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    Afirmación de Capacidad y Información

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    TJ JANS
    Este documento describe la técnica de información en la entrevista psicológica. Consiste en presentar información relevante para el entrevistado sobre aspectos como características de un puesto de trabajo, consecuencias de decisiones, o conceptos psicológicos. Los objetivos incluyen ayudar al entrevistado a identificar alternativas, evaluar consecuencias, corregir información errónea, y motivar al examen de aspectos evitados. A menudo la psicoeducación es parte importante del tratamiento psicológico.

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    Afirmación de Capacidad y Información

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    TJ JANS
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    Este documento describe la técnica de información en la entrevista psicológica. Consiste en presentar información relevante para el entrevistado sobre aspectos como características de un puesto de trabajo, consecuencias de decisiones, o conceptos psicológicos. Los objetivos incluyen ayudar al entrevistado a identificar alternativas, evaluar consecuencias, corregir información errónea, y motivar al examen de aspectos evitados. A menudo la psicoeducación es parte importante del tratamiento psicológico.

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    Afirmación de capacidad y Información

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    Este documento describe la técnica de información en la entrevista psicológica. Consiste en presentar información relevante para el entrevistado sobre aspectos como características de un puesto de trabajo, consecuencias de decisiones, o conceptos psicológicos. Los objetivos incluyen ayudar al entrevistado a identificar alternativas, evaluar consecuencias, corregir información errónea, y motivar al examen de aspectos evitados. A menudo la psicoeducación es parte importante del tratamiento psicológico.

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    Este documento describe la técnica de información en la entrevista psicológica. Consiste en presentar información relevante para el entrevistado sobre aspectos como características de un puesto de trabajo, consecuencias de decisiones, o conceptos psicológicos. Los objetivos incluyen ayudar al entrevistado a identificar alternativas, evaluar consecuencias, corregir información errónea, y motivar al examen de aspectos evitados. A menudo la psicoeducación es parte importante del tratamiento psicológico.

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    4.3.5.

    Afirmación de capacidad

     Descripción. A través de esta técnica, el entrevistador comunica al


    entrevistado su capacidad habitual para realizar una determinada
    actividad (Rojí y Cabestrero, 2008).
     Los objetivos que persigue, según Rojí (1994), son: (1) animar al
    entrevistado a realizar una determinada actividad; (2) ayudar a la toma
    de conciencia de su propia capacidad, y (3) enfatizar los beneficios para
    el entrevistado de implicarse en la actividad.
     Se recomienda emplearla únicamente cuando el entrevistado haya
    comunicado su deseo de llevar a cabo la actividad y cuando el
    entrevistador tenga la seguridad de que el cliente tiene las habilidades
    necesarias para ello. Puede estar contraindicada si el entrevistado tiene
    una imagen muy negativa de sí mismo.
    CONTENIDOS POR EJEMPLO
    4.3.6. Información
    Descripción.
    Información Características de
    Esta técnica consiste específica. un puesto de trabajo
    en presentar o información sobre
    información durante la cómo solicitar la
    entrevista sobre algún asistencia
    aspecto relevante domiciliaria.
    para el entrevistado.
    Enseñar conceptos o Psicoeducación
    Los contenidos de la
    modelos. sobre el papel de la
    información que se
    ansiedad.
    trasmite son diversos,
    como se muestra en la
    tabla 4.6. Enseñar conceptos o No haber obtenido
    modelos. un determinado
    puesto de trabajo o
    el resultado de una
    prueba o
    diagnóstico.
     Los objetivos del empleo de esta técnica serían entre otros (Cornier et al., 2009; Rojí, 1994): (1)
    ayudar al entrevistado a identificar alternativas ante una determinada situación (por ejemplo,
    alternativas para la búsqueda de empleo; qué hacer en caso de abuso laboral)
     (2) evaluar las con- 126 Manual de la entrevista psicológica secuencias o implicaciones de
    cada una de las alternativas o decisiones que se adopten (por ejemplo, si una persona decide
    no hacerse una determinada intervención quirúrgica)
     (3) corregir información no exacta o disipar mitos (por ejemplo, las personas con problemas de
    ansiedad a menudo piensan que la taquicardia es una señal de que van a sufrir un infarto o que
    al mareo le va a seguir el desmayo);
     ; (4) motivar al entrevistado a que examine aspectos que puede haber estado evitando (por
    ejemplo, consecuencias que podría tener la evitación de una mamografía o del seguimiento de
    un tratamiento)
     y (5) proporcionar una estructura en los momentos de transición o al inicio o finalización de la
    entrevista (por ejemplo, información relativa a los objetivos de la entrevista o de la relación, a las
    técnicas que se van a emplear, a pautas del tratamiento, etc.)
    A menudo la psicoeducación constituye una parte importante del tratamiento psicológico o de los
    programas de salud, y las características y contenido de la información a menudo dependerán de
    la orientación terapéutica del entrevistador; por ejemplo, los terapeutas cognitivos a menudo
    explican la importancia e influencia que tienen los pensamientos sobre las emociones y conductas.
    De hecho, en el tratamiento del pánico suele haber una primera fase de psicoeducación centrada
    en corregir sesgos de información y en aumentar ésta y la comprensión que el entrevistado tiene
    sobre su problema, sus síntomas y sobre el tratamiento que recibirá.

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