PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE1

Año de aprobación: 2023 Periodo de vigencia: 2023

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: PRIMARIA N° 72 185 “GLORIOSO SAN CARLOS”

Nivel(es) o ciclo(s): PRIMARIO Modalidad(es): PRESENCIAL

Turnos: MAÑANA Dirección de la IE: COMUNIDAD DE ORURO

Departamento: PUNO Provincia: CARABAYA Distrito: CRUCERO

Teléfono: 956000035 Correo:

Nombre del director: SAMUEL, XSAMATA RIOS

Tipo de gestión: Privada X Pública de gestión Pública de gestión privada

Directa
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Educación

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

CODIGO MODULAR 0241729 Estudiantes 14
Directivos 0
Docentes 2
Administrativos 1

1
Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier elemento adicional que crea que es
pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.

B. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿Quiénes somos?
Somos una red educativa conformada por instituciones educativa unidocentes y multigrado
del á mbito rural y urbano, brindamos educació n de calidad a estudiantes de la jurisdicció n
de la UGEL Crucero, abarcando los distritos de Crucero, Potoni y Usicayos de la regió n de
Puno. Nuestros estudiantes se caracterizan por ser bilingü es, debido a que hablan el
quechua como lengua materna y el castellano como segunda lengua, las familias se dedican
a actividades econó micas referidas a la ganadería, agricultura, artesanía y otras actividades
que sirven de sustento econó mico; también desarrollan actividades artísticas y culturales
como la danza Hach’akalla patrimonio cultural de la nació n, fiestas patronales, rituales y
costumbres andinas entre otras manifestaciones culturales.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

Las Instituciones de la Red Rural Aricoma cumplimos la misió n:

Somos instituciones educativas pú blicas que brindan una educació n integral de calidad,
científica, tecnoló gica, innovadora y democrá tica, potenciando sus capacidades , siendo
respetuosos de sus ritmos y estilos de aprendizaje considerando sus necesidades e
intereses, donde los estudiantes desarrollen competencias para desenvolverse con eficiencia
y eficacia en el medio familiar, dentro de la comunidad educativa y en medio social,
practicando valores, respetando la interculturalidad y la conservació n del medio ambiente,
capaces de enfrentar a los desafíos de la sociedad y la globalizació n del mundo para que
contribuya al desarrollo local y regional.

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3. ¿Cuál es nuestra visión?

Las Instituciones de la Red Rural Aricoma tenemos como visió n:

Ser instituciones líderes que brinden un servicio educativo de calidad, con docentes
calificados, estudiantes líderes y emprendedores, padres de familia participativos y con
instituciones educativas con infraestructura adecuada que garanticen una formació n integral
aplicando tecnologías innovadoras para forjar una nueva comunidad que contribuya al
cuidado del medio ambiente, promueva la interculturalidad y que favorezcan a la
transformació n de la sociedad.

4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

- Respeto
- Solidaridad
- Puntualidad
- Responsabilidad
- Honestidad
- Empatía
- Inclusión
- Equidad
- Lealtad
- Justicia
- Amor al prójimo
- Humildad

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▪ Los Principios psicopedagógicos

· Principio de Construcción de los Propios Aprendizajes:

El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo,

individual e interactivo con el medio social y natural. Los
estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que
dependen de variables como los aprendizajes adquiridos
anteriormente y el contexto socio cultural, geográfico, lingüístico y
económico - productivo.

· Principio de Necesidad del Desarrollo de la Comunicación

y el Acompañamiento en los Aprendizajes:
La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su
entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo
los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos
propios que le permiten ser consciente qué y cómo está
aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un
continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las
ideas y le facilita su desarrollo, por ello, se han de propiciar
interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; así como
situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción
de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar
y conducir las prácticas, promover la reflexión y ayudar a que los
estudiantes

elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de

aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

· Principio de Significatividad de los Aprendizajes: El

aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se
tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la
diversidad en la cual está inmerso el estudiante. Los
aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y
C. PROPUESTA PEDAGÓGICA

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· Principio de Significatividad de los Aprendizajes: El

aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se
tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la
diversidad en la cual está inmerso el estudiante. Los
aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y
las prácticas sociales de cada cultura. Si el docente logra
hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes,
hará posible el desarrollo de la motivación para prender y la
capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la
reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben
ofrecer experiencias que permitan aprender en forma
profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo
importante y enseñar haciendo uso de diversas metodologías;
mientras más sentidos puestos en acción, mayores
conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje
anterior y el nuevo.

· Principio de Organización de los Aprendizajes: Las

relaciones que se establecen entre los diferentes
conocimientos se amplían a través del tiempo y de la
oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y
desarrollar la capacidad para evidenciarlas.

· Principio de Integralidad de los Aprendizajes: Los

aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los
estudiantes, de acuerdo con las características individuales de
cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de
las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida
cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de
todas las áreas del currículo. En este contexto, es
imprescindible también el respeto de los ritmos individuales,
estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de
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los estudiantes, según sea el caso.
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· Principio de Evaluación de los Aprendizajes:

La meta cognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el

docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para
promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan
reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de sí mismos;

autoevaluarse analizando sus ritmos, características personales, estilos;

aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus
aciertos y errores. Aprenden a ser y aprender a hacer.

▪ Los Perfiles de los actores educativos

Perfil del Estudiante.

Los Estudiantes de las Instituciones Educativas de la RED RURAL ARICOMA se esfuerzan
por ser:

Indagadores: Desarrollan su pasión para el aprendizaje. Adquieren las

habilidades necesarias para indagar y realizar investigaciones, y demuestran
autonomía en su aprendizaje. Disfrutan aprendiendo y mantendrán estas
ansias de aprender durante el resto de su vida.

Informados e Instruidos: Exploran conceptos, ideas y cuestiones de

importancia local y mundial y, al hacerlo, adquieren conocimientos y
profundizan su comprensión de una amplia y equilibrada gama de disciplinas.

Pensadores y Reflexivos, que razonan y aplican, por propia iniciativa, sus

habilidades intelectuales de manera crítica y creativa para reconocer y
abordar problemas complejos, y para tomar decisiones razonadas y éticas.

Buenos comunicadores: Comprenden y expresan ideas e información con

confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de
comunicación. Están bien dispuestos a colaborar con otros y lo hacen de
forma eficaz. Habilidad para trabajar en equipo, multiculturales.

Íntegros: Actúan con integridad y honradez, poseen un profundo sentido de

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la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y

las comunidades. Asumen la responsabilidad de sus propios actos y las
consecuencias derivadas de ellos.

De Mentalidad Abierta: Entienden y aprecian su propia cultura e historia

personal, y están abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otras
personas y comunidades. Están habituados a buscar y considerar distintos
puntos de vista y dispuestos a aprender de la experiencia.

Solidarios: Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y

sentimientos de los demás. Se comprometen personalmente a ayudar a los
demás y actúan con el propósito de influir positivamente en la vida de las
personas y el medio ambiente.

Audaces: Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y

determinación y su espíritu independiente les permite explorar nuevos roles,
ideas y estrategias. Defienden aquello en lo que creen con elocuencia y valor.

Equilibrados: Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y

emocional para lograr el bienestar personal propio y el de los demás.

Reflexivos Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias. Son

capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones para, de
este modo, contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal. Habilidad para
trabajar en equipos multiculturales.

Perfil de los Docentes:

La Comunidad docente de la RED RURAL ARICOMA:
· Demuestren vocación de servicios

·Docentes alineados con la Misión, visión, Valores Fundamentales y contribuir

al Plan Estratégico en curso.

· Promuevan el desarrollo integral y el mejoramiento continuo del estudiante.

· Diseñen escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo y

relevante.

· Conozcan y comprendan las distintas formas en que un estudiante

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aprende, teorías del aprendizaje, conocer modalidades y métodos de

enseñanza y los sistemas de evaluación adecuados para dar respuestas
a los nuevos retos mediante la adecuada toma de decisiones relativas a
la optimización formativa.
· Maneja la lengua materna del estudiante para su proceso de enseñanza
aprendizaje.

· Domine y estructure los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo

· Debe considerar no sólo distintas técnicas o métodos de enseñanza,

sino que, fundamentalmente, centrarse en aspectos sociales,
culturales y relacionar teoría y práctica, en un espacio de diálogo y
experiencias significativas.

· Incentive al alumno a ser innovadores, curiosos, reflexivos,

persistentes y responsables en sus estudios y trabajos.
· Revisa su actuación docente y la mejora de forma sistemática, así
como la capacidad de reacción ante situaciones conflictivas, novedosas
o imprevistas, la creatividad y la innovación didáctica y la toma de
decisiones mediante la previa identificación del problema, recopilación
de toda la información y propuesta de soluciones.
· Preparar a los estudiantes para que se adapten a la cultura vigente y,
especialmente, prepararlos para el futuro.
· Pone énfasis en una reflexión profunda que le posibilite al docente
realizar una mediación pedagógica de las mismas y, de esa forma, en
los procesos de búsqueda, selección y síntesis de la información,
establecer puentes entre estas y el estudiantado.
· Eduquen con el ejemplo.

· Sean facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayuden a

los estudiantes a ser autónomos y creativos.
· Sean profesionales que investiguen y se actualicen permanentemente.

· Utilice modernas metodologías para lo cual se actualizen

permanentemente, de acuerdo a su proyecto personal.
· Enseñen a sus estudiantes los valores que promuevan la formación de seres
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humanos íntegros

- Estar integrados y comprometidos con la comunidad educativa.

PROPUESTA DE GESTIÓN

En la estructura del sistema educativo, la IE es la primera y principal instancia de gestión educativa

descentralizada y tiene como finalidad el logro de los aprendizajes y la formación integral de los
estudiantes, en ese sentido, cumple un rol fundamental en la entrega del servicio que busca cumplir
con las demandas de los estudiantes, sus familias y la comunidad. De esta manera, la IE se ubica en
una cadena de acciones interinstitucionales y un flujo de retroalimentación que inician y terminan
con ella.

La identificación de los Procesos de la Institución Educativa es una herramienta que apunta a lograr
eficiencia y autonomía en la gestión de la IE. Brinda posibilidades de mejora en la organización,
distinguiendo funciones, actividades, responsabilidades y estableciendo objetivos claros que
aseguren la calidad de los aprendizajes. La gestión por procesos en la IE permite identificar todo
aquello que constituye su quehacer cotidiano, visibilizando la suma de esfuerzos de la comunidad
educativa para completar un proceso total, más que una actividad que depende de una función en
particular.

La institución educativa desarrolla una gestión por procesos cuando identifica y organiza sus
actividades y tareas para alcanzar sus objetivos y lograr los aprendizajes de los estudiantes. La
gestión por procesos supone revisar constantemente el trabajo realizado en todas las áreas u
órganos de la IE, permitiendo resolver problemas de manera pertinente en busca de la mejora
continua. Además, establece responsabilidades que involucran a la comunidad educativa a fin
trabajar de manera articulada y participativa. En ese sentido, la gestión por procesos en la IE se aleja
de una dinámica por funciones y se identifica con una organización integrada y dinámica que se
distingue por su desempeño al brindar un servicio educativo de calidad.
Elaborar los documentos de gestión institucional a partir de los lineamientos educativos del
ministerio de educación, a través del trabajo colegiado y aprobado de forma consensuada.

La institución Educativa, brinda soporte socioemocional a toda la comunidad educativa mediante la

aplicación de diversas estrategias y actividades para el logro de los aprendizajes a través de sus
docentes y en colaboración con personal especializado.

D. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones

para el funcionamiento de la IE
CGE
Fortalezas Debilidades

Se cuenta con la - Programación de

calendarización elaborada con feriados largos fuera del
los maestros de la Red calendario establecido.
educativa, previo al inicio de las Programación de
labores académicas. actividades imprevistas
por parte de la entidad
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Educación

superior.
3

- Conectividad limitada
para el acceso a los
cursos y actualizaciones.

- Coordinación constante con la - Falta de conectividad y

comunidad educativa sobre distancia considerable
asistencia y puntualidad de los de los hogares de los
estudiantes. estudiantes en relación
a la institución
educativa. Inasistencia
de algunos de
estudiantes durante las
actividades festivas
locales.

- Cumplimiento de las horas - Actividades

lectivas programadas del nivel extracurriculares
primaria. imprevistas.

- Docentes actualizados y - Conectividad limitada

comprometidos con los logros para el acceso a los
de aprendizaje de los cursos y actualizaciones.
estudiantes.

- Participación activa de los docentes integrantes - Distancia considerable de las instituciones

de la red educativa en las reuniones colegiadas educativas.
- Falta de movilidad para el desplazamiento al
centro de reunión.

- Elaboración de las experiencias de aprendizaje, - Sobrecarga laboral de trabajo administrativo y

sesiones de aprendizaje, materiales educativos, pedagógico.
4 oportunamente.

Acompañamiento y monitoreo por parte de los

especialista de la UGEL Crucero. - Falta de demostración de la práctica pedagógica
por parte del especialista en instituciones
unidocentes y multigrado.

Contamos con el reglamento interno y los - Falta de personal especializado (psicólogo) para
acuerdos de convivencia de la institución brindar apoyo a la comunidad educativa.
educativa. - Algunos miembros de la comunidad no cumplen
con los acuerdos establecidos.

- Contamos con un plan anual de trabajo en donde - Escaza disponibilidad de tiempo y recursos
se busca la participación activa de la comunidad económicos de algunos miembros de la
5 educativa. comunidad educativa para participar activamente
en las actividades previstas en el PAT.

- Contamos con el plan de tutoría y la - Poco conocimiento del contenido de los

implementación de libro de incidencias. protocolos de atención ante situaciones de
- Manejo de la plataforma SISEVE. violencia.
- Prevención de la violencia escolar e - Actualización y reporte oportuno de las
intrafamiliar. incidencias suscitadas en la institución educativa.
- Poca predisposición de algunos miembros de la
comunidad en la búsqueda de solución de

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conflictos.

-
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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el

funcionamiento de la IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas

Contamos con instituciones aliadas Falta de interés de algunas

para trabajar (UGEL, Municipio, instituciones en brindar el apoyo
MINSUR, QALIWARMA, centro de a la institución educativa.
salud, etc.) de manera articulada y
cumplir con las horas lectivas
planificadas de manera efectiva.
Se cuenta con asignación presupuestal para el Presupuesto reducido y limitación en las acciones
3 mantenimiento del local escolar. de mantenimiento, que no permiten atender las
necesidades que realmente necesita la institución
educativa.

Conocimiento y manejo del SIAGIE para realizar Falta de cobertura de internet, ubicación
la matrícula oportuna. geográfica de la institución educativa que
dificulta el cumplimiento oportuno.

Reuniones de trabajo colegiado en la Red Distancia de las instituciones educativas que no

Educativa Rural Aricoma. permiten una asistencia oportuna.

Docentes y personal administrativo Falta de apoyo por parte de la UGEL, en

comprometidos con el logro de los aprendizajes direccionar.
4 de los estudiantes y su formación integral.

Cursos virtuales gratuitos y accesibles por parte Falta de señal de internet para el acceso a los
de Perú educa dirigidos a docentes para mejorar la cursos.
práctica pedagógica. Falta de interés de algunos docentes en participar
en los cursos a desarrollar en la plataforma de
Perú educa.

Capacitaciones, acompañamiento y monitoreo a Sobrecarga de trabajos administrativos de los

docentes por parte por la UGEL Crucero para especialista de la UGEL que impiden una visita
mejorar la práctica pedagógica. frecuente y oportuna a las instituciones
educativas.

Contar con soporte del equipo de convivencia No contar con un especialista (Psicólogo) para
escolar de la UGEL Crucero y gestor de salud de atenciones personalizadas a maestros y
la comunidad. estudiantes.

Se cuenta con una gran diversidad cultural,

lengua, artesanía y tradiciones, señas y señaleros;
5 variedad costumbres en flora y fauna.

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Acceso a la plataforma SISEVE con información - Poco dominio y conocimiento por parte de
necesaria para la atención de casos de violencia algunos miembros de la comunidad educativa de
escolar. la plataforma SISEVE.

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3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas

- Observando las actas de evaluación final se tiene - Trabajo colegiado de los maestros de la red rural
que se ha mantenido el porcentaje de estudiantes Aricoma.
con logro previsto 80% haciendo una
- Compromiso por parte de algunos padres de
comparación del año 2021 y 2022, y se prevé para
familia en acompañar en el proceso de aprendizaje
el presente año mejorar este resultado en cada
de sus hijos.
ciclo.

- Se ha identificado que el 20% de estudiantes en - El limitado tiempo de los maestros unidocentes

algunas competencias de las diferentes áreas no y multigrado no permite un acompañamiento y
alcanzó el logro previsto. retroalimentación adecuado hacia los estudiantes
1 de los diferentes grados.
- Algunos estudiantes tienen anemia,
desnutrición, por lo cual influye en el logro de los
aprendizajes.
- Los problemas familiares de los estudiantes, el
estado emocional, influye en el proceso de
aprendizaje.
- Muchos estudiantes no cuentan en sus hogares
con los servicios básicos lo cual no permite el
logro de aprendizaje previsto.
- El bajo nivel de preparación de los padres de
familia no permite que puedan apoyar a sus
menores hijos en las actividades que el docente
asigna.

- La Ratificación de matrícula de los estudiantes - Maestros comprometidos con el logro de los

de un año al otro fue del 100%. aprendizajes de los estudiantes.
- Infraestructura adecuada para la prestación del
servicio educativo.
- Mobiliario, materiales educativos, recursos
tecnológicos que contribuyen en el aprendizaje de
los estudiantes.
- Haciendo una comparación de los dos últimos - Migración de los miembros de la comunidad
años se ha identificado que la cantidad de hacia las ciudades por situaciones laborales,
estudiantes ha disminuido. económicas entre otras.
2 - Disminución de la población en edad fértil en el
sector rural, que contribuye en la disminución de
estudiantes en la institución educativa.
- La distancia de los hogares de los estudiantes
hacia la institución educativa es considerable, lo
cual dificulta el traslado hacia la institución
educativa.

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Educación

E. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N.° Objetivos institucionales

Mejorar el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes en correspondencia a las demandas del entorno y
las necesidades de aprendizaje según el grado y nivel.

Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de los estudiantes de la institución educativa

identificando y atendiendo los factores de riesgo de abandono escolar.

Asegurar la implementación de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo
ofrecido por la institución educativa y su respectiva evaluación de manera permanente.

Fortalecer las capacidades y la práctica pedagógica de los docentes para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes en el marco del CNEB, mediante el trabajo colegiado en la red educativa rural Aricoma.

Mejorar la gestión del bienestar escolar para el desarrollo integral de los estudiantes.

Revalorar y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través de la implementación de diversas

actividades de acuerdo al calendario comunal, cívico escolar que permitirá conocer, promover y difundir la
riqueza cultural de nuestros pueblos.

Mejora permanente de la infraestructura, mobiliario, equipamiento con material didáctico, tecnológico, aulas
funcionales y juegos recreativos en la institución educativa, para lograr los aprendizajes esperados de los
estudiantes.

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Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

- Organizar las brigadas de prevención de los fenómenos climatológicos (Heladas, lluvias, granizada, trueno,
nevadas, vientos huracanados) que se presentan en la zona de acuerdo a cada estación.

(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)

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Educación

2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

Mejorar el logro de los aprendizajes Incremento del Al 2025 el 95% de

de las y los estudiantes en porcentaje de estudiantes alcanzan el
correspondencia a las demandas del estudiantes que nivel satisfactorio en las
entorno y las necesidades de obtengan un nivel de diferente áreas
aprendizaje según el grado y nivel. logro destacado y logro curriculares.
esperado en las
evaluaciones realizadas
por la institución
educativa, UGEL, DREP y
MINEDU.

Garantizar la permanencia y la - Mantener el porcentaje de - Al 2025 mantener el porcentaje

culminación oportuna de los continuidad de estudiantes que de estudiantes matriculados al
estudiantes de la institución no interrumpen sus estudios en 100%
educativa identificando y atendiendo
relación número de matriculados - Incrementar en un 10% la
los factores de riesgo de abandono
escolar.
al inicio del periodo lectivo (no cantidad de estudiantes
incluye traslados). matriculados en la institución
educativa.
Asegurar la implementación de las - El porcentaje de cumplimiento - Cumplimiento del 100% de las
condiciones operativas orientada al de las horas lectivas y jornadas horas lectivas programadas en la
sostenimiento del servicio educativo laborales. institución educativa.
ofrecido por la institución educativa
y su respectiva evaluación de
manera permanente.
- El porcentaje de cumplimiento - 95% de asistencia oportuna de
de la asistencia de estudiantes y maestros y estudiantes en el
personal de la institución periodo lectivo.
educativa.
- Al 2025, asignar al 100% la
entrega de material educativo a
docentes y estudiantes.

- Asegurar el nivel de - Al 2025 ejecutar

cumplimiento de las condiciones responsablemente el 100% del
operativas para garantizar un presupuesto de mantenimiento
buen servicio educativo. preventivo, para brindar un buen
servicio educativo es espacios
seguros.
Fortalecer las capacidades y la - Incrementar el porcentaje de - 95% de maestros participan
práctica pedagógica de los docentes maestros participantes en las activamente en las reuniones
para el logro de los aprendizajes de reuniones colegiadas organizadas colegiadas organizadas por la red
los estudiantes en el marco del
por la red educativa rural educativa rural Aricoma.
CNEB, mediante el trabajo
colegiado en la red educativa rural
Aricoma.
Aricoma. - Al 2025 el 20% de maestro de
- Docentes que participan en los la red rural Aricoma participan
concursos nacionales en algún concurso nacional
organizados por el MINEDU. organizado por el MINEDU.
Mejorar la gestión del bienestar - Organizar espacios de - Al 2025 incrementar el número
escolar para el desarrollo integral de promoción de la convivencia de actividades conducentes a la
los estudiantes. escolar y acciones de prevención mejora de la convivencia escolar
de violencia escolar y familiar. y prevención de la violencia
escolar y familiar.
- Al 2025 se incrementará el
número talleres de escuela de
padres y la asistencia de los
mismos.
Revalorar y fortalecer la identidad - Realizar actividades a nivel de - Al 2025 incrementaremos la
cultural de los estudiantes a través de la red educativa rural Aricoma organización de actividades de
la implementación de diversas (danzas, exposición de platos identidad cultural involucrando a
-
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actividades de acuerdo al calendario típicos, exposición de zonas los miembros de la comunidad

comunal, cívico escolar que turísticas, narración de cuentos, educativa de manera paulatina
permitirá conocer, promover y canciones ancestrales y otros). año tras año.
difundir la riqueza cultural de
nuestros pueblos.

Mejora permanente de la - Implementar e incrementar las - Al 2025 el 100% de

infraestructura, mobiliario, aulas funcionales con materiales instituciones educativas de la red
equipamiento con material didáctico, dotados por el MINEDU y rural Aricoma contarán con aulas
tecnológico, aulas funcionales y
elaborados por la comunidad funcionales bien implementadas.
juegos recreativos en la institución
educativa, para lograr los
educativa.
aprendizajes esperados de los
estudiantes.
- Organizar las brigadas de - Establecer diversas estrategias - Al 2025 contar con el plan de
prevención de los fenómenos con apoyo de PREVAED para gestión de riesgos y desastres
climatológicos (Heladas, lluvias, combatir las inclemencias actualizado.
granizada, trueno, nevadas, vientos
climatológicas. - Al 2025 adecuar espacios
huracanados) que se presentan en la
zona de acuerdo a cada estación.
pertinentes para realizar
simulacros de los desastres
naturales programados por
INDECI.

-
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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base (# o %) Año Año Año Año
CGE 1 y 2
1 2 3 4
- Al 2025 el 95% de estudiantes Porcentajes de estudiantes Actas de evaluación, 90% 5% 1% 2% 2%
alcanzan el nivel satisfactorio que logran un nivel informes del progreso,
en las diferente áreas satisfactorio. SIAGIE
curriculares.

- Al 2025 mantener el Porcentaje de estudiantes Actas de evaluación 95% 5% 1% 2% 2%

porcentaje de estudiantes matriculados concluirán sus
matriculados al 100% estudios satisfactoriamente.

Incrementar en un 10% la Incrementar el número de Nómina de matrícula y actas 90% 10% 1% 3% 7%

cantidad de estudiantes estudiantes en relación a los de evaluación
matriculados en la institución años anteriores.
- 10-

educativa.

Cumplimiento del 100% de Incremento del porcentaje de - Registro de asistencia 85% 15% 3% 5% 7%
las horas lectivas los miembros de la - Actas de evaluación
programadas en la institución comunidad educativa
educativa. comprometidos con el
cumplimiento de las horas
lectivas programadas en la
I:E.
- 95% de asistencia oportuna Porcentaje de maestros Registro de asistencia de 90% 95% 1% 1% 3%
de maestros y estudiantes en comprometidos con la mejora docentes.
el periodo lectivo. de los aprendizajes de los Registro de asistencia de
estudiantes. estudiantes.

Porcentaje de estudiantes
involucrados activamente en
el proceso de aprendizaje.
 4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base (# o %) Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5
1 2 3 4
- Al 2025, asignar al 100% la Incremento de la cantidad - Pecosas 60% 40% 10% 15% 15%
entrega de material educativo total de material educativo - Lista de entrega de
a docentes y estudiantes. distribuido a los docentes y materiales.
estudiantes.

Al 2025 ejecutar Incrementar el presupuesto - Registro de la ficha FAM 88% 12% 3% 4% 5%

responsablemente el 100% asignado del mantenimiento - Declaración de gasto
del presupuesto de de locales escolares. - Panel fotográfico
mantenimiento preventivo, Incremento del porcentaje de
para brindar un buen servicio ejecución del presupuesto de
educativo es espacios mantenimiento.
seguros.
95% de maestros participan Incrementar el porcentaje de Actas y registro de asistencia 95% 5% 1% 2% 2%
activamente en las reuniones maestros participantes en las de los docentes integrantes de
colegiadas organizadas por la reuniones colegiadas la red.
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red educativa rural Aricoma. organizadas por la red

educativa rural Aricoma.

Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Al 2025 el 20% de maestro Incremento de maestros - Docentes inscritos en los 10% 10% 2% 3% 5%
de la red rural Aricoma participantes en los concursos nacionales.
participan en algún concurso concursos educativos - Resoluciones ministeriales
nacional organizado por el nacionales organizados por el de felicitación.
MINEDU. MINEDU - certificados otorgados por
el MINEDU
- Al 2025 incrementar el Incrementar jornadas con la - Panel fotográfico 50% 50% 20% 20% 10%
número de actividades comunidad educativa - Registro de asistencia de los
conducentes a la mejora de la relacionadas a la mejora de la estudiantes y padres de
convivencia escolar y convivencia escolar y familia.
prevención de la violencia prevención de la violencia
escolar y familiar. familiar.

- Al 2025 se incrementará el Incremento del porcentaje de Registro e asistencia de los 85% 15% 3% 5% 7%
número talleres de escuela de talleres de escuela de padres padres de familia, panel
padres y la asistencia de los y participación activa de fotográfico, acta de
mismos. todos los padres de familia. compromiso.
 Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base (# o %) Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5
1 2 3 4
- Al 2025 incrementaremos la Mejorar la organización y Cumplimiento de las 90% 7% 2% 2% 3%
organización de actividades planificación para la actividades del plan anual de
de identidad cultural participación en los eventos trabajo.
involucrando a los miembros culturales de las diferentes
de la comunidad educativa de actividades programadas.
manera paulatina año tras
año.
- Al 2025 el 100% de Incremento del número de - Fotos 20% 100% 30% 30% 20%
instituciones educativas de la aulas funcionales e - Videos
red rural Aricoma contarán implementadas con diferentes - Visitas de pasantías
con aulas funcionales bien materiales didácticos que
implementadas permitan el logro del
aprendizaje de los
estudiantes.
Al 2025 contar con el plan de Contar con el plan de gestión Plan de riesgos y desastres 85% 15% 3% 6% 6%
gestión de riesgos y desastres de riesgos y desastres actualizado y con R.D de
actualizado. actualizado aprobación.
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- Al 2025 adecuar espacios Incrementar el número de - Panel fotográfico. 60% 30% 15% 10% 5%
pertinentes para realizar estrategias con apoyo de - Videos
simulacros de los desastres PREVAED para afrontar las - Plan de gestión de riesgos y
naturales programados por inclemencias climatológicas. desastres.
INDECI. - Plan de contingencia
- Equipos de desastres
naturales.
 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

F. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE.

MARGARITA
JOSE CHUSSI
EDWIN HUAYTA

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