PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Técnico Artesanal “Uros chulluni”

Año de aprobación: 2020 Periodo de vigencia: 2020-2023

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: Técnico Artesanal “Uros chulluni”

Nivel(es) o ciclo(s): VI y VII Modalidad(es): EBR

Turnos: Mañana Dirección de la IE: Jr. 5 de Setiembre S/n Uros Chulluni

Departamento: Puno Provincia: Puno Distrito: Puno

Teléfono: 942666500 Correo: felpiocarpio02@hotmail.com

Nombre del director: Felipe Carpio Miranda

Tipo de Gestión: Pública

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

MODULAR 1025774 Estudiantes 45
CÓDIGO L.E. 441739 Directivos 05
Docentes 08
Administrativos 02

DIRECTOR: Felipe Carpio Miranda

A. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿Quiénes somos?

Somos una Institución Educativa Publica de nivel secundario de educación básica regular
que lleva nombre “UROS CHULLUNI”, que a la fecha tiene más de 20 años al servicio
de educativo de los estudiantes de la región de Puno, a través de una moderna e
innovadora propuesta apoyada en valores éticos y morales. Preparamos de manera
integral a nuestros estudiantes con una visión emprendedora, para que sean lideres dentro
y fuera de la región.
2. ¿Cuál es nuestra misión?
Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel secundario,
VI y VII ciclos, modalidad jornada escolar regular, afiancen los aprendizajes establecidos
en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos,
de sana convivencia y libres de violencia y se inserten en el mercado laboral.

3. ¿Cuál es nuestra visión?

Al año 2024 seremos la Institución Educativa líder en producción artesanal y turística en

la zona, formadores de jóvenes emprendedores, con una formación en valores, conciencia
ambiental y ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan
problemas, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades que contribuyan al desarrollo de su comunidad, región y del país
combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con
el perfil de egreso del CNEB.

- 2-
4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

Valores Actitudes
- Participa oportunamente, en las sesiones programadas
por MINEDU.

RESPONSABILIDAD - Cumple adecuadamente con los horarios establecidos

para el desarrollo de sus actividades.
- Reconoce sus errores y asumen las consecuencias de sus
actos.
Presenta sus trabajos oportunamente.
- Muestra empeño en la realización de los trabajos en el
aula virtual y presencial.
- Realiza el correcto lavado de manos.
- Practica la escucha activa
RESPETO - Es empático y asertivo en el trato con las personas con
las que interactúa.
- Valora las ideas y opiniones de los demás.
- Reconoce y valora su sexualidad.
- Acepta que sus derechos terminan cuando empiezan los
derechos de los otros.
IDENTIDAD - Se identifica y participa en forma activa y oportuna en
las diferentes actividades institucionales.
- Usa adecuadamente la indumentaria escolar.
- Muestra interés en conservar la imagen institucional.
HONESTIDAD - Respeta y cuida los bienes ajenos, dentro y fuera de la
institución.
- Demuestra en todos los actos, veracidad.
SOLIDARIDAD - Colabora con las necesidades de la familia y promueve
en ellas el ahorro.
- Se integra a las actividades en bien del prójimo “Me
cuido para cuidarte”.
- Es generoso con sus compañeros, compartiendo
voluntariamente sus bienes y vivencias.
- 3-
B. PROPUESTA PEDAGÓGICA

Nuestra propuesta pedagógica tiene como protagonistas de su aprendizaje a los propios

estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus aprendizajes con estrategias
emprendedoras, innovadoras, basadas en la investigación y la inserción laboral. Tomando
en cuenta sus características de identidad socio cultural, lingüísticas que desarrollan
competencias que parten de los saberes, valores articulados con nuevos conocimientos
tecnológicos.

C. PROPUESTA DE GESTIÓN

Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa hacia la

mejora de los aprendizajes, el acceso y la permanencia de las y los estudiantes, a través
del ejercicio de liderazgo pedagógico del directivo y la participación democrática de la
comunidad educativa para alcanzar óptimas condiciones para el funcionamiento de la IE,
en el marco de los CGE.

- 4-
D. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el

CGE funcionamiento de la IE

Fortalezas Debilidades
Elaboración, difusión y seguimiento de Tardanza de personal en la jornada
la calendarización y prevención de laboral a la IE que debilita la
eventos que afecten su cumplimiento. calendarización programada

Gestión oportuna y sin Un creciente porcentaje de padres de

3 condicionamientos de la matrícula familia no cumplen sus compromisos, no
(acceso y continuidad de estudios). se sujetan a la normatividad del colegio

Entrega oportuna y promoción del uso No existen las condiciones adecuadas

de materiales y recursos educativos. para mantener y conservar los materiales
educativos existentes.(laboratorio)

Se genera espacios de trabajo Escasa observación en el aula a los

empleando estrategias de docentes (monitoreo)
acompañamiento pedagógico, para
reflexionar, evaluar y tomar decisiones
que fortalezcan la práctica pedagógica
de los docentes, padres de familias en
función de los aprendizajes los
4 estudiantes.
Los docentes y estudiantes elaboran Docentes y estudiantes cuentan con
material educativo innovador. escasos materiales tecnológicas

Desarrollo de estrategias para atención a

estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culmine su
trayectoria educativa.
Implementación de estrategias Los estudiantes requieren demostrar
autónomas de desarrollo de compromiso con su aprendizaje:
competencias docentes y de desarrollo revisar los materiales antes de la clase.
profesional en el ámbito pedagógico.
Fortalecimiento de los espacios de Horas de tutoría malversadas, e
participación democrática y insuficientes horas dedicadas a la
organización de la IE, promoviendo orientación e inserción escolar en la
relaciones interpersonales positivas
sociedad.
entre los miembros de la comunidad
educativa.
- 5-
 5
Atención oportuna a situaciones que Desorden en la atención y seguimiento de
surgen en el aula aplicando normas de casos.
convivencia de la IE a los problemas
cotidianos entre estudiantes.

Establecimiento de una red de Hogares disfuncionales, con poca

protección para la prevención y proactividad en la crianza y cuidado de
atención de la violencia escolar. los hijos, su vida espiritual

2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el

funcionamiento de la IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas
Adquirir tecnología para la gestión de la Incremento de los niveles de violencia,
asistencia y puntualidad (marcador ansiedad, depresión en los hogares y en la
digital) sociedad

Acceso a realizar alianzas con entidades Comida expendida en las cercanías de la

del estado tales como: Defensa civil, IE sin pasar por control sanitario
3 policía nacional, Bomberos, Centro de
Frecuencia de fenómenos naturales en la
salud, entre otros
Zona (radiación,)
Gestión para el mantenimiento de la Falta de una tienda escolar
infraestructura, equipamiento y Presencia de fenómenos naturales que
mobiliario. amenaza la infraestructura

Se realiza Monitoreo y Abandono en cuanto a asesoría constante

acompañamiento de la práctica y capacitaciones constantes de parte de la
pedagógica docente utilizando las UGEL y MINEDU.
rúbricas de observación de aula u otros
instrumentos.

4 Implementación de estrategias de Abuso y descontrol en el uso del Internet,

difusión de los enfoques del CNEB a redes sociales
toda la comunidad educativa

- 6-
 Gestión de proyectos para el beneficio Burocracia instaurada en instituciones del
de la comunidad educativa estado que dificultan tramites acordes con
el plan de la IE.

Coordinación con actores Los medios de Comunicación sin filtros y

gubernamentales relacionados a las control de contenidos que van
acciones de prevención de la violencia en perjuicio de los menores estudiantes.
con estudiantes, familias y personal de
la IE.

5
Fortalecimiento del acompañamiento de Poco interés de los padres de familia y
las y los estudiantes y de las familias, en algunos estudiantes con el trabajo de
el marco de la Tutoría y Orientación tutoría y asesoría
Educativa y la Educación Sexual
Integral.

Fortalecer el trabajo en socio emocional Colegios que cuentan con psicólogos.

en la comunidad educativa.

3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas
Se ha identificado un incremento en - En las visitas al desempeño docente no
los resultados de las evaluaciones se ha incluido el seguimiento al
de lectura y en el área de desempeño de las y los estudiantes
comunicación, tanto en las EE (CGE 4).
(varones en 6,3%; y mujeres en - El modelo de atención los años 2020 y
6,9%) como en las evaluaciones 2021, fue a distancia utilizando
que conducen los docentes (varones estrategias de trabajo remoto
14,6% y mujeres, 19%). Asimismo, sincrónico y asincrónico, motivo por el
la brecha entre varones y mujeres cual el 40% de estudiantes a
se ha reducido en ambos tipos de participado activamente y el 60 % no
CGE1: evaluación (en las EE en -6,5% en lo ha hecho.
Desarrollo varones y -5,7% en mujeres y en - No se promueve jornadas de trabajo
integral de las las ED un -3% en varones y -2% en colegiado (JTC) para la planificación
y los mujeres). curricular ni para la articulación de los
estudiantes criterios e instrumentos de evaluación
a utilizar (CGE 4).
- 7-
 Ahora bien, existe cierta disparidad -
No se han identificado estrategias de
entre los resultados de ambos tipos acompañamiento docente como GIAs,
de evaluación: en las ED los talleres, pasantías, mentorías, entre
hombres alcanzaron el 87,9 % y las otros (CGE 4).
mujeres el 96,8%, mientras que en - No se ha realizado reuniones
las EE los varones lograron un 47,2 periódicas con los padres de familia de
% y las mujeres un 52,5 %. algunos estudiantes con riesgo de
abandono, logrando evitar que estas
pierdan sesiones de clase por dedicarse
a tareas del ámbito familiar (CGE 3, 4
y 5).
- Deficiente grado de conectividad para
el uso de las TIC.
- Escasas herramientas digitales para los
miembros de la comunidad eucativa.
- Desinterés de los padres de familia en
la educación de sus hijos.
Escasos recursos económicos por la
declaratoria de emergencia sanitaria
COVI 19.
En los últimos tres años, la IE ha - No existe un registro de motivos
aumentado su matrícula en 08 por los que un estudiante se retira
estudiantes. Desde el 2018 al 2021 de la IE.
han aumentado de 28 a 32 a 36 a 38 - Existencia de factores internos
respectivamente. (propuesta pedagógica, falta de
vínculo con las familias, poca
CGE2: motivación de estudiantes.
Acceso de las y
los estudiantes La repitencia ha disminuido en 0% Practica pedagógica rutinaria de algunos
al SEP hasta la por la declaratoria de emergencia docentes afectan la buena marcha de la
culminación sanitaria COVI 19 y modelo de gestión institucional.
de su atención y 6.25% durante los años
trayectoria 2018 y 2019.
educativa.
La IE no presenta 02 estudiantes Existencia de factores internos como la
con extra edad en los tres últimos convivencia disfuncional en el hogares lo
años. que afecta notablemente el desempeño de
los estudiantes.

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E. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N° Objetivos institucionales

1 “Mejorar el desarrollo integral de las y los estudiantes, correspondencia a las

demandas del entorno y las necesidades de aprendizaje según el grado y nivel”.
2 “Garantizar el acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su
trayectoria educativa, según los factores de riesgo de abandono escolar
identificados”.
3 “Cumplir con la gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento
del servicio educativo ofrecido por la IE.
4 “Mejorar la gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes
previstos en el perfil de egreso del CNEB

5 “Promover la Gestión de la tutoría y convivencia escolar en la IIEE, para el buen

clima institucional de la comunidad educativa”.

2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N° Objetivo institucional Indicadores Metas

Mejorar el desarrollo % de estudiantes que
Al 2023, incrementar
integral de las y los logran un nivel
el nivel satisfactorio de
estudiantes, satisfactorio
las y los estudiantes
correspondencia a las
01 demandas del entorno y las que participan de la
ECE/EM secundaria en
necesidades de aprendizaje
un 14% (50%) con
según el grado y nivel.
respecto al resultado
del año anterior (36%).
Mejorar el desarrollo Numero de estudiantes que Al cuarto año (2023),
integral de las y los se ubican en el mejor nivel reducir al 6% el número de
estudiantes, de logro. estudiantes que se ubican
correspondencia a las en el menor nivel de
02
demandas del entorno y las desempeño en la ECE
necesidades de aprendizaje secundaria con respecto al
según el grado y nivel. resultado del año anterior
(18%).
Garantizar el acceso de los número de estudiantes que Al 2023 reducir al 8%
estudiantes al SEP hasta la abandonan sus estudios, estudiantes que abandonan
culminación de su con relación al numero de sus estudios
03 trayectoria educativa, matriculados al inicio del
según los factores de riesgo periodo lectivo.
de abandono escolar
identificados.
Cumplir con la gestión de Calendarización anual de 90% de cumplimiento de
04
las condiciones operativas actividades actividades planificadas
 orientada al sostenimiento
del servicio educativo
ofrecido por la IE.
Mejorar la gestión de la Monitoreo y Los docentes de la IE
práctica pedagógica acompañamiento a la Reciben 15 visitas de
05 orientada al logro de práctica pedagógica acompañamiento y
aprendizajes previstos en el monitoreo al cuarto año
perfil de egreso del CNEB
Promover la Gestión de la Practica de normas de Toda la comunidad
tutoría y convivencia convivencia en la educativa respeta y practica
escolar en la IIEE, para el comunidad educativa las normas de convivencia.
06
buen clima institucional de
la comunidad educativa.
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:

Meta anualizada
Metas CGE 1 y 2 Indicadores Fuente de verificación Línea de base Metas
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Al 2022, incrementar el Número o porcentaje de
nivel satisfactorio de las estudiantes que logran
y los estudiantes que un nivel satisfactorio.
participan de la Evaluación Censal
36% 50% 40% 44% 48% 50%
ECE/EM secundaria en (ECE) o Muestral (EM).
un 14% (50%) con
respecto al resultado del
año anterior (36%).
Al cuarto año (2023), Número o porcentaje de
reducir al 6% el número estudiantes que se
de estudiantes que se ubican en el menor nivel
ubican en el menor nivel de logro. Evaluación Censal
18% 6% 15% 12% 9% 6%
de desempeño en la (ECE) o Muestral (EM).
ECE secundaria con
respecto al resultado del
año anterior (18%).
Al 2023 reducir al Reducción del número o
menos en 8% el porcentaje de
porcentaje de estudiantes que
estudiantes que abandonan sus estudios, Nóminas de matrícula.
abandonan sus estudios con relación al número Actas de evaluación. 22% 8% 18% 15% 11% 8%
identificando de matriculados al inicio SIAGIE.
oportunamente los del periodo lectivo.
estudiantes en situación
de rezago escolar
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:

Fuente de Meta anualizada

Metas CGE 3, 4 y 5 Indicadores Línea de base Metas
verificación Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Al cuarto año se logrará Gestión de la
ejecutar nueve JTC de práctica pedagógica Instrumentos de
planificación curricular orientada al logro evaluación 9
0 2 5 6 9
para elaborar instrumentos de aprendizajes Con criterios JTC al
(JTC) Jornadas jornadas jornadas jornadas
de evaluación con previstos en el perfil estandarizados Cuarto año
criterios estandarizados de egreso del CNEB por área y grado.
por área y grado. (CGE 3).
Tratándose de una IE en la Monitoreo y
Fichas de
que laboran 8 docentes, acompañamiento a 4 visitas en total a razón
monitoreo y 15 visitas 6 9 12 15
todos los docentes de la la práctica de una visita por
Compromisos Al cuarto año visitas visitas visitas visitas
IE reciben 15 visitas al pedagógica docente.
asumidos.
cuarto año (CGE 4).
Promover un clima de Registro de
respeto a las normas de -% de casos de incidencias
convivencia, para erradicar violencia escolar Plataforma de 10% 2% 8% 6% 4% 2%
todo acto de violencia, SISEVE
indisciplina; lograr una
sana convivencia y un
clima institucional -% de miembros de
favorable para el la Comunidad
Lista de cotejo
aprendizaje brindando educativa que
Reporte de casos 90% 100% 94% 96% 98% 100%
espacios formativos hacia respeta las normas
una cultura de paz de Convivencia
superación de conflictos.
F. ANEXOS

“Año de la Universalización de la Salud”

Resolución Directoral
Institucional
Nº 003-2020-DIESTA “UROS CHULLUNI”

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 66° de la Ley 28044, Ley General de Educación, establece que la institución
Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado;

Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la institución Educativa el logro de los
aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional
orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo;

Que, el artículo 68° de la misma Ley establece que la institución Educativa es responsable de
elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto e ducativo Institucional, así como su plan anual y su
reglamento interne en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa
pertinentes;

Que, el artículo 127" del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la institución Educativa tiene autonomía en el
planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la
elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente;

Que, el literal e) del artículo 128° del mismo reglamento, establece que la institución Educativa
debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión
de la institución;

Que, el artículo 135° del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la
institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien cumple las
funciones de las instituciones educativas;

Que, el artículo 137 del Reglamento de la Ley N ° 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que los instrumentos que orientan la gestión de
la institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la institución
Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.

SE RESUELVE:

Artículo 1: Aprobar/Actualizar los instrumentos de gestión de la Institución Educativa Secundaria

Técnico Artesanal “Uros Chulluni” del Distrito de Puno, Provincia y Región Puno, correspondiente al
periodo 2020 al 2023.

Artículo 2°: ELEVAR a la UGEL – Puno, para su conocimiento, conforme dispone las normas.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHIVESE.