Sesion de Aprendizaje V - Geometría

SESIÒN DE APRENDIZAJE N.
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Ubicación de puntos en el plano cartesiano

1.2. DOCENTE : Juan Diego Chambilla Benites
1.3. ÁREA : Geometría
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3ero de primaria. 1.5. FECHA: 24/05/2023 1.6. DURACIÓN:1h 20’
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
AREA
¿Cómo se evidencia el
aprendizaje?
Resuelve problemas de formas, - Es construir un modelo que - Ubica los puntos
movimiento y localización. reproduzca las características de los en el plano
objetos, su localización y cartesiano dando
- Comunica su comprensión sobre las movimiento, mediante formas
uso de su regla o
formas y relaciones geométricas. transportador.
geométricas, sus elementos y
propiedades; la ubicación y - Desarrolla trazos
- Modela objetos con formas
transformaciones en el plano. Es de figuras en el
geométricas y sus transformaciones
también evaluar si el modelo cumple plano.
con las condiciones dadas en el - Formula sus
problema. propios ejercicios
ubicando los
Geometría
- Es comunicar su comprensión de las puntos en las ejes.

propiedades de las formas - Ubica con facilidad
los pares
geométricas, sus transformaciones y
ordenados y sabe
la ubicación en un sistema de los conceptos de
referencia; es también establecer las características
relaciones entre estas formas, usando de un plano.
lenguaje geométrico y
representaciones gráficas o
simbólicas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
II . SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS TIEMP RECURS

O OS
- Ingresar al aula y dar una cordial bienvenida a los estudiantes (con una calurosa dinámica) , 30 Lista de
por consiguiente dar las normas de convivencia: min. estudiant
- Mantener la limpieza en nuestro salón. es
- Ser respetuoso con toda la I.E
- No fomenter desorden en clase
El docente plantea una dinámica con la plataforma mentimeter y darles un previo del tema con
preguntas. Así incentivar al estudiante, para comenzar con la introducción al tema:
Resolución:
Luego de finalizar la dinámica, la docente realiza las siguientes preguntas: Papelógr

¿Se pudo comprender la dinámica que se trabajó el dia de hoy?
P.R: Dependerá del desenvolvimiento y colaboración del estudiante. afos
¿Cuál crees que sea el objetivo realizar esta dinámica?
P. R: Para que se familiaricen con el tema a tratar
INICIO
Realizar las siguientes preguntas:

¿Te sientes familiarizado con la dinámica realizada? ¿Qué fue lo primero que imaginaste al escuchar
el título de la dinámica?
A partir de las preguntas la docente dice el propósito de la clase: “Aprender a poder ubicar los
puntos en el plano cartesiano.”
Se les hará saber a los estudiantes que serán evaluados mediante una lista de cotejo (anexo1)
Imágen
⮚ Situación Problemática
⮚ Saberes previos 5 min.
⮚ Propósito de la sesión
⮚ Desarrollo del campo temático.

10
min.
5 min.
Se les dará a conocer al estudiante el tema de hoy.
El docente coloca el título: Plano Cartesiano

Se desarrolla ejemplos sobre la importancia y función del plano cartesiano.
Se plasma los ejemplos y ejercicios que ellos puedan desarrollar individualmente. 20min.
PROCESO
El docente presenta una ficha de práctica con dos ejemplos que se realizará junto al estudiante para
reforzar sus conocimientos previos. (anexo 2)
Luego se repartirá la ficha de práctica, la cual se realizará individualmente. (anexo 3)

5 min.
Para recordar la sesión del día se hará un breve repaso:
● La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en el plano,

la cual está representada por el sistema de coordenadas.
CIERRE
● está formado por dos rectas numéricas perpendiculares una horizontal y otra
vertical que se cortan en un punto de mis pequeñitos la recta horizontal es
llamada eje de las abscisas.
El docente estará pendiente para resolver cualquier duda o intervención del estudiante. Se
hace entrega de algunas preguntas metacognitivas.
Para finalizar la sesión el docente agradece la participación de los estudiantes y se retira con una
dinámica de kahoot.
(anexo 2)
(anexo 3 )

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1.1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Ubicación de puntos en el plano cartesiano

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :

- Es comunicar su comprensión de las puntos en las ejes.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS TIEMP RECURS

- Ser respetuoso con toda la I.E

- No fomenter desorden en clase

Luego de finalizar la dinámica, la docente realiza las siguientes preguntas: Papelógr

Realizar las siguientes preguntas:

⮚ Saberes previos 5 min.

⮚ Desarrollo del campo temático.

El docente coloca el título: Plano Cartesiano

Luego se repartirá la ficha de práctica, la cual se realizará individualmente. (anexo 3)

● La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en el plano,

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