Esquema Matriz Pia

COEVALUACIÓN:
Objetivo: Comprender el rol que corresponde a los profesionales de la educación en

relación a la implementación curricular de la Disciplina Positiva en el aula.
Ruta de aprendizaje:
A través de la presentación de un relato con la estrategia de la matriz PIA se requiere

elaborar la construcción del rol como profesional que sean pertinentes para la
implementación de la Disciplina Positiva en contextos educativos.
ESQUEMA MATRIZ PIA
FASE UNO, COMPLETE LA MATRIZ SEGÚN LO PEDIDO:
RELATO INICIAL CONSTRUCCIÓN PROPIA RELATO FINAL
En este espacio se debe Es fantástico escuchar que En este espacio se debe

consignar la forma en que estás explorando nuevas consignar la forma en que
se ha concebido el rol formas de abordar la se transforma el rol
tradicional docente para disciplina en el aula. La docente, hacia uno que
abordar los Disciplina Positiva es una implementa los
comportamientos en aproximación que se lineamientos de la
contexto educativo. centra en la conexión, el Disciplina Positiva.
respeto mutuo y el aliento.
En lugar de castigos y
reglas estrictas, se basa en
la comunicación efectiva,
el establecimiento de
límites claros y la
enseñanza de habilidades
sociales y emocionales.
¿Cómo ha sido tu
experiencia al
implementar la Disciplina
Positiva en comparación
con el enfoque
disciplinario tradicional?
FASE DOS , COMPLETE LA MATRIZ SEGÚN LO PEDIDO:
RELATO INICIAL CONSTRUCCIÓN PROPIA RELATO FINAL
Históricamente, se ha En relación con los relatos Mediante mi experiencia

considerado al profesor anteriores establezca la aplicando la Disciplina
como una figura de serie de cambios, ajustes y Positiva en mi salón de
autoridad encargada de nuevos conocimientos que clases, he evolucionado
mantener la disciplina y el le permiten al docente hacia un enfoque docente
control dentro del salón de hacer un cambio, más empático y
clases. incorporando la Disciplina compasivo.
Positiva.
FASE TRES, PRESENTE LA MATRIZ COMPLETA.
PRIMER ACTO SEGUNDO ACTO TERCER ACTO
Históricamente, se ha visto Tras probar diversas A través de mi experiencia

al profesor como una estrategias y métodos en implementando la
autoridad encargada de mi aula, comprendí que el Disciplina Positiva en mi
mantener la disciplina y el enfoque disciplinario aula, me he convertido en
control en el aula. Este rol tradicional no era efectivo. un docente más empático
se caracteriza por Esto me llevó a y compasivo. He
enfocarse en sancionar a interesarme en la descubierto que al
los estudiantes que no Disciplina Positiva. Asistí a centrarme en las
siguen las reglas talleres y estudié necesidades de mis
establecidas, sin materiales sobre cómo estudiantes, en lugar de
considerar las razones aplicar esta metodología imponer mi autoridad,
detrás de su de manera efectiva en el puedo crear un ambiente
comportamiento. En este aula. Aprendí a centrarme de calma y respeto.
enfoque, suele minimizarse en las necesidades de los Ahora, utilizo la matriz PIA
la capacidad de los estudiantes y a entender como una herramienta
estudiantes para las razones detrás de su para involucrar a mis
reflexionar sobre sus comportamiento. También estudiantes en la
acciones, tratándolos más desarrollé la habilidad de resolución de problemas.
como individuos que ser sensible a sus Esto les ayuda a
necesitan ser controlados sentimientos y de reflexionar sobre sus
y restringidos. considerar su perspectiva acciones, identificar las
antes de tomar cualquier necesidades implicadas y
medida disciplinaria. desarrollar soluciones
Además, aprendí a sostenibles a largo plazo.
establecer límites claros Además, he notado una
siendo a la vez firme y mayor aceptación y
compasivo. respeto por parte de mis
estudiantes, quienes me
ven como un aliado y no
como un adversario en
cuestiones disciplinarias.
Gracias a la Disciplina
Positiva, he podido
cambiar mi enfoque
tradicional para tratar los
comportamientos en el
aula y he creado un
entorno más armonioso y
productivo para mis
estudiantes.

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