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    Actividad de Aprendizaje N-7

    Cargado por

    Analuz Paucar Puma
    Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 y 5 años sobre el reconocimiento de sus propios nombres y los nombres de sus compañeros. La actividad incluye juegos para practicar los nombres, identificar sus nombres en carteles y armar sus nombres con letras móviles. Los niños comparan y copian sus nombres, y escriben sus nombres en la arena con el fin de practicar el reconocimiento y escritura de sus propios nombres.

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    Actividad de Aprendizaje N-7

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    Analuz Paucar Puma
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    Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 y 5 años sobre el reconocimiento de sus propios nombres y los nombres de sus compañeros. La actividad incluye juegos para practicar los nombres, identificar sus nombres en carteles y armar sus nombres con letras móviles. Los niños comparan y copian sus nombres, y escriben sus nombres en la arena con el fin de practicar el reconocimiento y escritura de sus propios nombres.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N-7

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 y 5 años sobre el reconocimiento de sus propios nombres y los nombres de sus compañeros. La actividad incluye juegos para practicar los nombres, identificar sus nombres en carteles y armar sus nombres con letras móviles. Los niños comparan y copian sus nombres, y escriben sus nombres en la arena con el fin de practicar el reconocimiento y escritura de sus propios nombres.

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    Actividad de Aprendizaje N-7

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    Analuz Paucar Puma
    Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 y 5 años sobre el reconocimiento de sus propios nombres y los nombres de sus compañeros. La actividad incluye juegos para practicar los nombres, identificar sus nombres en carteles y armar sus nombres con letras móviles. Los niños comparan y copian sus nombres, y escriben sus nombres en la arena con el fin de practicar el reconocimiento y escritura de sus propios nombres.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7

    I.DATOS INFORMATIVOS:

    Nombre de la actividad MI NOMBRE Y EL DE MIS AMIGOS

    EDAD: 3, 5 años
    FECHA: 30 – 05 - 2022

    II. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    ÀREA COMPETENCIA CAPACIDADES


    COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su Obtiene información del texto escrito.
    lengua materna. Adecua el texto a la situación.
    Organiza y desarrolla las ideas de forma
    Escribe diversos tipos de texto en su coherente y cohesionada.
    lengua materna Utiliza convenciones del lenguaje escrito
    de forma pertinente.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
    y contexto del texto escrito.
    CRITERIOS EVIDENCIAS DE
    RECURSOS PARA LA
    DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
    ACTIVIDAD
    • Identifica características de
    personas, personajes, animales u Identifica su nombre Los niños Carteles
    objetos a partir de lo que observa tomando en cuenta reconocen su Fichas de
    en las ilustraciones cuando explora algunas características. nombre en trabajo
    material gráfico. (3 Letras
    cuentos, etiquetas, carteles, que se (3 años) años)
    presenta en variados soportes. móviles
    (3años) Los niños armar Hojas boom
    Identifica, escribe y lee su nombre con Goma
    • Identifica características de su nombre. (5 años) letras móviles. (3 Bandeja con
    personas, personajes, animales, años) sémola
    objetos o acciones a partir de lo Identifica características
    que observa en las ilustraciones, y similitudes en el En una hoja de
    así como de algunas palabras nombre de sus aplicación armar
    su nombre con
    conocidas por él: su nombre o el de compañeros. (5 años) letras móviles. (5
    otros, palabras que aparecen años)
    frecuentemente en los cuentos,
    canciones, rondas, rimas, anuncios Escriben su
    publicitarios o carteles del aula nombre
    (calendario, cumpleaños, acuerdos identificando
    de convivencia) que se presentan letras. (5 años)
    en variados soportes. (5 años)
    Escribe por propia iniciativa a su
    manera sobre lo que le interesa:
    considera a quien le escribirán y
    para que lo escribirá, utiliza trazos,
    grafismos, letras ordenadas de
    izquierda a derecha y sobre una
    línea imaginaria para expresar sus
    ideas o emociones en torno a un
    tema a través de una nota o carta,
    para relatar una vivencia o un
    cuento.
    Revisa el escrito que ha dictado, en
    función de lo que quiere comunicar.
    (5 años)

    ENFOQUE TRASVERSALES Enfoque orientación al bien común


    ACTITUDES OBSERVABLES Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
    espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros, dirigidos a
    procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
    Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
    en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
    tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
    justicia.

    III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:


    MOMENTOS DE
    LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
    INICIO MOTIVACIÓN
    Jugamos: “El barco se hunde”
    Los niños se agrupan de acuerdo al número que indica la docente y uno del grupo
    debe decir el nombre de sus amigos, la docente dice: el barco se hunde y solo entran
    3, luego elige un niño para que diga los nombres de sus compañeros de barco, si no
    los sabe, se hunden. Va cambiando la cantidad de niños que pueden entrar en el
    barco.

    SABERES PREVIO
    ¿Ustedes conocen su nombre?
    ¿En el salón en que carteles podemos encontrar sus nombres?
    ¿Sus nombres serán iguales al de sus compañeros? ¿De quién?
    PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
    Hoy reconoceremos las características de nuestros nombres
    PROBLEMATIZACIÓN
    ¿Les gustaría saber cómo se escribe su nombre? ¿Ustedes saben cuántas letras lleva
    su nombre?
    DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

     Se les presentara los carteles de sus nombres en la pizarra.


     Los niños identifican sus nombres en los carteles de la pizarra.

    DEISY BARIS JHEFERSON

    SADY PAUL

    ADRIANA RANDY
    MOMENTOS DE
    LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
     Comparan sus nombres con los nombres de sus compañeros.
     Los niños seleccionan su nombre en las letras móviles.

     Arman sus nombres con letras móviles en una hoja de aplicación.

     Colocamos las tarjetas con los nombres de los niños en la pizarra para que
    puedan observarlos y compararlos, encontrando similitudes en letras,
    extensión unos nombres son largos y otros son cortos.

     Luego pegan las letras móviles con su nombre en una hoja de papel y los
    copian.
    MOMENTOS DE
    LA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

     Se les entrega a los niños y niñas una bandeja con sémola, usando sus
    tarjetas escriben su nombre.

     Luego se les entrega las fichas de trabajo a los niños.

    CIERRE EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN
    Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, realizamos las siguientes
    preguntas:
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Qué te gusto más de la actividad?
    RETROALIMENTACIÓN  ¿Les gusto leer y escribir sus nombres?

    SI NO
    1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS(OPCIONAL)
    Realiza acciones de prevención y cuidado de la salud –COVID, si responde si, indicar cómo lo
    realiza:

    ¿Realiza actividades de soporte emocional, si responde si, indique cuáles?

    ¿Realiza trabajo y acompañamiento con los padres de familia, si responde si, indicar cómo
    lo realiza?

    Enlaces de referencia bibliográfica

     Currículo nacional de la ERB.


     Programa curricular de educación inicial.
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    DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÁCTICA

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