado para garantizar F) El derecho a expresar
el artículo 6° constitucional? libremente las ideas y al libre
acceso a la información

¿En qué institución se pueden presentar quejas por violaciones a los derechos humanos?
¿Qué institución defiende a la población cuando se viola su derecho a la igualdad y a la no

discriminación?
¿Qué organización proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948?
¿Qué nombre reciben los valores e ideales de la vida basados en el principio de dignidad hu-
mana, como el derecho a la libertad, a la justicia, a la educación y a la no discriminación?
¿Qué factor ha contribuido a que cada vez se reconozcan más los derechos humanos y se
protejan mejor?
Según el artículo primero de la Constitución, ¿quién deberá prevenir, investigar, sancionar y

reparar las violaciones a los derechos humanos?
Según el artículo primero de la Constitución, ¿qué sucede cuando un servidos público deja de
hacer lo que le corresponde o cuando su actuación impide que una persona o un grupo de
personas goce de sus derechos?

Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los
derechos humanos. SEP. 168 - 179
Si una persona atenta contra los derechos humanos de otra, comete un delito que debe ser
denunciado.
La Comisión Nacional de Derechos Humanos tiene una campaña informativa sobre la importancia
de que la educación debe ser gratuita, laica y obligatoria.
El DIF es una institución que defiende los derechos humanos.
Cuando un menor sufre maltrato infantil o violencia intrafamiliar puede acudir a la policía
municipal a quejarse de lo que padece.
El juicio de amparo es un procedimiento que protege a la ciudadanía ante los actos y decisiones
de la autoridad que pudieran violar sus derechos.
Escribe los nombres de algunas instituciones que defienden los derechos humanos.
Escribe las acciones que realizan las instituciones para la defensa y protección de
los derechos humanos.
Anota las siglas de las siguientes organizaciones internacionales y comenta sobre

la función que realizan correspondiente a los derechos humanos.
Bloque 5
Organización de las Naciones Unidas:
Organización de los Estados Americanos
Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura.
Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos
humanos. SEP. 168 - 179 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 365
Lección 18. Formas pacíficas de resolver conflictos
correspondiente.
¿Qué nombre recibe cualquier situación entre
personas, grupos o países en la que hay una
contradicción de intereses o necesidades? A) Violencia
¿Qué nombre recibe el uso intencional de la fuerza B) Paz
o el poder para hacer daño?
C) Conflicto
¿Qué nombre recibe la vigencia plena de los
derechos humanos, proceso social necesario para D) Se hace uso de la paz
lograr vivir con justicia? E) Se hace uso de
violencia
Cuando sólo importan los objetivos propios, no los
de las otras personas involucradas en el conflicto y
no se consideran importantes las personas y es más
fácil usar la fuerza, entonces…
Cuando importan los objetivos de todas las

personas involucradas en el conflicto y las personas
son importantes, entonces…
Escribe las consecuencias de la violencia y de la paz.
Consecuencias de la violencia Consecuencias de la paz
¿Cuáles son las formas pacíficas de resolver los conflictos y establecer un diálogo de paz?
¿Qué se necesita para la aplicación de la mediación y la negociación?
Cuando no se puede aplicar la negociación, entonces se requiere de la intervención de una

tercera persona que sea imparcial. ¿Cómo se le llama a esta forma pacífica de resolver conflictos?

Aprendizaje esperado: Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de
resolución de conflictos. SEP. 180 - 187
V. La solución de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos
Lección 19. Participación ciudadana como sustento del poder público

Completa las expresiones
________________________ es la facultad de hacer, decidir o transformar.
________________________ es el que tienen los gobernantes, quienes lo ejercen para tomar

decisiones que afectan a otras personas sustentándose en el amparo de la ley.
El poder público proviene del ________________________ porque éste elige a sus gobernantes,
por ello les pide cuentas y vigila que cumplan su trabajo con honestidad. De esta manera se ejerce
el ________________________ que funciona como contrapeso del poder de los gobernantes.
Las acciones ________________________ consisten en escuchar a las personas, apreciar a sus

habilidades, evitar las burlas, entre otras.
Las acciones ________________________ consisten en separar a los que pelean por separado a
que se desahoguen, tomar medidas de seguridad si hay un desastre o un evento violento alrededor
de la escuela.
Las acciones ________________________ buscan reparar los daños, se piden disculpas, se reponen
objetos, se hace un trabajo para el bienestar de la comunidad.

¿Qué nombre recibe la forma de acción ciudadana que interviene en las decisiones del gobierno?
¿Qué incluye la participación política?
¿Qué nombre recibe el conjunto de acciones organizadas por la ciudadanía para ejecutar un
proyecto comunitario en el que no se busca el poder político?
¿Qué nombre recibe la persona que tiene iniciativas que benefician personalmente y hasta le pueden
dejar ganancias?
Escribe las características de las personas emprendedoras sociales.
Realizan acciones que les benefician y comparten los beneficios con otras
personas.
Bloque 5
Consideran que sus acciones personales tienen un impacto en la vida de

otras personas y en el mundo, por lo que usan medios pacíficos para tener
un impacto positivo.
Ayudan a las personas a que ofrezcan lo mejor de sí mismas para su beneficio
y el de otras personas, lo que construye condiciones para la colaboración y
la cooperación.
Saben que las leyes son acuerdos de convivencia que permiten que
las personas tengan relaciones justas con otras y con el gobierno.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la participación social y política como
base de la vida democrática. SEP. 188 - 197 Formación Cívica y Ética 5to. Grado 367
Lección 20. Importancia de la participación infantil en asuntos colectivos
Lee las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
¿En cuál de las siguientes situaciones es importante Lee lo siguiente:

la participación de todos los ciudadanos? Las personas cuando cumplen 18 años de edad
A) Determinar la instalación de una gasolinera en adquieren por ley la ciudadanía, esto quiere decir que
el sur de la ciudad. tienen derechos políticos como el de votar y ser votados,
B) Cambiar la circulación de una avenida. es decir, además de poder votar por alguien para que
C) Aprobar la ley para la reducción de la edad gobierne, también pueden ser candidatos de algún
penal. partido político para que los demás voten por él.
D) Autorizar la construcción de una escuela en
una colonia nueva. Las siguientes opciones refieren diversas formas de
participación ciudadana, excepto:
La maestra Ana comentó que a veces hay que A) Saúl se ha informado sobre los candidatos a
participar tomando decisiones que afectan a otras los puestos de elección popular antes de emitir
personas y que en estos casos el diálogo es un factor su voto.
muy importante, ¿cuál de los siguientes argumentos B) Ximena y varias de sus vecinas se reúnen
apoya la opinión de la profesora? para opinar y tomar decisiones sobre algunos
A) Es posible comprender mejor el problema, asuntos de la colonia donde viven.
identificar sus causas, reconocer las posibles C) Pedro ha presentado quejas sobre la conducta
soluciones, valorar las consecuencias y decidir de algunos servidores públicos y también
qué hacer, de manera colectiva. ha solicitado información en el portal de
B) Se diluye la responsabilidad al considerar otras transparencia del gobierno de su estado.
ideas y apoyar lo que piensan o creen otras D) Luisa no piensa votar y ha expresado su falta
personas. de interés en los asuntos públicos ya que las
C) Permite compartir obligaciones y que si la autoridades como quiera hacen lo que quieren.
decisión es inadecuada se pueda responsabilizar
de ella a otras personas. ¿Quién de los siguientes alumnos explicó de
D) Facilita la comprensión del asunto, la manera más adecuada el concepto de democracia
determinación de su origen, la valoración representativa?
de su importancia y la delegación de A) Julio: La soberanía, residente en el pueblo,
responsabilidades a otras personas. es ejercida por éste sin necesidad de elegir
representantes que los gobiernen.
¿Cuál de las siguientes acciones es un ejemplo de B) Azucena: Es cuando el pueblo, como titular del
participación para lograr el bienestar colectivo? poder político, designa representantes suyos
A) La maestra Aurora diseña unos ejercicios para para la integración de los órganos que ejercen
repasar un tema de Matemáticas. los puestos de mando.
B) Alumnos y maestros de la escuela “13 de C) Vicente: Se da cuando la ciudadanía responde
septiembre” realizan una serie de actividades mediante al voto a una consulta efectuada por
para eliminar la violencia escolar. el Gobierno sobre asuntos de estado que son
C) Ricardo organiza un grupo de estudio para de interés fundamental.
repasar para los exámenes bimestrales. D) Rosa: Sucede cuando los ciudadanos presentan
D) La mamá de Mireya va a cambiarla de escuela ante el Congreso una propuesta de modificación
pues van a mudarse de casa. o creación de leyes.
Los alumnos de 5º “A” quieren que la directora de la Lee lo siguiente:

escuela escuche sus inquietudes sobre la necesidad En México quien decidirá quién gobierna la nación son
de materiales para la clase de Educación Física. los electores, y eso va ocurrir en el ejercicio concreto
¿Qué sería lo más adecuado para que la directora de las ciudadanas y ciudadanos el 1° de julio, dijo el
se entere? presidente de las comisiones unidas de Capacitación
A) Escribir pancartas y manifestarse frente a su y Organización Electoral del IFE.
oficina.
B) Pedirle a su maestra que le explique sus ¿A qué hecho concreto se refiere el texto
necesidades a la directora. anterior?
C) Elegir un representante de grupo que exponga A) A la imposición de un gobierno.
a la directora sus ideas. B) Al ejercicio de la autocracia.
D) Pedir a sus padres que expresen a la directora C) Al ejercicio de la plutocracia.
los materiales que se necesitan en la clase. D) Al ejercicio de la democracia.

Aprendizaje esperado: Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo
colaborativo. SEP. 198 - 208

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Ciencias Naturales

I. ¿Cómo mantener la salud?

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

Uno de los aspectos importantes de la salud del ser humano es la _____________________________.

Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.

Relaciona las columnas, anotando en el recuadro de la izquierda la letra

Sustancias básicas necesarias para el buen funcionamiento del D) Nutrimentos

¿Cuál enfermedad de los huesos puede tener su origen en el

Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut) 2006,

¿Cuál es la enfermedad progresiva y crónica, causada por mala ali-

Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut)

Según la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut)

Anota en el recuadro el número que identifica la característica de la dieta que se

I) equilibrada II) completa III) inocua IV) variada V) suficiente

Es importante aumentar el consumo de aquellos alimentos que contienen carbohidratos y grasas.

1. Una situación de _____________ involucra 1. 3.

Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué sustancias tóxicas al consumirlas, dañan órganos que a la

¿Por qué el daño por el consumo de tabaco y alcohol es mayor entre

Consulta la página 31 de tu libro de texto y anota el nivel de adicción al que hace

Uso mínimo de sustancias psicoactivas asociado con actividades

Uso frecuente y regular de una droga durante un periodo extenso.

Consumo de más de una droga con mayor frecuencia.

Sustancias cuyo consumo está limitado a la prescripción médica y

Sustancias tóxicas utilizadas para fines industriales que causan

Enfermedades que se pueden contagiar cuando los consumidores

Algunas complicaciones por el uso de drogas son:

Consecuencias que puede dejar el aceptar desafíos propuestos

48 5to. Grado Ciencias Naturales

Completa correctamente las siguientes expresiones.

La aparición de los caracteres sexuales es regulada por el sistema glandular o

Escribe las partes del aparato reproductor femenino.

Vesícula seminal Escroto

Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en la mujer.

Crecimiento del vello en el pubis y en las axilas. Aumento de la grasa en la piel.

No se desarrollan los senos. Inicio de menstruación

Aumento de grasa en cadera y senos.

Completa correctamente las siguientes expresiones.

Aumento de estatura Ensanchamiento de hombros y tórax.

La voz se vuelve más aguda. Aumento de grasa en la piel.

Desarrollo de barba y bigote. Inicio de la eyaculación.

Disminución de grasa en la piel. Desaparición de caracteres sexuales

1. Células sexuales masculinas.

5 Líquido espeso que contiene los

Contesta brevemente cada pregunta.

¿Cuál es la función primaria de las endorfinas?

¿Qué otra función tienen las endorfinas?

Menciona dos actividades que provocan la secreción de endorfinas.

Consultar con el médico si aparece cualquier secreción extraña.

Usar ropa interior cómoda de preferencia de algodón.

Durante la menstruación usar y cambiar tan frecuentemente como sea necesario.

Evitar golpes en los genitales.

Bañarse diariamente con agua y jabón.

52 5to. Grado Ciencias Naturales

Durante la Independencia de México, nuestro país perdió la mitad de su territorio lo que

Entre 1821 y 1851, nuestro país tuvo más de 20 gobernantes.

Lee los acontecimientos históricos y ordénalos cronológicamente del 1 al 5 en el

La hacienda pública no tenía recursos, de hecho, el gobierno nacional no tenía dinero.

Completa las expresiones.

Muchos mexicanos estaban inconformes con el emperador, se levantaron en armas y en marzo de