OJ.

Planificación: Ubicación espacial - Unidad 1 - Historia y Geografía - 3º Básico

Planificación de la Unidad de Aprendizaje

Asignatura Artes Visuales Semestre

Docente Curso
Nombre
Unidad
de la Unidad
Fecha Nº de horas
Fecha de Inicio
de Término pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje Transversales - Actitudinales

• Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.

• Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
• Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.

• Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando

divergentemente.
• Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
• Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
• Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

Objetivos de Aprendizaje

OA 1: Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
• entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad
• entorno artístico: el arte contemporáneo, el arte en el espacio público (murales y esculturas)
OA 2: Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño
con diferentes propósitos expresivos, comunicativos y creativos:
• color (gamas y contrastes)
• volumen (lleno y vacío)
OA 3: Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
• materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes
digitales
• herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete,
cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
• procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video,
murales, entre otros.

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 Planificación: Color, Grabado y Arte Contemporáneo - Unidad 1 - Artes Visuales - 6º Básico

OA 4: Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros.
OA 5: Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando:
• expresión de emociones y problemáticas sociales
• uso de materiales y procedimientos
• aplicación de elementos del lenguaje visual
• propósitos expresivos

Indicadores de Evaluación de la Unidad

OA 1
• Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de arte por medio de bocetos, y para
reunir imágenes e información.
• Toman fotografías para desarrollar ideas para trabajos de arte.
• Pintan y realizan relieves creativos basados en la observación de fotografías e imágenes de diferente
origen.
• Pintan creativamente, basados en la observación de pintura contemporánea.
OA 2
• Identifican elementos de lenguaje visual mediante la observación directa y de obras de arte.
• Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura, collage y/o usando programas computacionales.
• Identifican diferentes tipos de contrastes en obras de arte.
• Realizan un muestrario de parejas de colores con diferentes contrastes y los clasifican de acuerdo a criterios.
• Aplican diferentes tipos de contrastes para expresar sentimientos y emociones por medio de la pintura, el collage y
programas computacionales.
• Aplican gamas y contrastes en pinturas.
OA 3
• Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus trabajos de arte por medio de bocetos, y para
reunir imágenes e información.
• Crean pinturas, basándose en sus propias ideas.
• Crean pinturas, grabados, arte digital y fotografías, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
OA 4
• Buscan información acerca de pintura contemporánea, usando diversas fuentes.
• Presentan información acerca de pintura contemporánea, usando TIC.

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• Describen pinturas contemporáneas en relación con el uso de materiales, elementos de lenguaje visual, contextos,
otros.
• Interpretan posibles significados de pinturas contemporáneas.
• Comparan pinturas contemporáneas, utilizando diferentes criterios.
• Recrean obras de arte contemporáneas por medio de representaciones.
OA 5
• Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.
• Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de arte.
• Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.
• Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones, los temas y las preocupaciones sociales que
expresan.
• Describen posibles significados de trabajos personales y de sus pares.
• Justifican sus argumentos al hablar de trabajos de arte.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 1

• OA1 Crear trabajos de arte y diseños a • Los y las compañeras comentan

partir de la observación de arte el avance del trabajo a partir de
• OA4
contemporáneo (Roberto Matta). pauta del docente.
• OA5
Actividades de los/as estudiantes

• El docente les da la bienvenida a los y las estudiantes a un nuevo año escolar, e indica que durante esta unidad,
cada clase de Artes Visuales tendrá como protagonista a un artista, de quién aprenderán su vida y obras más
importantes. Además, indica que el contexto de las obras que conocerán este semestre es el arte contemporáneo,
y explica brevemente en qué consiste.
• Nuevo conocimiento: el docente indica que el artista que protagonizará esta clase será el pintor chileno Roberto
Matta (1911 - 2002). Indica que la corriente artística de Matta -dentro del arte contemporáneo- es el
surrealismo, y lo explica brevemente. Puede complementar su exposición con el siguiente video:

 Clases de arte: surrealismo

• Luego retoma a Roberto Matta. Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar
algunas de sus obras más importantes:

 Biografía

 El Espejo de Cronos

 La Invasión de la Noche

 Morfología Psicológica

 Una situación grave

 La Tierra es un Hombre
• Luego de analizar en conjunto las obras de Matta, el docente da un tiempo de trabajo individual para que los y
las estudiantes creen su propia creación artística en base a lo visto en la clase (las obras de Matta y la corriente
del surrealismo). Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la sesión lo pueden hacer en
sus casas. Deben presentar su obra lista en la próxima sesión.
• Los y las estudiantes comparten sus avances para recibir retroalimentación de el/la docente, o entre
pares.
DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

• Material audiovisual: Docente complementa lo señalado con el siguiente video:

 Cuento animado sobre Roberto Matta

 Surrealismo para niños

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 2

• OA1 Crear trabajos de arte y diseños a • El docente analiza el trabajo

partir de la observación de arte presentado por los y las
• OA4 estudiantes en base a su
contemporáneo (Wilfredo Lam).
• OA5 rúbrica de evaluación.

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones en base a la obra de Roberto Matta.
Se genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Nuevo conocimiento: el docente indica que el artista que protagonizará esta clase será el pintor cubano Wilfredo
Lam (1902 - 1982). Indica que la corriente artística de Lam es el surrealismo (al igual que Matta). Hace una
breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus obras más importantes:

 Biografía

 Pinturas década 1930

 Pinturas década 1940

 Pinturas década 1950

 Pinturas década 1960

 Pinturas década 1970

• Luego de analizar en conjunto las obras de Wilfredo Lam, el docente da un tiempo de trabajo individual para
que los y las estudiantes creen su propia creación artística en base a lo visto en la clase (las obras de Lam y la
corriente del surrealismo). Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la sesión lo pueden
hacer en sus casas. Deben presentar su obra lista en la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 3

• OA1 Crear trabajos de arte y diseños a • El docente analiza el trabajo

partir de la observación presentado por los y las estudiantes
• OA4
de arte contemporáneo en base a su rúbrica de evaluación.
• OA5 (surrealismo).

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones en base a la obra de Wilfredo Lam. Se
genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Luego, y considerando los contenidos vistos en las dos clases anteriores, el docente genera un espacio de debate
en torno a la corriente artística del surrealismo. Hace preguntas al curso, como por ejemplo:
 ¿Qué opinan de esta corriente artística, considerando la época en la cual se generó? (para ello deben recordar
el contexto histórico de la biografía de los artistas vistos previamente).
 Recordando las obras analizadas, ¿cómo creen que se representa la figura humana?, ¿qué les parece
la representación de la persona en este tipo de creaciones artísticas?
 ¿Qué opinan de los colores, su combinación y contrastes? (el docente puede tomarse unos minutos para
explicar estos últimos dos conceptos).
• Posteriormente, el docente divide al curso en cinco grupos, cada uno de los cuales debe investigar sobre la obra
de los cinco principales representantes de la corriente del surrealismo: Salvador Dalí, Joan Miró, Max Ernst,
René Magritte e Ives Tanguy. Junto con el apoyo del docente, los y las estudiantes investigan sus biografías y
principales obras, para luego presentar su trabajo al resto del curso. Esta actividad debe realizarse idealmente en
la sala de computación.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

• Material audiovisual: Docente complementa lo señalado con el siguiente video:

 Los surrealistas más famosos

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 4

• OA2 Aplicar y combinar elementos de color (gamas

y contrastes) a partir de la observación de
• OA4
obras de arte (Piet Mondrian).
• OA5

Actividades de los/as estudiantes

• Nuevo conocimiento: el docente señala que, junto con seguir analizando diferentes exponentes del arte
contemporáneo, en las siguientes tres clases también analizarán el uso del color en sus obras.
• Luego, el docente indica que el artista que protagonizará esta clase será el pintor holandés Piet Mondrian
(1872 - 1944). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus
obras más importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva del uso del color. Además, puede
complementar su presentación con el siguiente recurso:
 PowerPoint: Todo sobre Mondrian
 Biografía
 Composición con rojo, azul y amarillo

 Composición con un gran plano rojo, amarillo, negro, gris y azul

 Composición

 Composición Londres

 Composición: Tablero, colores oscuros

• Luego de analizar en conjunto las obras de Mondrian, el docente da un tiempo de trabajo individual para que los
y las estudiantes creen su propia creación artística en base a lo visto en la clase (las obras de Mondrian y el uso
del color). Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la sesión lo pueden hacer en sus
casas. Deben presentar su obra lista en la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

• Material audiovisual: Docente complementa lo señalado con el siguiente video:
 Colores fríos y cálidos

 Gamas y contrastes

 Tono y matiz

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 5

• OA2 Aplicar y combinar elementos • El docente analiza el trabajo

de color (gamas y contrastes) a presentado por los y las estudiantes en
• OA4
partir de la observación base a su rúbrica de evaluación.
• OA5 de obras de arte (Wassily
Kandinsky).

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones en base a la obra de Piet
Mondrian. Se genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Luego, el docente indica que el artista que protagonizará esta clase será el pintor ruso Vassily Kandinsky (1866 -
1944). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus obras más
importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva del uso del color:
 Biografía

 Estudio del color. Cuadrados con círculos concéntricos

 Composición VI
 Composición VII
 Composición VIII

 Naranjo
 Negro y violeta
 Círculos en un círculo
• Luego de analizar en conjunto las obras de Kandinsky, el docente da un tiempo de trabajo individual para que los
y las estudiantes creen su propia creación artística en base a lo visto en la clase (las obras de Kandisnky y el uso
del color). Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la sesión lo pueden hacer en sus
casas. Deben presentar su obra lista en la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 6

• OA2 Aplicar y combinar elementos de • El docente analiza el trabajo

color (gamas y contrastes) a presentado por los y las estudiantes en
• OA4
partir de la observación de obras base a su rúbrica de evaluación.
• OA5 de arte (Paul Klee).

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones en base a la obra de Wassily
Kandinsky. Se genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Luego, el docente indica que el artista que protagonizará esta clase será el pintor suizo Paul Klee (1879
- 1940). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus obras más
importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva del uso del color:
 Biografía

 El castillo y el sol

 Senecio
 Gato y pájaro
 Mito de la flor

 Ad Parnassum
• Luego de analizar en conjunto las obras de Klee, el docente da un tiempo de trabajo individual para que los y
las estudiantes creen su propia creación artística en base a lo visto en la clase (las obras de Klee y el uso del
color). Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la sesión lo pueden hacer en sus casas.
Deben presentar su obra lista en la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 7

• OA3 Crear trabajos de arte y diseños a • El docente analiza el trabajo

partir del entorno cultural y presentado por los y las estudiantes
• OA4
artístico (Santos Chávez). en base a su rúbrica de evaluación.
• OA5

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones en base a la obra de Paul Klee. Se genera
una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• El docente indica que en las últimas tres clases de la unidad se dedicarán a aprender más sobre la técnica del
grabado en el arte contemporáneo. Toma algunos minutos para explicar en qué consiste, y ejemplificarlo.
Puede complementar su explicación con el siguiente video:

 Técnicas de grabado
• Luego, el docente indica que quien protagonizará esta clase será el artista mapuche Santos Chávez (1934 -
2001). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus obras más
importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva de la técnica del grabado.

 Biografía

 Cabrita

 Lautaro niño

 Hombre con rojo

 Primavera en la costa

 Flores en el volcán
• El docente señala que en estas tres clases se dedicarán a hacer una obra personal de grabado. En esta primera
clase deben idear la figura que quieren graficar. Si los y las estudiantes no alcanzan a terminar el trabajo durante la
sesión lo pueden hacer en sus casas. Deben presentar esta etapa de la obra lista en la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 8

• OA3 Crear trabajos de arte y diseños a • El docente analiza el trabajo

partir del entorno cultural y presentado por los y las estudiantes
• OA4
artístico (José Guadalupe en base a su rúbrica de evaluación.
• OA5 Posada).

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones para la primera etapa de su proyecto de
grabado. Se genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Luego, el docente indica que quien protagonizará esta clase será el artista mexicano José Guadalupe Posada
(1852 - 1913). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar algunas de sus obras
más importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva de la técnica del grabado.

 Biografía

 El jarabe en ultratumba

 Calavera de la Catrina y otros

• Posteriormente, el docente guía a los y las estudiantes en la segunda etapa de su proyecto de grabado, donde
deben estampar la imagen creada la semana pasada en una matriz. Si los y las estudiantes no alcanzan a
terminar el trabajo durante la sesión lo pueden hacer en sus casas. Deben presentar esta etapa de la obra lista en
la próxima sesión.

DUA

• El docente trabaja de forma personalizada las técnicas artísticas vistas en la sesión.

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Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la clase Evaluación

Clase 9

• OA3 Crear trabajos de arte y diseños a • El docente analiza el trabajo

partir del entorno cultural y presentado por los y las estudiantes
• OA4
artístico (Cornelius Escher). en base a su rúbrica de evaluación.
• OA5

Actividades de los/as estudiantes

• La sesión inicia con los y las estudiantes presentando sus creaciones para la segunda etapa de su proyecto de
grabado. Se genera una dinámica de retroalimentación entre el docente y el resto del curso.
• Luego, el docente indica que quien protagonizará esta clase será el artista holandés M. C. Escher (Maurits
Cornelius Escher) (1898 - 1972). Hace una breve referencia a su biografía, para luego proyectar y analizar
algunas de sus obras más importantes, procurando hacerlo desde la perspectiva de la técnica del grabado.

 Biografía

 Manos dibujando

 Mano con esfera reflectante

 Reptiles

 Ciclo

 Relatividad

 Rind
• El docente concluye la clase y la unidad con la tercera parte del proyecto de grabado: la transferencia de la
matriz a una lámina de papel, idealmente cartulina. Luego de estampar la imagen, los y las estudiantes crean
una pequeña exposición con sus obras en torno a la sala de clases.

Actividades de los/as estudiantes

• Adecuaciones pedagógicas establecidas por el/la docente a partir de las características de los y las
estudiantes.

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