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    Modelo Constructivismo Grupal S - Compressed

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    El documento describe el modelo constructivista de aprendizaje. Sus principales representantes son Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel. El modelo constructivista sostiene que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias activas.

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    universidad tècnica de machala

    carrera de educaciòn bàsica


    diseño y desarrollo de modelos pedagògicos

    grupo n1
    modelo constructivista
    integrantes: lizbeth pineda, kerly sandoya, gardenia patiño
    y karen iñaguazo.
    docente: lcda. diana teresa cuenca masache.
    modelo sus principales representantes son:
    constructivista
    ¿QUÉ ES? 01. JEAN PIAGET

    El modelo constructivista es una teoría


    del aprendizaje que pone énfasis en
    que los estudiantes construyen su
    propio conocimiento a través de 02. LEV VYGOTSKY

    experiencias activas y participativas.

    03. DAVID AUSUBEL


    JEAN PIAGET
    aporta con su teoria
    constructivista genetica
    Sensoriomotora (0-2 años): en esta etapa, el
    niño aprende a interactuar con el mundo a
    través de sus sentidos y movimientos.
    Preoperacional (2-7 años): en esta etapa, el niño
    comienza a desarrollar el lenguaje y el
    pensamiento simbólico.
    Operaciones concretas (7-11 años): en esta
    etapa, el niño comienza a comprender los
    conceptos de conservación y reversibilidad.
    Operaciones formales (11-15 años): en esta
    etapa, el niño comienza a pensar de manera
    abstracta e hipotética.
    Piaget también identificó dos procesos
    fundamentales que impulsan el
    desarrollo cognitivo: la asimilación
    y la acomodación.
    Asimilación: es el proceso por el cual el individuo
    incorpora nuevas experiencias a sus esquemas
    existentes.
    Acomodación: es el proceso por el cual el
    individuo modifica sus esquemas existentes para
    adaptarse a nuevas experiencias.
    Social

    Que
    biológico

    Lev
    Vygotski
    Zona de Desarrollo Próximo
    Ocurre en la interacción
    entre quienes ya han
    adquirido conocimientos
    y habilidades y quienes
    están tratando de
    adquirirlos. Por tanto, es
    evidencia de la
    naturaleza social del
    aprendizaje.
    Este concepto lo
    desarrollo Jerome
    Bruner con base
    de teoria de
    Andiamiaje
    vygotsky
    re s u l t a d o
    Los niños
    reciben
    Consiste en presentar "apoyo" d
    e sus may
    ores
    al niño una variedad en el proc
    eso de
    de tareas aprender
    una tarea
    fragmentadas, donde particular
    hasta que
    pueden co
    superar una tarea mpletarla
    forma ind de
    significa pasar al ependien
    te y
    siguiente nivel. sin ayuda
    .
    aprendizaje significativo

    conocimientos nuevos

    conocimientos previos

    david ausubel
    aprendizaje por recepciòn
    El estudiante recibe los contenidos que
    debe aprender en su forma final. Éste
    debe asimilarlos, comprenderlos y
    reproducirlos con la misma estructura
    organizativa que los recibió.

    aprendizaje por descubrimiento


    Promueve que el estudiante adquiera
    los conocimientos por sí mismo, de tal
    modo que el contenido que se va a
    aprender no se presenta en su forma
    final, sino que debe ser descubierto por
    el estudiante.
    rol del estudiante
    El estudiante asume un papel activo y
    protagonista en su propio proceso de
    formación y es responsable de su
    propio aprendizaje y participa
    activamente en el proceso educativo
    en que incluye relacionar sus
    conocimientos previos con nuevas
    experiencias, interactuar y colaborar
    con otros estudiantes.
    rol del docente
    Es estimular y al mismo tiempo
    aceptar la iniciativa y la
    autonomía del estudiante, en que
    el docente actúa como facilitador
    y guía del aprendizaje, creando
    un entorno colaborativo en el que
    los estudiantes participan
    activamente en su propio proceso
    educativo.
    Muchas
    gracias

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