ED Taller 2 Estadistica

Tatiana Ascanta; Angie Robayo; Johana Fetecua; Sergio Bustos
3.6 Marca de clase
La marca de clase, conocida también como punto medio, es el valor

representativo •
para cada intervalo. Se representa por xi y se calcula promediando el límite

l l
inferior i y superior s en cada intervalo. La fórmula para el cálculo es:
Tabla 7. Marca de clase para los intervalos del tiempo (en minutos) requerido por un grupo personas para realizar
una actividad
Nº. de Intervalo Intervalo (minutos) Marca de Clase ( )

1 [45 - 50] 47,5 2 (50 - 55] 52,5 3 (55 - 60]
57,5 4 (60 - 65] 62,5 5 (65 - 70] 67,5 6 (70 - 75]
72,5
Elaboración propia
Es importante resaltar que la marca de clase al pasar de un intervalo a otro

aumenta la misma cantidad del intervalo C.
3.7 Ejercicios de aplicación
1. Explique la razón por la cual se recomienda agrupar un conjunto de

datos para el análisis estadístico.
Para que sea más sencillo el análisis de estos, de manera que se pueda hacer
una primera aproximación a los resultados de forma rápida.
2. La siguiente información corresponde a la evaluación del nivel de
afectación que generó la construcción de una vía sobre los recursos
naturales. Para ello se tomaron como referencia diez puntos de control
ubicados cada dos kilómetros. Los
resultados Alta Sin afección fueron:
Sin afección Leve
Moderada Leve
Moderada Alta
Moderada Moderada
Tabulación de datos estadísticos 39

2. Realice la tabulación y el conteo o frecuencia para la variable
correspondiente.
Nivel de
Cantidad
afección
Sin afección 2
Leve 2
Moderado 4
Alta 2
3. En una empresa manufacturera se realizó un control de calidad sobre la

producción. Fueron seleccionados diez productos y se les identificó el
número de imperfectos que presentaban. Los resultados fueron los
siguientes:
1 0 2 3 2
0 2 1 4 1
Realizar la tabulación y el conteo de la variable correspondiente.
Imperfectos Cantidad
0 2
1 3
2 3
3 1
4 1
4. Las siguientes son las calificaciones obtenidas por 100 aspirantes que se
presentaron a un concurso sobre oratoria:
38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
94 51 62 3 17 43 47 54 58 26
12 42 34 68 77 45 60 31 72 23
40
18 22 70 34 5 59 20 68 55 49
33 52 14 40 38 54 50 11 41 76
a) Realice todos los pasos para la construcción de intervalos:

- Límites inferior y superior
Li=3, Ls=94
- Rango
R=[94 - 3]=91
- Número de intervalos
m=1+3.3*log(100)
m=1+3.3*2
m=1+6.6
m=7.6
- Amplitud del intervalo
C=ar/m
C=91/7
C=13
No. límites de
Intervalos
intervalo clase
1 3+13=16 3 - 16
2 16+13=29 16 - 29
3 29+13=42 29 - 42
4 42+13=55 42 - 55
5 55+13=68 55 - 68
6 68+13=81 68 - 81
7 81+13=94 81 - 94
- Marca de clase

no. marca de
intervalo
intervalo clase
1 3 - 16 9,2
2 16 - 29 22,5
3 29 - 42 35,5
4 42 - 55 48,5
5 55 - 68 61,5
6 68 - 81 74,5
7 81 - 94 87,5
Xi=Ls-Li/2
b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de datos para cada

intervalo.
No. Marca de Frecuencia

Intervalo Tabulación
c) intervalo clase absoluta
1 [3 - 16] 9,5 IIIII IIIII III 13
2 (16 - 29] 22,5 IIIII IIIII IIIII II 17
3 (29 - 42] 35,5 IIIII IIIII IIIII IIII 19
4 (42 - 55] 48,5 IIIII IIIII IIIII IIIII I 21
5 (55 - 68] 61,5 IIIII IIIII IIIII I 16
6 (68 - 81] 74,5 IIIII IIII 9
7 (81 - 94] 87,5 IIIII 5
Responda las siguientes preguntas:

- ¿Entre qué puntuaciones está la mayor cantidad de aspirantes?
42 a 55
- ¿Qué porcentaje de aspirantes obtuvo los puntajes más altos?
5%
- ¿Qué porcentaje de aspirantes obtuvo los puntajes más bajos?
13%
- ¿Cuántos aspirantes obtuvieron los puntajes más bajos?
13
- ¿Cuántos aspirantes obtuvieron los puntajes más altos?
5
d) Para pasar a la siguiente ronda se requiere un puntaje superior
a 55 puntos. ¿Cuántos aspirantes pasarán a la siguiente ronda?
30 estudiantes
5. En un grupo de deportistas se requiere conocer la talla para seleccionar

los integrantes del equipo de baloncesto. La talla (en metros) de los
40 estudiantes que integran el grupo es la siguiente:
1,64 1,60 1,54 1,55
1,73 1,61 1,65 1,73
1,55 1,61 1,62 1,73
1,56 1,65 1,66 1,75
1,57 1,63 1,76 1,67
1,58 1,79 1,70 1,78
1,58 1,63 1,69 1,63
1,52 1,59 1,62 1,71
1,64 1,53 1,60 1,72
1,54 1,60 1,64 1,72
a) Realice todos los pasos para la construcción de inter-valos:
- Límites inferior y superior
Li=1,52 Ls=1,79
- Rango
R= [1,79 – 1,52]=0,27
42 Tabulación de datos estadísticos 43

- Número de intervalos
m=1+3,3*log (40)
m=1+3,3*1,6
m=1+5,28
m=6,28
- Amplitud del intervalo
C=AR/m
C=0,27/6
C=0,045
No.
Límites de clase Intervalos
intervalo
1 1,52+0,045=1,56 1,52-1,56
2 1,565+0,045=1,61 1,56-1,61
3 1,61+0,045=1,655 1,61-1,65
4 1,655+0,045=1,70 1,65-1,70
5 1,7+0,045=1,745 1,70-1,74
6 1,745+0,045=1,79 1,74-1,79
- Marca de clase
Xi=Ls+Li/2
No.
Intervalos Marca de clase
intervalo
1 1,52-1,56 1,54
2 1,56-1,61 1,58
3 1,61-1,65 1,63
4 1,65-1,70 1,67
5 1,70-1,74 1,72
6 1,74-1,79 1,76
b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de datos

para cada intervalo.
No. Marca de Frecuencia

Intervalo Tabulación
Intervalo clase absoluta
1 [1,52-1,56] 1,54 IIIII II 7
2 (1,56-1,61] 1,59 IIIII IIII 9
3 (1,61-1,65] 1,63 IIIII IIIII 10
4 (1,65-1,70] 1,68 IIII 4
5 (1,70-1,74] 1,72 IIIII I 6

6 (1,74-1,79] 1,77 IIII 4
c) Responda las siguientes preguntas:
- ¿Entre qué tallas está la mayor cantidad de deportistas?
1,62-1,65
- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más altas?

10%
- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más bajas?

17,5%
- ¿Cuántos deportistas obtuvieron las tallas más bajas?
7
- ¿Cuántos deportistas obtuvieron las tallas más altas?
d) Si para ser integrante del equipo de baloncesto se requiere una

talla superior a 1,70 m. ¿Cuántos deportistas integrarán el
equipo?
10

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3.6 Marca de clase

La marca de clase, conocida también como punto medio, es el valor

para cada intervalo. Se representa por xi y se calcula promediando el límite

Nº. de Intervalo Intervalo (minutos) Marca de Clase ( )

Es importante resaltar que la marca de clase al pasar de un intervalo a otro

3.7 Ejercicios de aplicación

1. Explique la razón por la cual se recomienda agrupar un conjunto de

Tabulación de datos estadísticos 39

3. En una empresa manufacturera se realizó un control de calidad sobre la

Realizar la tabulación y el conteo de la variable correspondiente.

a) Realice todos los pasos para la construcción de intervalos:

Tabulación de datos estadísticos 41

b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de datos para cada

No. Marca de Frecuencia

Responda las siguientes preguntas:

5. En un grupo de deportistas se requiere conocer la talla para seleccionar

a) Realice todos los pasos para la construcción de inter-valos:

- Límites inferior y superior

42 Tabulación de datos estadísticos 43

- Amplitud del intervalo

b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de datos

No. Marca de Frecuencia

1 [1,52-1,56] 1,54 IIIII II 7

2 (1,56-1,61] 1,59 IIIII IIII 9

3 (1,61-1,65] 1,63 IIIII IIIII 10

4 (1,65-1,70] 1,68 IIII 4

5 (1,70-1,74] 1,72 IIIII I 6

- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más altas?

- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más bajas?

d) Si para ser integrante del equipo de baloncesto se requiere una

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