Pototo

Secuencia Didáctica de lectura y escritura
Profundización de un cuento: pototo

Grado: 1º
Tiempo: 2 veces por semana
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Profund.del
cuento
Profund.del
cuento
Fundamentación:
Vamos a leer el cuento teniendo en cuenta las situaciones fundamentales: lectura por
parte del docente, lectura por sí mismo; escritura por parte del docente, escritura por sí
mismo; dinámica de interacción para posibilitar los agrupamientos: trabajo colectivo,
grupal, en parejas e individual.
Trabajaremos el texto narrativo, informativo y biográfico. Buscaremos y escribiremos
las características de los personajes, los diálogos. A través de las escrituras de los niños
autónomamente reflexionaremos sobre el sistema de escritura Ej. segmentación,
omisión de letras, puntuación y mayúscula después del punto.
Duración: aproximadamente 2 meses

Propósito comunicativo: crear en el niño el placer por la lectura.
Propósito didáctico:
Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, s
demostrando interés por ser escuchado y entendido.
Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas
cada vez más completas y coherentes.
Desarrollar gusto e interés por los textos literarios.

Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones orales.
Reconocer las funciones sociales de la lectura y la escritura.
Interactuar con los textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.
Desarrollar prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la escritura
es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.
Secuencia de actividades
Clase 0
Lectura por parte del docente del cuento: Pototo

Clase 1
Comentarles el propósito comunicativo (puede ser en esta clase o el la siguiente)
Recuperar la historia leída.
Repartir los libros, darles un tiempo para la exploración y anticiparles que cuando lo
leamos tenemos que estar atentos ya que vamos a descubrir si es parecida o diferente a
la que la seño les leyó la semana pasada.
Colocar el horario de clase.
Lectura por parte del docente mientras los niños que siguen la lectura con la vista.
Orientarlos en el seguimiento: por ejemplo “leemos el título en la página 1; damos
vuelta la hoja…”
Una vez terminada la lectura del cuento la seño inicia el espacio intercambio. Hará
hincapié en las sensaciones y sentimiento que produjo la escucha.
Ej.: Lo elegí porque cuando releo esta historia me acuerdo de... y también sentí
curiosidad por los monstruos…
¿Ustedes qué sintieron cuando escucharon la historia? Por ejemplo qué imaginaron
mientras escucharon el párrafo donde decía Pototo reúne tres defectos….¿ustedes que
defectos creen que tienen?
Retomar y reformular el comentario de uno de los alumnos para someterlo a discusión:
lautaro dice “le hacen armar sobre una mesa 3 torres”. D: ¿Dónde dice eso? ¿En dónde
lo dice? Busquemos. ¿Quién lo encontró?
Escritura
Vamos a escribir los datos del cuento:
TITULO:
AUTOR:
ILUSTRACIONES:
EDITORIAL:
NOMBRES DE LOS PERSONAJES( solos)
Clase 2
Hoy vamos a buscar la página donde le toca las pruebas a Pamplinas. Buscamos
¿Dónde le piden a Pamplinas que construya tres avioncitos? ¿Dónde estaba la prueba de
comida?
Lee el docente, los otros siguen la lectura.
Trabajo en parejas, en papeles sueltos: hacer un listado de cómo podría haber ganado
pamplinas, que debería cambiar. Trabajo individual: agregar dos o tres pruebas que vos
le darías a Pamplinas. (esto nos sirve de referencia para saber cómo escriben
autónomamente). Escribimos como es Pamplinas.
Clase 3
Relectura del maestro del episodio de por fin llega el turno de Pototo buscamos en la
página . Lo vamos a leer en pareja, uno leerá la introducción y el otro el diálogo de
Pototo con Pamplinas, ¿saben lo que es un diálogo? ¿Cómo nos damos cuenta que una
persona habla en los cuentos? Lluvia de ideas
Dejar memoria de la clase en un afiche. Escribimos los nombres de los personajes en
carteles para pegarlos en el aula.
Ahora que ya hemos analizado cómo esta escrito una conversación en un cuento vamos
a leer en pareja donde dice “esta actitud tan noble…….”
Puesta en común. Vamos a observar la siguiente imagen y escribiremos lo que se
dicen.
Clase 4 y 5
Trabajo con las biografías del autor.
Armar 5 grupos de 4 o 3 integrantes, a cada grupo entregarle una biografía diferente de
Cesár Bandin Ron con las siguientes consignas:
Grupo Nº 1: buscará en este párrafo el nombre de Cesár BandinRon (toma de nota).
Grupo Nº 2: buscará el lugar y la fecha de nacimiento (toma de nota).
Grupo Nº 3: anotará los estudios que realizó.
Grupo Nº 4:En este índice de la antología de cuentos tradicionales van a tomar nota de
los cuentos que escribió.
Puesta en común
El docente interroga a los chicos si escribir una biografía es lo mismo que escribir un
cuento y por qué, lluvia de ideas, comentario de las características del texto biográfico.
(En forma colectiva dictado al docente de las distintas tomas de notas de los grupos
para armar la biografía de César Bandin Ron.
Copia en los cuadernos.
Clase 6
Vamos a releer el cuento.
Buscamos la página donde Pototo lo nombran el monstruo de corazón más grande.
¿cuáles eran las tres razones por la que tomaron esta decisión? Los escribimos.
Hacemos una lista del jurado que eligió a Pototo. Escribimos en carteles los nombres
del jurado para dejar como referencia en el aula.
Clase 7
Recordamos lo trabajado la semana anterior
Ahora realizaremos una lista con los monstruos que participaron y colocaremos sus
cualidades
Se les agregará un renglón más para que los alumnos busquen
Clase 8
Escribirán todo lo que saben del cuento de Pototo. ( trabajo individual y en hojas
sueltas)
Clase 9
Leemos otros cuentos para comparar los inicios y los finales.
Dictado al docente, en forma colectiva, del tomado de notas para armar un afiche con
los inicios y finales:
INICIOS FINALES
Clase 10
Hablaremos sobre Tintoreto, ¿ cuál es el nombre de las tres pruebas? Las escribimos en
carteles para pegarlas. Contar cuantos puntos realizo en total.
Escribimos en un afiche como es Tintoreto.
Clase 10
Para finalizar con este trabajo realizaremos una galería de los personajes de Pototo,
donde escibiremos los nombres de los personajes y las características de cada uno.
Realizaremos con ayuda de la seño de plástica los dibujos de los personajes.

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Duración: aproximadamente 2 meses

Desarrollar gusto e interés por los textos literarios.

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Se les agregará un renglón más para que los alumnos busquen

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