Planificación Anual - Ed. Fisica

PLANIFICACION ANUAL
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

Nivel: PRIMARIO
Grado: 6° “A” Y “B”
Docente: MARIANA
2023
FUNDAMENTACIÓN
Se propone que el estudiante aprenda a indagar y abordar preguntas que le impulsa, dándole al mismo la posibilidad de
experimentar a través de los fundamentos de la Educación Física, logrando comprenderse a sí mismo desde su corporeidad,
siendo consciente de la adaptación de los movimientos a diferentes situaciones; teniendo en cuenta la conciencia corporal, las
capacidades motoras condicionales y coordinativas, control motor y dominio corporal de las habilidades motrices básicas, la
seguridad en la propia práctica de la actividad física y la comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y
actividad; lo que le permitirá una mejor comprensión, participación y disfrute de las mismas, en términos de beneficios para la
salud.
A demás los espacios de socialización permitirán desarrollar y reflexionar sobre los conceptos trabajados a lo largo de las clases.
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante logre tomar consciencia de sí en el mundo el cual está inmerso, a través de la Educación Física, comprendiendo
su propio cuerpo y sus posibilidades de movimientos, mediante la lectura comprensiva, la escucha y observación; con una
actitud crítica, reflexiva, autónoma y creativa, siendo consciente y haciéndose cargo de sí en el proceso de aprendizaje, de
manera responsable, respetuosa, honesta y solidaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Conocer y comprender los efectos de la práctica habitual de actividad física sobre la salud y la calidad de vida.
• Reconocer y mejorar las posibilidades del rendimiento motor.
• Desarrollar las habilidades motoras necesarias para cada situación que se presente a lo largo de las clases.
• Reconocer el cuidado y respeto del propio cuerpo y de los demás, comprendiendo las condiciones de igualdad y
oportunidades entre pares.
• Recrear, reproducir y tomar control de diferentes acciones con independencia segmentaria y sus posibles combinaciones.
• Registrar, analizar y comparar las distintas posturas y posiciones, convenientes y no convenientes.
• Ejercitar el lado hábil y no hábil del propio cuerpo en aquellas situaciones que lo requieran.
• Reconocer la lateralidad del propio cuerpo, de los demás y de los objetos.
• Reconocer la orientación y ubicación temporo-espacial con ajuste de trayectoria de sí mismo, de otros y objetos en
situaciones que lo requieran.
• Identificar y reconocer el empleo de las distintas capacidades motrices en situaciones ludomotrices.
• Anticipar situaciones de riesgo y la aplicación consecuente de hábitos saludables para el cuidado del propio cuerpo en las
prácticas corporales.
• Comparar y registrar las sensaciones del propio cuerpo en estado de movimiento y reposo.
• Combinar con ajuste motriz de habilidades locomotrices, no locomotrices y manipulativas, resolviendo situaciones motrices
problemáticas que lo requieran.
• Puesta en práctica de habilidades motrices específicas en prácticas atléticas, gimnásticas escolares.
• Puesta en práctica de habilidades motrices manipulativas de manejo y control de elementos.
.
• Participar de juegos de cooperación y oposición con diversas formas y modos de jugar, comprendiendo y acordando o
modificando su lógica de juego interna, asumiendo maneras inclusivas de jugar.
Guardias Nacionales 1400, X5806DWJ – Río Cuarto – Córdoba – República Argentina

+54(0358) 4648484 / 4640802 / 4626272 / 4645017; http://www.colegiosanignacio.edu.ar
• Puesta en práctica de habilidades motrices que se disponen y que son requeridas a partir de distintas situaciones que se
dan en el juego.
• Expresar, registrar y comparar las formas de resolución posible o aplicada a las diversas situaciones problemáticas
planteadas.
• Desarrollar habilidades sociales que demuestren la importancia del trabajo en equipo y la cooperación en actividades
grupales.
• Utilizar conceptos de movimiento apropiadamente en relación consigo mismo, con los demás y con su entorno físico.
• Asumir la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje y demostrar el compromiso con la actividad.
CONTENIDOS
DIAGNÓSTICO
Verificar los conceptos previos que los estudiantes tienen construidos de años anteriores, para luego poder desarrollar los
contenidos específicos de cada disciplina.
• Control motor y dominio corporal de las habilidades motrices básicas.
• Técnica de carrera.
• Seguridad en la práctica de la actividad física.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Planificar y organizar los conceptos claves, actividades.
• Motivar al estudiante a través de diferentes actividades, contenidos atractivos, multimedia, etc.
• Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes temas, para que el estudiante sepa qué se
espera que aprenda.
• Presentar contenidos significativos que le sirvan al estudiante para resolver problemas de la vida diaria.
• Inspirar a participar a los estudiantes, a través de actividades de distintos tipos.
• Ser consciente de la construcción de su propio conocimiento.
• Evaluar el progreso.
• Trabajar con el error, como forma de construir aprendizajes de manera consciente.
EVALUACIÓN DEL PROCESO

Verificar de acuerdo a los criterios en cada momento la comprensión cognitiva de lo que va construyendo el estudiante en los
procesos mediante la lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
Observación diaria individual y grupal, en los siguientes criterios:
 Fundamenta desde sí de manera oral y a través del movimiento los conceptos claves.
 Reconoce las estrategias que le permiten la comprensión, escucha y observación en diferentes situaciones a lo largo de
la clase.
 Autonomía al trabajar en el patio/aula, aprovechando el tiempo de clase, prestando atención y cumpliendo con las
consignas planteadas.
 Cumplimiento de uniforme y materiales solicitados.
TRABAJO CON EL ERROR

Se trabajará de manera individual y grupal, en el acompañamiento de las diferentes acciones y/o técnicas que se presentan a lo
largo de las clases; para lograr revertir y mejorar todas aquellas situaciones que no sean las adecuadas y apropiadas, según lo
nombrado anteriormente.
SOCIALIZACIONES
Las socializaciones se dan en cualquier momento; cuando se da una consigna, se explica y se verifica que la hayan comprendido.
Aquí, como en todo momento, se debe hacer hincapié sobre todo en aquellos niños que se distraen mucho, hablan o no
consultan sus dudas; siempre se debe motivar a que se saquen las dudas y no tengan miedo a hablar por temor a equivocarse o
pasar vergüenza. Cuando socializan puede que sea de forma individual, en equipo o con todo el grado.
GENERACIÓN DE AUTOESTIMA
El docente guía a los estudiantes a la toma de consciencia de sus haceres reconociendo todos sus aciertos y su actitud positiva y
de esfuerzo frente a su proceso de aprendizaje de manera individual y/o en equipo.
POSIBLES ACCIONES
• Juegos Naturales (contribuyen el punto de partida de otros más complejos; estos juegos ofrecen a los niños la oportunidad
de poner a prueba sus posibilidades y canalizar su interés por jugar y moverse libremente).
• Juegos con Reglas (los estudiantes aceptan las reglas y pueden alcanzar un nivel importante para llegar a acuerdos y, con
ellos, la posibilidad de asumir actitudes y lograr el trabajo cooperativo).

• Circuito de Acción Motriz (permiten diseñar tareas para contribuir al desarrollo de una o más habilidades motrices a partir
de uno a más patrones de movimiento).
• Juegos Modificados (desarrolla en los niños la capacidad para reflexionar ante la acción y tomar decisiones, lo cual adquiere
mayor confianza en su persona).
• Juegos Pre-deportivos (prepara a los estudiantes a través de destrezas y habilidades propias de los deportes, aportando
recursos físicos y técnicos).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. Conocimiento y comprensión:
• Comprender los conocimientos conceptuales y procedimentales trabajados en Educación Física.
• Aplicar los conocimientos trabajados en Educación Física en diferentes situaciones problemas.
• Construir un pensamiento crítico sobre los temas trabajados, expresando capacidad de metacognición.
B. Ejecución y aplicación:
• Demostrar y aplicar una variedad de habilidades motrices y técnicas.
• Aplicar una variedad de habilidades motrices y estrategias de resolución de problemas.
• Analizar y aplicar información para ejecutar acciones.
C. Compromiso personal:
• Aplicar las estrategias de aprendizaje (escucha y observación) participando activamente en la clase.
• Demostrar iniciativa, creatividad y voluntad para mejorar en cada clase.
• Asumir compromiso de presentación a clase, cumpliendo con el horario, indumentaria y material solicitado.
D. Habilidades sociales:
• Demostrar capacidad de trabajo en equipo y la actitud de respeto hacia sí mismo y hacia el entorno social.
• Demostrar empatía hacia sus pares logrando una consciencia intercultural.
• Cumplir con los códigos y acuerdos de convivencia.
La forma de evaluar se realizará teniendo en cuenta los criterios mencionados anteriormente, en el que cada uno posee un nivel
de logro del 1 al 8 y el resultado que arroje la suma de estos cuatro criterios se lleva a una tabla de conversión la cual expresará
la nota final.


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