4to - Fisica Quimica

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
S U B S I S T E M A D E E D U C AC I Ó N R E G U L A R
4 to.
AÑO DE ESCOLARIDAD
c De la presente edición
Texto de aprendizaje
4to. Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Texto oficial 2024

Edgar Pary Chambi
Ministro de Educación
Manuel Eudal Tejerina del Castillo
Viceministro de Educación Regular
Delia Yucra Rodas
Directora General de Educación Secundaria
DIRECCIÓN EDITORIAL
Olga Marlene Tapia Gutiérrez
Directora General de Educación Primaria
Delia Yucra Rodas
Directora General de Educación Secundaria
Waldo Luis Marca Barrientos
Coordinador del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
COORDINACIÓN GENERAL
Equipo Técnico de la Dirección General de Educación Secundaria
Equipo Técnico del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
REDACTORES
Equipo de maestras y maestros de Educación Secundaria
REVISIÓN TÉCNICA
Unidad de Educación Género Generacional
Unidad de Políticas de Intraculturalidades Interculturalidades y Plurilingüismo
Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
ILUSTRACIÓN:
Gloria Velazco Gomez
DIAGRAMACIÓN:
Javier Angel Pereyra Morales
Depósito legal:
4-1-23-2024 P.O.
Cómo citar este documento:

Ministerio de Educación (2024). Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de Aprendizaje”. 4to. Año. La Paz, Bolivia.
Av. Arce, Nro. 2147 www.minedu.gob.bo
2 LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA

S U B S I S T E M A D E E D U C AC I Ó N R E G U L A R
4 to.
AÑO DE ESCOLARIDAD
ÍNDICE
Presentación................................................................................................................................................................ 5
LENGUA CASTELLANA............................................................................................................................................. 7
Primer Trimestre
La argumentación como recurso para promover la cultura de la paz desde la propia realidad............................ 8
Textos de interacción social: físicos y digitales..................................................................................................... 14
Técnicas de expresión oral: presenciales y virtuales............................................................................................ 16
La oración compuesta coordinada y subordinada ................................................................................................ 20
Segundo Trimestre
Corrientes literarias .............................................................................................................................................. 24
El género dramático ............................................................................................................................................ 30
Género dramático: Formas menores ................................................................................................................... 32
Tercer Trimestre
Medio radiofónico ................................................................................................................................................. 36
Medios audiovisuales ........................................................................................................................................... 42
Guion cinematográfico ......................................................................................................................................... 46
MATEMÁTICA............................................................................................................................................................ 53
Primer Trimestre
Ecuaciones algebraicas........................................................................................................................................ 54
Sistemas de ecuaciones lineales con 2 incógnitas............................................................................................... 60
Sistemas de ecuaciones de primer grado con 3 incógnitas.................................................................................. 68
Números complejos............................................................................................................................................... 74
Operaciones con números complejos................................................................................................................... 78
Segundo Trimestre
Ecuaciones de segundo grado y la función cuadrática......................................................................................... 88
Sistemas de ecuaciones de segundo grado y su aplicación................................................................................. 96
Desigualdades e inecuaciones............................................................................................................................ 102
Inecuaciones cuadráticas y sistema de inecuaciones......................................................................................... 108
Función exponencial y logarítmica...................................................................................................................... 116
Tercer Trimestre
Sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas......................................................................................... 128
Matemática financiera......................................................................................................................................... 140
La lógica y el desarrollo del pensamiento lógico matemático............................................................................. 152
BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA....................................................................................................................................... 169

Primer Trimestre
Complejidad y cuidado del sistema humano en complementariedad con la Naturaleza
y el sistema de la locomoción: esqueleto de los animales.................................................................................. 170
Esqueleto humano.............................................................................................................................................. 176
El sistema articular.............................................................................................................................................. 182
Enfermedades del sistema articular.................................................................................................................... 186
El sistema muscular............................................................................................................................................ 190
Cuidados del sistema muscular.......................................................................................................................... 194
Segundo Trimestre
Biomoléculas como base de la vida en la Madre Tierra...................................................................................... 198
Estructura y propiedades de las biomoléculas.................................................................................................... 202
Sistema glandular y hormonal............................................................................................................................. 210
Anatomía y fisiología de las glándulas del sistema endocrino............................................................................ 216
Mecanismo de defensa del organismo humano contra las enfermedades........................................................ 220
Respuesta inmunitaria ........................................................................................................................................ 224
Derechos sexuales y derechos reproductivos .................................................................................................... 230
3
SEGUNDO AÑO
Tercer Trimestre
Microbiología y su importancia en la Madre Tierra ............................................................................................ 232
Prevención y control de enfermedades endémicas del Estado Plurinacional de Bolivia ................................... 238
Áreas protegidas ................................................................................................................................................ 246
Especies nativas y exóticas en Bolivia ............................................................................................................... 250
La biodiversidad en Bolivia conservación y protección ...................................................................................... 254
Proceso de compostaje y reciclaje de residuos como medida de protección de la Madre Tierra ...................... 258
FÍSICA...................................................................................................................................................................... 261
Primer Trimestre
El movimiento como principio fundamental del universo y el cosmos................................................................ 262
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)............................................................................................................ 266
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV).................................................................................. 274
Segundo Trimestre
Movimiento vertical como fenómeno gravitacional.............................................................................................. 282
Movimiento parabólico........................................................................................................................................ 290
Tercer Trimestre
Movimiento circular uniforme (MCU)................................................................................................................... 298
Movimiento circular uniformemente variado MCUV............................................................................................ 306
QUÍMICA.................................................................................................................................................................. 315
Primer Trimestre
Tabla periódica de los elementos químicos en la naturaleza.............................................................................. 316
Estructura del átomo en armonía con el cosmos................................................................................................ 323
Radiactividad de la materia, peligros y beneficios.............................................................................................. 327
Configuración electrónica de los elementos de la naturaleza y el cosmos......................................................... 329
Segundo Trimestre
Enlaces químicos en los compuestos de la naturaleza....................................................................................... 335
Propiedades de las sustancias iónicas y covalente en el medio ambiente......................................................... 341
Reacciones químicas en procesos productivos.................................................................................................. 343
Tercer Trimestre
Igualación de ecuaciones químicas en procesos productivos............................................................................ 355
Igualación de ecuaciones químicas en procesos productivos II......................................................................... 360
CIENCIAS SOCIALES............................................................................................................................................. 367

Primer Trimestre
La labor del censista........................................................................................................................................... 368
Creación de Bolivia............................................................................................................................................. 372
La consolidación de la república oligárquica....................................................................................................... 380
La confederación Perú Boliviana......................................................................................................................... 388
La república oligárquica y el caudillismo militar.................................................................................................. 396
La democracia directa y participativa.................................................................................................................. 404
Segundo Trimestre
Guerra del pacífico.............................................................................................................................................. 408
Los patriarcas de la plata.................................................................................................................................... 416
La guerra civil federal.......................................................................................................................................... 424
La guerra del Acre............................................................................................................................................... 432
Tercer Trimestre
Geografía económica.......................................................................................................................................... 440
Conceptos ciudadanos de fortalecimiento de identidad nacional....................................................................... 448
Integración del desarrollo humano en base la naturaleza................................................................................... 452
La ecología y la crisis ambiental......................................................................................................................... 458
El agua ¿mercancía, derecho humano o fuerza de vida?................................................................................... 464
Las olas del feminismo........................................................................................................................................ 466
Despatriarcalización............................................................................................................................................ 472
4
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................................ 476
PRESENTACIÓN
Con el inicio de una nueva gestión educativa, reiteramos nuestro compromiso con el Estado
Plurinacional de Bolivia de brindar una educación de excelencia para todas y todos los bolivianos
a través de los diferentes niveles y ámbitos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP). Creemos
firmemente que la educación es la herramienta más eficaz para construir una sociedad más
justa, equitativa y próspera.
En este contexto, el Ministerio de Educación ofrece a estudiantes, maestras y maestros, una

nueva edición revisada y actualizada de los TEXTOS DE APRENDIZAJE para los niveles
de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y
Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Estos textos presentan contenidos y actividades
organizados secuencialmente, de acuerdo con los Planes y Programas establecidos para cada
nivel educativo. Las actividades propuestas emergen de las experiencias concretas de docentes
que han desarrollado su labor pedagógica en el aula.
Por otro lado, el contenido de estos textos debe considerarse como un elemento dinamizador del
aprendizaje, que siempre puede ampliarse, profundizarse y contextualizarse desde la experiencia
y la realidad de cada contexto cultural, social y educativo. De la misma manera, tanto el contenido
como las actividades propuestas deben entenderse como medios canalizadores del diálogo y la
reflexión de los aprendizajes con el fin de desarrollar y fortalecer la conciencia crítica para saber
por qué y para qué aprendemos. Así también, ambos elementos abordan problemáticas sociales
actuales que propician el fortalecimiento de valores que forjan una personalidad estable, con
autoestima y empatía, tan importantes en estos tiempos.
Por lo tanto, los textos de aprendizaje contienen diversas actividades organizadas en áreas que
abarcan cuatro campos de saberes y conocimientos curriculares que orientan implícitamente la
organización de contenidos y actividades: Vida-Tierra-Territorio, Ciencia-Tecnología y Producción,
Comunidad y Sociedad, y Cosmos y Pensamientos.
En consecuencia, el Ministerio de Educación proporciona estos materiales para que docentes

y estudiantes los utilicen en sus diversas experiencias educativas. Recordemos que el principio
del conocimiento surge de nuestra voluntad de aprender y explorar nuevos aprendizajes para
reflexionar sobre ellos en beneficio de nuestra vida cotidiana.
Edgar Pary Chambi

Ministro de Educación
5
ÁREA:
FÍSICA
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CUARTO AÑO
EL MOVIMIENTO COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL UNIVERSO Y EL COSMOS

PRÁCTICA
A través del Tubo de Mikola demostraremos el fenómeno físico

denominado Movimiento, observando todos los elementos del mismo.
Materiales:
- Tubo transparente de 5 m de largo y ½ cm de diámetro.
- Cronómetro.
- Cinta métrica.
- Pegamento.
Procedimiento:
Llenar el tubo de agua dejando una burbuja dentro del mismo, posterior a ello
taparlo en ambos extremos para que no salga el agua y armar con el tubo el
sistema de la imagen.
Una vez armado el sistema procedemos a mover la burbuja desde un
extremo al otro, inclinándolo con un cierto ángulo y observamos lo que
sucede durante el cambio de posición.
- ¿El espacio de aire (la burbuja) cambió de posición? ¿Cómo podríamos definirlo?
Actividad
- ¿Qué tipo de trayectoria describió la burbuja por todo el trayecto?

- ¿Cuál fue la distancia recorrida de la burbuja?
- ¿La velocidad que tuvo la burbuja durante su movimiento, fue constante o variable?
TEORÍA
1. Definición
GALILEO GALILEI Durante el transcurso de la historia, el hombre ha intentado siempre dominar el
Los primeros en intentar describir el movimiento. Una parte de la mecánica que se encarga de estudiarlo es la Cinemática.
movimiento fueron los astrónomos “La Cinemática se encarga de estudiar el movimiento de los cuerpos sin
y los filósofos griegos. Hacia considerar las causas que lo originan o modifican”.
1605, posterior a ello Galileo
Galilei hizo sus famosos estudios Debemos tomar en cuenta que el movimiento es relativo y corresponde al
del movimiento de caída libre y movimiento medido por un observador relativo a su marco de referencia.
de esferas en planos inclinados Como ser en los siguientes ejemplos:
a fin de comprender aspectos
del movimiento relevantes a su
tiempo, como el movimiento de los
planetas y de las balas de cañón.
El nacimiento de la cinemática
moderna tiene lugar con la
alocución de Pierre Varignon el 20
de enero de 1700, ante la Academia
Real de las Ciencias de París.
(Fuente: https://elinsignia.com/2018/06/26/ Cuando el pasajero
cinematica/) Un pasajero sentado Un pasajero, al
que iba sentado se
en un asiento no se mirar por la ventana
baja, su punto de
mueve respecto del ve un automóvil vista cambia y ve que,
bus; si lo hace el otro moviéndose hasta en el bus, todos los
pasajero que avanza alcanzar el bus y pasajeros (aunque
por el pasillo hacia luego lo sobrepasa, caminen hacia atrás
atrás moviéndose moviéndose hacia el por el pasillo) se
hacia el sur. norte. mueven hacia el
norte, al igual que el
automóvil.
262
ÁREA: FÍSICA
2. Movimiento MOMENTO INVESTIGATIVO

El movimiento es el cambio de posición en función del tiempo que experimenta
un determinado cuerpo, objeto o partícula con respecto a un sistema o punto El movimiento de objetos
de referencia. grandes como pelotas de fútbol
y otros, es estudiado por la
mecánica clásica. Debido a la
naturaleza cuántica del electrón
y otras partículas diminutas que
se mueven a altas velocidades, la
mecánica clásica es inadecuada
3. Elementos del Movimiento para describir con precisión su
a) Cuerpo o móvil. Se denomina así a todo cuerpo en movimiento constante movimiento.
o variable, respecto a un sistema de referencia.
Es por ello que una rama de la
b) Posición. Es la disposición en tiempo y espacio de un cuerpo o móvil que física moderna es la mecánica
es representado a través de un sistema de coordenadas. cuántica que se encarga del
estudio del movimiento de
c) Sistema de referencia. Corresponde a un sistema o lugar del espacio objetos de tamaño atómico o
donde se puede describir la posición como el movimiento de un cuerpo subatómico y así demuestran la
mediante un sistema de referencia. dualidad onda-partícula.
- Punto de referencia u observador, punto a partir del cual se consideran
las distancias.
- Sistema de eje de coordenadas, mapa formado por rectas
perpendiculares: dos rectas (“X” y “Y” bidimensional) o tres rectas (“X”,
“Y” y “Z” tridimensional).
En 1905, Einstein había

argumentado que, a veces, la luz
parecía consistir en "cuantos" (lo
que hoy son los fotones diminutas
partículas) y, cuatro años más
tarde, introdujo la dualidad onda-
partícula en la física.
Es decir que la luz podría
d) Trayectoria. Línea formada por las posiciones sucesivas por las que describirse como onda o una
pasa un móvil o cuerpo. partícula: era ambas. Einstein
estaba pensando lo impensable.
- Trayectoria rectilínea, un avión viajando en línea recta.
- Trayectoria parabólica, lanzamiento de un balón de futbol con el pie.
- Trayectoria circular, las manecillas del reloj marcando la hora.
- Trayectoria elíptica, el movimiento de traslación de un planeta alrededor
del sol.
Trayectoria Trayectoria Trayectoria

rectilínea curvilínea irregular
Fuente: https://www.elmostrador.cl/cultura/2020/06/05.
263
CUARTO AÑO
RETROALIMENTACIÓN e) Desplazamiento y distancia

La distancia es una magnitud escalar, es la medida o longitud de la trayectoria
Magnitudes Físicas (d), el desplazamiento es una magnitud vectorial (d)
→ representa el cambio de
Una Magnitud Escalar, consta de lugar o posición de un cuerpo.

cantidad y unidad (módulo)
f) Velocidad y Rapidez
La velocidad es una magnitud vectorial que resulta del cociente entre el
desplazamiento con el tiempo. La rapidez es una magnitud escalar que
resulta del cociente entre la distancia recorrida con el tiempo.
Rapidez (magnitud escalar)
Un automóvil se mueve a razón de 40 Km/h hacia el Oeste
Velocidad (magnitud vectorial)
Una Magnitud Vectorial, consta

de cantidad y unidad (módulo),
dirección y sentido, lo cual se
pueden representar con una
flecha.
4. Clasificación del movimiento

El movimiento se clasifica tomando en cuenta su trayectoria y su velocidad.
a) Según su trayectoria. Se clasifica en:
a) Movimiento Rectilíneo b) Movimiento Circular

describe una trayectoria describe una trayectoria en
en línea recta. forma de circunferencia.
c) Movimiento Parabólico Movimiento Elíptico

describe una trayectoria en describe una trayectoria en
forma de parábola. forma de elipse.
264
ÁREA: FÍSICA
B. Según su velocidad. Se clasifica en: MOVIMIENTO RECTILÍNEO

a) Movimiento Uniforme UNIFORME (MRU)
Se caracteriza por tener una velocidad constante, es decir recorre distancias Un cuerpo tiene MRU si al
iguales en tiempos iguales. desplazarse describe una
trayectoria recta a velocidad
constante.
b) Movimiento Variado
Se caracteriza por tener una velocidad variable a lo largo de su trayectoria,
es decir exite una "aceleración". Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado
(M.R.U.V.)
Un cuerpo tiene MRU si al

desplazarse describe una
trayectoria recta a velocidad
variable lo cual produce una
aceleración constante.
Conociendo los elementos del movimiento
Constantemente estamos en movimiento es decir nos trasladamos de
un lugar a otro, manera de reflexión y valoración hacemos la siguiente VALORACIÓN
experiencia.
2
Dentro de un área de 10 m nos fijamos dos puntos uno de inicio y otro de llegada, y comenzamos a movernos con
diferentes trayectorias hasta llegar al otro punto.
Luego con la ayuda de un flexómetro medimos la distancia por la trayectoria por el cual nos trasladamos y posterior
a ello medimos en línea recta desde el punto de inicio al punto final el desplazamiento realizado.
De acuerdo a la experiencia realizada, respondamos a las
siguientes preguntas:
- ¿Cuán importante es identificar magnitudes escalares y
vectoriales usados en la vida diaria?
- ¿Valoramos la importancia de reconocer los elementos
del movimiento en nuestro diario vivir?
PRODUCCIÓN
Momento de experimentación
Con la ayuda del tubo de Sandor Mikola comprenderemos de manera cuantitativa y cualitativa los elementos del
movimiento como ser: cuerpo o móvil, trayectoria, distancia y desplazamiento, velocidad y rapidez. Asimismo,
diferenciaremos magnitudes escalares y vectoriales dentro de este fenómeno.
- Fijemos el tubo de Sandor Mikola al soporte comenzando con el tubo en sentido totalmente horizontal.
- Inclinemos el tubo en variaciones de 20 grados hasta llegar a los 80 grados,
utilizando el transportador.
- Por cada inclinación del tubo seguimos el movimiento de la burbuja, para ello
se tomará tres veces el tiempo que tarda en recorrer la burbuja una distancia
de 20 cm, 35 cm, 50 cm hasta llegar a 80 cm, es decir se tendrán 6 distancias
y por cada tres tiempos, donde se calculará su promedio.
- Repetir el anterior procedimiento para cada una de las respectivas
inclinaciones.
- Consignar los datos en una tabla con los datos trabajados.
265
CUARTO AÑO
EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

PRÁCTICA
Conociendo las magnitudes independientes y dependientes de un

cuerpo con velocidad constante.
Materiales:
- Botella plástica transparente.
- 5 botones de color oscuro.
- Cinta masking.
- Agua.
- Marcador.
- Cuaderno y regla de 30 cm.
- Cronometro o celular.
Sobre la superficie de una mesa ubiquemos la botella plástica que sea
totalmente transparente. Tomamos las medidas de abajo hacia arriba
divididos cada 5 cm, la idea principal es obtener 6 divisiones (5cm, 10cm,
15cm, 20cm, 25cm y 30cm), sobre cada división coloquemos cinta masking
y resaltemos con marcador.
Vertamos agua hasta llegar a unos 3 a 4 cm de la boca de la botella, hasta
el cero o primera marca.
Responde a las siguientes preguntas:
Actividad
- ¿Qué tipo de trayectoria tuvo el botón dentro la botella?

- ¿El botón se movió con velocidad constante? ¿Por qué?
- ¿Qué magnitudes físicas medimos durante la práctica?
- ¿Cuál es la variable dependiente e independiente durante la medición?
TEORÍA
1. Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), se produce cuando un cuerpo

Johannes Kepler (1571 - 1630)
o móvil recorre distancias iguales en tiempos iguales sobre una línea de
astrónomo y matemático alemán;
trayectoria recta, permaneciendo así la velocidad constante.
conocido por sus leyes sobre el
movimiento que tienen los planetas
alrededor del sol en su órbita.
2. Características del MRU, se caracteriza por:

La segunda Ley de Kepler indica - Movimiento que se realiza en una sola dirección (horizontal o vertical).
que los planetas se mueven con
velocidad areolar constante. Es - La velocidad permanece constante en valor, dirección y sentido.
decir, el vector posición r de cada - Describe desplazamientos iguales en tiempos iguales.
planeta con respecto al Sol barre - El espacio recorrido es directamente proporcional al tiempo empleado.
áreas iguales en tiempos iguales. 3. Fórmulas del MRU, la fórmula del movimiento rectilíneo uniforme
contempla tres variables: Velocidad constante (v), Distancia (d) y Tiempo (t).
266
ÁREA: FÍSICA
Donde:
v = velocidad constante. MAGNITUD FÍSICA
d = distancia recorrida. Es todo aquello que se puede
t = tiempo empleado. medir con cierto grado de
precisión, utilizando para ello una
d = vt unidad de medida patrón.
MAGNITUDES
FUNDAMENTALES
Son aquellas que se expresan
4. Velocidad media (vm), es el cociente entre el desplazamiento efectuado mediante un número y una unidad
y el tiempo que emplea. de medida, además son la base
para obtener otras magnitudes
Donde:
cuando se combinan
v = velocidad media.
di = distancia recorrida inicial.
df = distancia recorrida final.
t = tiempo empleado.
5. Velocidad instantánea (vi), es cuando en el movimiento de un cuerpo, los

intervalos de tiempo son considerados cada vez más pequeños, entonces la
velocidad media se aproxima a una velocidad instantánea.
Donde:
vi = velocidad instantánea.
x1 = punto de recorrido 1.
x2 = punto de recorrida 2.
t1 = tiempo punto 1.
t2 = tiempo punto 2.
6. Velocidad Promedio (vp), es el cociente entre las distancias recorridas y

los tiempos empleados en cada tramo.
MAGNITUDES DERIVADAS
Son aquellas que se forman
cuando se unen dos o más
magnitudes fundamentales.
7. Unidades y equivalencias
UNIDADES S. I. C. G. S.
metro m centímetro cm
V = =
segundo s segundo s
D metro = m centímetro = cm
t segundos = s segundos = s
267
CUARTO AÑO
PROBLEMAS PROPUESTOS Tiempo (t) Distancia (d)
1) Si un automóvil se mueve con 1 año = 365 día 1 km = 1000 m

velocidad constante de módulo 1 día = 24 h 1 m = 100 cm
4 km/h, ¿Qué distancia (en m)
recorrerá los primeros 60s? 1 h = 60 min 1cm = 10 mm
1 min = 60 s 1 pul = 2,54 cm
1 s = 1000 ms 1 pie = 30,48 cm
Ejercicios resueltos
2) Un avión recorre 160 metros 1) Un móvil avanza con MRU, a razón de 7 m/s durante 20 s. Calculemos
en 2 segundos ¿Cuál es su la distancia recorrida. Expresemos el resultado en el sistema c.g.s.
velocidad en km/h?
20 s
7 m/s
3) Un tren de 100 m de longitud m

viaja a velocidad constante d = 7 * 20 s
de módulo 20m/s, ¿Qué s
tiempo demorará en cruzar 100 cm
completamente un túnel recto d = vt =d 140 m ×
*
de 200m?
1m
d = 14000 cm
2) Una bicicleta con MRU recorriendo 5 kilómetros en 500 segundos. ¿Con

qué rapidez avanza en el S.I.?
500 s
4) Un automóvil recorre 4 metros

en 2 segundos, si recorre en
total 12 metros en 6 segundos, 5 km
¿Cuál es su velocidad cada
dos segundos y su velocidad
después de haber recorrido
los 12 metros en 6 segundos?
¿Es el mismo valor para la 1000 m
velocidad? ¿Por qué?
5 Km ×
* 5000 m
=
1 Km
3) Un avión con MRU, se mueve a razón de 800 km/h y recorre una distancia
de 40000 m ¿Cuál es el tiempo de recorrido en minutos?
5) Un minibús y una motocicleta,

recorren por la carretera una
distancia de 20 km, el primero
lo hace en 75 minutos y el 1 Km
segundo emplea 64 minutos, 40000 m ×
* = 40 km
¿Cuál es la velocidad de cada 1000 m
uno? ¿Por qué realizó menos Km 1h Km
tiempo la motocicleta? 800 ×
* =13,33
h 60 min min
268
ÁREA: FÍSICA
4) Encuentro entre móviles, dos móviles separados a una distancia “d”,

ECUACIÓN DIMENSIONAL
parten simultáneamente al encuentro con velocidades de sentidos contrarios.
Es una expresión algebraica
donde las variables que se tiene se
relacionan por sus dimensiones,
siendo estas unidades de medida
que representan las propiedades
físicas de un objeto o fenómeno.
5) Persecución entre móviles, dos móviles separados a una distancia “d”,

parten simultáneamente en el mismo sentido, el de atrás con mayor rapidez
persigue al de adelante.
NOTACIÓN:
Se usa un par de corchetes:
[ ] Se lee “Ecuación dimensional”
Magnitudes Fundamentales
Magnitud E.D.
Longitud L
1) Dos corredoras se aproximan una a la otra en una pista recta, con rapidez
constante de 4.5 m/s y 3.5 m/s respectivamente. Cuando están separadas Masa M
a 100 metros, ¿Cuánto tiempo tardarán en encontrarse y en qué posición tiempo T
lo harán si mantienen su rapidez?
temperatura Φ
Intensidad de corriente i
intensidad luminosa j
Cantidad de sustancia N
MAGNITUDES DERIVADAS
dA = v t
m
d A 4,5
= ×12,5 s
s*
dB = v t
m
d B 3,5
= * 12,5 s
×
s
269
CUARTO AÑO
2) Tomando en cuenta el siguiente gráfico, calculemos el tiempo de alcance

VARIABLES EXPERIMENTALES si los móviles se mueven con MRU y las distancias recorridas.
Control
El control es la parte del
experimento que no recibe
tratamiento. Es la parte del
experimento que observamos
para ver cómo se compara y
cómo cambió el experimento.
dA = v t
m
d A 50
= * 66, 67 s
×
s
dB = v t
m
Variable dependiente d B 20 ×
= 66, 67 s
La variable dependiente de s*
un experimento es lo que
observamos o lo que se está
midiendo en el experimento. 3) Representaciones graficas del MRU, las gráficas que genera el MRU son:
Esta variable DEPENDE de la a) Velocidad en función

variable Independiente. al tiempo, es una línea
horizontal, porque la
velocidad es constante.
A = v1 t1 d = vt
b) Espacio recorrido en función del tiempo, la pendiente de una recta es la
Variable independiente inclinación con respecto al eje horizontal, y se mide calculando la tangente
La variable independiente de de ese Angulo. La pendiente representa la velocidad.
un experimento es lo que tú
cambias o lo que se cambia en el
experimento.
Solo debe haber 1 variable
independiente en un experimento.
270
ÁREA: FÍSICA
Ejemplos
1) Supongamos que un automóvil se mueve a 10 Km/h. Grafiquemos el PROBLEMAS PROPUESTOS
movimiento descrito.
1) Si los dos móviles se mueven
con MRU, calcula el tiempo
de encuentro y las distancias
recorridas de ambos móviles.
Gráfica (desplazamiento – tiempo)
2) Si los móviles A y B se
encuentran uno en persecución
del otro y ambos, calculemos
la distancia que recorre A
hasta que alcanza a B.
Gráfica (rapidez – tiempo)

3) Un camión se mueve a
12 m/s. Grafiquemos el
movimiento descrito.
 km 
v 
 h 
t ( h) 4) En el siguiente gráfico de d
Vs t, descrito por un móvil
2) Un móvil se desplaza según la gráfica. Determinemos la distancia recorrida con MRU, determinemos su
en los primeros 10 segundos y las velocidades en cada trayecto. rapidez en el punto C.
x ( m)
t (s) 5) Un móvil se desplaza según

la gráfica. Determinemos la
distancia recorrida en los
primeros 6 segundos y las
velocidades en cada trayecto.
d1 = v1 t
=d1 1, 67 m / s ×
* 3s
271
CUARTO AÑO
INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD
d 2 = v2 t
Velocímetro, es un instrumento d 2 10 m / s ×
que mide el valor de la rapidez de
= * 1s
un vehículo.
d3 = v3 t
m
d3 0
= × 2s
s *
Tacómetro, es un dispositivo d 4 = v4 t
que mide la velocidad de giro de d4 5 m / s ×
un eje, normalmente la velocidad
= * 4s
de giro de un motor.
Aplicación del MRU en la vida diaria, ayuda a describir el comportamiento de

los cuerpos que se mueven con velocidad constante y en línea recta, a pesar
de ser considerado un movimiento simple, es muy importante de dentro del
estudio de la física.
Anemómetro, es un instrumento
que tiene la finalidad de medir la
velocidad del viento.
• EL MRU, es muy utilizando dentro del estudio de la astronomía,
considerando el movimiento de los planetas, tomando en cuenta la
distancia de los cuerpos para saber o poder determinar el tiempo que
tardan en moverse o la distancia en la que se encuentra.
• En la disciplina de la criminalística, muchas veces es necesario averiguar
desde donde se efectuó un disparo, que tan rápido irá una bala,
conociendo que tienen una trayectoria bastante recta y no disminuyen
mucho la velocidad, por lo que se puede calcular a partir del MRU.
• También se aplica en el transporte, como por ejemplo, en los teleféricos
que se encuentran en la ciudad de La Paz y en los trenes balísticos que
durante su movimiento se producen velocidades constantes.
272
ÁREA: FÍSICA
VALORACIÓN
La velocidad de circulación de un vehículo o ciclomotor es uno de los factores
que más influyen como causa de accidentes. Cuando se circula y se detecta
un peligro la reacción más inmediata es frenar.
Observamos la imagen y comprobaremos la dependencia entre velocidad de
conducción y distancia mínima para frenar ante la reacción frente a un peligro.
Usualmente, se puede evidenciar que muchos accidentes se dan por la
imprudencia al manejar, tomando en cuenta que el conductor puede ir al
límite de la velocidad o manejar con bastante calma, siendo dos extremos
que se puede evidenciar.
Pensamos y respondemos:
- ¿Cómo influye la velocidad de circulación en el tiempo necesario para
detener el vehículo a tiempo?
- ¿De qué manera controla la policía boliviana la velocidad en las carreteras?
- ¿De qué manera los conductores saben a qué velocidad van?
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), (gota agua en el aceite) PRODUCCIÓN

Materiales
Aceite, agua, tubo de ensayo o botella de plástico, cronómetro.
1. Utilizando una regla y un plumón, realicemos seis marcas en la probeta
de 1 L con una separación de 3 cm entre ellas (puedes pegar una tira
de cinta adhesiva blanca sobre la probeta y escribir las marcas sobre
ella); coloquemos el primer valor (0 cm) tres centímetros por debajo del
borde superior de la probeta, y luego marcamos a los 3, 6, 9, 12 y 15 cm,
buscando el fondo de la probeta (Fig.1). Si en nuestro centro escolar no
cuentan con probetas de 100 mL, podemos utilizar una botella plástica de
100 mL (por ejemplo, las que vienen con agua purificada).
2. Auxiliándonos de un embudo llenemos la probeta con aceite comestible,
de manera que se sobrepase apreciablemente la marca de 0 cm (Fig. 1). Figura 1
3. Con la ayuda de un gotero debemos echar una gota de agua en el

aceite. Para ello, succionemos un poco de agua con el gotero, y luego
introduzcamos la punta del gotero en la superficie del aceite y dejemos
caer una gota de agua (Fig. 2).
4. Cuando la gota de agua llegue al nivel de 0 cm, midamos con el cronómetro
el tiempo que tarda en llegar a la marca de 3 cm (Fig. 3), luego a las de 6,
9, 12 y 15 cm, respectivamente.
5. Repitamos el procedimiento de los pasos 3 y 4 dos veces más, y anotemos
los datos en la Tabla 1.
6. Para cada distancia debemos obtener el promedio de las tres mediciones
de tiempo que efectuaste. Figura 2
Distancia Tiempo (s) Tiempo

(cm) 1ra observación 2da observación 3ra observación promedio (s)
3
6
9
12
15
Figura 3
273
CUARTO AÑO
EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)

PRÁCTICA
La aceleración en la naturaleza
Materiales
- Pista o canaleta.
- Bolita metálica.
- Carrito de juguete.
- Cuaderno de apuntes.
- Cronómetro o celular.
Procedimiento
Encima de una mesa armemos el sistema como de la imagen, luego:
- Realicemos el montaje de la foto.
- Marquemos la guía, con un rotulador, cada 25cm
- Soltemos la bolita metálica desde la primera marca, luego medimos el
tiempo que tarda en recorrer diferentes espacios: 30, 60, 90, 120, 150 y
180cm. Repitamos cada medida 3 veces.
- Probemos el movimiento con diferentes tipos de cuerpos.
Respondamos a las siguientes preguntas:

- ¿Qué tipo de trayectoria tuvo la bolita metálica?
Actividad
- ¿La bolita metálica se movió con velocidad variable o constante? Sí, No, ¿Por qué?
- ¿Qué magnitudes físicas medimos durante la práctica?
- ¿Cuáles son las variables dependientes e independientes durante la medición?
TEORÍA
DATO 1. Introducción
En la mayor parte de las situaciones reales, los objetos en movimiento o
Isaac Newton fue un físico y móviles no son constantes si no que cambian con el tiempo, ya que el objeto
matemático inglés de los siglos XVII o Móvil aumenta o disminuye su Velocidad. Esta variación de Velocidad se le
y XVIII (1643 – 1727) murió a los 84 conoce como Aceleración. Pero existen casos en el que el Móvil puede llevar
años, como dato curioso, nació en el una Aceleración constante.
mismo año que murió Galileo Galilei.
2. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV), se
caracteriza porque el móvil se mueve en línea recta y su velocidad varía
uniformemente en valor, lo que significa que posee una aceleración
constante diferente de cero.
Newton formuló las ecuaciones La variación de la rapidez tiene que ser constante; es decir que cambia un
del movimiento que relacionan mismo intervalo en una misma cantidad de tiempo.
la posición, la velocidad y la
aceleración de un objeto en 3. Características del MRUV, se caracteriza por:
movimiento. Estas ecuaciones,
como las mencionadas en • Movimiento que se realiza en una sola dirección horizontal.
respuestas anteriores, son • Existe velocidad inicial y velocidad final.
fundamentales para describir el • Incremento de la velocidad en tiempos iguales.
comportamiento cinemático de • Un cuerpo o móvil produce aceleración como desaceleración,
los objetos en movimiento bajo la manteniéndose la aceleración constante.
influencia de fuerzas.
274
ÁREA: FÍSICA
• Movimiento acelerado, cuando aumenta la velocidad.

DESPEJE DE FÓRMULAS
- La aceleración es positiva (+a).
- Los vectores velocidad y aceleración tienen la misma dirección y sentido. Despejemos una variable en una
• Movimiento desacelerado o retardado, cuando disminuye la velocidad. fórmula o ecuación es el proceso
que lleva encontrar una ecuación
- La aceleración es negativa (- a). o fórmula equivalente en la que
- Los vectores velocidad y aceleración son de sentido y dirección contrario. la variable este aislado en un
miembro de la ecuación:
Pasos sugeridos:
- Identifiquemos la variable
que deseamos despejar y
• Aceleración media (a), es el cociente de la variación de la velocidad entre asegurémonos de que esté
el intervalo de tiempo. en un lado de la ecuación,
mientras que todos los demás
términos y variables estén en
el otro lado.
• Fórmulas del MRUV, son las siguientes: - Reorganicemos la ecuación
de modo que todos los
a) Velocidad en función del tiempo: términos con "x" estén en
v=
f vo ± a t un lado y los términos sin "x"
estén en el otro lado.
b) Velocidad en función del desplazamiento:
v=
f
2
vo 2 ± 2 a d
c) Desplazamiento en función del tiempo
a t2
d vo t ±
=
2
d) Velocidad medio o promedio:
- Utilicemos operaciones
matemáticas (suma, resta,
multiplicación, división,
La relación entre velocidad, aceleración y movimiento es:
exponentes, raíces, etc.)
- Si la velocidad y la aceleración tienen sentidos opuestos, el móvil para aislar "x" en un solo lado
desacelera, va frenando. de la ecuación.
- Si la velocidad y la aceleración tienen igual sentido, el móvil acelera,
aumenta su rapidez.
- Si el móvil parte del reposo, la velocidad inicial es cero.
- Si el móvil va frenando y se detiene, la velocidad final es cero.
• Unidades y Equivalencias
UNIDADES S. I. C. G. S.
a = 2 = 2
segundo2 s segundo2 s
v = =
segundo s segundo s
d metro = m centímetro = cm
t segundos = s segundos = s
275
CUARTO AÑO
PROBLEMAS PROPUESTOS Tiempo (t) Distancia (d)

1) Calculemos el módulo 1 año = 365 día 1 km = 1000 m
de la velocidad final (Vf). 1 día = 24 h 1 m = 100 cm
(Expresemos en Km/h).
1 h = 60 min 1cm = 10 mm
1 min = 60 s 1 pul = 2,54 cm
1 s = 1000 ms 1 pie = 30,48 cm
1) Si un móvil inicia su movimiento con una rapidez de 20 m/s y acelera
2) ¿Qué velocidad inicial debería
tener un móvil cuya aceleración a razón de 4 m / s 2 , calculemos su rapidez luego de 3 s. (Expresar en
2
es de 5 m /s , para alcanzar Km/h)
una velocidad de 84 m/s a los
0.5 min de su partida?
v=
f vo + a t
* * *
3) Si una pelota, que desarrolla un
MRUV parte con una velocidad
de 4 m/s y una aceleración de
9 m /s 2 , calcular la distancia 2) Si el atleta tarda 0,33 minutos para ir desde A hasta B, ¿Cuál es el
(en Km) que recorrerá en un módulo de la aceleración?
tiempo de 5 s.
*
4) Calcular la aceleración (a) y
su distancia recorrida (d).
3) Encontremos la distancia que recorre el móvil de “A” hacia “C”.
5) Con el taco se golpea una bola de

billar que estaba en reposo. Si a t2
d vo t +
=
la bola sale despedida con una 2
rapidez de 3 m/s, calculemos
la duración del golpe, de modo
que la bola experimente una
*
2
aceleración de 15 m /s .
*
276
ÁREA: FÍSICA
4) Un tren que viaja sobre rieles rectos tiene una velocidad inicial de 45 km/h.
2
se aplica una aceleración uniforme de 1.5 m /s conforme el tres recorre
200m a) ¿Cuál es la velocidad del tren al final de este desplazamiento? b) En el texto se utiliza el punto
¿Cuánto tiempo le tomó al tren recorrer los 200m? decimal, sin embargo,
también se puede utilizar la
coma decimal, ambos son
válidos.
REDONDEO
Escogeremos el orden al que se
v=2 2
vo + 2a d desea redondear.
f
Comparemos el orden a la
derecha.
vf = vo 2 + 2 a d Redondear a la decena
para 3.789
Redondear a la centésima
* * para 78.534
Si < 5 se mantiene el número.

Si es ≥ 5 se le suma una unidad
al número.
Ejemplo 1
v=
f vo + a t 3.789
vf − vo =
at Como el número a la derecha es
>5, se le suma 1 a la derecha.
3.790
4. Representaciones graficas del MRUV, las gráficas que genera el MRU 9>5 sumamos 1 al 8 y los órdenes
son: inferiores se hacen igual a cero.
a) Persecución entre móviles, dos móviles separados a una distancia Ejemplo 2
“d”, parten simultáneamente en el mismo sentido, el de atrás con mayor
rapidez persigue al de adelante. 78.534
a  m /s 2  Como el número a la derecha es
< 5, la centésima queda igual.
78.530
4 < 5 el 3 queda igual y los
órdenes inferiores se hacen igual
a 0.
t [s]
277
CUARTO AÑO
b) Espacio recorrido en función al tiempo, su gráfica es una curva

ACELERADOR DE parabólica.
PARTÍCULAS
Un acelerador de partículas es
un dispositivo científico que se
utiliza para aumentar la energía
cinética de partículas subatómicas
cargadas, como electrones,
protones o iones, a velocidades
cercanas a la velocidad de la luz.
c) Velocidad en función al tiempo, la pendiente de una recta es la

aceleración.
Su aplicabilidad son las siguientes:

Medicina, se utilizan en
radioterapia y radiocirugía para Aceleración positiva Aceleración negativa
el tratamiento de cáncer y otras
La pendiente (aceleración) es:
enfermedades. Las partículas
aceleradas se dirigen con
precisión hacia los tumores para
destruir las células cancerosas
mientras minimizan el daño a los A mayor aceleración, mayor pendiente
tejidos circundantes.
1)
Energía, los aceleradores

de partículas también se han
utilizado en la investigación sobre
energía nuclear y fusión nuclear
como posibles fuentes de energía
limpia y sostenible para el futuro.
Cosmología, los aceleradores
de partículas pueden ayudar
a recrear las condiciones que
existieron en los primeros
momentos del universo después
del Big Bang, lo que permite a
los científicos investigar cómo
se formaron las partículas y las
fuerzas fundamentales.
278
ÁREA: FÍSICA
2) La gráfica representa la velocidad de una partícula, en función del tiempo.

Analicemos la gráfica. PROBLEMAS PROPUESTOS
1) Un móvil que posee una
2
aceleración cte. de 10 m /s . Su
velocidad se incrementa 10 m/s
cada segundo, con una vo = 0
en to = 0 s. Entonces la rapidez
de ambos para diferentes
tiempos serán:
2) La gráfica representa la
velocidad de una partícula, en
función del tiempo. Analicemos
la misma.
d1 = v1 t
3) En la siguiente gráfica V – t
encontremos la distancia que
recorre el móvil.
a t2
d=
2 vo t +
2
*
*
4) En la gráfica V–t que se muestra

a continuación, hallemos el
módulo de la velocidad media
y la rapidez media para todo el
recorrido.
*
*
5) Encontremos el módulo
del desplazamiento para
el intervalo de 2 s a 5 s,
empleando la siguiente gráfica
V – t.
279
CUARTO AÑO
5. Aplicación del MRUV en la vida diaria, este movimiento se aplica

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN en diferentes ramas de la física, así también en situaciones concretas de
DE LA ACELERACIÓN nuestra vida, dentro de la ingeniería es de gran utilidad para los diferentes
Acelerómetro: Este es el cálculos a ser realizados, entre algunas aplicaciones tenemos:
instrumento más común para medir • Tráfico vehicular. Cuando un automóvil se acelera o desacelera en una
la aceleración. Los acelerómetros carretera recta, está experimentando un MRUV. Esto es relevante para
pueden ser dispositivos mecánicos, diseñar sistemas de seguridad, como cinturones de seguridad y airbags,
piezoeléctricos o MEMS. que deben proteger a los ocupantes en caso de colisiones.
• Cinemática en películas y animaciones. Los movimientos de personajes

y objetos en películas y animaciones se controlan utilizando algoritmos
que aplican conceptos de MRUV para lograr efectos realistas.
Giróscopo: aunque principalmente • Diseño de montañas rusas. Los diseñadores de montañas rusas utilizan
se utilizan para medir la velocidad el MRUV para crear emocionantes y seguras experiencias para los
angular o la rotación, los giróscopos pasajeros al diseñar las curvas y las pendientes de las atracciones.
MEMS también pueden utilizarse
para derivar la aceleración lineal en
función del movimiento angular y la
posición.
• Diseño de frenos en vehículos. Los ingenieros de automóviles deben

entender y aplicar conceptos de MRUV para diseñar sistemas de frenos
eficientes y seguros.
• Física de deportes. El MRUV es relevante en deportes como atletismo y
Dyno: En aplicaciones natación, donde la aceleración y la velocidad son factores críticos para
automotrices y de ingeniería, se el rendimiento de los atletas.
utilizan dinamómetros para medir
la aceleración de un vehículo.
Esto es útil para pruebas de
rendimiento y calibración de
sistemas de control de tracción.
Estos son solo algunos ejemplos de cómo el movimiento rectilíneo

uniformemente variado se aplica en la vida diaria y en diversas industrias.
Este concepto es esencial para comprender y modelar una amplia variedad
de situaciones en el mundo real.
280
ÁREA: FÍSICA
VALORACIÓN
La geolocalización utilizando MRUV (Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado) se puede aplicar para rastrear la posición de
un objeto en movimiento en línea recta con aceleración constante en
un contexto de navegación o seguimiento de vehículos. En este caso,
la geolocalización se utiliza para determinar la ubicación exacta de un
objeto en movimiento en función del tiempo y su aceleración constante.
A medida que el objeto se mueve, continúa midiendo la aceleración
y el tiempo para actualizar la posición en tiempo real utilizando la
ecuación del MRUV. Esto te permite rastrear la ubicación del objeto
en movimiento para una geolocalización más precisa, se integran los
datos del MRUV con sistemas de geolocalización existentes, como el
Sistema de Posicionamiento Global (GPS), para obtener una ubicación
precisa en términos de coordenadas geográficas (latitud y longitud).
Este enfoque se usa en aplicaciones de seguimiento de vehículos,
navegación en tiempo real. Combina los principios de la física del
MRUV con tecnología de sensores y sistemas de posicionamiento
para determinar la ubicación exacta de objetos en movimiento.
PRODUCCIÓN
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV), (plano inclinado)
Materiales:
Un plano inclinado (puede ser una tabla inclinada o un objeto con una
superficie inclinada), un objeto pequeño y denso, como una bola de
metal, una regla o cinta métrica, un cronómetro o reloj con función de
cronometraje y un marcador para hacer anotaciones.
1) Coloquemos el plano inclinado en una superficie plana y nivelada.
2) Asegurémonos de que el plano inclinado esté en posición estable
y que la superficie inclinada sea lisa y libre de obstrucciones.
3) Coloquemos la regla o cinta métrica a lo largo del plano inclinado
para medir la distancia que recorrerá el objeto.
4) Sujetemos el objeto en la parte superior del plano inclinado,
asegurándote de que esté en reposo antes de soltarlo.
5) Iniciemos el cronómetro en el momento en que sueltas el objeto.
6) Observemos y registremos el tiempo que tarda el objeto en
recorrer la distancia completa a lo largo del plano inclinado.
7) Midamos la distancia que recorrió el objeto en el plano inclinado
utilizando la regla o cinta métrica.
8) Registro de datos experimentales analíticos en la tabla de datos:
281
CUARTO AÑO
MOVIMIENTO VERTICAL COMO FENÓMENO GRAVITACIONAL

PRÁCTICA
El movimiento vertical es un fenómeno físico que

experimentamos cotidianamente sin pensarlo. "Vertical"
implica que el movimiento ocurre de arriba hacia abajo o
viceversa. Desde lanzar una pelota al aire hasta observar
una gota de lluvia caer, el movimiento vertical está presente
en nuestra vida diaria. Los principios de la física nos permiten
entender desde acciones tan simples como saltar hasta
fenómenos más complejos como el vuelo de un cohete.
Hace más de 500 años Galileo comprobó que en caída libre
todos los objetos experimentan la misma aceleración debido
a la gravedad, independientemente de su tamaño, forma o
material. Si alguno parece caer más lento, la resistencia del
aire es el factor que lo afecta. Esta fuerza de fricción puede
ralentizar objetos menos densos o aerodinámicos.
En caída libre, la hoja cae más lentamente debido a la resistencia del aire,
mientras que una hoja arrugada cae al mismo tiempo que un marcador, ya que la
forma arrugada reduce la resistencia del aire, igualando sus velocidades de caída.
Respondamos las siguientes preguntas:

- ¿Por qué los cuerpos tienden a caer y no quedarse en el aire?
Actividad
- Al soltar al mismo tiempo desde el tercer piso una canica y una pelota de fustal ¿Llegan al suelo
al mismo tiempo? ¿Por qué?
- Si lanzas una piedra hacia arriba ¿Cuál es su velocidad en el punto más alto antes de caer
nuevamente?
TEORÍA
1. Características del movimiento vertical
Es un fenómeno físico y fundamental, que ocurre cuando un objeto se mueve
bajo la influencia exclusiva de la gravedad sin ninguna resistencia del aire u
otras fuerzas que lo alteren significativamente, considerando las siguientes
características:
a) Aceleración constante
Un objeto experimenta una aceleración constante hacia abajo, esto
debido a la fuerza de la gravedad, se representa con la letra "g," siendo
Centro de Instrucción de Tropas una constante que puede variar según la ubicación en la Tierra; pero tiene
Especiales C.I.T.E. Cochabamba. un valor promedio de:
El salto de un militar, es caída libre
vertical, desde el avión hasta que
se abre el paracaídas.
Fuente: https://www.lostiempos.com/sites/default/
b) Independencia de masa
Uno de los aspectos más notables es que la aceleración debido a la
gravedad es independiente de la masa del objeto que cae. Esto significa
que una piedra, un auto o una pluma caerán al mismo ritmo hacia abajo.
Una manzana y una pluma caerán

al mismo tiempo sin la resistencia
del aire.
282
ÁREA: FÍSICA
c) Velocidad inicial
Al dejar caer un objeto, su
En caída libre, un objeto puede iniciar su movimiento con velocidad igual o velocidad inicial es de 0 m/s,
mayor a cero, ya sea en dirección hacia arriba o hacia abajo. Sin embargo, y la gravedad comenzará a
la gravedad actuará de forma distinta dependiendo de la dirección del incrementar su velocidad desde
movimiento: acelerará la velocidad si el objeto va en dirección hacia abajo el momento en que se libera.
y la reducirá si el objeto se eleva en contra de la gravedad.
d) Trayectoria vertical
Se produce en una dirección vertical; es decir hacia arriba o hacia abajo.
La gravedad hace que los objetos caigan en línea recta, siguiendo una
trayectoria vertical.
e) Resistencia del aire
Cuando un objeto desciende o asciende, el aire puede generar una
resistencia que ralentiza su movimiento. Sin embargo, usualmente ese
valor es despreciable al momento de resolver problemas.
2. La aceleración de la gravedad
Describe la fuerza que atrae todos los objetos hacia el centro de la Tierra y Al lanzar un objeto hacia arriba la
es quien genera la caída libre de los objetos. velocidad es distinta de 0 m/s, la
gravedad comenzara a Disminuir
Aproximadamente, su valor promedio es de 9.81 metros por segundo al su velocidad desde el momento
cuadrado (m/s²). Esto significa que un objeto en caída libre en la superficie que se lanza.
de la Tierra aumentará su velocidad en 9.81 m/s cada segundo que cae.
La aceleración gravitatoria puede variar según la ubicación o el planeta. A
continuación, se presentan algunos ejemplos:
Lugar Aceleración de la gravedad
Línea del ecuador (tierra)
Polos (tierra)
Luna
Marte
Júpiter Según la filosofía aristotélica,

Aristóteles creía que los
objetos caían a una velocidad
3. Ecuaciones de caída libre proporcional a su peso. En otras
Las ecuaciones de caída libre son las mismas que se usaron en el tema palabras, creía que los objetos
de movimiento rectilíneo uniforme variado (MRUV), con la diferencia más pesados caerían más rápido
de reemplazar la distancia “d” por la altura “h”, y aceleración “a” por la que los objetos más ligeros.
aceleración de la gravedad “g”.
Recordemos las ecuaciones principales del MRUV:
Vf = Vi ± a t V=
f
2
Vi2 ± 2 a d
a t2
d Vi t ±
=
2
Fuente: https://psicologiaymente.com/
Reemplazando “h” en “d” y “g” en “a” se tiene: reflexiones/frases-de-aristoteles
283
CUARTO AÑO
Ecuaciones de caída libre:

En 1969 el hombre llega a la
luna, los videos grabados sobre
la superficie lunar confirman Vf = Vi ± g t V=
f
2
Vi2 ± 2 g h
que la gravedad es menor en
comparación con la tierra, y que
g t2
los objetos caen con la misma h Vi t ±
=
velocidad desde la misma 2
altura, y que también no existe
resistencia del aire
Si se conoce el valor de la velocidad de lanzamiento hacia arriba, se pueden

considerar los siguientes casos particulares:
a) Altura máxima
Es la altura máxima que alcanzara un objeto que se lanza hacia arriba, se
puede representar con la ecuación:
Fuente: https://www.aarp.org/espanol/politica/
historia/
Al lanzar una pelota al aire, esta Vi2

h max =
alcanzará su punto más alto, 2g
denominado altura máxima (h
máx.), después de transcurrir
b) Tiempo para alcanzar la altura máxima
un cierto tiempo, conocido como
tiempo máximo (t máx.). Cuando O también tiempo de subida, es el tiempo que le toma a un objeto que
la pelota alcanza el punto más asciende llegar a su punto máximo de altura, se puede representar con
alto su velocidad siempre tiene la ecuación:
valor 0 m/s.
c) Tiempo de permanencia en el aire (tiempo total)

Es el tiempo, que un objeto permanece en el aire, desde que es arrojado
hasta regresar al mismo punto desde el cual fue lanzado, se puede
representar con la ecuación:
2 Vi
t total =
g
Esto significa que, si un objeto que se lanza hacia arriba y tarda 4 segundos
en subir, tardara también 4 segundos en volver al mismo punto del cual fue
lanzado.
Fuente: Propia
284
ÁREA: FÍSICA
Ejemplo 1
m Datos
Una pelota se lanza hacia arriba con velocidad inicial de 15 calculemos:
s Vi = 15m/s
a) La altura máxima a la cual llega.
g = 9.81 m/s2
b) El tiempo de subida que tarda en llegar a esa altura.
c) Tiempo de permanencia en el aire o tiempo total. hmáx = ?
d) La velocidad de regreso al punto del cual fue lanzado.
a) Cálculo de la altura máxima hsubida = ?
De la ecuación Vi2
h max = Vf = ?
2g
Reemplazamos los Después de lanzar una pelota
en el aire, el tiempo que tarda en
valores y calculamos
subir es igual al tiempo que tarda
* en bajar, y la velocidad con la que
se lanza es igual a la velocidad
Resultado con la que llega al mismo punto
del que fue arrojado.
Respuesta. La pelota alcanzará una altura máxima de 11.468 m.

b) Cálculo del tiempo para alcanzar la altura máxima
De la ecuación
Reemplazamos los
Resultado
Respuesta. La pelota llegará a su altura máxima después de 1.53 s.

c) Tiempo de permanencia en el aire t. subida = t. bajada
De la ecuación 2 Vi
t total =
g
Reemplazamos los
*
Resultado
Respuesta. La pelota estará en el aire durante 3.06 s
d) Velocidad de llegada
m
Respuesta. La pelota volverá con la misma velocidad de 15
s
Vel. Salida = Vel. Llegada
Fuente: Propia
285
CUARTO AÑO
Ejemplo 2
Datos De la terraza de un edificio se deja caer una maceta y cae al suelo después
Vi = 0 m/s de 4 segundos.
t=4s a) Calculemos la altura del edificio.

b) ¿Cuál es la velocidad con la que impacta al suelo?
g = 9.81 m/s2
h=? a) Cálculo de la altura del edificio
Vf = ? De la ecuación g t2
h Vi t ±
=
2
Reemplazamos los *
valores, usamos el *
signo (+) ya que la
maceta cae.
*
Resultado
Respuesta. La altura del edificio es de 78.5 m
b) Velocidad de impacto al suelo
De la ecuación
Vf = Vi ± g t
Reemplazamos los *
valores, usamos el
signo (+) ya que la
maceta cae. *
Resultado
Respuesta. La maceta caerá con velocidad de 39.2 m
s
Ejemplo 3
Desde el tercer piso un estudiante suelta un cuaderno y cae al piso con
velocidad de 20 m/s . ¿Desde qué altura descendió?
De la ecuación V=2
Vi2 ± 2 g h
f
Vf2 − Vi2 =
2 gh
Usamos el signo (+)
y despejamos h
*
Reemplazamos los
datos y calculamos
*
Resultado h=20.39 m
Respuesta. El cuaderno cae desde una altura de 20.39
286
ÁREA: FÍSICA
Ejemplo 4
Datos
Un cohete es lanzado hacia arriba y alcanza la altura de 1400 m. ¿Cuál es
la velocidad del cohete después de 7 segundos? h = 1400 m
2 2
En la ecuación V= V ± 2 g h
f i t=7s
Despejamos y calculamos Vf2 + 2 g h =

Vi2 g = 9.81 m/s2
la velocidad inicial;
usamos el signo (-) ya Vf = ?
que el cohete sube
Vi
= Vf2 + 2 g h
La velocidad final al llegar

a su punto máximo es cero “0”
* *
Con esta Vi, calculamos la
velocidad final después de
7 segundos
En la ecuación
Vf = Vi ± g t
Reemplazamos y
calculamos *
Resultado
m
Respuesta. La velocidad después de 7 segundos es 97.06
s
Ejemplo 5
En un partido de baloncesto el árbitro lanza el balón hacia arriba para iniciar
el juego ¿A qué velocidad debe saltar un jugador para elevarse 1.25 m sobre
el suelo en un intento por atrapar el balón?
De la ecuación 22 22
V=
V
f=f VV
i i ±±22gghh
Vi = 2gh
despejamos Vi
usamos el signo (-)
Datos
* * h = 1.25 m
Reemplazamos los
datos y calculamos t=7s
g = 9.81 m/s2
Resultado
m
Respuesta. El jugador debe saltar con una velocidad de 4.9 Vf = ?
s
Vi = ?
287
CUARTO AÑO
Ejemplo 6
Datos
Un niño arroja una piedra dentro de un pozo con una velocidad inicial de 8
t = 2.5 s m/s y esta llega al fondo del pozo después de 2.5 segundos. Calculemos la
profundidad (altura) del pozo.
g = 9.81 m/s2
En la ecuación g t2
Vi = 8 m/s h Vi t ±
=
2
h=?
Reemplazamos
los datos usamos *
el signo (+) *
Resultado
Respuesta. La profundidad del pozo es de 50.66 m
Ejemplo 7
De un edificio de 20 m de alto, se lanza una pelota hacia arriba con velocidad
de 40 m/s . Al bajar la pelota apenas raspa la baranda, ¿Qué tiempo le toma
a la pelota llegar a la superficie?
En la ecuación. Vi2
h1 =
2g
Calculamos a que
Datos altura máxima
llega la pelota.
h = 20 m *
g = 9.81 m/s2
Vi = 40 m/s Altura máxima
Calculamos la altura
t=?
total sobre la superficie.
Altura total.
En la ecuación
Reemplazamos y
calculamos el tiempo
que le toma subir a su
altura máxima.
" t s " es el tiempo que

le toma la pelota subir
al punto más alto.
288
ÁREA: FÍSICA
En la ecuación:
g t 2b•
h t Vi t +
=
2
g t 2b
ht =
Despejamos “ t b ” para calcular 2
el tiempo que la pelota invierte 2 ht
en descender desde el punto = t 2b
mas alto. g
2ht
tb =
g
Reemplazamos los valores *

y calculamos t b .
“ Tt ” es el tiempo que la pelota

permanece en el aire.
Resultado:
Respuesta. El tiempo que la pelota permanece en el aire es de 8.63 s
Resolvamos los siguientes problemas:

Se patea una pelota de futbol hacia arriba con velocidad de 14 m
s,
Actividad
a) ¿Hasta qué altura llegará?

b) ¿Qué tiempo le toma a la pelota llegar a esa altura?
Un estudiante lanza su mochila desde la superficie hasta el primer piso que se encuentra a una altura
de 3.5 m ¿Con qué velocidad se debe lanzar la mochila para llegar exactamente a la altura?
VALORACIÓN

- ¿Pensemos que la aceleración de la gravedad es distinta en otros planetas? ¿Por qué?
- ¿Creemos que en los problemas de caída libre tendrían resultados distintos si redondeamos el valor de
9.8 m/s2 a 10 m/s2? ¿Por qué?
- ¿Qué título le pondríamos al tema aprendido en la lengua originaria de tu región?
PRODUCCIÓN
Aceleración de la gravedad en tu región

Materiales: una canica metálica, cronómetro, cinta métrica o flexómetro.
Procedimiento: Dejemos caer la canica desde un segundo piso, controlemos
el tiempo “t” que tarda en llegar al piso.
Midamos con la cinta o flexo la altura de caída.
Con la orientación de nuestra maestra o maestro seleccionemos la ecuación
adecuada para calcular la aceleración de la gravedad “g”.
289
CUARTO AÑO
MOVIMIENTO PARABÓLICO
PRÁCTICA
El movimiento parabólico combina dos movimientos

fundamentales: uno vertical y otro horizontal. Este
fenómeno es esencial para comprender cómo los objetos
se comportan en situaciones más realistas. Tomemos el
ejemplo de lanzar una pelota: al hacerlo, la pelota sigue
una trayectoria curva debido a la influencia de la gravedad.
Cuando lanzamos cualquier objeto, intuitivamente le
damos una dirección mediante un ángulo de salida. Este
ángulo determina la forma de la parábola que describe
su movimiento. Al analizar el movimiento parabólico nos
permite calcular propiedades como el alcance máximo,
la altura máxima y el tiempo de vuelo. Este concepto es
esencial para comprender fenómenos como el lanzamiento
de proyectiles y el movimiento de objetos en el aire, y tiene
aplicaciones en campos que van desde la física hasta la Juegos estudiantiles plurinacionales. En el lanzamiento de bala se debe
procurar que el lanzamiento tenga 45° de inclinación, con este ángulo se
ingeniería y el deporte. logra el máximo alcance de la bala.

Actividad
- ¿Cuál es la trayectoria cuándo se enciende un fuego artificial y se dispara hacia arriba, su

trayectoria es completamente recta?
- ¿Para lograr el lanzamiento más lejano de una pelota, es más efectivo utilizar un ángulo de
elevación mayor con una velocidad más baja o un ángulo de elevación menor con una velocidad
más alta? ¿Por qué?
TEORÍA
DATO 1. Movimiento compuesto

El movimiento semi parabólico es un tipo de movimiento compuesto que
se caracteriza por dos componentes principales: un movimiento horizontal
uniforme y un movimiento vertical uniformemente acelerado.
2. Independencia de movimientos
Cuando un objeto con velocidad rectilínea constante se deja caer desde el
borde de un lugar, el objeto experimenta dos movimientos simultáneos: uno
horizontal y otro vertical.
a) Movimiento horizontal
Las características principales En el movimiento semi parabólico, el objeto se mueve horizontalmente a
del movimiento parabólico son una velocidad constante. Esto significa que no hay aceleración horizontal,
las siguientes: y la velocidad en esta dirección se mantiene constante a lo largo del
La trayectoria es una parábola. tiempo.
La velocidad tiene dos El objeto sigue una trayectoria en línea recta en el plano horizontal.
componentes: horizontal y Entonces podemos usar las ecuaciones de MRU.
vertical.
La componente horizontal de la
velocidad es constante.
La componente vertical de la
velocidad se acelera a una tasa
constante.
290
ÁREA: FÍSICA
b) Movimiento vertical
Simultáneamente, el objeto también experimenta un movimiento vertical hacia abajo, bajo influencia de la
2
gravedad, que es de aproximadamente 9.81 m /s . Este movimiento es nada más que caída libre; entonces
podemos calcular la velocidad vertical del objeto en cualquier tiempo con la ecuación:
Vy = g t
Para calcular el tiempo de caída y la altura usamos las ecuaciones de caída libre:
tc =
2h g t2
g
h=
2
Para calcular la rapidez en cualquier instante usamos la ecuación:
Vt
= Vx2 + Vy2
Para todos los problemas en adelante se utilizará una gravedad

La pelota del ejemplo 1 adquiere
g= 10 m movimiento compuesto al
s2 abandonar la terraza del edificio
Ejemplo 1
De lo alto de un edificio de 20 m de altura, una pelota se desliza horizontalmente
con velocidad de 15 m/s . Calculemos la rapidez de la pelota al llegar al
suelo.
2h
tc =
Calculamos el tiempo que g
demora en caer.
Independientemente de
su movimiento horizontal. *
Con este tiempo

calculamos la componente
vertical de la velocidad.
Vy = g t
Para calcular la velocidad de la
En la ecuación pelota al caer, se debe encontrar
reemplazamos y * sus componentes horizontal y
calculamos. vertical.
Calculamos la velocidad
total al llegar al piso, con
la velocidad Vx=15 m/s
que se mantiene constante.
Fuente: propia
Respuesta. La rapidez al llegar al suelo es de 25 m
s.
291
CUARTO AÑO
Ejemplo 2
La pelota al salir del edificio se
Con los datos del ejemplo 1 calculemos a qué distancia del edificio caerá la
aleja una cierta distancia d antes
pelota.
de llegar al piso.
Usamos la componente d
V=
V
horizontal de la pelota t
Vx=15 m s
Despejamos d en la d = Vt
ecuación de MRU para
calcular la distancia *
Resultado
Respuesta. La pelota llegará a una distancia de 30 m del edificio.
Ejemplo 3
Un soldado en entrenamiento apunta su fusil hacia un blanco situado a 100
Fuente: propia metros, alineando perfectamente el cañón con la línea horizontal. La bala
disparada desde el fusil alcanza una velocidad de 500 m/s. ¿Por cuántos
centímetros fallará en el disparo?
Cuando una bala sale del cañón Calculamos el tiempo que
esta adquiere un movimiento le toma a la bala llegar
compuesto. al blanco.
Fuente: propia
Con el tiempo calculamos g t2
cuanto se desviará la bala. h=
2
Los juegos de feria basan su física
en el movimiento compuesto. Al *
apuntar se debe elevar el cañón
para atinar al blanco.
Resultado *
Respuesta. El soldado fallará el disparo por 20 cm
3. Movimiento de proyectiles
Cuando se lanza un objeto con cierta inclinación, este adquiere una
trayectoria de forma parabólica hasta llegar al suelo. Este movimiento
parabólico también es compuesto, con las siguientes características:
a) Trayectoria parabólica
Al lanzar un objeto con un ángulo comprendido entre 0 y 90 grados, es
importante descomponer la velocidad inicial en dos componentes: una
vertical y otra horizontal.
Cada una de estas componentes influirá de manera independiente en el
movimiento a lo largo de su respectivo eje, como hemos visto en ejemplos
anteriores.
Fuente: propia
292
ÁREA: FÍSICA
Vy = Vi sin θ Vx = Vi cos θ Al lanzar un objeto como un

balón la velocidad inicial debe
descomponerse en una vertical y
una horizontal.
b) Altura máxima
La altura máxima se refiere a la distancia máxima que hay desde la
superficie hasta el punto más alto que puede alcanzar la pelota.
Vi2 ( sin θ )
2
H max =
2g
c) Distancia máxima
La distancia máxima se refiere a la mayor distancia que existe desde el punto de lanzamiento hasta el punto
donde la pelota cae.
Vi2 sin ( 2 θ )
D max =
2 Vi sin θ
Tv =
g
d) Tiempo de vuelo
Es el tiempo que la pelota se mantiene en el aire desde que g x2
=h tgα x −
se lanza hasta que llega al suelo. 2 vi2 cos 2α
293
CUARTO AÑO
e) Ecuación de la trayectoria
Ejemplo 4
Un estudiante patea su pelota con una velocidad de 40 m/s con un ángulo
de 30°. Calcular: a) Altura máxima; b) Distancia máxima; c) Tiempo de vuelo.
Vi2 ( sin θ )
2
a) Altura máxima H max =
2g
En la ecuación
reemplazamos los datos.
*
Calculamos *
Resultado
Respuesta. La pelota se elevará a una altura máxima de 20 m.
b) Distancia máxima Vi2 sin ( 2 θ )
D max =
En la ecuación g
reemplazamos los datos.
Datos Calculamos * *
Vi = 40 m/s
Θ = 30° Resultado
g = 10 m/s2 Respuesta. La pelota alcanzará una distancia máxima de 138.56 m
Hmáx =? c) Tiempo de vuelo
2 Vi sin θ
Dmáx =? En la ecuación Tv =
reemplazamos los datos. g
Tv =?
Calculamos
* *
Resultado
Respuesta. La pelota se mantendrá 4 s en el aire hasta caer al suelo.
Ejemplo 4
Resolvamos el anterior problema sin utilizar las 3 fórmulas
a) Tiempo de vuelo
Obtenemos las
componentes Vy = Vi sin θ Vx = Vi cos θ
horizontal y vertical.
m
* Vx = 40 * cos 30
s
m
Resultados Vx = 34.64
s
294
ÁREA: FÍSICA
Calculamos el tiempo de subida.

*
Por caída libre ts = tb, entonces
el tiempo de vuelo es:
b) Distancia máxima
Usamos MRU en el eje horizontal.
* *
c) Altura máxima *
en el punto más alto Vf = 0
Ejemplo 5
Un cuerpo se mueve en forma parabólica como indica la figura. Determinemos el tiempo de vuelo, el alcance
horizontal y la altura máxima.
Las características principales de

una parábola son las siguientes:
Es una curva abierta.
Distancia máxima
Es simétrica respecto a un eje.
De acuerdo a la
gráfica la mitad del Todos sus puntos equidistan de
recorrido es 90m. un punto fijo, llamado foco, y de
una recta, llamada directriz.
Tiempo de vuelo
El cuerpo tarda 2s en
recorrer 30 m, entonces:
g t2
h=
2
Altura máxima * Respuestas

Usamos la ecuación La Pelota tiene:
para calcular desde qué Tiempo de vuelo = 12 s
altura cae en su Hmax Distancia máxima = 180 m
Altura máxima = 180 m
295
CUARTO AÑO
Ejemplo 6
Un cañón dispara un proyectil desde el piso con una velocidad de 50 m/s y
ángulo de 53°. Después de 7 s ¿Cuál es el desplazamiento horizontal?
Datos:
Calculamos el tiempo de subida.
Vx = 30 m/s
Vy = 40 m/s
Vi = 50 m/s
g = 10 m/s2
t=7s
si ts = 4s, entonces a los 7s el
Θ = 53° proyectil está en bajada.
d=? calculamos “d” horizontal con MRU
*
Resultado.
Ejemplo 7
Calculemos “h” y “d”, en el siguiente gráfico, si el tiempo total de vuelo es de 7 segundos.
296
ÁREA: FÍSICA
Usamos Vx para calcular “d” d = Vx t *

Resultado
Calculamos el tiempo de
subida.
Si ts = 3s, entonces tc=3s,
hasta el punto “A” usará 6s de
los 7 totales
Calculamos la altura h con la
fórmula de caída libre.
g t2
h Vy t +
=
2
*
*
Resultado.
Respuestas. El proyectil se desplazará d=280 m; y se lanzó desde una altura h= 35 m.

- Un futbolista patea una pelota con velocidad de 35 m y un ángulo de 45°. Calculemos la altura
máxima, la distancia máxima y el tiempo de vuelo. s
Actividad
- Desde una mesa de 1.5 m de alto, se desliza una canica con velocidad de 1 m , ¿A qué distancia
de la mesa llegará al suelo? s
- Una estudiante quiere igualar el récord de salto largo de 4.45 m, si realiza el salto con 37° ¿A qué
velocidad debe correr la estudiante?
VALORACIÓN

¿Cuál es el motivo de cambiar el valor de la aceleración de
la gravedad de 9.8 m a 10 m ?
s2 s2
¿Pensamos que es relevante el estudio del movimiento
compuesto para el desarrollo de la tecnología de un país?
¿Cuál es la distancia máxima de un objeto si lo lanzas con
ángulo de 90°?
PRODUCCIÓN
Hoja de cálculo para calcular H, D y T

Usamos las computadoras KUAA, y en las hojas de cálculo
Excel programamos 3 fórmulas que permitan calcular la
Altura Máxima, Distancia Máxima y Tiempo de vuelo en base
a la velocidad de lanzamiento y el ángulo.
297
CUARTO AÑO
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU)

PRÁCTICA
Jugando con el yoyo

¿Alguna vez hemos jugado con un yoyo y nos hemos
preguntado cómo es posible que se mantengan en movimiento
constante? La respuesta es el movimiento circular uniforme,
un concepto fundamental en la física, que se utiliza para
describir la trayectoria de cualquier objeto que se mueve en
una circunferencia con una velocidad constante.
Respondamos las siguientes preguntas.
¿Qué trayectoria tiene el yoyo?
¿Podemos contar la cantidad de veces que baja y sube el
yoyo?
¿Hemos jugado alguna vez con un yoyo?
Actividad
Organizamos un concurso de yoyos con los estudiantes del nivel secundario y primario, para
rescatar los juegos de antaño y así fortalecer el respeto y la equidad de género.
TEORÍA
¿QUÉ OPINAMOS DE ESTO? 1. Movimiento Circular Uniforme (MCU)

Es aquel en el que un cuerpo se mueve a una velocidad constante en una
Diferencia entre círculo y
trayectoria circular. En este movimiento, la velocidad del cuerpo es tangente
circunferencia
a la trayectoria en todo momento.
a) Características
- Velocidad constante, el módulo de la velocidad no cambia con el tiempo.
Circunferencia, es una linea - Dirección de la velocidad constante, debido a que la trayectoria es circular
curva cerrada en la que sus y el cuerpo u objeto se mueve en un círculo.
puntos están a la misma distancia - Aceleración centrípeta, siempre se encuentra dirigida hacia el centro de la
del centro. trayectoria y tiene un valor constante, esta aceleración puede calcularse
con:
Círculo, es el área dentro de la Donde:

circunferencia. ac = aceleración centrípeta (m/s2)
Elementos de la circunferencia
v = velocidad del cuerpo (m/s)
- Centro, punto ubicado a la
misma distancia de cualquier r = radio de la trayectoria (m)
punto de la circunferencia.
Entre algunos ejemplos del MCU, tenemos:
- Radio. segmento que une
1 punto cualquiera de la - El satélite que gira alrededor de un planeta.
circunferencia. - Rueda girando sobre su propio eje.
- Diámetro, segmento que une - Oscilación de un péndulo.
2 puntos de la circunferencia
pasando por el centro
298
ÁREA: FÍSICA
2. Ecuaciones del movimiento circular

a) Desplazamiento lineal (S) ¿QUÉ NOS PARECE?
Es la distancia que recorre el móvil en la circunferencia, describiendo un Equivalencias de Ángulos a
arco formado por el radio y el centro de la circunferencia Radianes
Radio
Desplazamiento
areo
Diámetro
Centro
b) Desplazamiento angular (θ)

Es el ángulo que se forma con el radio y el centro de acuerdo al desplazamiento
del móvil. La unidad de media es los radianes (rad). 45° = rad
Para el desplazamiento angular de 2π rad, se tiene como equivalencia a una
vuelta completa de la circunferencia del movimiento circular.
90° = rad
El desplazamiento angular, se representa por la longitud del arco dividido
entre el radio.
180° = π rad
La longitud del arco se mide en el ángulo, por lo tanto, el desplazamiento
angular se mide como un ángulo en radianes.
270° = rad
Para calcular el desplazamiento angular, se utiliza:
s
θ= 360° = 2π rad
r
θ = desplazamiento angular donde se realiza el movimiento.
s = distancia recorrida.
r = radio del círculo.
Ejemplo 1
Un objeto gira con una velocidad angular de 5rad/s, ¿Cuál será su
desplazamiento angular en 4 s?
Datos Solución
ω = 5 rad/s θ =ω t
t=4s
*
ϴ=?
20 rad
Respuesta. Su desplazamiento angular en 4 segundos será de 20 rad.
299
CUARTO AÑO
Ejemplo 2
Ejemplo 2
Por la pista de atletismo del estadio Hernando Siles, un atleta recorre 109
metros de la pista circular, sabiendo que la pista tiene un diámetro de 15
metros, ¿Cuál será su desplazamiento angular?
Respuesta. El desplazamiento angular será de 14.53 rad

1) Una partícula gira alrededor de un círculo de diámetro de 30 cm con una velocidad angular de
Actividad
4.6 rad/s. ¿Cuál es su desplazamiento tangencial en 5 segundos?

2) Una rueda gira a una velocidad angular de 90π/7 rad/s. ¿Cuál es su desplazamiento tangencial
en 3 minuto?
3) Un disco gira a una velocidad angular de 48 rad/s. ¿Cuál es su desplazamiento tangencial en
un giro completo?
VELOCIDAD LINEAL O c) Velocidad lineal o tangencial ( vt )

TANGENCIAL Magnitud vectorial como tal tiene un módulo y una dirección. Indica el
valor que recorre el móvil quien a su vez describe un arco, es decir por
cada unidad de tiempo. El valor de velocidad mide la rapidez que es el
módulo de la velocidad tangencial.
¿Para entender mejor?
- Representamos a la velocidad tangencial con un vector cualquiera, (ver
gráfico). Se dice que es tangencial por que el vector y el radio forman
un ángulo de 90°.
- Al módulo de la velocidad tangencial que es la rapidez le damos un valor

de v =30 m/s.
-
.
300
ÁREA: FÍSICA
- Al ser una magnitud vectorial cambia de dirección; pero no de módulo.

REGLA DE LA MANO
DERECHA ¿QUÉ ES?
Si usted dobla
los dedos de su
mano derecha
en la dirección
de la rotación...
d) Velocidad angular (ω )
Es la medida del cambio de ángulo de un cuerpo en movimiento, expresa
la relación que se tiene entre el ángulo recorrido y el tiempo empleado en
recorrer ese ángulo. ... el pulgar
derecho apunta
Su unidad de medida es en radianes por segundo.
en la dirección
Se representa por le letra ω y, se representa por: de
θ
ω=
t
Donde:
θ = desplazamiento angular.
t = tiempo que tarda el objeto en recorrer el θ. Velocidad angular
Relación entre velocidad lineal y velocidad angular

Ambas se definen por:
v = ω r
Donde:
v = velocidad lineal.
ω = velocidad angular.
r = radio de la trayectoria curva.
También se puede calcular en función del periodo o la frecuencia en un
movimiento circular.
e) Periodo (T)
Es el tiempo que tarda el móvil u objeto en dar una vuelta completa, su Periodo
unidad de medida el segundo(s).
T= Tiempo Total
Número de vuelta
301
CUARTO AÑO
f) Frecuencia (f)
UNIDADES DE MEDIDA
Es el número de vueltas o cantidad que da un móvil por la circunferencia
en cada unidad de tiempo, se puede decir que es la inversa del periodo,
Velocidad lineal o tangencial su unidad de medida es el Hertz (Hz)
Velocidad angular
Ejemplo 3:
En un motor de 1700 R.P.M., con una velocidad angular de 178.02 1/s.
Frecuencia calculemos su periodo y su frecuencia.
Solución:
Cálculo del periodo:
Aceleración angular
Gráfico de la
Cálculo de la frecuencia:
aceleración centrípeta
Respuesta. El periodo del motor es 0.035 segundos y la frecuencia es de

28.57 rev/s .
g) Aceleración centrípeta ( ac )
La aceleración centrípeta es la que experimenta un móvil en movimiento
circunferencial. Es una cantidad vectorial dirigida hacia el centro de
la circunferencia y mide la rapidez con que cambia la dirección de la
velocidad tangencial.
El movimiento circunferencial uniforme de un cuerpo siempre es acelerado
por que la velocidad tangencial cambia de dirección, aunque el módulo de
la velocidad tangencial se mantiene constante.
Siempre que cambia la velocidad aparece la aceleración en este caso
centrípeta por que apunta hacia el centro de la circunferencia, siempre
está presente.
ac = ω 2 r
Ejemplo 4
¿Cuál es la aceleración centrípeta de un móvil que recorre una pista circular
de 80m de radio con MCU a 80 km/h?
Solución:
*
Respuesta. La aceleración centrípeta será de 6.172 m / s2

302
ÁREA: FÍSICA
3. Fórmulas del MCU c) Relación entre la Velocidad angular y la

frecuencia
ω = 2π f
a) Relación entre la Velocidad tangencial y

Velocidad angular 1
v =ω R
2 π f*
ω=
v =ω R 1
s =θ R ω==
2π f
θR
v=
t d) Reciprocidad del periodo y la frecuencia
b) Relación entre la Velocidad angular y el
Periodo
T f =1
f T =1 T f =1

1) Convirtamos 480° a radianes.
2) Convirtamos 100° a radianes.
3) Convirtamos 7 πrad/s a grados.
4) Convirtamos 100/5 πrad/s a grados.
5) Convirtamos 1564 radianes a grados.
6) Una niña amarra un pata-pata a su pie y lo hace girar como muestra el gráfico. La pata-pata gira
Actividad
con un MCU, a una velocidad de 7π rad/s. ¿Calculemos el Ángulo que barre al radio de giro en
2 segundos?
7) Calculemos el periodo y la frecuencia de un móvil que tiene la velocidad angular de 40 π rad/s en
120 segundos.
8) Un móvil describe un arco de circunferencia de 10 metros en un tiempo de 5 segundos.
¿Calculemos su velocidad tangencial?
9) Un disco llega a girar con una velocidad de 30 rad/s ¿Qué tiempo tardará en girar 180°?
10) Una partícula gira alrededor de un círculo de radio 15 cm con una velocidad angular de 7 rad/s.
¿Cuál es su desplazamiento angular en 3 segundos?
303
CUARTO AÑO
VALORACIÓN
Llegó el momento de pensar

En Bolivia tenemos juegos que caracterizaron la niñez de antaño, los cuales hoy en día han sido reemplazados.
Investiguemos y expliquemos en qué consistían estos juegos de antaño, según los gráficos propuestos.
Pata-pata
Ula ula
El Trompo
304
ÁREA: FÍSICA
PRODUCCIÓN
Experiencia práctica productiva
Laboratorio: Determinación del número de vueltas del MCU
1.-Construcción de nuestro propio juego de antaño “Nuestro yoyo”
Materiales:
- Dos tapas de crema Nívea
- Papel de colores(para adornar)
- Tijeras
- Cartón(tuvo del papel higiénico)
- Cuerda o lana ( a elección)
- Silicona caliente
Procedimiento:
- Limpiaremos las tapas de la crema, para poder decorar la
parte externa.
- Cortemos el tubo de cartón en tres pedazos (para asegurar
para asegurar la firmeza se introduce uno dentro den otro
realizando un pequeño corte en el costado).
- Procedamos a pegar él tuvo en una de las tapas.
- Enrosquemos la cuerda o el pedazo de lana (la cantidad
deseada).
- Por último se unen la tapas
2.- Registra cuántas vueltas logran dar mis compañeros y el tiempo que tarda en meterse el yoyo,
en el siguiente cuadro:
N° ESTUDIANTE PERIODO (tiempo) FRECUENCIA (número de vueltas)
305
CUARTO AÑO
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO MCUV

PRÁCTICA
A menudo observamos diversos movimientos que puede realizar

un cuerpo u objeto, considerando una trayectoria, cuando se
describe una trayectoria circular, es un movimiento donde la
dirección de la velocidad del cuerpo cambia constantemente,
pero mantiene constante su módulo.
El vaso mágico
Tomemos un vaso de agua, le pedimos a un estudiante que haga
girar el vaso de forma circular con una velocidad normal.
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Por qué se derrama el agua?
Nuevamente llenamos el vaso con agua, pero esta vez le
pedimos al estudiante que realice giros más rápidos.
- ¿Esta vez se derramó el agua?

Actividad
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana observamos el movimiento en círculos?

- ¿Cómo se mantiene en movimiento un objeto giratorio?
TEORÍA
1. Características del MCUV

Velocidad
- Su trayectoria es una circunferencia.
Es una magnitud vectorial que
relaciona el movimiento (cambio - La velocidad angular NO permanece constante, es decir cambia.
de posición de un móvil dirección
y sentido) con respecto al tiempo. - La velocidad angular varia con respecto al tiempo aumenta o disminuye.
Rapidez - La aceleración angular y el valor de la aceleración tangencial permanecen
Es una magnitud escalar, constante NO cambia.
relaciona un número con 2. La aceleración en el MCUV
distancia recorrida y el tiempo
a) Aceleración Angular (α)
Magnitud escalar que indica el cambio de velocidad angular por unidad de
tiempo, su unidad de medida es radianes por segundo al cuadrado.
Definición matemática
Donde:
α = Aceleración angular.
∆ω=Variación de la velocidad angular.
ω_f=Velocidad angular final.
ω_0=Velocidad angular inicial.
t =Tiempo.
306
ÁREA: FÍSICA
b) Aceleración tangencial (at)

¿CUÁNDO ES EL MOVIMIENTO
Iguala por el cambio de la velocidad tangencial y la rapidez tangencial,
ACELERADO?
magnitud vectorial que no solo se define por su módulo sino también por
su dirección. (Ver gráfico)
Se muestra en el punto A
el vector que representa a
la velocidad que tiene un
módulo pequeño a medida
que transcurre el tiempo el
módulo aumenta como se
observa en el punto B.
Donde:
at = Aceleración tangencial
at = α r α = Aceleración angular
r = Radio
Demostración de la fórmula
Del MRUV sabemos que:
Cada instante es igual a
Por lo tanto
v =ω r
Donde:
Reemplazando en vf = ωf r v0 = ω0 r α = Aceleración angular
a = Aceleración
ω f r − ω0 r ω = Velocidad angular
Factorizando obtenemos a=
t ωf = Velocidad angular final
ω0 = Velocidad angular inicial
t = Tiempo
ω f − ω0
Recordamos la fórmula de la aceleración a= r vf = Velocidad final
t
v0 = Velocidad inicial
r = Radio
Reemplazamos en la fórmula factorizada a =α r
307
CUARTO AÑO
c) Aceleración centrípeta (ac)

¿Cuándo es el movimiento
La aceleración centrípeta aparece cuando la velocidad cambia de dirección,
acelerado? se la llama así porque siempre apunta hacia el centro de la circunferencia.
- El módulo de la v f es mayor
que el de la v .
- La ac crece a la par de la v
porque depende de ella.
- La at se mantiene constante de
igual sentido que la v .
Demostración matemática
Donde:
ac= Aceleración centrípeta
v =Velocidad
ω =Velocidad angular
t = Tiempo
ac =ω 2 r r = Radio
d) Aceleración (a) o Aceleración total (aT)

Es la resultante de la aceleración tangencial y la aceleración centrípeta
¿Cuándo en el forman un ángulo de 90°. La suma de los vectores de ambas magnitudes
movimiento retardado? vectoriales da origen a la aceleración o aceleración total.
− El módulo de la es
menor que el de la .
− La disminuye a la
par de la porque
depende de ella.
− La se mantiene
constante de sentido
contrario a la .
Demostración matemática
Donde:
aT = Aceleración total
ac = Aceleración centrípeta
at = Aceleración tangencial

1) Calcula la aceleración centrípeta de un automóvil que se mueve a una velocidad de 75 km/h que
Actividad
gira en una curva de 50 metros de diámetro.

2) Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 17.6 m/s, ¿Cuál es la
aceleración centrípeta de la pelota en el punto más alto de su trayectoria?
3) En los días lluviosos ¿Cómo debe ser la velocidad y la aceleración de los automóviles en las
curvas? ¿Por qué?
308
ÁREA: FÍSICA
3. La Fuerza Centrípeta y la Fuerza Centrífuga en el MCUV

INVESTIGUEMOS
a) Fuerza Centrípeta (FC)
Para que un cuerpo cambie de dirección y sentido, actúa una fuerza
¿Quién fue Freeman Dyson?
denominada Fuerza Centrípeta responsable de la aceleración centrípeta
que mide el cambio de dirección.
La fuerza centrípeta tiene la misma dirección que la aceleración centrípeta
dirigiéndose hacia el radio de la circunferencia, dicho fenómeno se explica
con la segunda Ley de Newton “La fuerza neta o resultante de la acción de
todas las fuerzas que actúan sobre objeto, es directamente proporcional a
la aceleración que adquiere”
Donde:
FC = Fuerza centrípeta
m = Masa
ac = Aceleración centrípeta
v = Velocidad
t = Tiempo
r = Radio
De la segunda Ley de Newton
F=ma Fc = m a c
Reemplazamos la fórmula de aceleración centrípeta
v2
ac =
t
v2 INVESTIGA
Teniendo como resultado Fc =
r ¿La esfera es infinita o finita?
b) Fuerza Centrífuga
Esta fuerza No es real y es causada por el efecto de la inercia que
experimenten un cuerpo en movimiento curvilíneo, también se la puede
llamar ficticia que se produce en un sistema acelerado.
(Ver gráfico)
309
CUARTO AÑO
4. Unidades de medida del MCUV

Variables del MCUV
a) Unidades de medida de las variables angulares
b) Unidades de medida de las variables tangenciales
5. Fórmulas del MCUV
v f − v0  ω f − ωo 
s= t θ = t
2  2 
1 1
s = v0 t +− a t 2 α = ω0 t +− α t 2
2 2
v 2f = v02 +− 2 a s ω 2f = ωo2 +− 2 α θ
v f = v0 +
− at ω f = ωo +− α t
Otras fórmulas
ω = 2π f
vt = ω r
ac =ω 2 r
at = α r
310
ÁREA: FÍSICA
6. Ejercitamos
a) Despejamos las siguientes variables ¿Conocemos el tamaño que
tiene la circunferencia de la
Tierra?
Despejemos “ α ” de la fórmula 1
α = ω0 t +− α t 2 ¿Cómo se midió?
2
Eratóstenes
Filósofo, astrónomo, matemático
Despejemos “ v0 ” de la fórmula
v f − v0 y geógrafo griego que vivió en el
s= t siglo III a.c.
2
Fue el primero en medir la
circunferencia de la tierra,
obteniendo el dato de 39614 Km,
Despejemos “ v2 ” de la fórmula
el margen de error fue del 1%
aunque la medida no fue exacta
se aproximó a la que hoy en día
se conoce que la longitud real es
Despejemos “ θ ” de la fórmula ω 2f = ωo2 +− 2 α θ θ de 40008 Km.
b) Analizamos y resolvemos los problemas planteados

1. La velocidad de un automóvil que recorre un radio 0.15 m, en un tiempo
de 20 segundos aumenta uniformemente de 3 m/s a 15 m/s. Calculemos
la aceleración angular.
Recuerda:
Hubo más de un método para
vT = ωO r medir el diámetro de la tierra.
vo = ωo r vf = ωf r
INVESTIGA
vo = ωo r vf = ωf r
ωo r = vo ωf r = vf
*
*
¿Cuál fue el método que utilizó

Eratóstenes para medir la
* circunferencia de la tierra?
*
¿Cuál fue el método que utilizó
Arquímedes para medir la
circunferencia de la tierra?
311
CUARTO AÑO
2. La turbina de 4 m de diámetro alcanza una velocidad de 3000 RPM,

EJERCITAMOS: después de 20 segundos de haberse puesto en funcionamiento. Calculemos
la aceleración angular y la aceleración tangencial.
- El lector del DVD gira a 15
R.P.S, se apaga por un
corte eléctrico y se apaga
3 segundos. ¿Cuántas
revoluciones realizó hasta
ese momento? * *
- Un móvil recorre una
circunferencia de 100m de at = α r
diámetro cada 15 segundos
comienza a disminuir su
velocidad. ¿Calculemos *
la aceleración angula y la
aceleración tangencial?
- ¿Cuál es la aceleración
tangencial de un móvil que
gira con MCUV, partiendo
del reposo después de
7 segundos alcanza una *
velocidad de 0.8 m/s. Si el
*
radio de trayectoria es de
0.3m?.
c) Completamos el cuadro de datos
- Las ruedas de una bicicleta
giran durante 25 minutos
tiempo en el que Abel llega a
la escuela. ¿Cuántas vueltas
dio la rueda de la bicicleta en
el trayecto de su casa a la
escuela?
- Calculemos la aceleración
angular que tiene un móvil
que se mueve con un MCUV
de una vuelta, con un radio
de 3m aumentando su
velocidad de 40 Km/s a 90 d) Completamos la fórmula
Km/s en 20 segundos.
- Un ventilador en época de
verano gira a 35 R.P.S y se
2
f = 2+
o− 2α θ
detiene a los 7 segundos de
haberse puesto en marcha.
¿Cuántas revoluciones
realizo hasta que se detuvo? 1
α= 0 t +− α 2
312
ÁREA: FÍSICA
VALORACIÓN ELIJAMOS LA RESPUESTA

CORRECTA
¿Cómo vemos el MCUV en nuestro
entorno? 1. La unidad de medida de la
a) Observa la imagen para motivar aceleración angular:
la reflexión, propiciando un espacio a)
en la clase para que las y los
estudiantes expresen sus opiniones.
b)
Pedimos a los estudiantes que
reflexionen sobre las siguientes
preguntas: c)
- ¿Qué ocurre cuando estamos 2. La aceleración total es la

viajando y el auto frena de resultante de la suma de:
golpe?
- ¿Alguna vez pensamos en cómo a)
y por qué nos balanceamos
cuando el auto agarra una curva b)
cerrada en carretera?
- ¿Por qué la ropa sale casi seca de la lavadora? 3. ¿Cuál es la abreviatura

del Movimiento circular
- ¿Qué tipo de movimiento realizan las agujas del reloj? uniformemente variado?
- ¿La licuadora realiza MCUV o MCU? a) MUCV b)MCUV c)MCVU
b) Con las preguntas planteadas y a su vez explicadas se da la
oportunidad para que los estudiantes investiguen por su cuenta
4. El movimiento es acelerado
¿Cuáles son las diferencias entre el MCU y el MCUV? cuando aumenta la:
PRODUCCIÓN
a) b) c)
Experiencia práctica productiva
Laboratorio: Demostrando la 5. El símbolo ω representa a la:
existencia de la fuerza centrifuga a) Aceleración angula
Materiales: b) Velocidad angular
c) Ángulo de giro
- 1 o 2 dos globos.
- 1 moneda (no importa el tamaño).
Procedimiento: 6. La aceleración tangencial se
- Se procede a introducir la representa:
moneda al globo.
- Inflamos el globo de un tamaño a) b) c)
mediano.
- Inflamos el otro globo más grande
que el primer globo. 7. La expresión matemática de
- Una vez que están atados la velocidad angular es:
procedemos a realizar giros
haciendo que la moneda se a) ω 2f = ωo2 +− 2 α θ θ
mueva circularmente.
- Observemos y analicemos el
fenómeno. b)
Reflexión:
Explicamos el fenómeno con 1
nuestras palabras, proporcionando c) α = ω0 t +− α t 2
otros ejemplos de su diario vivir. 2
313
CUARTO AÑO
BIBLIOGRAFÍA
- TIPLER, P. A.: “Física”. Vol. I y II. Ed. Reverte, Barcelona.

- SERWAY, R. A. “Física”. Tomo I y II.
- McGraw- Hill (2002). BURBANO DE ERCILLA, S. BURBANO, E., GRACIA, C. “Física General”. Ed.
Tébar.
- SEARS, F. W. ZEMANSKY, M. W. Y YOUNG, H. D. Física Universitaria. Addison-Wesley Iberoamericana.
- HERNANDEZ ALVARO y TOVAR PESCADOR: “Fundamentos de Física: Mecánica”. Universidad de
Jaén (2006).
- HERNANDEZ ALVARO y TOVAR PESCADOR: “Fundamentos de Física: Electricidad y Magnetismo”
(2008). Universidad de Jaén.
- IBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ALONSO, M. y FINN, E.J. “Física”. Addison-Wesley Iberoamericana
Wilmington, Delaware.
- EISBERG, R.M. y LERNER, L.S. “Física: Fundamentos y Aplicaciones”, Vols. I y II. McGraw Hill.
- GIANCOLI, D.C. “Física para las ciencias e ingeniería” (2 Tomos) Addison-Wesley. Problemas.
- BEISER, A. “Física Aplicada”. McGraw-Hill. BUECHE, F. J. “Física General” 10ª ed. McGraw-Hill.
- BURBANO, S. BURBANO, E., GRACIA, C. “Problemas de Física”. Ed. Tébar.
- DÍAZ CARRIL: “Física: Ejercicios explicados”. Ediciones Júcar
- Pujro V., Samuel. (2012). Texto de Física Mecánica. Primera Edición. Universidad Mayor de San
Andrés. La Paz- Bolivia.
- Alvarez A. & Huayta E. (2011). Física Mecánica. Quinta Edición. Universidad Mayor de San Andrés. La
Paz- Bolivia.
- Quispe M. Marco (2014), Física quinto año de Educación Secundaria C.P., Ed. Watalo, La Paz Bolivia.
- Mendoza Jorge (2003) Física general, Lima Perú.
314
ÁREA:
QUÍMICA
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CUARTO AÑO
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS EN LA NATURALEZA
PRÁCTICA
Realizamos la siguiente experiencia desde nuestra realidad:

observación de las propiedades de un metal.
Materiales Reactivos
• Espátula Agua destilada
• Tubo de ensayo Fenolftaleina
• Varilla de vidrio Anaranjado de metilo
• Mechero Cinta de magnesio
• Pinza para tubo de ensayo Azufre
• Pinza metálica
• Encendedor
Realizamos la experiencia N° 1:
1. Encender el mechero, con la pinza metálica sujeta la
cinta de Magnesio y lleva a la llama del mechero, la
ceniza resultante coloca en un tubo de ensayo, agrega
agua destilada hasta cubrir toda la ceniza y agita con
la varilla de vidrio, incorpora 2 gotas de fenolftaleína a
la sustancia del tubo de ensayo, observa y registra los
cambios en la reacción.
Realizamos la experiencia N° 2:
2. Encender el mechero, agrega una pequeña porción de
azufre a un tubo de ensayo y cierra con un tapón con
orificio, sujeta con la pinza para tubo de ensayo y lleva
a la llama del mechero por un tiempo de 5 segundo,
luego retira, destapa y cambia de tapón, observa lo que
ocurre, luego destapa y agrega agua destilada y agita.
Para observar que compuesto se forma agrega 2 gotas
de anaranjado de metilo y observa los cambios.
Las propiedades de los elementos y características de los
elementos químicos permitió clasificarlos y ordenarlos en
la Tabla Periódica
Esquema de la experimentación
Respondemos las siguientes preguntas:

Experiencia N° 1
1. ¿Qué observamos en el primer experimento?
2. ¿Qué ocurrió con la cinta de magnesio?
Actividad
3. ¿Al agregarle la Fenolftaleína de qué color se volvió la sustancia?

4. De acuerdo al indicador de la escala del pH el compuesto obtenido es un ácido o una base.
Experiencia N° 2
1. ¿Qué ocurrió con el azufre? ¿Qué tipo de olor desprendió al quemarse?
2. ¿Al agregarle el anaranjado de metilo qué color se volvió la sustancia?
3. De acuerdo al indicar de la escala del pH el compuesto obtenido es un ácido o una base.
316
ÁREA: QUÍMICA
TEORÍA
1. Historia de la tabla periódica

PARA SABER MÁS…
Es un instrumento muy útil, es un cuadro que presenta todos los elementos
químicos naturales y sintéticos descubiertos hasta la fecha, ordenados En el universo los primeros
según sus propiedades químicas y físicas. elementos en formarse fueron el
hidrógeno, helio y un poco de litio.
La tabla periódica actual fue propuesta por el químico ruso Dmitri Mendeléiev
en el año 1869, es considerado el aporte más importante realizado por una
persona en el área de la Química.
La importancia del mismo se debe al ordenamiento casi específico de
los elementos, lo que permitió adelantarse al descubrimiento de nuevos
elementos y motivó la realización de investigaciones sobre aspectos
desconocidos de la química hasta ese momento.
En 1869, Mendeléiev publicó su primera Tabla Periódica de los elementos
químicos en sentido creciente de sus masas atómicas; pero también otro
científico de nombre Lothar Meyer, químico alemán, publicó otra propuesta
de Tabla Periódica con los elementos ordenados según sus masas atómicas
de menor a mayor. Fuente: https://www.univision.com/
horoscopos/datos-basicos-planetas-
La particularidad de la Tabla de Mendeléiev fue que este organizó los astrologia-fotos
elementos químicos en filas horizontales dejando espacios vacíos donde se
incorporarían elementos aún no descubiertos. Al realizar esta organización Dato curioso…
observó una secuencia que se repetía: elementos químicos con propiedades En 2016, esta tabla presentada
químicas similares se repetían a intervalos periódicos en las columnas por el químico ruso Dmitri
de la tabla. Se pudo comprobar las predicciones de Mendeléiev tras el Mendeléiev en 1869 sumó
descubrimiento de galio (Ga), escandio (Sc) y germanio (Ge) entre 1874 cuatro nuevos elementos: el 113
y 1885 que fueron ubicados en los espacios vacíos, lo que dio mayor (Nihonio), el 115 (Moscovio), el
aceptación de la Tabla Periódica por la comunidad científica. 117 (Téneso) y el 118 (Oganesón)
Mendeléiev
Hiroshi Matsumoto, Kōsuke

Morita y Hideto Enyo.
Y, ahora, el físico Hideto Enyo
y su equipo quieren inaugurar
Octavas de Newlands la octava fila de la Tabla con el
Triadas de J. W. Dobereiner elemento llamado Ununenio (uno
uno nueve, en latín), que nadie
hasta la fecha ha visto o logrado
crear.
317
CUARTO AÑO
2. Descripción de la tabla periódica moderna

DATO CURIOSO…
La tabla periódica moderna surgió en el siglo XIX al descubrir que el átomo
En la tabla periódica no hay está compuesto por partículas más pequeñas denominadas protones,
ninguna “J” neutrones y electrones, los estudiosos de la química empezaron a clasificar
los elementos químicos conocidos hasta entonces, según sus similitudes de
Puede parecerte extraño que la sus propiedades físicas y químicas.
letra “J” no aparezca en ningún
momento en la tabla periódica. La tabla periódica incluye 118 elementos químicos, 92 de ellos constituyen
Sin embargo, la razón de esta todo lo que hay en el universo y 26 obtenidos en el laboratorio, en ella
pequeña curiosidad es bastante encontramos la masa atómica, su capacidad de electronegatividad, su
sencilla: el nombre de los estado de oxidación, grupos que comparten propiedades químicas
elementos químicos proviene del a) Grupos, es una columna de elementos químicos llamados grupos o
latín, lengua en la que no existía familias, hay 18 grupos o familias en la tabla periódica. El primer grupo o
este carácter. familia pertenece a los metales alcalinos y la última a los gases nobles;
Fuente:https://www.zschimmer-schwarz.es/ cada familia se determina por el número de electrones. Los grupos
1,2,13,14,15,16,17 y 18 pertenecen al grupo A, mientras que los grupos
3,4,5,6,7,8,9,10,11 y 12 pertenecen al grupo B o metales de transición.
El grupo más abundante de la tabla periódica son los Metales.
b) Periodos, son las filas horizontales de la tabla periódica, cada periodo
tiene diferentes propiedades, pero poseen la misma cantidad de niveles
en su estructura atómica. En total, la tabla periódica tiene 7 filas o
periodos y se distribuyen de la siguiente manera:
1er periodo : tiene dos elementos
2do y 3er periodo : tienen ocho elementos
4to y 5to periodo : tienen 18 elementos
6to y 7mo periodo : tienen 32 elementos
Las 7 filas de la tabla periódica, son los periodos que representan las 7
capas o niveles de energía identificados por las letras: K, L, M, N, O, P, Q.
La fila o periodo que ocupa un elemento en la tabla periódica, coincide
con su última capa de electrones. Los elementos ubicados en una misma
fila tienen propiedades diferentes y masas atómicas parecidas.
Los periodos o filas en la Tabla

Periódica representan los niveles
de energía en los átomos de cada
elemento químico.
Fuente: https://www.apiteach.com/api/10/
QK10U5.HTM Fuente: Elaboración propia
318
ÁREA: QUÍMICA
3. Clasificación de los elementos químicos

DATO CURIOSO…
Los elementos químicos se clasifican en base a sus propiedades físicas y
químicas, tal como están organizados en la tabla periódica. A continuación, • El Helio fue descubierto en 1868
se realiza una breve descripción de los diferentes grupos de elementos fuera de la Tierra, concretamente
químicos: en el Sol al analizar el espectro
de la luz que emite. Tres décadas
a) Metales, Se encuentran en estado sólido a temperatura ambiente (menos después fue encontrado en la
el mercurio), son densos y conducen calor y electricidad, presentan brillo Tierra y es el segundo elemento
metálico. A demás se clasifican en: actínidos, lantánidos, metales de más abundante en el universo
transición, alcalinos, alcalino-térreos y otros metales. después del hidrógeno.
b) No metales, no tienen la capacidad de transmitir calor ni de electricidad,
no son maleables ni dúctiles. pero, son esenciales para el funcionamiento
de los sistemas biológicos.
c) Metaloides, son elementos que se encuentra en una posición intermedia
respecto a los metales y no metales, y tienen características de ambos
grupos.
d) Halógenos, es un grupo de seis elementos que forman moléculas de
dos átomos, químicamente muy activas, debido a su electronegatividad:
suelen formar iones negativos. son altamente oxidantes, por lo que
suelen ser cáusticos y corrosivos.
e) Gases nobles, Es un grupo de siete elementos cuyo estado natural es
el gaseoso. Existen, por lo general, en su forma monoatómica de muy
baja reactividad y por eso se los conoce también como gases inertes.
Comparten la mayoría de sus propiedades físicas y son sumamente
estables. DATO CURIOSO…
Número atómico, El número atómico es un número representado por la Además del mercurio, el galio,
letra Z que indica el número de protones que se encuentran en el núcleo el cesio y el francio son todos
de los átomos de un elemento, los protones tienen carga positiva y los líquidos a temperatura ambiente.
electrones carga negativa, por lo que el número atómico sirve para entender Como estos líquidos son muy
(junto con el número de electrones) el comportamiento electromagnético de densos (y al mismo tiempo
los átomos. metales), ladrillos, herraduras
y hasta balas de cañón podrían
Masa atómica, La masa de un átomo es el equivalente a la suma del número teóricamente flotar sobre ellos.
de partículas que tiene su núcleo: protones y neutrones.
Valencia, La valencia es el número de electrones que un átomo de un
elemento puede ceder o aceptar para completar su órbita más externa
(último nivel de energía).
Isótopos, Los átomos de un mismo elemento pueden variar entre sí, de
acuerdo a sus propiedades nucleares y energéticas. Se llaman isótopos a
los átomos de un mismo elemento químico que se comportan distinto en lo
que se refiere a su núcleo. Los isótopos son distintos átomos de un mismo
elemento químico pero que tienen la misma cantidad de protones y diferente
cantidad de neutrones en su núcleo.
Fuente: https://www.youtube.com/
watch?v=oKu5eeKiQes
Respondemos a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué diferencia hay entre valencia y número de oxidación?
Actividad
2. Elije tres elementos de la Tabla Periódica y averigua cuáles son sus isótopos de cada uno.
3. Entre los recursos minerales que tiene nuestro Estado, ¿Qué metales y no metales se extrae y
aprovecha?
319
CUARTO AÑO
4. Propiedades periódicas:
INVESTIGUEMOS…
Son las características que tienen los elementos y que varían de forma
¿En qué países se encuentran secuencial por grupos y periodos, algunas de esas propiedades son:
las minas más grandes de: cobre,
plata y oro? a) Radio atómico, se define la distancia más probable que existe entre
los electrones de la última capa y el núcleo, aumenta con el número
atómico.
b) Radio iónico, es, igual que el radio atómico, la distancia o separación
entre el centro del núcleo y el electrón más alejado del átomo,
específicamente haciendo referencia al ion en vez del átomo.
En el caso de los iones, se considera que la distancia entre los núcleos
atómicos de aniones y cationes en un arreglo cristalino corresponde a la
suma de los radios iónicos del anión y el catión.
c) Afinidad eléctrica, es una medida de la energía liberada cuando se
agrega un electrón extra a un átomo. Las afinidades de los electrones
se miden en estado gaseoso. En general, las afinidades electrónicas se
vuelven más negativas a medida que avanzamos de izquierda a derecha
en la tabla periódica.
d) Electronegatividad, es una medida de capacidad que tiene un átomo,
el de atraer hacia sí los electrones que comparte. En el ordenamiento de
la tabla periódica, generalmente aumenta a medida que nos movemos
de izquierda a derecha dentro de un periodo y disminuye al bajar dentro
Fuente: www.saberespractico.com de un grupo.
e) Energía de ionización, (Ei) es la energía necesaria para separar un
electrón en su estado fundamental de un átomo de un elemento en estado
gaseoso, Cuando el sodio y el cloro se combinan para producir sal, el
átomo del sodio cede un electrón, lo que resulta en una carga positiva,
mientras que el cloro obtiene el electrón y se carga negativamente como
resultado.
f) Carácter metálico, se refiere a su capacidad para perder electrones
u oxidarse. Cuando un elemento se oxida produce la reducción del
elemento o sustancia con el que reacciona, por lo que se denomina
agente reductor y aumenta al descender en periodos o grupos.
El más electronegativo
Fuente: Elaboración propia

Lo más electropositivos
320
ÁREA: QUÍMICA
5. Importancia de la tabla periódica en la preservación del medio

ambiente: Los elementos químicos más
Desde muchos años atrás, se conoce que la naturaleza está formada conocidos son:
mayoritariamente por unos pocos elementos químicos de la tabla periódica • Oxígeno (O)
como ser: carbono, calcio, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno, fósforo, silicio,
azufre, magnesio y potasio, todos ellos construyen la vida del planeta • Carbono (C)
(troncos, hojas, frutos, pelos, dientes, músculos, etc.) y también la materia
• Hidrógeno (H)
inanimada que forma parte de la naturaleza.
• Nitrógeno (N)
La distribución y almacenamiento de los elementos químicos en el medio
ambiente puede dar lugar a: Contaminación local del agua, los suelos, el • Azufre (S)
aire, la flora y la fauna. Efectos globales: pérdida de la capa de ozono, efecto
invernadero, pérdida de la biodiversidad, etc. Así como para la naturaleza, • Hierro (Fe)
los elementos químicos de la tabla periódica son muy importantes en la vida • Cobre (Cu)
del ser humano, para el desarrollo y el buen funcionamiento del organismo.
• Oro (Au)
Saber y conocer los procedimientos adecuados para realizar la disposición
final de deshechos y residuos químicos altamente contaminantes, es la
clave para evitar los efectos nocivos que pueden tener estos sobre el medio
ambiente y por ende sobre nuestra salud.
La preservación del medio ambiente debe ser una de las metas prioritarias de
la especie humana, haciendo todo lo que está a nuestro alcance, mediante
la recuperación de prácticas ancestrales de los pueblos indígena originarios
campesinos, sobre las maneras de realizar un aprovechamiento sustentable
de los recursos naturales.
El Imperio Incaico fue un

espectacular ejemplo de
eficiencia en el manejo de
la tierra.
Ejemplo de esto son las
terrazas de cultivo. Las
mismas, eran construidas
como largos y angostos
peldaños en las faldas de
las montañas, sostenidas
por piedras que retenían la
tierra fértil.
Las terrazas cumplen la función de distribuir la humedad y evitar la erosión. En la

terraza el agua de lluvia va filtrándose lentamente desde los niveles superiores
a los inferiores, utilizando de manera óptima la cantidad de líquido disponible.
En las zonas más lluviosas y de mayor pendiente, este sistema evita
el arrastre de nutrientes y material orgánico, preservando la capacidad
productiva de la tierra y el medio ambiente.
https://profediegoweb.wordpress.com/
Analizamos y respondemos las siguientes interrogantes:

1. Explicamos la relación que existe entre la tabla periódica y las propiedades periódicas de los
Actividad
elementos químicos.
2. Establecemos diferencia entre grupos y periodos.
3. ¿Cómo aumenta la electronegatividad en la tabla periódica?
4. Extraemos la definición de radio atómico y radio iónico
321
CUARTO AÑO
VALORACIÓN
Por qué decrece la capa de ozono

La capa de ozono absorbe casi el 99 % de la radiación ultravioleta que llega a la Tierra procedente del Sol. Nos
protege de los efectos de un exceso de radiación ultravioleta, entre los que se incluyen las quemaduras solares, el
cáncer de piel, las cataratas oculares y el envejecimiento dérmico prematuro.
Gracias a la capa de ozono, podemos disfrutar de estar al aire libre sin quemarnos como si estuviéramos en un
horno; sin esa capa, no habría vida en la Tierra.
¿Cómo se forma el ozono (O3)?
La radiación ultravioleta descompone el oxígeno de la mesosfera y la termosfera y lo deja convertido en átomos de
oxígeno altamente reactivos. Estos átomos de oxígeno se combinan con moléculas de oxígeno en la estratosfera y
crean el ozono.
O2 (g) + radiación ultravioleta → 2 O (g)
O2 (g) + O (g) → O3 (g)
Por desgracia, la capa de ozono no es una defensa perfecta. La civilización humana libera muchas sustancias
químicas gaseosas a la atmósfera.
Algunos tipos de compuestos químicos gaseosos son inertes, y se quedan pululando en la atmósfera durante
bastante tiempo. Un tipo de estos compuestos problemáticos lo representan los clorofluorocarbonos (conocidos por
sus siglas CFC), que son gases que se componen de cloro, flúor y carbono.
Se pensó que eran idóneos como refrigerantes en
neveras, congeladores y aires acondicionados
domésticos y de coches y también como
productos espumantes para plásticos, como
el poliestireno extruido, y como propulsores
para botes de aerosoles. De hecho, para esas
funciones eran estupendos, pero resultó que
se liberaron a la atmósfera grandes cantidades
y con los años se ha difundido hasta la
estratosfera, donde han provocado una enorme
alteración.
¿Se producen aún CFC perjudiciales?
El problema de la reducción del ozono se
detectó en la década de 1970, los gobiernos de
países industrializados empezaron a exigir la
reducción de la cantidad de CFC. En muchos
países se prohibió el empleo de los CFC en
aerosoles. Los CFC utilizados en la producción
de plásticos y espumas pasaron a recuperarse,
en vez de liberarse a la atmósfera.
Sin embargo, y por desgracia, se trata de
compuestos extremadamente estables que
permanecerán en la atmósfera durante mucho
tiempo. Si el daño que la humanidad ha
causado a la capa de ozono no es demasiado
grave, puede que se recupere por sí sola.
Pero es muy posible que pasen muchos años
Fuente: Elaboración propia antes de que la capa de ozono recupere su
composición original.
PRODUCCIÓN
Utilizando material reciclable de nuestro contexto construimos una tabla periódica de los elementos químicos donde
se observe su aplicabilidad en la vida cotidiana.
322
ÁREA: QUÍMICA
ESTRUCTURA DEL ÁTOMO EN ARMONÍA CON EL COSMOS

PRÁCTICA
Experimentamos desde nuestra realidad: observación de moléculas y

partículas.
Materiales Reactivos
• Recipiente metálico • Agua
• Baso de vidrio • Carbón o ceniza
• Cuchara
• Mortero
• Mechero
Realizamos la experiencia de la siguiente forma:
1. Agregamos 1 cucharada de azúcar al mortero y trituramos, luego
echamos agua al vaso hasta la mitad, agregamos el azúcar y batimos
hasta que se integre bien.
2. Medimos 1 cucharada de ceniza al mortero y trituramos para hacerla más
fina, seguidamente agregamos 1 cucharada de azúcar y mezclamos bien
llevamos al fuego, batimos constantemente la mezcla y observamos los
cambios.
Analizamos las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué se observó en el vaso que contenía agua y azúcar?
Actividad
2. ¿Qué cambios observamos?

3. ¿Qué pasó con la mezcla de ceniza y azúcar?
4. Presentaron algún cambio ¿Cuáles?
TEORÍA 1. El átomo
El término “átomo”, proviene del latín atomus, que significa (que no se puede
DATO CURIOSO… contar o es indivisible), descubierto por el filósofo Demócrito de Abdera,
discípulo de Leucipo de Mileto.
Antimateria
Hace referencia a una materia El átomo es una porción muy pequeña de materia que conserva las
compuesta por antiátomos que están propiedades de un elemento químico. Es un sistema de energía estable.
compuestos por antielectrones, Presenta dos partes:
antiprotones y antineutrones. Núcleo atómico:
Son iguales, pero tienen cargas - Es la parte central del átomo.
eléctricas opuestas, el más ligero - Contiene el 99,99% de la masa total del átomo.
contacto con otro ser idéntico sería - Presenta carga positiva.
fatal. Si le estrecháramos la mano nos - El tamaño del átomo es 10 000 veces el tamaño del núcleo.
desintegraríamos provocando un enorme - Posee dos partículas subatómicas fundamentales: protón y neutrón.
estallido y destruir una gran ciudad. Nube electrónica:
Por suerte, la cantidad de antimateria - Es una región de energía que rodea al núcleo.
que existe en el universo es ínfima. - Determina el tamaño de un átomo, Casi carece de masa
- Presenta carga negativa.
- Posee solo partículas de carga negativa llamados electrones.
https://profediegoweb.wordpress.com/
323
CUARTO AÑO
2. Modelos atómicos
Con la información de los Estas no son más que representaciones gráficas de la estructura y
diferentes modelos atómicos funcionamiento del átomo, los cuales fueron desarrollados a lo largo de la
descritos identifica a que modelo historia por personajes científicos quienes observaron una cualidad particular
corresponde cada uno de las de la materia respecto a ideas propias de la época, se tiene diferentes
imágenes. modelos que se ve a continuación.
a) Modelo atómico de Dalton
Fue propuesto por Jhon Dalton en (1808) en su obra denominado “Postulados
atómicos”, sostuvo que el átomo es la partícula más pequeña de la materia
siendo este indivisible e indestructible.
Características:
- Los átomos de un elemento son todos iguales, así como en masa y
propiedades.
- Un compuesto está formado por átomos distintos cuya relación es simple.
- En una reacción química los átomos se combinan en proporciones
distintas para formar un compuesto nuevo.
b) Modelo atómico de Thomson
Jhosep Thomson en (1904), propuso el modelo llamado como la teoría del
budín de pasas o ciruela. Características:
- El átomo es una masa esférica de carga positiva donde se encuentran los
electrones esparcidos en igual cantidad.
- El átomo es neutro porque existe igual cantidad de cargas positivas como
negativas.
c) Modelo atómico de Perrin
Jean Perrin en su teoría atómica propuso que la mayor carga positiva se
encuentra en la parte central del átomo y los de carga negativa al exterior.
d) Modelo atómico de Rutherford
Ernest Rutherford en (1911) indica que el átomo tiene un núcleo y así mismo
descubre que en ella se encuentra el protón. Características:
- Los electrones giran alrededor del núcleo describiendo orbitas similares
al sistema solar.
- En el núcleo se concentra casi la totalidad del peso atómico.
e) Modelo atómico de Sommerfeld
Arnold Sommerfeld en (1916), descubrió que en los electrones de ciertos
átomos se alcanzaban velocidades cercanas a la de la luz. Características:
- Los electrones se mueven alrededor del núcleo describiendo orbitas
elípticas o circulares.
- La excentricidad dio lugar a un nuevo número cuántico el azimutal y esta
determina la forma de los orbitales.
f) Modelo atómico de Bohr
Propuesto por Niels Bohr en (1913), discípulo de Rutherford.
Características:
- Los electrones giran el orbitas circulares donde no admite ni absorbe
energía.
- Las orbitas albergan un nivel de energía distinta a la otra, mientras más
este alejado del núcleo tenía más energía.
g) Modelo atómico de Schördinger
Conocido como el modelo mecánico cuántico del átomo para describir el
comportamiento de los electrones.
h) Modelo atómico de Planck
Max Planck propone que los átomos pueden liberar y absorber energías en
pequeñas unidades discretas a los cuales llamó “cuantos”, de esta manera
dio lugar a la teórica cuántica.
Actividad
En grupos elijan un modelo atómico y explicamos, destacando los aspectos más sobresalientes
de dicho modelo que, además fueron un aporte para el surgimiento del siguiente modelo atómico.
324
ÁREA: QUÍMICA
3. Propiedades del núcleo del átomo

Está conformada por el núcleo y la envoltura, el núcleo está constituido por
protones y neutrones. El átomo es la unidad constituyente más pequeña que
tiene las propiedades de un elemento químico.
Número atómico (Z). Es el número de protones que tiene un átomo.
Masa atómica (A). Es la suma del número de protones y el número de
neutrones de un átomo. Aumenta de izquierda a derecha y de arriba abajo,
excepto: cobalto, níquel, argón, potasio, yodo y teluro. DATO CURIOSO…
Los valores del átomo se representan así: La masa de un electrón es casi
2000 veces más pequeña que la
- Con la letra “X” se representa el elemento del protón y el neutrón. Imagina
- La letra “Z” mayúscula representa el número atómico del elemento. que un protón o un neutrón
- La letra “A” mayúscula se usa para representar la masa o peso atómico fueran del tamaño de una bola
de un elemento. de boliche de 3 kilos y medio,
entonces el electrón sería del
tamaño de una canica pequeña.
El número de neutrones se calcula restando al número de masa atómica el

número atómico.
Ejemplo:
1. Con la ayuda de la tabla periódica, Encontremos el número atómico, la
masa atómica y el número de neutrones del elemento sodio
- Número atómico : Z = 11 protones DATO CURIOSO…
- Números de neutrones :N=A-Z=? Z es el número atómico de un
N = 23 – 11 = 12 neutrones elemento, nos indica el número de
- Masa atómica :A=Z+N=? protones (partícula subatómica
A = 11 + 12 = 23 de carga positiva)
En función a la masa atómica y número atómico determinamos el número de
protones, neutrones y electrones del átomo de un elemento químico. Se sabe que, la cantidad de electrones
(e-) del átomo de un elemento es
igual al número de protones…
Ejercicios propuestos:
a) Un anión de carga 2 tiene 20 neutrones y 21
electrones. Encontremos su número de masa. - Si el átomo de hierro tiene 30 neutrones y
Datos 56 de masa atómica. Hallemos Z.
Elemento cargado negativamente X-2= Z = 21 – 2 = 19 - Si el número atómico del Yodo es 53 y
N = 20 su masa atómica es 126 ¿Cuántos
Por lo tanto: A=Z+N
e- = 21 electrones, protones y neutrones tiene su
A = 19 + 20 = 39
A=? átomo?
b) Si el número atómico de un elemento es 15 y tiene - Un anión de carga 3 tiene 71 neutrones y 54
Actividad
20 neutrones. Encontremos su masa atómica. electrones. Hallemos su número de masa

Datos
Z = 15 Por lo tanto: A=Z+N - Con la ayuda de la tabla periódica
A = 15 + 20 =35 encontremos el número de protones,
N = 20
neutrones y electrones de: plata, oro y
A=? manganeso.
a) Isótopos, son aquellos átomos que tiene el mismo número de protones, pero distinto número de neutrones, es
decir poseen el mismo número atómico (Z) pero diferente número másico (A) de ahí el nombre (iso=igual; topo=
lugar). Existen dos tipos de isótopos en función de su estabilidad: isótopos radiactivos y los isótopos estables.
Ejemplos:
325
CUARTO AÑO
b) Isóbaros, son aquellos átomos que representan igual masa atómica

(A) pero diferente número atómico (Z). (iso=igual; baro=peso).
c) Isótonos, cuyos átomos poseen distinto número atómico (Z) y distinta

masa atómica (A) pero igual número de neutrones.
2. Nube electrónica
NIVELES DE ENERGÍA…
Se conoce también como envoltura o zona extra nuclear. Esta es la zona
El número máximo de electrones con carga negativa y donde se encuentran las partículas subatómicas
que acepta cada nivel de energía denominadas electrones (e-), los que se encuentran distribuidos en
está dado por la fórmula 2n2 que orbitales, el conjunto de orbitales forma un subnivel de energía y el conjunto
se cumple hasta el cuarto nivel. de subniveles de energía forma un nivel de energía.
• K - 1 = 2(1)2 = 2 e- Para describir la posición de un electrón en un átomo, se debe indicar el
• L - 2 = 2(2)2 = 8 e- nivel de energía, los subniveles y orbitales en donde se encuentran los
• M - 3 = 2(3)2 = 18 e- electrones.
• N - 4 = 2(4)2 = 32 e-
Isoelectrónicos, son aquellos elementos químicos que tienen la misma
• O - 5 = ------- = 32 e-
configuración electrónica
• P - 6 = -------- = 18 e-
• Q - 7 = -------- = 8 e- Niveles de energía (n), es donde los electrones giran alrededor del núcleo
atómico.
- Representación Literal: K - L - M - N - O - P - Q
- Representación Cuántica: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7
Subniveles de Energía (l), cada nivel de energía está formado por uno o
más subniveles. Los subniveles son 4:
• Representación literal: s - p - d - f
• Representación cuántica: 0 - 1 - 2 – 3
Orbitales (m), es el espacio donde se encuentra el electrón, se denomina
también REEMPE (Región Espacio Energético Manifestación Probabilística
Electrónica).
Contiene como máximo dos electrones. Cada electrón en un orbital tiene un
sentido de giro o "spín" sobre su eje.
3. Molécula
Es la partícula mínima de un compuesto, es un conjunto de átomos unidos entre sí en una estructura relativamente
fija por una fuerza llamada enlace químico. Ejemplo: una molécula de ácido fosfórico H3PO4 está formado por 3
átomos de hidrógeno, 1 átomo de fósforo y 4 átomos de oxígeno.
4. Peso Molecular
Es la suma de las masas de todos los átomos de la molécula representados en su fórmula molecular. Este dato es
expresado en “uma” (unidades de masa atómica) Ejemplo:
• Calcular el peso molecular Na = 1*23 uma → 23 uma
del bicarbonato de H = 1*1 uma → 1 uma
sodio NaHCO3: C = 1*12 uma → 12 uma
O = 3*16 uma → 48 uma
Peso molecular = 84 uma
VALORACIÓN
El Hindenburg
Los años antes a las Guerras Mundiales estuvo marcado por importantes desarrollos tecnológicos. En materia de
aviación se propuso el uso de zepelines que pudieran realizar viajes largos; El Hindenburg fue un dirigible alemán
que utilizó como gas de suspensión el hidrógeno, la cubierta estaba pintada con una pintura altamente inflamable.
En su último viaje, el Hindenburg salió de Frankfurt, Alemania, cruzó el océano Atlántico; pero estando a punto de
aterrizar en Estados Unidos, la electricidad estática cobro la factura incendiando la cubierta del dirigible. Como
resultado se produjo una gran explosión que destruyó el dirigible y mató a 36 personas.
PRODUCCIÓN
En grupos elijan un modelo atómico y construyan una maqueta del modelo elegido utilizando material reciclable de
su contexto.
326
ÁREA: QUÍMICA
RADIACTIVIDAD DE LA MATERIA, PELIGROS Y BENEFICIOS

PRÁCTICA
Una alternativa agresiva para tratar el cáncer.

Seguramente hemos conocido personas que padecen algún tipo de cáncer
y que a consecuencia de ello muchos pierden el cabello y generalmente esto
ocurre por el tratamiento de radiación, más conocido como radioterapia.
La radioterapia es un tratamiento contra el cáncer que utiliza altas dosis
de radiación para destruir células cancerosas y reducir tumores malignos.
Este tratamiento radiactivo destruye las células cancerosas o ralentiza su
crecimiento porque daña su ADN. Por lo que las células cancerosas cuyo
ADN ha sido dañado, dejan de dividirse y finalmente mueren.
Se requiere bastante tiempo, entre semanas y meses de tratamiento antes
de que el ADN esté dañado lo suficiente para que mueran las células
cancerosas, los daños colaterales es que después de la terapia las células
siguen muriendo semanas o meses después.
Hay dos tipos de radioterapia, de haz externo y radioterapia interna.
- Averiguamos qué otras aplicaciones, a parte de la medicina, tiene la tecnología nuclear

Actividad
- ¿Qué productos de uso cotidiano pueden generar radiación si no se realiza una disposición final
adecuada?
- Investiguemos sobre el Primer Reactor Nuclear que se construye en Bolivia, bajo la administración
de ABEN (Agencia Boliviana de Energía Nuclear)
TEORÍA
1. Radiactividad
Se denomina radiactividad a la emisión espontánea de partículas y/o radiación.
(Marie Curie). Cuando los rayos catódicos inciden sobre el vidrio o los metales,
éstos emiten unos rayos muy energéticos capaces de atravesar la materia,
oscurecer placas fotográficas y producir fluorescencia en algunas sustancias.
Estos rayos no son desviados por un imán, no están cargados como los rayos
catódicos. Su descubridor, W. Röntgen (1895) les dio el nombre de Rayos X.
Posterior al descubrimiento de los rayos X, se observó que algunas
sustancias como el Uranio emitían radiaciones en forma espontánea.
La radiactividad fue descubierta por
La desintegración espontánea de un elemento produce tres tipos de el científico francés Antoine Henri
radiaciones: Becquerel en 1896 de forma ocasional
- Rayos alfa α, cargadas positivamente. al realizar investigaciones sobre la
- Rayos beta β, son electrones (carga negativa) fluorescencia del sulfato doble de
- Rayos gamma g, rayos de alta energía y no presentan carga y no son uranio y potasio. Descubrió que el
afectados por un campo magnético externo. uranio emitía espontáneamente una
2. Tipos de radiación radiación misteriosa.
a) Radiación ionizante, es un tipo de energía liberada por los átomos en Esta propiedad del uranio, después
forma de ondas electromagnéticas: rayos gamma, partículas alfa y beta. se vería que hay otros elementos
que la poseen, de emitir radiaciones,
La radiación ionizante puede afectar la configuración atómica en los sin ser excitado previamente, recibió
seres vivos, de manera que presenta un riesgo para la salud porque el nombre de radiactividad.
daña los tejidos y también el ADN de los cromosomas. Este tipo de Las investigaciones más importantes
radiación es producida por máquinas de rayos X, radiaciones cósmicas fueron las realizadas por el
del espacio exterior y elementos químicos radiactivos. matrimonio Pierre y Marie Curie,
b) Radiación no ionizante, es aquella onda o partícula que no es capaz de arrancar quienes descubrieron el polonio y el
electrones de la materia que ilumina produciendo excitaciones electrónicas. radio, ambos en 1898.
Este tipo de radiación son las ondas de radio, la luz visible y las microondas. https://www.foronuclear.org/
327
CUARTO AÑO
Principales usos de la 3. Aplicación de la radiactividad

radiactividad La radiactividad de algunos tipos de materia tiene diversos usos, como,
por ejemplo: obtención de energía eléctrica, diagnóstico y tratamiento de
enfermedades, aplicaciones industriales, agricultura, arqueología, biología
entre otros. Los descubrimientos y adelantos de la tecnología nuclear,
han llevado a que la radiactividad tenga aplicaciones y aprovechamientos
fundamentales para la vida cotidiana.
Desventajas de la Radiactividad, como, por ejemplo: No se ahorra tanto en
combustibles fósiles como se cree, pueden ocurrir accidentes nucleares y
principalmente, se producen desechos radiactivos que contaminan el agua,
los suelos, los alimentos, etc.
4. Fisión y fusión nuclear
a) Fisión, es la división del núcleo de un átomo en núcleos más livianos,
como neutrones libres, fotones y otros fragmentos como partículas alfa
y beta que poseen gran cantidad de energía.
b) Fusión nuclear, es una reacción nuclear en las que varios núcleos
atómicos se unen y forman un núcleo más pesado. Estas reacciones
son en general, exotérmica cuando ocurre entre átomos más ligeros que
el hierro y endotérmicas si son más pesados.
5. Diamagnetismo y paramagnetismo
a) Diamagnetismo
Es una propiedad de los materiales que consiste en repeler los campos
magnéticos. Algunos de los materiales diamagnéticos son el bismuto
https://www.catedraenresauco.com/
aprovechamiento-de-la-radiactividad/
metálico, hidrogeno, helio, silicio, germanio.
b) Paramagnético
Esta propiedad es lo contrario al diamagnetismo, es decir que los
materiales se sienten atraídos por los campos magnéticos. El aluminio,
el magnesio, el litio, el titanio y el platino son algunos de los materiales
con propiedades de paramagnetismo.
Actividad
- Ampliamos la información sobre fusión y fisión nuclear, ventajas y desventajas.

- Realizamos una investigación sobre el espectro electromagnético y las aplicaciones de los
diferentes tipos de ondas electromagnéticas.
VALORACIÓN
El campo de la medicina encierra muchas especialidades que se dedican a tratar médicamente ciertas patologías
relacionadas con un área en particular utilizando aparatos específicos. Entre ellas está la radiología que utiliza
los rayos X (Rx) que no son más que un tipo de radiación electromagnética que tienen mayor energía y pueden
atravesar los tejidos blandos del cuerpo humano y de esta manera obtener una “fotografía” de los huesos.
Los rayos X son utilizados para obtener imágenes de los tejidos y las estructuras del cuerpo de manera digital o física.
- ¿Por qué las láminas de los rayos X reflejan los huesos en tonos blancos y a los órganos y tejidos en un tono
gris a negro?
- ¿En qué situaciones se hace uso de los rayos X?
- ¿En qué situaciones una persona no puede hacerse un diagnóstico por Rx? ¿Por qué?
PRODUCCIÓN
Según nuestro contexto, elaboramos un proyecto para la disposición final adecuada de objetos de uso común que
pueden generar contaminación radiactiva si son dispuestos de manera inadecuada e irresponsable.
328
ÁREA: QUÍMICA
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA DE LOS ELEMENTOS DE LA

NATURALEZA Y EL COSMOS
PRÁCTICA
En nuestro Estado Plurinacional en julio del 2021, se reinició

el mega proyecto de construcción del centro de investigación
nuclear más importante para nuestro país. En sus
declaraciones el mandatario señaló: “No existe un reactor con
estas características y a esta altura sobre el nivel del mar. Es el
primero de estos complejos, permitirá producir radiofármacos
para los enfermos de cáncer; y un segundo, que servirá para
tareas agro productivas, como la investigación para combatir
plagas y mejorar el rendimiento de productos del agro. La
instalación del reactor permitirá realizar estudios nucleares
históricos, sin precedentes a cuatro mil metros sobre el nivel
del mar; permitirá obtener beneficios en áreas como la minería,
la agricultura y otros”, anunció el mandatario boliviano.
Este proyecto está ubicado en la ciudad de El Alto del
departamento de La Paz a 4000 msnm.
Investigamos y respondemos
Actividad
¿Cuáles son las consecuencias más trascendentales que se ha visto en el área de la producción
agrícola a causa de la contaminación y cambios climáticos? ¿De qué manera afecta a los seres
vivos?
¿Qué son los radiofármacos y cómo coadyuvará a las personas enfermas con cáncer?
1. Mecánica cuántica
TEORÍA
Es una rama de la física que surge en el siglo XIX, estudia la materia a escalas
DATO CURIOSO… muy pequeñas a nivel molecular, atómico y sub atómico, se intercambian de
forma discreta lo cual implica la existencia de paquetes mínimos de energías,
Los conceptos órbita y orbital llamados cuantos; permitió el descubrimiento de la electrónica como ser las
tienen diferente significado. computadoras y teléfonos móviles.
Órbita es una línea o camino 2. Números cuánticos
definido, mientras que orbital es
una región espacial alrededor del Son valores numéricos discretos que indican la característica de los
núcleo en la que es más probable electrones en los átomos y se basa en la teoría de Niels Bohr, La solución
encontrar el electrón. de ecuación del átomo de hidrógeno proporciona un conjunto de fusiones
de onda y otro conjunto de energía se llamaban orbitales. Y se define como
el espacio definido por una determinada solución particular, especial e
independiente del tiempo.
La forma y el tamaño exacto de un orbital electrónico dependen de su nivel
de energía y son descritos matemáticamente por su función de onda, existen
cuatro tipos de orbitales que se denomina: s, p, d y f.
a) Orbitales S: Tiene forma esférica con el núcleo en el centro.
b) Orbitales p: Tiene forma de pesas de gimnasia, forma de lóbulo respecto
al núcleo.
c) Orbitales d: Tiene forma de trébol de cuatro hojas, tres de ellos se
encuentran en el plano y el quinto se encuentra en el eje.
d) Orbitales f: Tiene formas diversas formadas por grupos lobulares y
anillos. Cada uno de los 7 orbitales d puede contener dos electrones, por
lo que en total el orbital p puede contener un máximo de 14 electrones.
329
CUARTO AÑO
3. Número cuántico principal (n)

Como resultado de la investigación continua durante el siglo XX, en la
actualidad se ha comprobado que los niveles energéticos no son órbitas,
como las de los planetas, alrededor del núcleo de un átomo. En lugar de
ello, se puede decir que son regiones espaciales alrededor del núcleo, en
las cuales es más probable encontrar los electrones.
El número cuántico principal se representa con la letra n y refiere el nivel de
energía en el que se localiza el electrón. Sus valores son enteros positivos
Este dibujo representa el modelo del 1 en adelante.
atómico de la nube electrónica.
Los niveles energéticos son Cada nivel energético puede contener un número limitado de electrones
regiones espaciales, concéntricas dado por la expresión 2n2.
alrededor del núcleo. Las zonas El nivel energético menor (n = 1) es el más pequeño y el más cercano al
oscuras representan el área núcleo. Este nivel energético puede contener máximo dos electrones. El
donde es más probable encontrar segundo nivel energético, que es más grande porque se encuentra más
a los electrones. alejado del núcleo, puede contener un máximo de 8 electrones
4. Número cuántico secundario o azimutal (l)

Cuando los científicos investigaron los átomos multielectrónicos descubrieron
que los espectros eran mucho más complejos de lo que esperaban, debido a
la sencilla serie de niveles energéticos del hidrógeno.
Un nivel está formado por subniveles con energía muy parecida. Cada nivel tiene un
número específico de subniveles, es el mismo que el número del nivel energético.
El número cuántico secundario determina el subnivel y se relaciona con la
forma del orbital; se representa con la letra l. A los subniveles se les asignan
las letras s, p, d, f.
5. Número magnético (m1)

Determinamos el cambio de energía de un orbital atómico debido a un campo magnético externo, tiene valores
enteros y está delimitado por el valor de l, los valores de m van de -1 a 1 incluyendo al cero, el número máximo de
orbital está dado por 21+1. Estos valores especifican la orientación de los orbitales.
6. Espín (Spin): Describimos el giro del electrón y la orientación del campo magnético que este produce. Tiene
solo dos valores permitidos, +1/2 y - 1/2, esto quiere decir que el electrón tiene solo 2 orientaciones de spin en un
orbital, los cuales son opuesta en sí.
Nivel energético Subniveles Orbitales por subnivel Electrones en el subnivel Electrones en el nivel
1 2s 1 2 2
2s 1 2
2 8
2p 3 6
3s 1 2
3 3p 3 6 18
3d 5 10
4s 1 2
4p 3 6
4 32
4d 5 10
4f 7 14
330
ÁREA: QUÍMICA
N° Cuántico Representación Valores posibles Información

Define la energía del nivel principal donde
N° Cuántico principal n n={1,2,3,4,5,6,7} podría estar el electrón.
Define la energía de los subniveles en que
N° Cuántico secundario l s=0; p=1; d=2; f=3 se divide cada nivel principal.
{-3,-2,-1, 0, +1,+2,+3} Representa la orientación de los subniveles

N° Cuántico magnético m en el campo magnético del átomo.
Indica el sentido de giro del electrón
N° Cuántico spin s 1/2 ↑, 1/2↓ alrededor del núcleo.
Es hora de poner en práctica lo aprendido…

¿Cuántos y cuáles son los niveles de energía de un átomo?
Actividad
1. Mencionamos ¿Cuántos electrones puede tener cada nivel de energía?

2. ¿Cuántos sub niveles tiene un átomo y cuántos electrones acepta cada subnivel?
3. Dibujamos el átomo en los recuadros de abajo y coloca sus partes y en el otro los niveles de
energías.
PARA RECORDAR…
Capas o niveles: alberga
- K = 2 electrones
- L = 8 electrones
- M =18 electrones
- N = 32 electrones
- O = 32 electrones
- P = 18 electrones
- Q = 8 electrones
Subniveles son:
- s = sharp
- p = principal
- d = difuso
7. Configuración electrónica de los elementos químicos. - f = fundamental
Orbitales: son los espacios
Forma teórica de explicar la manera en que se distribuyen los electrones donde existe mayor probabilidad
de un átomo en los orbitales de la nube electrónica, igualmente determina de encontrar un electrón, varia su
las propiedades de combinación y su ubicación en la tabla periódica. Está forma y tamaño.
expresada en función a los números cuánticos: 1s2
Investiga: Las formas y tamaños
1= número cuántico (n) de los orbitales y dibuja.
S= momento angular (l)
2= número de electrones que alberga el subnivel.
DATO CURIOSO…
La distribución electrónica se puede realizar teniendo en cuenta el número
atómico del elemento, luego el periodo el cual indica la cantidad de niveles La distribución electrónica se
que posee y finalmente ver el grupo al que pertenece para saber cuántos basa en el diagrama de Moeller.
electrones tendrá en la última capa.
Principios y reglas de la configuración electrónica
El equilibrio entre las fuerzas de atracción y repulsión hace que los electrones
tengan determinadas posiciones en los diferentes niveles de energía.
Se entiende por configuración electrónica a la distribución más estable.
Para distribuir los electrones en los distintos niveles de energía y para
determinar cuál será Su configuración electrónica se deben tomar en cuenta
los principios y reglas.
https://www.pinterest.com/
pin/501658845988900733/
331
CUARTO AÑO
DATO CURIOSO…
Principio de exclusión de Pauli
Desarrollado y propuesto por el físico austriaco Wolfgang Ernst Pauli en
1925. Estableció que en un mismo átomo no puede haber dos electrones que
tengan sus cuatro números cuánticos idénticos. Considerando que un orbital
queda definido por los tres primeros números cuánticos, dos electrones de
un mismo átomo han de diferenciarse por lo menos en el spin; por lo tanto,
cada orbital no puede contener más de dos electrones, con spin +1/2 y - 1/2,
respectivamente.
Ejemplo: Configuración electrónica del boro:
Wolfgang Pauli
Físico austriaco nacionalizado
Principio de construcción (Aufbau)
estadounidense. Con tan sólo
veinte años escribió un artículo Los electrones se distribuyen en el átomo en los distintos orbitales disponibles
enciclopédico de más de doscientas empezando por los de baja energía y terminando en los de alta energía. Este
páginas sobre la teoría de la principio se conoce con el nombre de regla del serrucho o regla de Madelung
relatividad. Nombrado profesor de la (Del alemán Aufbauprinzip)
Universidad de Hamburgo en 1923,
un año más tarde propuso un cuarto Este principio indica la forma en que se deben ir distribuyendo los electrones
número cuántico, que puede adoptar conforme a su energía creciente. De acuerdo al diagrama de configuración
los valores numéricos de ½ o -½, electrónica, la ubicación lineal seria de la siguiente manera:
necesario para poder especificar los
estados energéticos del electrón.
https://www.biografiasyvidas.com/
Ejemplos:
DATO CURIOSO…
- Determinamos la configuración electrónica de Fe (Z= 26) es:
Principio de construcción
(Aufbau)
Fue el modelo formulado por - Determinamos la configuración electrónica y los números cuánticos de Na,
el físico Niels Borh, recibió el como el número atómico de Na es (Z= 11), en tanto la distribución electrónica
nombre de Aufbau (Del alemán es:
Aufbaufvauprinzip: Principio
de la construcción) en vez del
nombre del científico. - Si el último electrón de valencia es 3s1, los números cuánticos son:
n = 3
DIFERENTES MODELOS DEL
l = 0
DIAGRAMA DE MOELLER O
m = 0
SERRUCHO
s = +1/2
Siguiendo el anterior ejemplo, determinemos la distribución electrónica de
Al, Br, S, N y Fe.
Regla de Hund
Es un método empírico utilizado para el llenado de orbitales que poseen
igual energía. Dicha regla fue acuñada por el físico alemán Friedrich Hund y
es conocida también bajo el nombre de regla de máxima multiplicidad.
Ejemplos:
- Configuración electrónica del Carbono C (Z =6):
- Configuración electrónica de Litio Li (Z = 3): 1s2 2s1
Fuente: https://www.pinterest.es/ideas/diagrama-
de-moeller/923084626527/
332
ÁREA: QUÍMICA
Regla de Moeller (Regla del serrucho)

GRÁFICA DEL DIAGRAMA
Es la distribución de los electrones alrededor del núcleo en niveles, subniveles DE ORBITALES
y orbitales. Los orbitales van llenando primero los orbitales de menor energía,
los que están más cerca del núcleo (principio de la mínima energía)
Una ecuación lineal con una
El diagrama de Moeller es una regla simple y útil que nos ayuda en el llenado incógnita, geométricamente
de los diferentes niveles y subniveles de energía del átomo, sólo se debe representa una línea recta
seguir el orden que nos indican las flechas. vertical.
Ejemplos:
Realicemos la configuración electrónica y el diagrama
de orbitales del Cloro.
Dado que Z = 17, sabemos que el cloro tiene 17 electrones, por lo tanto, su
configuración electrónica debe dar razón de 17 electrones, como se muestra
a continuación:
- Configuración electrónica: (se lo realiza utilizando el diagrama de
Moeller, se sigue el sentido de las flechas iniciando en 1s y la cantidad
de electrones están representadas por lo superíndices que en este caso
encerramos en círculos) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 (si la suma de electrones
sobrepasa el número que buscamos, se puede disminuir y anotar el
número con el que complete el número de electrones, en este caso era
3p6 pero anotamos 3p5 para llegar a 17 electrones)
- Diagrama de orbitales: (En la configuración electrónica podemos observar
que los electrones en el cloro están distribuidos en 3 niveles de energía
y subniveles s y p)
Veamos la configuración electrónica para el argón, Ar (Z = 18):

- Configuración electrónica:
COMPLETA EL SIGUIENTE
- Diagrama de orbitales:
CUADRO…
Veamos la configuración electrónica para el potasio, K (Z = 19) es:

- Configuración electrónica:
- Diagrama de orbitales:
Realizamos la distribución electrónica y el diagrama de orbitales de los siguientes elementos:

Actividad
a) Calcio, Ca: Z = 20.

b) Potasio, K: Z = 19.
c) Azufre, S: Z = 16.
d) Hierro, Fe: Z = 26.
333
CUARTO AÑO
VALORACIÓN
La luz y el color: ¿Qué es la luz? ¿Dónde y cómo se origina?

El fenómeno denominado luz es una radiación electromagnética. El espectro electromagnético incluye desde los
rayos gamma hasta las ondas de radio.
Espectro
electromagnético
Fuente: https://esquema.net/espectro-electromagnetico-2/
La luz se forma a partir de vibraciones electromagnéticas formada por

ESPECTRO VISIBLE longitudes de onda que van aproximadamente de 350 a 750 nanómetros
DE LA LUZ… (1nm=1 mil millonésimas de metro). La luz blanca resulta de la combinación
de todas las ondas comprendidas entre esas longitudes de onda.
La luz se hace visible por saltos de los electrones entre los orbitales de los
átomos. Se sabe que, los electrones poseen una extraña cualidad que les
permite moverse en determinados orbitales sin consumo de energía, pero
cuando caen a un orbital inferior de menor energía (más cerca al núcleo)
emiten energía en forma de radiación lo que es la luz visible que ven nuestros
ojos en su manifestación de color.
En el sol hay cantidad infinita de átomos de elementos muy variado que
Fuente: https://www.dermotheque.com/ emiten de forma permanente radiaciones, La totalidad de esas radiaciones
blog/2020/9/29/la-luz-azul-puede-manchar-la- produce la luz blanca que llega a la tierra e ilumina el día.
piel
En nuestro medio también se produce luz, utilizando el mismo mecanismo
interno de producción que consiste en los saltos de electrones en los niveles
de energía de los átomos.
La luz tiene la capacidad de moverse o trasladarse en el vacío, a una velocidad
aproximada de 300.000 km/s, si no interactúa o no choca con la materia
y llegue a nuestros ojos no lo podremos ver. Bajo esta conceptualización,
el espacio está lleno de luz, pero sabemos bien que si salimos al espacio
exterior lo veremos oscuro.
Después realizar la lectura de este artículo, investiga en que se diferencian las lámparas incandescentes, los tubos
fluorescentes y las luces led. ¿Cuál de ellos es mejor para la salud y el bienestar económico?
PRODUCCIÓN
Desarrollamos las siguientes actividades:
- Demostramos la configuración electrónica mediante niveles y subniveles de los siguientes elementos: uranio,
samario, cerio y laurencio, mercurio, hierro y plata.
- Determinamos los cuatro números cuánticos del último electrón de valencia para los siguientes elementos:
Hg, Ra, Cu, Au, Ni, Mn, Ag y Pb.
- Identificamos los elementos cuyo último electrón tiene los siguientes números cuánticos: (n=2; l=1; m=0; s=
-1/2), (n=5; l=1; m=0; s= +1/2).
334
ÁREA: QUÍMICA
ENLACES QUÍMICOS EN LOS COMPUESTOS DE LA NATURALEZA

PRÁCTICA
En la vida cotidiana en Bolivia, también encontramos ejemplos de enlaces

químicos. Los compuestos orgánicos como el azúcar y los aceites vegetales
son parte de nuestra alimentación diaria y están formados enlaces químicos.
En la industria minera de Bolivia, se extraen minerales como el estaño, el
zinc y el plomo, que son componentes esenciales para la producción de
diversos materiales y productos. Estos minerales contienen enlaces iónicos
entre cationes y aniones, lo que les confiere su estructura y propiedades
características.
En la fabricación de utensilios de cocina, joyería y estructuras metálicas
utilizadas en la construcción, se emplean metales como el hierro, el cobre y
el aluminio. Estos metales forman enlaces metálicos, lo que les proporciona
su alta conductividad.

Actividad
- ¿Por qué los metales son duros y conducen electricidad?

- ¿El cloruro de sodio (sal de mesa) tiene una estructura sólida y cristalina?
- ¿En qué departamento se encuentra el salar más grande de Bolivia?
TEORÍA
1. Enlace químico ¿Qué es electronegatividad?

La teoría de enlace químico ha sido desarrollado y comprendido a lo largo
de varias décadas por diferentes científicos para la comprensión del enlace La electronegatividad es una
químico. Algunos de ellos son: propiedad química que nos
permite entender cómo los
• Gilbert N. Lewis: Fue físico químico estadounidense enunció en 1917 átomos atraen los electrones
la regla del octeto, Propuso la teoría de los electrones de valencia y en un enlace covalente. Es una
desarrolló el concepto de enlace covalente. medida de la capacidad de un
átomo para atraer hacia sí los
• Linus Carl Pauling: Fue un ingeniero químico, bioquímico y activista
electrones compartidos en un
estadounidense realizó importantes investigaciones sobre la estructura
enlace químico.
de las moléculas y desarrolló la teoría de la resonancia en el enlace
químico. Escala de electronegatividad
El enlace químico es la fuerza que mantiene juntos a los átomos en una
molécula o un compuesto químico. Estos enlaces son el resultado de la
interacción entre los electrones en la capa más externa (llamada capa de
valencia) de los átomos. Los átomos pueden compartir o ceder electrones de
su capa más externa para unirse y crear una nueva sustancia homogénea.
2. Valencia electrónica
La valencia electrónica es el número de electrones que un átomo tiene en su
último nivel de energía. Según el documento, los átomos tienden a formar
enlaces químicos para alcanzar una configuración electrónica más estable,
generalmente con ocho electrones en su último nivel, similar a los gases
nobles.
335
CUARTO AÑO
ANHÍDRIDO CARBÓNICO CO2 La valencia electrónica influye en el comportamiento de los átomos, ya que
determina su capacidad para ganar, perder o compartir electrones en la
formación de enlaces químicos.
La electronegatividad mide la tendencia de un átomo a atraer los electrones
cuando se combina con otro átomo.
3. Regla del octeto
OCTETO INCOMPLETO
La Regla del Octeto establece que los elementos al unirse lo hacen mediante
enlaces que llegan a tener 8 electrones en su capa externa.
EL último grupo de la tabla periódica VIII A (gases nobles), son los elementos
más estables. Esto se debe a que tienen 8 electrones en su capa más externa,
excepto el helio que tiene solo 2 electrones, que también se considera como
una configuración estable.
4. Excepciones a la regla del octeto
La regla del octeto no es una regla de validez universal. Por tanto, los
elementos de transición cuando forman enlaces no cumplen con esta regla.
Debido a que el nivel que se está completando es el (d), puede albergar
hasta 10 electrones.
Las excepciones a la regla del octeto las podemos clasificar en dos grupos:
a) Octeto incompleto: cuando los átomos no completan sus 8 electrones
de valencia ejemplos:
b) Octeto expandido: cuando los átomos sobrepasan los 8 electrones

de valencias en las se tiene los siguientes ejemplos:
5. Estructura de Lewis
La estructura de Lewis es una representación gráfica de un elemento
mostrando los electrones de valencia (del último nivel de energía).
336
ÁREA: QUÍMICA
Ejemplos de estructura de Lewis:
La estructura de
Lewis es una
herramienta útil
para comprender
la formación de
enlaces y predecir
la geometría
molecular.
6. Clases de enlaces químicos

Los enlaces de tipo químico se refieren a las fuerzas de atracción que mantienen unidos a los átomos en los
compuestos. Existen dos tipos principales de enlace:
a) Enlace iónico o electrovalente
b) Enlace covalente
c) Enlace metálico
d) Enlace intermolecular
a) Enlace iónico o electrovalente
El enlace iónico, electrovalente o heteropolar es un enlace químico que se produce entre átomos con diferencias
significativas de electronegatividad. En un enlace iónico, uno o más átomos ganan electrones y se convierten
en iones negativos (aniones), mientras que otros átomos pierden electrones y se convierten en iones positivos
(cationes). Estos iones con cargas opuestas se atraen entre sí debido a fuerzas electrostáticas, formando por un
metal + no metal.
En una sustancia iónica, los iones positivos y negativos están dispuestos en una estructura tridimensional regular
llamada red cristalina. Los compuestos iónicos tienen puntos de fusión y ebullición elevados, y son sólidos y
cristalinos en condiciones normales. Ejemplos comunes de compuestos iónicos incluyen el cloruro de sodio (NaCl),
el sulfato de calcio (CaSO4) y el nitrato de potasio (KNO3).
Los enlaces iónicos tienden a ser fuertes y requieren una cantidad considerable de energía para romperse. Son
solubles en agua y en solventes polares debido a la atracción electrostática entre los iones y las moléculas del
solvente. Además, los compuestos iónicos pueden conducir la electricidad cuando están disueltos en agua o en
estado fundido, pero no en estado sólido.
337
CUARTO AÑO
Ambos iones (catión y anión), se atraen electrostáticamente.

DATO CURIOSO
Ejemplo:
¿Qué es la electronegatividad?
Es la capacidad que tiene un
átomo para atraer electrones
hacia sí mismo cuando forma un
enlace químico con otro átomo.
Los elementos más
electronegativos son aquellos
que tienen una mayor capacidad
para atraer electrones, mientras
que los elementos menos
electronegativos tienen una
menor capacidad para atraer b) Enlace covalente
electrones.
En un enlace covalente, los átomos comparten pares de electrones de manera
La electronegatividad se mide en equitativa para formar una molécula estable. La electronegatividad similar
la escala de Pauling. de los átomos involucrados permite que los electrones sean compartidos de
manera efectiva entre ellos
¿Qué es un ion?
Los enlaces covalentes pueden ser sencillos, dobles o triples, dependiendo
Los iones son átomos que ha
de la cantidad de pares de electrones compartidos entre los átomos.
perdido o ganado electrones.
Enlace covalente simple, comparten un par de electrones de su última
Un átomo solo puede perder
capa, un electrón por cada uno de los átomos que participan en el enlace.
o ganar electrones (cargas
negativas), de tal forma que la Enlace covalente doble, aportan dos electrones cada uno, llegando a
cantidad de protones (cargas formar un enlace doble de cuatro electrones.
positivas) no varía.
Enlace covalente triple, aportan tres electrones para formar tres pares de
catión electrones
Es un ion cargado positivamente Enlace covalente dativo, tipo de enlace en que uno de los dos átomos
debido a que ha perdido aporta dos electrones y el otro ninguno.
electrones en una reacción
química.
anión
Un anión es un ion cargado
negativamente debido a que
ha ganado electrones en una
reacción química
338
ÁREA: QUÍMICA
Enlace Covalente no polar

El enlace covalente no polar del mismo
elemento se produce cuando dos
átomos del mismo elemento comparten
electrones de manera equitativa debido
a su electronegatividad similar
Enlace Covalente no polar
Enlace covalente polar cuando se
produce dos o más átomos de diferentes
elementos comparten electrones, pero
la electronegatividad de uno de ellos
es mayor, generando una separación
de carga parcial entre los átomos. Esto
resulta en una molécula con polos de
carga parcial positiva y negativa.
c) Enlace metálico
Un enlace metálico es un tipo de enlace
químico que se forma entre los átomos
de metales. En una estructura de
enlace metálico, los átomos de metal
comparten sus electrones de valencia,
se mueven libremente en lo que se
llama una "nube electrónica o mar de
electrones” del metal que envuelve a
todos los átomos que están muy cerca
los unos de los otros.
El enlace metálico ha sido crucial en el
desarrollo de la industria y la tecnología,
ya que permite crear materiales fuertes
y resistentes, así como también es
fundamental en la producción de
electricidad y calor.
d) Fuerzas intermoleculares
Las fuerzas intermoleculares pueden
ser de varios tipos, como las fuerzas
de dispersión de London, las fuerzas
dipolo-dipolo y los puentes de
hidrógeno. Estas fuerzas se deben a las
diferencias en la distribución de carga
en las moléculas y pueden variar en
intensidad dependiendo de la polaridad
de las moléculas y su forma.
Dipolo
Es cuando la diferencia de
electronegatividades entre sus átomos
sea de consideración, generándose un
momento dipolar neto que permite la
unión de las mismas generalmente por
las fuerzas de atracción electrostáticas
entre dos cargas opuestas.
339
CUARTO AÑO
Las fuerzas de Van Der Waals

Las fuerzas de Van Der Waals pueden ser de atracción
o de repulsión. Serán de atracción cuando las sumas de
los radios de Van Der Waals coinciden con la distancia
que existe entre núcleo a núcleo. En cambio, serán de
repulsión cuando la suma de los radios sea menor a la
distancia que existe de núcleo a núcleo, en este caso las
moléculas aceptan unirse, pero, como no están cerca del
núcleo a núcleo, resisten sobre la carga y la unión existente
puede romperse con facilidad).
Puente de Hidrogeno
Se forma cuando el hidrogeno se une a los elementos electronegativos de la tabla periódica, F, O y N, las moléculas
formadas presentan una elevada polaridad debido a la gran diferencia entre sus electronegatividades
Desarrollamos las siguientes actividades:

- Representa los siguientes elementos modelo Lewis: Li, N, K, Rb, Ag, Ba, Cl, O, N, P, S, Ne,
Actividad
Ar y Xe.
- Representa la formación de enlace iónico de los siguientes compuestos: KI, CaS, MgCl2,
Na2S y AgI.
- Representa la formación de enlace covalente de los siguientes compuestos: F2 , O2 , HCl,
H2O, HN3 , CO2 , CH4 , N2O3 , HNO3 y H2SO4.
VALORACIÓN
- ¿Por qué es importante conocer los enlaces químicos en nuestra vida?

- ¿Cuál es la diferencia de un enlace iónico y un enlace covalente en la
vida real?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana se utilizan los enlaces químicos
en la industria?
- ¿En la fabricación de utensilios de cocina, joyería y estructuras metálicas
utilizadas en la construcción, se emplean metales como el hierro, el
cobre y el aluminio que tipo de enlace tendrá?
PRODUCCIÓN
- En grupos de cuatro estudiantes elaboramos una maqueta que demuestre la distribución de los electrones por
niveles.
- Desarrollemos un informe de laboratorio que identifique tipos de enlaces químicos: enlace iónico, enlace
covalente, y enlace metálico.
340
ÁREA: QUÍMICA
PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS IÓNICAS Y COVALENTE EN EL MEDIO AMBIENTE
PRÁCTICA
Observamos la biodiversidad de nuestros ambientes con
agua dulce en Bolivia es diversa y rica, con una variedad de
seres vivos adaptados a diferentes tipos de cuerpos de agua.
Por otro lado, en ambientes de agua salada, la biodiversidad
tiende a ser más especializada, con organismos adaptados
a condiciones salinas extremas. La conservación de estos
ecosistemas es fundamental para preservar la biodiversidad
y los servicios ecosistémicos en Bolivia.
Las aguas saladas tienen sustancias iónicas, las aguas
dulces tienen sustancias covalentes.
El cobre se utiliza ampliamente en la industria eléctrica
y electrónica para la fabricación de cables, alambres,
conectores y componentes conductores. Es esencial en la
transmisión de electricidad a largas distancias, como en líneas
de transmisión de energía, y en aplicaciones de electrónica
donde se requiere una conductividad eléctrica confiable.

- ¿Por qué el cloruro de sodio (NaCl), más conocido como sal común, se disuelve en agua?
Actividad
- ¿Por qué el vidrio molido no se puede disolverse en agua?

- Realizamos un análisis observando tu entorno de la red eléctrica. ¿Por qué conduce electricidad?
- ¿Los cables que se utilizan en las instalaciones domiciliarias de que metal será? ¿Y por qué?
TEORÍA
Propiedades de las sustancias iónicas y • Propiedades de las sustancias iónicas en el

covalente en el medio ambiente medio ambiente
Las sustancias iónicas y covalentes tienen diferentes Solubilidad variable: Puede variar su solubilidad en
propiedades que pueden influir en su comportamiento en agua, desde altamente solubles hasta insolubles.
el medio ambiente. A continuación, se describen algunas
de las propiedades y características relevantes de estos Biodegradabilidad: Algunas son biodegradables,
dos tipos de compuestos en relación con la naturaleza. mientras que otras pueden ser persistentes en el medio
ambiente.
• Propiedades de las sustancias iónicas en el
medio ambiente Estabilidad: Suelen ser estables en condiciones
normales, lo que puede llevar a su acumulación si no son
Solubilidad en agua: Suelen ser altamente solubles en biodegradables.
agua, lo que afecta su dispersión en cuerpos de agua.
Movilidad en el suelo: La movilidad depende de su
Conductividad eléctrica: En solución acuosa, son solubilidad y capacidad de absorción del suelo.
buenos conductores de electricidad debido a los iones
cargados. Toxicidad: Pueden variar en su toxicidad para los
organismos vivos.
Reactividad química: Los iones pueden reaccionar con
otros compuestos en el medio ambiente, influyendo en Persistencia: Algunas pueden persistir en el medio
la química del agua y la disponibilidad de nutrientes. ambiente durante mucho tiempo.
Formación de sales: Pueden formar sólidos insolubles Reactividad: Pueden reaccionar con otros compuestos
cuando se combinan con iones de otros elementos. en el medio ambiente, cambiando la química del entorno.
Adsorción a superficies: Los iones pueden adsorberse

en partículas del suelo y sedimentos.
341
CUARTO AÑO
Sustancias Sólidos de red

Sólidos iónicos Sólidos metálicos
moleculares covalente
(Sal común Na Cl) (Cu, Al, Au)
(H2O, NH4) (Sílice, diamante)
Red cristalina
Red cristalina Red cristalina
iónica formada por
Estructura Moléculas formada por metálica formada
iones de positivos
átomos por iones positivas
y negativos
Estado de Líquidas y Sólidos duros pero Sólidos excepto el
Sólidos
agregación gaseosas frágiles Hg
Elevado, aunque
Punto de fusión Elevado Baja Muy elevado varía mucho de
unos a otros
Punto de ebullición Elevado Bajo Muy elevado Elevado
Insolubles en
Generalmente cualquier liquido
Insolubles en
insolubles en solubles entre
Solubilidad casi todos los
Solubles en agua aguay solubles en sí en estado de
disolventes
otros disolventes fundición y formar
aleaciones
Conductores
de corrientes Buenos
No conducen la No conducen la
Conductividad eléctricas en conductores de
corriente eléctrica corriente eléctrica
disoluciones o electricidad
fundidas
VALORACIÓN
a) ¿De qué manera las sustancias iónicas ayudan en

nuestra vida?
b) ¿En qué situación de la vida se utiliza las sustancias
iónicas y sustancias covalentes para dar solución de
problemas?
c) ¿Qué tan importante es diferenciar sustancias
iónicas y sustancias covalentes?
PRODUCCIÓN
• Elaboramos una maqueta con los materiales y reactivos de tu contexto clasificando:
- Sólidos iónicos
- Sustancias moleculares
- Sólidos de red covalente
- Sólidos metálicos
• Realizamos un informe del de laboratorio de sustancia iónicas y sustancias covalentes con materiales del contexto
que demuestre las ventajas y desventajas para el medio ambiente.
342
ÁREA: QUÍMICA
REACCIONES QUÍMICAS EN PROCESOS PRODUCTIVOS

PRÁCTICA
a) La putrefacción de materia orgánica es un proceso biológico natural

en el cual los microorganismos descomponedores descomponen
materiales orgánicos, liberando gases y compuestos con olores
desagradables.
b) El encendido de fósforo es un proceso ilustra una reacción química
de oxidación, en la cual el fósforo rojo se oxida al combinarse con el
oxígeno del aire.
c) Las baterías y pilas están directamente relacionadas con la pérdida y
ganancia de electrones a través de reacciones químicas de oxidación
y reducción.
d) La combustión de hidrocarburos es un proceso químico en el que los
hidrocarburos reaccionan con el oxígeno para producir dióxido de
carbono, agua y energía en forma de calor y luz.

Actividad
a) ¿Qué se entiende por reacción química en nuestro contexto?

b) ¿Por qué el hierro se oxida rápidamente en los lugares más húmedos?
c) Realizamos un análisis sobre la digestión química a través de reacciones biológicas donde
intervienen enzimas.
TEORÍA REACCIÓN QUÍMICA
• Reacción química
Una reacción química es un proceso en el cual una o más sustancias,
llamadas reactivos, se transforman en una o más sustancias diferentes,
conocidas como productos. Durante una reacción química, los átomos de
los reactivos se reorganizan para formar nuevas moléculas mediante la
ruptura y formación de enlaces químicos.
Ejemplo:
N2 + 3H2 → 2NH3
Nitrógeno molecular + Hidrógeno molecular → Amoniaco.
Durante estas reacciones, los enlaces químicos entre los átomos se rompen
y se forman nuevos enlaces, lo que conlleva a una reorganización de átomos.
Estas reacciones obedecen la ley de conservación de la masa, donde la
masa total de los reactivos es igual a la masa total de los productos. Las
reacciones químicas pueden liberar o absorber energía en forma de calor y
luz, clasificándose como exotérmicas (liberación de energía) o endotérmicas
(absorción de energía).
Los factores que afectan la velocidad de una reacción química
Temperatura: Aumentar la temperatura aumenta la energía cinética de las
moléculas, lo que acelera las colisiones y la velocidad de reacción.
Grado de división: Una mayor división de las sustancias (por ejemplo,
pulverizar un sólido en lugar de dejarlo en trozos grandes) aumenta la
superficie de contacto y acelera la velocidad de reacción.
343
CUARTO AÑO
Naturaleza de los reactivos y productos: Las características químicas

de los reactivos y productos, como la complejidad y la estabilidad de las
moléculas, pueden influir en la velocidad de la reacción. Ejemplo:
- La oxidación del sodio es muy rápida
- La oxidación de la plata es muy lenta
- El hierro se oxida a una velocidad intermedia entre las dos anteriores.
Concentración: Aumentar la concentración de los reactivos aumenta la
frecuencia de colisiones efectivas, lo que acelera la velocidad de reacción.
Ejemplo:
- Si preparamos desayuno con una 1g de café será solución diluida, si
preparamos 15g de café será una solución saturada.
Catalizadores: Los catalizadores son sustancias que aceleran las reacciones
químicas al proporcionar una vía de reacción alternativa con una barrera de
activación más baja.
Ejemplo:
- Descomposición de agua oxigenada pura Sin catalizador es una reacción
lenta.
- Descomposición de agua oxigenada con MnO2 Con catalizadores una
Sin catalizador /Con catalizador reacción rápida.
2. Ecuación química
Las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones, las cuales siguen las siguientes reglas:
También se puede mencionar la fecha

→ (se produce o se genera)
- A la izquierda se escriben las fórmulas de los reactivos (sustancias reaccionantes).
- A la derecha se escriben las fórmulas de los productos (sustancias resultantes).
- Están separados por una flecha.
- A la derecha y la izquierda de la flecha, debe existir el mismo número de átomos de cada elemento.
Cuando una ecuación química cumple con la última regla, se dice que está ajustada o equilibrada.
Cuadro de simbología
344
ÁREA: QUÍMICA
3. Clases de reacciones químicas

COMPARACIÓN CON LA VIDA
Por su mecanismo: Son reacción química más comunes. Cada tipo de DE PERSONAS
reacción tiene características particulares y se rige por diferentes principios
y leyes químicas. El estudio de los mecanismos de reacción es fundamental
para comprender cómo ocurren las transformaciones químicas en el
laboratorio y en la naturaleza.
• Reacciones de adición, combinación o síntesis:
Es aquella en las que dos o más sustancias se combinan para formar una
sola sustancia.
Ejemplos: 2 H2 + O2 → 2 H2O
Hidrógeno Oxígeno Agua
A + B → AB
CO2 + 3H20 → H2CO3
Dióxido de carbono Agua Ácido carbónico
• Reacciones de descomposición o análisis:
Es al contrario que en las reacciones de síntesis, los productos son en este
caso sustancias más sencillas que los reactivos.
2Hg O 2Hg + O2
Óxido mercúrico calor Mercurio + Oxígeno
2H2O → 2H2 + O2
AB → A + B
Agua Electricidad Hidrógeno Oxígeno
• Reacciones de simple sustitución o desplazamiento:
El elemento de una sustancia es sustituido por otro. (desplazado)
Zn + 2HCl → H2 + ZnCl2
Zinc + Ácido clorhídrico Hidrógeno + Cloruro de Zinc
Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2
Magnesio + Ácido Sulfúrico Sulfato de Magnesio + Hidrógeno
• Reacciones de doble sustitución o metátesis: A+BC → AC + B
Dos sustancias intercambian mutuamente sus átomos y sus iones (cambio
de parejas).
AgNO3(ac)+HCl (l) → HNO3(l)+AgCl(s)

Nitrato de plata + Ácido clorhídrico → Ácido nítrico + Cloruro de plata
CuCl2(s) + Na2S(s) → 2NaCl(s) + CuS(s)

Cloruro cúprico + Sulfuro de sodio → Cloruro de sodio + Sulfuro cúprico
AB +CD → AC + BD
345
CUARTO AÑO
Reacciones por el cambio en el número de oxidación

Las reglas generales para
Llamadas Redox y No Redox.
representar ecuaciones
químicas, ya sean redox b) Reacciones de oxidación y reducción (Redox)
(reducción-oxidación) o no
Llamados de reducción y oxidación, son aquellas que ocurren mediante
redox:
transferencia de electrones, por lo tanto, hay sustancias que pierden
Las ecuaciones no redox electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen).
simplemente describen la
- Oxidación: Un átomo pierde electrones
transformación de sustancias
sin transferencia de electrones - Reducción: Un átomo gana electrones
ni cambios en los estados de
oxidación de los elementos.
Sigue las reglas generales
mencionadas anteriormente
para representar ecuaciones
químicas en general.
Escribamos las fórmulas
químicas correctas:
Asegurémonos de escribir las
fórmulas químicas correctas
para los reactivos y los
productos. Esto incluye los
símbolos de los elementos y
los subíndices que indican la
proporción de átomos en cada
compuesto.
Balanceamos los átomos:
Aseguremos de que el número
de átomos de cada elemento
sea igual en ambos lados de la c) Reacciones NO REDOX
ecuación química. Puedes ajustar Son aquellas donde no existe transferencia de electrones, por lo tanto, no
los coeficientes estequiométricos hay sustancias que pierden ni ganan electrones. Ejemplos:
(los números que se colocan
antes de las fórmulas químicas) No gana ni pierde electrones
para lograr esto. No gana ni pierde electrones
Balanceamos las cargas
eléctricas:
Si es necesario, ajustemos
el número de electrones (e-)
agregados o eliminados en
cada lado de la ecuación para
que la carga neta sea igual en No gana ni pierde electrones
ambos lados.
No gana ni pierde electrones
Verifiquemos el balance:
Asegúrate de que tanto el
número de átomos como la
carga neta sean iguales en No gana ni pierde electrones
ambos lados de la ecuación.
346
ÁREA: QUÍMICA
4. Reacciones por el cambio de energía calorífica: REACCIONES ENDOTÉRMICAS

Las reacciones por cambio de energía calorífica pueden ser endotérmicas, EN LA VIDA COTIDIANA
donde se absorbe calor del entorno, o exotérmicas, donde se libera calor
Mezcla de hielo y sal:
hacia el entorno. Estos procesos son fundamentales en la química y tienen
aplicaciones en diversas áreas, desde la calefacción y la cocina hasta la Cuando mezclamos hielo y sal
generación de energía y la síntesis de productos químicos. común de cocina (cloruro de
sodio) para hacer helado casero,
- Reacciones endotérmicas
ocurre una reacción endotérmica.
Necesitan calor para reaccionar. La sal disuelve el hielo, lo que
requiere una absorción de calor
Ejemplo:
del entorno, enfriando la mezcla
y permitiendo que se forme el
helado.
Instantáneas frías:
Las bolsas o paquetes que
se activan al romper un
Piedra caliza + Calor → Cal + Dióxido de carbono compartimento interno contienen
sustancias químicas que llevan a
cabo una reacción endotérmica
al entrar en contacto con el agua.
Este procedimiento de transformación de la piedra caliza en óxido de calcio,
Esto genera una sensación de
principal componente para la fabricación del clinker, principal componente
frío y se utiliza para aliviar golpes
del cemento, se lo realiza en grandes hornos cilíndricos rotatorios.
o lesiones.
Se introduce la piedra caliza al cilindro y es sometida a la acción del calor
Productos químicos de
durante varios días, el cilindro ira girando para la distribución equitativa del
enfriamiento:
calor sobre la materia prima.
Algunos productos de belleza
Ecuación química:
y cuidado personal, como las
toallitas o máscaras faciales
de enfriamiento, contienen
productos químicos que realizan
reacciones endotérmicas al
entrar en contacto con la piel, lo
que proporciona una sensación
refrescante.
Bicarbonato + Vinagre → Acetato de sodio + Agua + Dióxido de carbono Productos químicos de
NaHCO3(s) + CH3COOH(aq) → NaCH3COO(aq) + H2O(l) + CO2(g) congelación:
Los paquetes de congelación
Reacción de bicarbonato de sodio y vinagre: Cuando se mezcla bicarbonato instantánea, como los que se usan
de sodio (NaHCO3) con vinagre (ácido acético), la reacción que ocurre es para enfriar bebidas, contienen
endotérmica. Se absorbe calor del entorno, lo que provoca un enfriamiento sustancias químicas que llevan
de la mezcla. a cabo una reacción endotérmica
Estos son algunos ejemplos de reacciones endotérmicas que ocurren cuando se activan. Esto enfría la
en nuestro entorno diario y en aplicaciones industriales. En todas estas bebida sin necesidad de hielo.
situaciones, la absorción de calor es esencial para lograr un efecto de Reacciones de enfriamiento en
enfriamiento o para llevar a cabo ciertas funciones específicas. deportes:
Algunas prendas deportivas,
como las toallas o chalecos,
contienen geles o materiales que
realizan reacciones endotérmicas
cuando se humedecen,
proporcionando un efecto de
enfriamiento durante la actividad
física.
347
CUARTO AÑO
APLICANDO LAS REACCIONES a) Reacciones exotérmicas:

EXOTÉRMICAS EN LA VIDA Son aquellas reacciones en las que se libera energía en forma de calor
COTIDIANA hacia el entorno. En este tipo de reacciones, la energía de los productos
Cocinemos: es menor que la energía de los reactivos. Por lo tanto, la temperatura del
La mayoría de los procesos de entorno aumenta. Ejemplos de reacciones exotérmicas son la combustión y
cocción, como la cocción de la neutralización.
alimentos en una estufa o en
un horno, involucran reacciones
exotérmicas. La combustión
del gas natural o la electricidad
en una estufa libera calor para
cocinar los alimentos.
Encendamos una cerilla o Óxido de calcio + Agua → Hidróxido de calcio + calor
fósforo:
Cuando raspamos una cerilla, se
inicia una reacción exotérmica Debido a esta liberación de calor, la reacción entre el óxido de calcio y el
que libera calor y luz, lo que agua es exotérmica, lo que significa que el entorno que rodea la reacción
enciende la cerilla y crea una experimentará un aumento de temperatura. Esto se puede utilizar en
llama que se puede utilizar para diversas aplicaciones, como en la fabricación de mortero y yeso, donde el
encender velas, estufas y otros calor liberado durante la formación del hidróxido de calcio ayuda a endurecer
dispositivos. los materiales.
Combustión de combustibles:
Los motores de combustión
interna, como los de automóviles y
motocicletas, funcionan mediante
reacciones exotérmicas en las
que el combustible (por ejemplo,
gasolina o diésel) se quema
para generar calor y energía que
impulsa el motor. Ácido clorhídrico + Zinc → Cloruro de Zinc + Hidrógeno + calor
Calefacción:
Los sistemas de calefacción - Disolución del zinc: Cuando el zinc sólido se pone en contacto con el
en hogares y edificios utilizan Ácido clorhídrico acuoso, el zinc se disuelve en el ácido. Durante este
reacciones exotérmicas para proceso, el zinc se oxida, liberando electrones.
generar calor, ya sea a través
de calderas de gas, radiadores - Formación de cloruro de zinc: Los iones de Zinc (Zn²+) liberados
eléctricos o estufas de leña. durante la disolución del zinc reaccionan con los Iones cloruro (Cl) en
el Ácido clorhídrico para formar cloruro de zinc (ZnCl2). Esta es una
Soldadura: reacción de doble sustitución en la que los iones intercambian parejas.
La soldadura implica la fusión
de metales mediante una fuente - Liberación de hidrógeno: El hidrógeno gaseoso (H2) se libera durante
de calor, como una llama o un la reacción. Esto se debe a que los protones (iones H-) del ácido
arco eléctrico, que genera una clorhídrico reaccionan con los electrones liberados por el zinc para
reacción exotérmica para unir las formar moléculas de hidrógeno gaseoso.
piezas metálicas. - Liberación de calor: Lo más importante es que esta reacción es
Química industrial: exotérmica, lo que significa que libera calor al entorno. La liberación de
calor es el resultado de la formación de enlaces químicos en el cloruro
En la industria química, se utilizan
de zinc y en las moléculas de hidrógeno, que son más estables y tienen
reacciones exotérmicas en la
menor energía que los REACTIVOS (Zinc y HCl).
síntesis de diversos productos,
incluyendo la producción - Esta reacción es una fuente de calor y es comúnmente utilizada en
de productos químicos y la aplicaciones como la soldadura para unir metales.
generación de energía.
348
ÁREA: QUÍMICA
Reacciones por su extensión

Las reacciones reversibles
Se clasifican en: reversibles e irreversibles.
son comunes en la química y
- Reacciones reversibles: se encuentran en numerosos
procesos químicos y biológicos.
Son reacciones químicas en las que los reactantes se transforman en
Un ejemplo común de una
productos, pero también los productos pueden revertir su transformación para
reacción reversible es la reacción
convertirse nuevamente en reactantes. Esto significa que, en una reacción
entre el dióxido de carbono
reversible, la reacción puede avanzar en ambas direcciones, hacia adelante
y el agua para formar ácido
(de reactantes a productos) y hacia atrás (de productos a reactantes). Se
carbónico, que es importante en
representan utilizando una doble flecha en la ecuación química.
la regulación del equilibrio ácido-
base en el cuerpo humano.
En esta ecuación, A y B son reactantes que pueden reaccionar para formar Aplicando en el contexto las
C y D como productos, pero también C y D pueden reaccionar juntos para reacciones reversibles:
formar A y B nuevamente. En una reacción reversible, el equilibrio químico es
Acondicionamiento de aire:
una condición importante, donde las tasas de reacción en ambas direcciones
son iguales y las concentraciones de reactantes y productos se mantienen Los sistemas de aire
constantes. acondicionado y refrigeración
hacen uso de reacciones
Ejemplos: reversibles en la compresión y
expansión de refrigerantes, que
cambian entre estados gaseosos
y líquidos para absorber y liberar
calor, permitiendo así enfriar o
calentar espacios.
Equilibrio ácido-base en el
cuerpo humano:
Los sistemas de equilibrio ácido-
base en el organismo dependen
de reacciones reversibles
El agua (H2O) puede participar en reacciones químicas reversibles debido a entre diferentes formas de
su capacidad de ionización y formación de iones. Esto significa que el agua bicarbonato, dióxido de carbono
puede actuar como un ácido (donando un Ion hidrógeno, H+) o como una y ácido carbónico en el sistema
base (aceptando un Ion hidróxido, OH-) en reacciones químicas. sanguíneo. Estas reacciones son
fundamentales para mantener
el pH sanguíneo en un rango
saludable.
Carga y descarga de baterías:
Las baterías recargables utilizan
reacciones reversibles para
almacenar y liberar energía
eléctrica. Durante la carga, se
produce una reacción química
que almacena energía, y durante
la descarga, se revierte esa
reacción para liberar energía.
Esta reacción es fundamental para la producción de amoníaco en la industria Producción de hidrógeno:

química, ya que permite la síntesis de amoníaco a partir de sus elementos La producción de hidrógeno
constituyentes, nitrógeno e hidrógeno, así como la obtención de nitrógeno mediante electrólisis del agua es
e hidrógeno a partir del amoníaco. Además, la capacidad de ajustar las una reacción reversible. Cuando
condiciones de presión y temperatura permite el control de la conversión de se aplica electricidad al agua,
reactivos en productos, lo que es esencial en la fabricación de fertilizantes, se descompone en hidrógeno y
productos químicos y otros productos industriales. oxígeno.
349
CUARTO AÑO
- Reacciones irreversibles:
REACCIONES IRREVERSIBLES
EN LA VIDA COTIDIANA Se producen en un solo sentido, es decir los productos obtenidos ya no
pueden volver a ser los reactantes.
Combustión de combustibles:
Reacciones irreversibles incluyen la combustión, como la quema de un
Cuando encendemos una estufa combustible como el gas natural o el carbón para producir calor y energía.
de gas, un motor de automóvil Otras reacciones irreversibles incluyen la digestión en el cuerpo humano,
o una vela, estás involucrado donde los alimentos se descomponen en sus componentes básicos para su
en una reacción de combustión. absorción, y la oxidación del Hierro para formar óxido de hierro (el proceso
El gas o el combustible se de oxidación que conduce a la corrosión del hierro).
combina con el oxígeno para
producir Dióxido de carbono, Ejemplo:
Agua y liberar energía en forma
de calor y luz. Esta reacción es
irreversible.
Digestión de alimentos:
En el proceso de digestión
en el cuerpo humano, los
alimentos se descomponen en
componentes más simples a
través de reacciones químicas Óxido de calcio + Agua → Hidróxido de calcio
irreversibles, permitiendo la La razón por la que a menudo se considera irreversible es que la formación
absorción de nutrientes. de hidróxido de calcio a partir de óxido de calcio y agua es una reacción
Corrosión: exotérmica, lo que significa que libera una gran cantidad de calor y, en
La corrosión de metales como el condiciones estándar, avanza hacia la derecha en la ecuación, es decir,
hierro es una reacción irreversible forma el producto, el hidróxido de calcio.
que ocurre con el oxígeno y la Ejemplo:
humedad del aire. Esto lleva a
la formación de óxidos de metal Combustión del metano (CH4):
(óxido de hierro en el caso del
Hierro) que son difíciles de
revertir.
Endurecimiento del cemento:
Cuando el cemento se mezcla
con agua, experimenta una
reacción química que lo convierte
en una sustancia sólida llamada
hidróxido de calcio, un proceso
irreversible que es fundamental En esta reacción, el Metano (CH4) se quema en presencia de oxígeno (O2)
en la construcción. para producir dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O). Esta es una reacción
altamente exotérmica que no puede revertirse para recuperar Metano y
Formación de óxidos y sulfatos
oxígeno a partir de dióxido de carbono y agua.
en la atmósfera:
La reacción entre los óxidos de Reacciones irreversibles incluyen la combustión, la descomposición del
nitrógeno y el dióxido de azufre peróxido de hidrógeno, la digestión de alimentos en el cuerpo humano y la
con el oxígeno en la atmósfera corrosión del hierro. Estas reacciones son fundamentales en la química y en
para formar óxidos de nitrógeno procesos naturales y tecnológicos.
y sulfatos es irreversible y
contribuye a la contaminación del
aire.
350
ÁREA: QUÍMICA
Otras reacciones
REACCIONES DE
- Reacciones de combustión, neutralización precipitación COMBUSTIÓN EN NUESTRO
Reacciones de combustión ENTORNO:
El fuego es la manifestación de un tipo de reacción química llamada Cocina:
combustión. Las combustiones son reacciones fuertemente exotérmicas en
las que alguna sustancia llamada combustible se combina con Oxígeno. Las estufas de gas y las cocinas
eléctricas utilizan reacciones
Es una reacción de oxidación acelerada por la presencia de una llama y a su de combustión para cocinar los
vez una reacción exotérmica (libera energía en forma de calor). alimentos. En el caso de una
estufa de gas, el gas natural o el
propano se quema para generar
calor y cocinar los alimentos.
Calefacción:
En climas fríos, los sistemas de
- Combustible: Sustancia que arde calefacción en hogares y edificios
- Comburente: Sustancia que deja arder a menudo utilizan combustibles
Ejemplo: como el gas natural, el aceite o la
electricidad para generar calo r y
e) La madera ha sido utilizada como combustible para generar energía en
mantener el ambiente cálido.
forma de luz y calor.
Transporte:
Los motores de combustión
interna, como los motores de
automóviles, camiones y aviones,
queman combustibles fósiles
La reacción es irreversible porque, una vez que la glucosa se ha quemado como la gasolina o el diésel para
para formar dióxido de carbono y agua, no es posible recuperar la glucosa propulsar los vehículos.
original a partir de estos productos. La liberación de energía en este proceso
Generación de energía:
es lo que hace que la combustión sea irreversible, ya que la energía se
disipa en forma de calor y no puede recuperarse de manera eficiente para Las centrales eléctricas utilizan
revertir la reacción la madera contiene la celulosa. reacciones de combustión para
producir electricidad. Esto incluye
La combustión del gas licuado a presión (GLP), en los hogares se plantas de energía de carbón,
consumen en la estufa o en el calentador de Agua. gas natural y petróleo.
Lámparas de gas:
Aunque menos comunes en
la actualidad, las lámparas
de gas utilizan reacciones de
combustión para producir luz. El
gas se quema en una llama que
ilumina la habitación.
La combustión de gas Metano se consumen en la estufa o en el calentador
de Agua. Calentadores de agua:
Los calentadores de agua a
menudo utilizan gas natural o
electricidad para calentar el agua
que se utiliza en duchas, lavado
de manos y tareas de limpieza en
el hogar.
Este tipo de reacción es exotérmica, ya que libera una gran cantidad de Fuegos artificiales:
energía en forma de calor. Este calor se utiliza para calentar el ambiente La pirotecnia implica reacciones
(en el caso de una estufa) o calentar agua (en el caso de un calentador de de combustión controladas
agua). La reacción de combustión del metano es irreversible y no es posible para crear efectos visuales y
recuperar el metano original a partir de los productos. Es un proceso común luminosos durante celebraciones
en la calefacción y el suministro de agua caliente en muchas viviendas y y eventos.
edificios.
351
CUARTO AÑO
b) Reacciones de neutralización
REACCIONES DE
PRECIPITACIÓN Son reacciones químicas que ocurren cuando un ácido y una base reaccionan
entre sí para producir sal y agua. En una reacción de neutralización, los
iones Hidrógeno (H+) de un ácido reaccionan con los Iones hidroxilo (OH-)
de una base, formando agua (H2O) y una sal. La ecuación general de una
reacción de neutralización es:
Reactivos → Productos
Ácido + Base → Sal + Agua
Ejemplo:
HCl + NaOH → NaCl + H2O
Ácido clorhídrico + Hidróxido de sodio → Cloruro de sodio + Agua
2HCl + Mg(OH)2 → MgCl2 + 2H2 O
Ácido clorhídrico + Hidróxido de magnesio → Cloruro de magnesio + Agua
3HCl + Al(OH)3 → AlCl3 + 3H2O
Ácido clorhídrico + Hidróxido de aluminio → Cloruro de aluminio + Agua
Los ácidos tienen un sabor agrio, colorean de rojo el tornasol (tinte rosa
que se obtiene de determinados líquenes) y reaccionan con ciertos metales
desprendiendo hidrógeno. Las bases tienen sabor amargo, colorean el
Industria farmacéutica: tornasol de azul y tienen tacto jabonoso.
En la producción de
medicamentos, las reacciones - Reacciones de precipitación
de precipitación pueden utilizarse Son tipos de reacciones químicas en el que dos soluciones acuosas se
para purificar compuestos y combinan y forman un sólido insoluble llamado precipitado. Estas reacciones
eliminar impurezas. son comunes en química y tienen aplicaciones en varios campos.:
Fabricación de pigmentos: Esto ocurre cuando los iones presentes en las soluciones se combinan para
En la producción de pigmentos formar una sustancia que no es soluble en agua y, por lo tanto, se precipita
y tintes, las reacciones de fuera de la solución.
precipitación se utilizan para 2KI + Pb(NO3)2 → 2KNO3 + PbI2 ↓
crear partículas de color que son
insolubles y se pueden mezclar Yoduro de potasio + Nitrato plumboso → Nitrato de potasio + Yoduro de plomo
con otros materiales.
Cristalización:
La formación de cristales a
menudo involucra reacciones de
precipitación. Por ejemplo, en
la producción de sal de mesa,
se hacen reaccionar Iones de K2 SO4 + CaBr2 → CaSO4 ↓+ 2KBr
Cloruro y sodio para formar
cristales de Cloruro de sodio. Sulfato de potasio + Bromuro de calcio → Sulfato de calcio + Bromuro de potasio
Laboratorios de investigación:
En entornos de laboratorio, las
reacciones de precipitación se
utilizan para aislar y purificar
compuestos químicos.
Minería y metalurgia:
En la extracción de minerales,
las reacciones de precipitación
pueden utilizarse para separar
metales de sus minerales en
forma de sólidos insoluble.
352
ÁREA: QUÍMICA
a) Factores que afectan en los procesos productivos en las reacciones químicas

Los factores que afectan a los procesos productivos en las reacciones químicas son:
- Concentración de reactivos: La concentración de los reactivos influye en la velocidad de la reacción. En general,
un aumento en la concentración de los reactivos suele aumentar la velocidad de la reacción; ya que hay más
partículas colisionando entre sí.
- Temperatura: La temperatura es un factor crítico en las reacciones químicas. Aumentar la temperatura generalmente
acelera las reacciones; pues las partículas tienen más energía cinética y colisionan con más frecuencia y con más
fuerza.
- Presión (en reacciones gaseosas): En las reacciones químicas que involucran gases, la presión puede influir en
la velocidad y el equilibrio de la reacción. Un aumento en la presión puede favorecer la formación de productos si
hay más moles de gas en el lado de los productos.
- Superficie de contacto: En las reacciones que implican sólidos y líquidos, la superficie de contacto entre los
reactivos puede ser importante. Un aumento en la superficie de contacto, como pulverizar un sólido o usar una
mayor área de superficie, puede acelerar la reacción.
- Catalizadores: Los catalizadores son sustancias que aceleran las reacciones químicas sin ser consumidos en la
reacción. Los catalizadores pueden mejorar significativamente la eficiencia de los procesos productivos al permitir
que las reacciones ocurran a temperaturas más bajas o con menos energía.
- Presencia de inhibidores: Los inhibidores son sustancias que ralentizan o detienen las reacciones químicas. Su
presencia puede ser problemática en procesos productivos, y se deben tomar medidas para evitar o neutralizar su
efecto.
- Equilibrio químico: En reacciones reversibles, el equilibrio químico se alcanza cuando la velocidad de la reacción
directa es igual a la velocidad de la reacción inversa. El equilibrio se puede desplazar hacia los productos o los
reactivos mediante la manipulación de condiciones como temperatura, concentración y presión.
- Pureza de los reactivos: La calidad y pureza de los reactivos son fundamentales para garantizar que una reacción
química se realice de manera eficiente y produzca productos de alta calidad. Las impurezas en los reactivos pueden
afectar negativamente el proceso.
- Condiciones ambientales: Factores como la humedad, la luz y la exposición al aire pueden afectar las reacciones
químicas y deben controlarse en muchos procesos productivos.
- Tamaño de las partículas: En las reacciones que involucran sólidos, el tamaño de las partículas puede influir en la
velocidad de la reacción. Partículas más pequeñas tienen una mayor superficie de contacto y, a menudo, reaccionan
más rápido.
Estos son algunos de los factores clave que pueden influir en los procesos productivos en las reacciones químicas.
La comprensión y el control de estos factores son esenciales para optimizar la eficiencia y la calidad en la producción
química e industrial.
353
CUARTO AÑO
Realizamos las siguientes actividades:

Clasifica las siguientes reacciones como uno de los tipos de reacciones descritos.
1. 2 H2 + O2 2 H2O
2. H2CO3 + 2 Na  Na2CO3 + H2
3. Ba(OH)2  H2O + BaO
Actividad
4. Ca(OH)2 + 2 HCl  2 H2O + CaCl2

5. CH4 + 2 O2  CO2 + 2 H2O
6. 2 Na + Cl2  2 NaCl
7. Li2O + CO2  Li2CO3
8. 2 HgO  2 Hg + O2
9. N2 + 3 H2  2 NH3
10.CuCl2 + Zn  Cu + ZnCl2
11.BaCl2 + Na2SO4  BaSO4 + 2NaCl
VALORACIÓN
1. ¿Cuál es la diferencia de una reacción endotérmica y exotérmica en la vida real?

2. ¿Cómo podemos identificar tipos de las reacciones químicas?
3. ¿Cuáles son los tipos de reacciones químicas y ejemplos?
4. ¿Cuál es la importancia de las reacciones químicas en los procesos biológicos?
5. ¿Qué importancia tiene la reacción química para la humanidad? ¿Por qué?
PRODUCCIÓN
1. Elaboramos un informe de laboratorio identificando las reacciones químicas.

2. Construimos una maqueta que demuestre las clases de reacciones químicas por su mecanismo.
354
ÁREA: QUÍMICA
IGUALACIÓN DE ECUACIONES QUÍMICAS EN PROCESOS PRODUCTIVOS

PRÁCTICA
Sulfato cúprico y su reacción con metales

Materiales:
- Metales como un trozo de zinc, hierro(clavo) y aluminio.
- Recipiente de vidrio (vaso de precipitado).
Reactivos:
- 100 ml de solución de sulfato cúprico
Procedimiento: En el recipiente de vidrio con la solución de
Sulfato cúprico, introducir en primera ocasión el trozo de zinc,
dejándolo por un minuto sumergido; sacarlo y ver que sucedió.
De la misma manera realizarlo con el hierro y el aluminio y ver Ilustración 1: materiales de la reacción de sulfato cúprico y los metales
que paso luego de retirarlo de la solución.
Respondemos a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la fórmula química del Sulfato cúprico y los símbolos de los metales utilizados en la
Actividad
experiencia?
2. Detallemos qué pasó con cada metal luego de introducirlo a la solución de sulfato cúprico
3. ¿Por qué creemos que hubo esta reacción?
4. Investiguemos qué es una reacción REDOX y analicemos si pasó algo parecido en esta
experiencia.
TEORÍA
1. Balanceo de ecuaciones químicas: Parte 1

DATO CURIOSO…
Una reacción química puede representarse en forma de ecuación, así
como en matemáticas, recordemos que esta posee dos miembros (primer Existen cinco tipos de reacciones
y segundo) separados por un signo igual (=); en el caso de una ecuación químicas que son:
química también poseen dos miembros (reactivos y productos) que están - Reacciones de síntesis
separados por una flecha que indica el sentido de la reacción: - Reacciones de
descomposición
En matemática: 2x + 3 = 11
- Reacciones de
1er miembro 2do miembro desplazamiento
- Reacciones de doble
desplazamiento
En química: Ca + O2 → Ca O - Reacciones redox
Reactivos Productos
Observemos y comentemos:
Y algunas reacciones pueden

mostrar características de más
de una de estas etiquetas, ya que
todas las reacciones químicas se
Ca + O2 → Ca O ¿Por qué desbalanceó?........................................ dan al compartir, ganar o perder
electrones. Sin embargo, es útil
……………………………………………………………………………………… clasificar las reacciones según
sus comportamientos.
355
CUARTO AÑO
Observemos y comentemos:
DATO CURIOSO…
2 Ca + O2 → 2 Ca O ¿Cómo se balanceó?..................................
El electrón presenta carga ………………………………………………………………………………………

negativa y es una parte del átomo Según la Dra. en Bioquímica Ana Zita Fernández “El balanceo de las
que hace que mientras más se ecuaciones químicas es la forma de igualar la cantidad de átomos que
cargue de ella, ésta incrementa reaccionan con los átomos que se producen en una ecuación química. En la
su negatividad. ecuación química se muestran la fórmula de los materiales que reaccionan
Al átomo que cedió esos y los productos que se forman, separados por una flecha”. Por tanto, este
electrones se lo llama agente tema tendrá como objetivo principal igualar los átomos de los reactivos al de
reductor y aquel que tiene la los productos, así como se lo hizo con la reacción del óxido de calcio.
facilidad en ganar y albergar los Para balancear se necesitará ubicar coeficientes numéricos delante de
electrones se lo llama agente algún elemento, ión o compuesto que necesitará, ya sea en los reactivos, en
oxidante. los productos o en ambos. También se dará el caso, que la reacción ya se
presente igualada.
Para balancear se ha creado algunos métodos como ser: del tanteo, redox,
ión - electrón y algebraico.
a) Escala redox
La palabra redox denota acciones de cambio de carga de dos elementos, así pues: “red” significa reducción, que
quiere decir que un elemento reduce su carga, por tanto, gana electrones y “ox” significa oxidación, que quiere decir
que el otro elemento aumenta su carga, por tanto, pierde electrones; en resumen:
- RED: reducción (que gana electrones)
- OX: oxidación (que pierde electrones)
Veamos la escala:
Si el cambio de carga es de derecha a izquierda; entonces es reducción.
Si el cambio de carga es de izquierda a derecha; entonces es oxidación.
Observemos cómo se mueve Juanito al cambiar su carga y miremos la cantidad de pasos para llegar.
Se mueve a la derecha y pierde 6 electrones Se mueve a la izquierda y gana 7 electrones
356
ÁREA: QUÍMICA
Si analizamos los pasos de Juanito al cambiar de una carga -4 a una carga +2, se movió a la derecha y la cantidad
de pasos o espacios recorridos fueron 6, por eso podemos decir que perdió 6 electrones. Por el contrario, en el
segundo caso Juanito pasa de una carga +5 a una carga -2, se movió a la izquierda y la cantidad de pasos o
espacios recorridos fueron 7, por eso podemos decir que ganó 7 electrones.
Practiquemos un poco:
Se mueve a la ………………y………………. Se mueve a la………………y…………………………….......
b) Reglas para determinar números de oxidación en los

compuestos químicos EJERCICIOS SOBRE LOS
Ahora que conocemos que es la oxidación y reducción de un elemento con NÚMERO DE OXIDACIÓN
respecto a su carga, podemos estudiar las ecuaciones redox. I. Comprobemos si los
Cuando hablamos del número de oxidación, en palabras simples nos compuestos son correctos
referimos a la valencia o carga que tiene el elemento en dicho compuesto y verificando que la suma de los
reacción, para esto nos guiaremos de las siguientes reglas: números de oxidación sea cero.
1ra regla: Un elemento suelto o en estado puro, es decir que no está unido 1. ……………
a otro, tiene un número de oxidación igual a cero.
2. ……………
Observemos: 3. ……………
4. ……………
2da regla: El Oxígeno combinado actúa con número de oxidación igual a -2, 5. ……………
a excepción de los peróxidos que es igual a -1. 6. ……………
Observemos: 7. ……………
8. ……………
3ra regla: El Hidrógeno combinado actúa con un número de oxidación igual 9. ……………
a +1 a excepción de los hidruros metálicos que es igual a -1. 10. ……………
Observemos: II. Hallemos el número de

oxidación de los elementos en las
Observemos: ( único caso que es -1) siguientes reacciones:
4ta regla: En compuesto formado, la suma del número de oxidación de
los elementos formadores debe dar igual a cero, es decir que las cargas
negativas y positivas en un compuesto deben dar el mismo valor para
cancelarse y poseer carga neta igual a cero.
Miremos:
357
CUARTO AÑO
Ejemplos: Encontremos el número de oxidación de cada elemento en la siguiente reacción:
c) Método del tanteo

También llamado método por inspección y se lo realiza para reacciones simples, añadiendo coeficientes numerales
a uno o más de los compuestos para balancearlo. Este método será efectivo dependiendo de la capacidad del
estudiante para ubicar los coeficientes correctos que logre dicho fin.
Miremos esta reacción :
Elemento Reactivos Productos Obs.

Cu 1 1 Balanceado
O 2 1 Desbalanceado
¿Está balanceada?, la respuesta es NO, ya que en los reactivos hay dos oxígenos y en los productos sólo uno.
Agreguemos coeficientes donde falte:
Cu 2 1 Desbalanceado
O 2 2 Balanceado
Muy bien, ahora en los reactivos hay dos oxígenos y en los productos también hay dos, pero el cobre no, entonces:
Agreguemos coeficientes donde falte:
Cu 2 2 Balanceado
O 2 2 Balanceado
Muy bien, ahora en los reactivos hay dos oxígenos y en los productos también hay dos oxígenos; con respecto al
cobre también tenemos dos en los reactivos y dos en los productos, ya está balanceado toda la reacción.
Practiquemos un poco: balanceamos las siguientes reacciones
químicas por el método del tanteo.
d) Método de Oxidación - Reducción

DATO CURIOSO...
No olvidemos que es una ecuación REDOX, y al tener una ecuación un
La reacción REDOX es sólo una de poco más compleja, podemos igualarla con este método desarrollando los
las 14 reacciones que existen en la siguientes pasos:
química…
Ejercicios de balanceo del método Si tenemos la siguiente reacción REDOX:
REDOX.
Balanceamos las siguientes
reacciones REDOX: Revisemos si está balanceada
Ca 1 1 Balanceado
S 1 1 Balanceado
H 1 2 Desbalanceado
N 1 3 Desbalanceado
O 3 8 Desbalanceado
358
ÁREA: QUÍMICA
Primer paso: Evidenciar los números de oxidación de todos los elementos dentro de los compuestos en las
reacciones.
Segundo paso: Escoger los elementos que se oxidan y reducen y completar balanceando las cargas con los
electrones .
Oxidación :
Reducción:
Tercer paso: Equilibrar ambas semirreacciones multiplicando en cruz la cantidad de electrones equilibrantes.
Oxidación : ( ) x3 Oxidación :
Reducción:
Reducción: ) x2
Cuarto paso: Se suma las semirreacciones de los reactivos y los productos. Simplifica los electrones que se repiten
en ambos miembros.
Quinto paso: Se sustituye los coeficientes encontrados delante del compuesto que presenta al elemento. Si aún
falta equilibrar se debe balancear por tanteo.

Nota: los coeficientes subrayados
Ca 3 3 Balanceado fueron añadidos por tanteo, ya que,
S 3 3 Balanceado aunque los coeficientes encontrados
H 8 8 Balanceado con el método redox ayudaron a
N 8 8 Balanceado
balancear, no fue suficiente para
dicho fin.
O 24 24 Balanceado
VALORACIÓN
Comprensión de conceptos sobre reacciones químicas

A continuación, se presenta un reto sobre los conceptos que se han desarrollado y hallar las palabras claves con
este crucigrama. Para realizarlo ingresa al siguiente enlace:
http://www.educima.com/hiddenwords/concepto_sobre_reacciones-c7f1daf006088c7178daca70f4727cdc
PRODUCCIÓN
Discutimos: ¿podemos evitar la oxidación de alimentos?

Ingresamos al siguiente link : https://youtu.be/cPhqxTnT2PU
Actividad
1. ¿Qué pudimos observar en el video?

2. Es importante que los alimentos no se oxiden ¿En qué beneficia?
3. El envejecimiento tendrá que ver con la oxidación ¿Cómo?
4. Realizamos una demostración en clase y explica cómo se produce la oxidación
359
CUARTO AÑO
IGUALACIÓN DE ECUACIONES QUÍMICAS EN PROCESOS PRODUCTIVOS II

PRÁCTICA
Conductividad de iones en agua salada
Materiales:
- Recipiente de vidrio (vaso de precipitado)
- Un foco, socket, cable e interruptor
Reactivos:
- Cloruro de sodio (sal de cocina)
- Agua
Procedimiento: Armar el sistema de cable, socket y foco, ponerlo a una
toma corriente (se enciende el foco), cortar uno de los cables (se apaga el Ilustración 2: Conductividad del agua con Sal
foco). En el recipiente de vidrio añadir agua, a continuación, con el sistema
armado, introducir las terminales del cable cortado y observar. Luego
añadir sal, remover y realizar el mismo procedimiento y ver qué pasa.

Actividad
1. ¿Qué paso cuando se pusieron las terminales en el agua sin sal?

2. ¿Qué paso cuando se pusieron las terminales el agua con sal?
3. Expliquemos en sus palabras por qué sucede dicho fenómeno
TEORÍA
a) Método ión electrón (ácido – base)

Antes de iniciar con los pasos de balanceo con este método, se debe conocer los pasos para la disociación
(separación) de compuestos iónicos y aquellos que no es permitido su disociación, dándole un valor neutro como
carga, veamos:
1ra regla: Los compuestos ácidos de cualquier naturaleza pueden disociarse, separando el hidrógeno (denotando
la cantidad con el coeficiente), de la otra parte del compuesto, que ahora establece una carga de acuerdo a los
hidrógenos perdidos en la disociación:
Observemos la disociación de un ácido oxácido:
Observemos la disociación de un ácido hidrácido:
Observemos la disociación de un ácido polihidratado:
Observemos la disociación de un ácido poliácido:
2da regla: Los compuestos sales de cualquier naturaleza pueden disociarse, separando el metal del radical con la
misma característica de la anterior regla
Observemos la disociación de una sal oxisal:
Observemos la disociación de una sal hidrosal:
Observemos la disociación de sales en general:
Observemos la disociación de sales en general:
3era regla: Los compuestos hidróxidos o bases de cualquier naturaleza pueden disociarse, separando el metal del
radical hidroxilo.
Observemos la disociación de un hidróxido:
4ta regla: Los compuestos binarios oxigenados, hidruros (incluyendo el agua), elementos puros (sueltos sin
combinación) y compuestos orgánicos a excepción de sales y ácidos orgánicos NO SE DISOCIAN y por tanto su
carga es cero.
Observemos los siguientes ejemplos:
360
ÁREA: QUÍMICA
Ejemplo en una reacción química: Escribiremos la reacción y disociar

EJERCICIOS DE DISOCIACIÓN
Permanganato de potasio + Acido clorhidrico → Cloruro manganoso + Cloruro I. Disociemos los siguientes
de potasio+Cloro molecular+Agua compuestos
1. ……………
Disociando: 2. ……………
3. ……………
4. ……………
Ahora que sabemos disociar y las reglas que conlleva, ¿Cómo utilizamos este método?
Para utilizar este método de balanceo, es imprescindible que al menos participe una sustancia iónica, es decir que
se presentan en soluciones acuosas, ya sea de carácter ácido, básico o neutro.
El proceso es similar al método redox, pero para balancear los átomos de hidrógenos y oxígenos se lo realiza
dependiendo del medio en el que se encuentra.
- Medio ácido: En soluciones ácidas o neutras se añade agua (H2O) y protones (H+) para conseguir la igualación
de los átomos de oxígeno e hidrógeno. En resumen, en exceso de oxígeno en una de las partes de la reacción
química, se iguala agregando moléculas de agua, tantas veces haga falta en el otro miembro; para igualar los
hidrógenos se añade iones de hidrógeno. Veamos con un ejemplo:
1er paso: Escribimos correctamente la ecuación desbalanceada
2do paso: disociamos los compuestos en semireacciones con sus respectivos iones
3er paso: Planteamos las semirreacciones de oxidación y reducción verificando el desbalance
4to paso: Igualamos los átomos con coeficientes, las cargas con electrones, los oxígenos con agua y los protones
con iones de hidrógeno
5to paso: Intercambiamos los electrones que se completaron y los multiplicamos y sumamos algebraicamente para
hacer el balanceo
Y quedaría lo siguiente:
6to paso: Finalmente llevamos los coeficientes a la reacción original y verificar que este balanceada.
Elemento Reactivos Productos Obs. Elemento Reactivos Productos Obs.
Fe 10 10 Balanceado H 16 16 Balanceado
S 18 18 Balanceado K 2 2 Balanceado
O 80 80 Balanceado Mn 2 2 Balanceado
361
CUARTO AÑO
Ejercicios de balanceo por el método de ión electrón- medio ácido

Escribimos correctamente y balancear las ecuaciones químicas por el método ión electrón en medio ácido
1. Óxido argéntico+Nitrato manganonso+Ácido nítrico →Nitrato de plata+Permanganto de plata+Agua
2. Benceno+Ácido nítrico+hidrógeno→Anilina+Agua
3. Nitrato férrico+Ácido sulfhidrico→Sulfuro de hierro+Azufre+Ácido nítrico
4. Yodato de potasio+Aluminio+Acido clorhidrido→Yodo+Cloruro de aluminio+Cloruro de potasio+Agua
5. Óxido cobáltico+Cloruro de sodio+Ácido sulfúrico→Sulfato cobaltoso+Cloro+Sulfato de sodio+Agua
- Medio básico: Estas reacciones son alcalinas y se utiliza el radical principal de estas que es el oxidrilo OH-, la
cual es añadida en las semireacciones de acuerdo a la necesidad de oxígenos para balancear y en contra parte
las moléculas de agua. Veamos con un ejemplo:
Bromo gaseoso + Nitrito de sodio + Hidróxido de sodio → Bromuro de sodio + Nitrato de sodio + Agua
1er paso: Escribimos correctamente la ecuación desbalanceada
2do paso: Disociamos los compuestos en semirreacciones con sus respectivos iones
3er paso: Planteamos las semirreacciones de oxidación y reducción verificando el desbalance
4to paso: Igualamos los átomos con coeficientes, las cargas con electrones, los oxígenos e hidrógeno con oxidrilo
y agua
5to paso: intercambiamos los electrones que se completaron y los multiplicamos y sumamos algebraicamente para
hacer el balanceo
En este caso los electrones han sido pares y del mismo valor así que se puede simplificar
Y quedaría lo siguiente:
Sumando y simplificando :
362
ÁREA: QUÍMICA
6to paso: Finalmente llevamos los coeficientes a la reacción original y verificar que este balanceada.
Elemento Reactivos Productos OBS. Elemento Reactivos Productos OBS.
Br 2 2 Balanceado O 4 4 Balanceado
Na 3 3 Balanceado H 2 2 Balanceado
N 1 1 Balanceado ---------- ------------ ------------- --------------
Ejercicios de balanceo por el método de ión electrón-medio básico

Escribimos correctamente y balanceamos las ecuaciones químicas por el método ión electrón en medio
básico
1. Nitrato de plata +Nitrato manganoso+Hidróxido de sodio→Plata+Dióxido de manganeso+Nitrato de
sodio+Agua
2. Nitrato plumboso+Agua oxigenada+Hidróxido de amonio→Arseniato ácido de amonio+Agua
3. Permanganato de potasio+Óxido crómico+Hidróxido de potasio→Dióxido de manganeso+Cromato de
potasio+Agua
4. Cloruto cobaltoso+Peróxido de sodio+Hidróxido de sodio+Agua →Hidróxido cobáltico+Cloruro de sodio
5. Bromo gaseoso+Meta arsenito de sodio+Agua→Bromuro de sodio+Tetrationato de sodio+Sulfato de
sodio+Agua
b) Método Algebraico
DATO CURIOSO...
También llamado por coeficientes indeterminados, y es un método algebraico
como dice su nombre, por lo tanto, se requiere conocimientos de estos El método de igualación exacta
saberes y el estudiante resolver sin problema un sistema de ecuaciones. y que no necesita tanteo al final
de su proceso es el método
Para trabajar con este método, daremos los siguientes pasos del
algebraico, ya que es un proceso
procedimiento:
matemático exacto.
- Escribimos correctamente los compuestos de los reactivos y productos.
EJERCICIOS
- Delante de cada compuesto escribimos un coeficiente literal en orden
Según el procedimiento señalado,
alfabético (ver ejemplo 1)
ubicar los coeficientes literales y
- Colocamos los elementos de la reacción en fila y armar ecuaciones en armar las ecuaciones:
función de los coeficientes literarios.
- Una vez generada las ecuaciones se asignará el valor de la unidad al
coeficiente que convenga o que más se repita en el sistema. Esto con el
objetivo de reducir incógnitas y establecer ecuaciones más accesibles a
su resolución.
- Resolvemos el sistema de ecuaciones y colocarlos en el orden alfabético
originalmente. En el caso de que los coeficientes encontrados sean
fraccionarios, se busca el mayor de denominados de ellos para utilizar
ese valor y multiplicar a todos los valores encontrados, con la única misión
de que los coeficientes sean números enteros para poderlos reemplazar
con toda seguridad.
- Reemplazamos los coeficientes literales por los valores encontrados y
verificar su balance.
363
CUARTO AÑO
Veamos con un ejemplo:

Ácido nítrico+Ácido sulfhídrico→Monóxido de nitrógeno+Azufre+Agua
1er paso: Escribimos correctamente la ecuación desbalanceada.
2do paso: Asignamos un coeficiente literal a cada compuesto en orden alfabético.
3er paso: Enfilamos los elementos colocamos cada una de ellas en función de los coeficientes literales
4to paso: Asignamos el valor de la unidad al coeficiente que más convenga para encontrar el valor de los otros
coeficientes; por lo general es aquel que más se repite. En este caso es la letra “A”.
Entonces si (A=1) , los sustituimos en las ecuaciones anteriores :
5to paso: Resolvemos el sistema, observando ahora que ya tenemos la posibilidad de encontrar los otros coeficientes
literales:
De la ecuación (2) C=1
De la ecuación (3) sustituyendo “C” tenemos: 3=1+E ; operando : E=2
De la ecuación (1) sustituyendo “E” tenemos: 1+2B=2(2) ; operando : B=3/2
De la ecuación (4) sustituyendo “B” tenemos: 1=D ; ordenando: D=3/2
6to paso: Colocamos en orden todos los coeficientes literales y multiplicamos por el mayor denominador con el
objetivo de obtener valores enteros y reemplazarlos en la ecuación original.
A B C D E
1 3/2 1 3/2 2
Multiplicamos por 2 y obtenemos
2 3 2 3 4
Sustituimos en la ecuación original y verificamos que el balance.
Elemento Reactivos Productos OBS.
H 8 8 Balanceado
N 2 2 Balanceado
O 6 6 Balanceado
S 3 3 Balanceado
364
ÁREA: QUÍMICA
Ejercicios de balanceo por el método algebraico

Según el procedimiento señalado, balanceamos las siguientes ecuaciones por el método algebraico:
VALORACIÓN
Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Conoces alguna reacción REDOX en algunas preparaciones? Menciónalos
Actividad
2. Investiga el principio de conservación de la masa. ¿Qué relación encontramos con este tema?
3. Además de las reacciones químicas REDOX, investiga qué otro tipo de reacciones existe y
demos un ejemplo de aplicación de cada una.
4. ¿En nuestro organismo existirá reacciones REDOX? Explica el caso.
PRODUCCIÓN
Experiencia productiva
¿Cómo podemos probar que los reactivos y productos pesan lo mismo
en una reacción química?
Reacción del bicarbonato de Sodio con el Ácido acético

Materiales:
- Balanza digital
- Una botella de plástico
- Una cuchara
- Un globo
- Un embudo Ilustración 3: vaciado del bicarbonato a la botella, a
través del globo
- Cuaderno de apuntes
Reactivos:
- 100 g de Bicarbonato de sodio OBSERVA Y ANALIZA
- 250 ml de Ácido acético (vinagre) ¿Cuánto pesó la botella
Procedimiento: con vinagre y el globo con
bicarbonato?
1. En el recipiente de plástico vaciar el ácido acético con ayuda del
embudo para no desperdiciar. Por otro lado, introducir al globo el ¿Cuánto pesó la reacción
bicarbonato de sodio utilizando la cuchara, ser muy cuidadoso química?
en este proceso. ¿Se cumple el principio de la
2. Pesar la botella con vinagre y luego el globo con bicarbonato. conservación de la materia? Por
qué
3. Colocar el globo al cuello de la botella y vaciar el bicarbonato sin
que se pierda el gas que desprenda. ¿Cuáles serían los reactivos y
productos de esta reacción?
4. Pesar esta reacción una vez más en la balanza.
¿Estarían balanceados?
365
CUARTO AÑO
BIBLIOGRAFÍA
- Chang, R., & Goldsby, K. A. (2017). Química (12a. ed.) México. McGraw-Hill Interamericana Editores,
S.A. de C.V.
- Obra Educativa “Josefina Balsamo” (2009) Química 2. El Pauro Ediciones SRL.
- Suarez Escobar, Carlos. Química 4to de Secundaria. Ediciones GES
- Marca Ticona, René. Química 4. Editorial Don Bosco
- César Humberto Mondragón Martínez. (2010) Hipertexto Química 1. Editorial Santillana S.A. Calle 80
No. 9-69 Bogotá, Colombia.
- Garrido Gonzales, Antonio. (2015) Química 2 BGU – Serie Ingenios. Equipo de edición Grupo EDEBÉ
- Steven S. Zumdahl y Donald J. DeCoste. (2012) Principios de química. Cengage Learning Editores,
S.A. de C.V
366
Equipo de redactores del texto de aprendizaje del 4TO. AÑO DE ESCOLARIDAD de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Biología – Geografía Biología – Geografía Biología – Geografía

Rolando Miranda Quispe Romer Carmelo Pita Gomez Ana Laura Rojas Paca
Física Física Física

Miguel Angel Cayo Mendoza Ted Aderly Valdez Alvan Rosario Alejandra León Vallejos
Química Química Química

Ruth Liz Aura Cuani Aguada Freddy Francisco Bautista Mamani Juan Victor Mamani Yupanqui
Lengua Castellana Lengua Castellana Lengua Castellana

Yeny Aruquipa Saucedo Jazmin del Carmen Cañasto Lidia Nina Cruz
Quisbert
Ciencias Sociales Ciencias Sociales
Erick Eduardo Cutipa Garcia Ciencias Sociales Erick Eduardo Cutipa Garcia
Nilton Pizaya Blanco
Matemática Matemática
Sergio Porfidio Mendoza Suarez Matemática Wilson Quiroga Escobar
Rolando Vicente Laura Valencia
477
UCACIÓN
DE ED RE
E MA GU
IS T LA
B S R
S U -
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EC A
UN IV
DA CT
DU
RIA P RO
COMUNITARI A
478

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2 LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA

BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA....................................................................................................................................... 169

CIENCIAS SOCIALES............................................................................................................................................. 367

En este contexto, el Ministerio de Educación ofrece a estudiantes, maestras y maestros, una

En consecuencia, el Ministerio de Educación proporciona estos materiales para que docentes

Edgar Pary Chambi

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO

EL MOVIMIENTO COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL UNIVERSO Y EL COSMOS

A través del Tubo de Mikola demostraremos el fenómeno físico

- ¿Qué tipo de trayectoria describió la burbuja por todo el trayecto?

2. Movimiento MOMENTO INVESTIGATIVO

En 1905, Einstein había

Trayectoria Trayectoria Trayectoria

RETROALIMENTACIÓN e) Desplazamiento y distancia

Una Magnitud Escalar, consta de lugar o posición de un cuerpo.

Una Magnitud Vectorial, consta

4. Clasificación del movimiento

a) Movimiento Rectilíneo b) Movimiento Circular

c) Movimiento Parabólico Movimiento Elíptico

B. Según su velocidad. Se clasifica en: MOVIMIENTO RECTILÍNEO

Un cuerpo tiene MRU si al

EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

Conociendo las magnitudes independientes y dependientes de un

- ¿Qué tipo de trayectoria tuvo el botón dentro la botella?

1. Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), se produce cuando un cuerpo

2. Características del MRU, se caracteriza por:

5. Velocidad instantánea (vi), es cuando en el movimiento de un cuerpo, los

6. Velocidad Promedio (vp), es el cociente entre las distancias recorridas y

PROBLEMAS PROPUESTOS Tiempo (t) Distancia (d)

1) Si un automóvil se mueve con 1 año = 365 día 1 km = 1000 m

3) Un tren de 100 m de longitud m

2) Una bicicleta con MRU recorriendo 5 kilómetros en 500 segundos. ¿Con

4) Un automóvil recorre 4 metros

5) Un minibús y una motocicleta,

4) Encuentro entre móviles, dos móviles separados a una distancia “d”,

5) Persecución entre móviles, dos móviles separados a una distancia “d”,

2) Tomando en cuenta el siguiente gráfico, calculemos el tiempo de alcance

Esta variable DEPENDE de la a) Velocidad en función

Gráfica (desplazamiento – tiempo)

Gráfica (rapidez – tiempo)

t (s) 5) Un móvil se desplaza según

Aplicación del MRU en la vida diaria, ayuda a describir el comportamiento de

Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), (gota agua en el aceite) PRODUCCIÓN

3. Con la ayuda de un gotero debemos echar una gota de agua en el

Distancia Tiempo (s) Tiempo

EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)

Respondamos a las siguientes preguntas:

• Movimiento acelerado, cuando aumenta la velocidad.

PROBLEMAS PROPUESTOS Tiempo (t) Distancia (d)

3) Encontremos la distancia que recorre el móvil de “A” hacia “C”.

5) Con el taco se golpea una bola de

Si < 5 se mantiene el número.

b) Espacio recorrido en función al tiempo, su gráfica es una curva

c) Velocidad en función al tiempo, la pendiente de una recta es la

Su aplicabilidad son las siguientes:

Energía, los aceleradores