Me Conozco y Me Respeto 4to

INSTITUCION EDUCATIVA
SIMON BOLIVAR COORDINADOR DE TOE: CARLOS ALBERTO APAZA GARRIDO
AREA D.P.C.C SEMANA FECHA 20/04/2024 ACTIVIDAD AREA DPCC 1

GRADO 4TO SECCION A DOCENTE CARLOS ALBERTO APAZA GARRIDO
SESION DE ME CONOZCO Y RESPETO COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
APRENDIZAJE
¿Qué buscamos? Que los estudiantes de 5to de secundaria Analicen el significado de EN QUE CONSISTE LA AUTOESTIMA E
PROPOSITO IDENTIFIQUEN LOS PRINCIPALES COMPONENTES QUE LA CONFORMAN Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
PRODUCTO Los estudiantes En grupo elaboran un cuadro de sus cualidades positivos , negativos y lo dan a conocer como son
cada uno de ellos para respetarse uno a otro .
INDICADOR Participa en acciones colectivas orientadas al bien comú n a través de la promoció n de los derechos de determinados
grupos vulnerables (adultos mayores, discapacitados, miembros de pueblos originarios) y de los mecanismos de
participació n ciudadana.
ME CONOZCO Y RESPETO
1.- ¿Qué diferencias encuentras entre las distintas

frases?
2.- A partir de estas frases. ¿Consideras que estas
personas se Valoran? ¿Por qué? Analizan y explican
cada caso
3.- ¿Cómo crees que estos pensamientos afectan la vida
de las personas?
4.-Alguna vez te haz dicho a ti mismo algo parecido?
¿En qué circunstancias?
LA AUTOESTIMA:
La autoestima es el conjunto de percepciones,
imágenes, pensamientos, juicios y afectos sobre
nosotros mismos. Es lo que yo pienso y siento sobre
mí. La satisfacción de cada uno respecto de sí
mismo.
CARACTERÍSTICAS:
No es innata
Se desarrolla a lo largo de la vida
Podemos modificarla
Está influenciada por el contexto
COMPONENTES:
Cognitivo: La descripción que tiene cada uno de sí mismo en las diferentes dimensiones de su vida. Incluye la opinión
que se tiene de la propia personalidad y conducta, así como las ideas, creencias, etc. sobre sí mismo.
"Lo que pienso"
Afectivo: Es el resultado de la valoración que realizamos de la percepción de nosotros mismos. Supone un juicio de
valor sobre nuestras cualidades personales, la respuesta afectiva ante la percepción de uno mismo.
"Lo que siento"
Conductual: Es el proceso final de la valoración anterior, que se plasma en la decisión e intención de actuar.
Lógicamente, nuestras acciones vendrán muy determinadas por la opinión que tengamos de nosotros mismos.
“Lo que hago"
DIFERENCIA ENTRE AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
 El autoconcepto, es la imagen que la persona se ha formado de si misma, lo que piensa sobre ella.
 La autoestima, es la forma en que las personas se sienten con respecto a si mismas y cuanto se valoran. Esto tiene
que ver con la manera en que nos aceptamos y cuan satisfechos estamos de nosotros mismos, y con el grado en que
creemos ser merecedores de felicidad.
 La autoestima, juega un rol importante en la vida de las personas. Se irá desarrollando a partir de la percepció n
que tengamos de nosotros mismos en cuanto a nuestro físico, nuestras capacidades, relaciones sociales con los
otros y experiencias de logro. Todos estos aspectos intervienen en la formació n de nuestra autoestima la cual
influirá en la forma que tengamos de afrontar la vida.
Esto depende de las experiencias, pero también del hecho de que los distintos aspectos de las personas “físico,
emocional, cognitivo” no tienen un desarrollo uniforme. Sin embargo todos contribuyen a una percepció n general
o a una autoestima global en las personas.
PARA LOGRAR UNA BUENA AUTOESTIMA
Para desarrollar nuestra autoestima se necesita que aprendamos a discriminar los
mensajes positivos y negativos que recibimos de los demás ( padres, madres,
amigos, televisión, etc) y de nosotros mismos especialmente cuando pasamos por
una experiencia de éxito o fracaso. Muchas veces no somos conscientes de lo que
nos decimos; por ello puede ser común que ante un error nos digamos cosas como
“(soy un tonto o tonta)” o “nunca has hecho bien las cosas”. Lamentablemente estos
mensajes negativos pueden ir afectando la manera en cómo nos vemos y el modo
en que nos valoramos.
SUGERENCIAS PARA LOGRAR UNA BUENA AUTOESTIMA
 Deja de criticarte a ti mismo. No centres tu atención no solo en los
defectos. Siempre que puedas, anota 3 características que te hagan feliz
 Ponte como el objetivo el logro en vez de la perfección. Algunas personas se acaban paralizando debido a sus
ansias de perfección. Ponte objetivos más realistas
 Considera los errores como oportunidades de aprendizaje. Acepta que cometerás errores, porque todo el
mundo los comete. Los errores forman parte del aprendizaje
 Experimenta cosas nuevas. Prueba con diferentes actividades que te pongan en contacto con tus aptitudes.
 Identifica lo que puedes cambiar y lo que no. Si se trata de lo segundo por ejemplo tu estatura empieza a
trabajar para quererte tal y como eres.
TRABAJO EN CLASE
Los estudiantes realizan las siguientes actividades
1.- El primer grupo realiza un organizador visual de la autoestima y características
2.- El segundo grupo realiza un cuadro comparativo sobre la diferencia entre autoconcepto y autoestima
3.- El tercer grupo menciona algunos aspectos que favorecen la construcción de la autoestima y mencionan algunos apodos que utilizan con sus
compañeros
TAREA
1.- Representa a través de dibujos el auto concepto y la autoestima
2.- El estudiante pega una foto suya y se describe como es su autoestima
3.- Investiga que aspectos dañan la autoestima de las personas y lo representa con dibujos
CRITERIOS DE EVALUACION.
CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE ESTOY EN PROCESO DE ¿QUE PUEDO HACER PARA
LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
Se conoce a si mismo segú n su criterio
Señ alo algunas características positivas
Senala algunas características negativas
Indica aspectos en los cuales se valora y
se respeta.

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1.- ¿Qué diferencias encuentras entre las distintas

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