Matemáticas Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIÉCER GAITÁN
MODALIDAD AGROPECUARIA
Corregimiento Lusitania - Municipio Puerto Rico – Departamento Caquetá
Resolución de Aprobación No. 01054 del 7 De septiembre de 2010
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
PLAN DE AULA
SEDE: MULTIGRADO
ÁREA O
Matemáticas DOCENTE:
ASIGNATURA
PERIODO: Segundo Semana 9 y 10
Grados 1 a 3
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
Grados 4 y 5
ESTÁNDAR
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de superﬁcies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes
de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de
eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Primero. DBA 5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre
otros, para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas
Segundo. DBA 5.Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no
convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como
longitud, peso, capacidad y tiempo
Tercero. DBA 4. Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y
el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros).
DBA
Cuarto. DBA 5. Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas
para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración,
rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver
problemas.
Quinto. DBA 5 Explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras
(variaciones en el perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a partir de
mediciones, superposición de figuras, cálculo, entre otras.
Primero: Identifica el área y perímetro como medidas que se utilizan en el contexto.
Segundo: Representa el área de una figura geométrica mediante la utilización de
material del medio.
Tercero: Resuelve situaciones de su cotidianidad mediante el uso del área.
DESEMPEÑO
Cuarto: Hace representaciones graficas de situaciones del contexto, mediante el uso
del área.
Quinto: Hace representaciones graficas de situaciones del contexto, mediante el uso
del área.
APRENDIZAJE Utilización del área en situaciones del contexto.
Para todos los grados

MOMENTO DE
 El docente lee en voz alta el cuento anexo 1.0
EXPLORACIÓN
 Después se realiza conversatorio y dibujo del cuento. Ver anexo 1.0
MOMENTO DE Grado 1 y 2
ESTRUCTURACIÓN Actividad Anexo 1.1
 El docente entrega un cuadrado a los estudiantes. Colorea la superficie de esa figura
1
“POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA” iejorgeeliecergaitan_puerto@outlook.com
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geométrica con el color de su preferencia.

 El docente explica:
Todo lo coloreado es la superficie del cuadrado. Esa superficie es el área. Para
hallar el área se escoge una unidad de medida. En un ejemplo se escogerá una
unidad cuadrada de medida.
Grado 3
Actividades Anexo 3.1.
 El docente presenta un rectángulo a los estudiantes, para que lo peguen en el
cuaderno.
 El docente recorta tarjetas y las entrega al estudiante para que cubran la superficie
del rectángulo. Explica que es importante pegar bien las cartas para que no haya
espacio entre ellas. Además ninguna carta puede sobreponerse contra otra
 El docente explica que una superficie es una región encerrada por un borde o
contorno. Una superficie es una región encerrada por un borde o contorno. El área
de una superficie es la medida de esta. Para encontrar el área, primero hay que
escoger una unidad de medida, en la actividad anterior la unidad de medida fue la
tarjeta, y es una unidad de medida no convencional. El docente precisa a los
estudiantes que las tarjetas con las que cubrió el rectángulo es una unidad de medida
no convencional y que el área de la figura es de 18 tarjetas.
 Explica como hallar el área
 El docente entrega a cada estudiante nuevamente 18 tarjetas con el fin de formar un
polígono irregular. Explica que la suma repetitiva no se puede usar en este caso, se
podrá contar las tarjetas.
Grado 4 y 5
Actividad Anexo 4.1
 El docente orienta a los estudiantes para que realicen en sus cuadernos un cuadrado
de 6 centímetro por cada lado. Luego hace entrega de 36 o más cuadrados de un
centímetro por cada lado para que cubran la superficie del cuadrado.
 El docente explica como hallar el área.
MOMENTO DE Grado 1
PRÁCTICA Actividades Anexo 1.2
(EJECUCIÓN)  Colorea con amarillo el área de cada figura plana y con rojo el perímetro.
 Escribe la cantidad de cuadros que se necesitan para cubrir cada rectángulo.
 Busca en la sopa de números el área de los rectángulos y cuadrados.
Grado 2
Actividad Anexo 2.2
 Observan figuras y encierra las figuras que tengan la misma área.
 Representa un rectángulo que tenga un área de 30 unidades cuadradas y un
cuadrado de 49 unidades cuadradas.
 Mide un rectángulo que mida de largo 6 cm y de ancho 3 cm. Luego calcula el área.
 Relaciona cada figura plana con la medida de su área correspondiente.
2
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Dibuja el área de la cancha, de la huerta y el terreno de la escuela de menor a mayor

área.
 De diferentes figuras colorea con rojo el perímetro y con azul el área. Luego escribe
como se llama cada una.
Grado 3
Actividad Anexo 3.2
 Encuentra el área de diferentes figuras.
 Representa 2 rectángulos de diferentes dimensiones que tengan un área de 36
unidades cuadradas.
 Observa la imagen y los datos de una huerta, luego resuelve diferentes preguntas.
 Relaciona rectángulos con la operación y el área correspondiente.
Grado 4
Actividad Anexo 4,2
 Construye todos los rectángulos que puedan formarse de 24 unidades cuadradas.
Luego escribe las medidas de sus lados.
 Dibuja todos los rectángulos posibles que tenga un área de 12 cm 2
 Observa diferentes figuras y escribe el área de las sombreadas
 Realiza la operación para hallar el área de diferentes polígonos.
 Observa el plano y completa una tabla
 Completa luna tabla siguiente.
 Analiza una situación problema y responde preguntas.
Grado 5
Actividad Anexo 5.2
 Calcula y colorea el área de diferentes polígonos.
 El docente guía a los estudiantes para que realicen diferentes actividades de área en
el cuaderno.
 Utilizando el centímetro dibuja un rectángulo, un cuadrado y triangulo y luego
halla la medida del área.
 Dibuja dos rectángulos que un perímetro de 12 cm luego halla la medida del
área.
 El área de un rectángulo es de 36 cm2 ¿Cuál podría ser su perímetro?
 Si se tiene 70 m de cerca para delimitar un campo rectangular. ¿Cuál podría ser
la longitud y en ancho de este campo?
 Completa la siguiente tabla
MOMENTO DE Grado 1 y 2
TRANSFERENCIA Actividad Anexo 2,3
 Haciendo uso del material del medio vas cubrir en su totalidad la una imagen, luego
completa informació.
Grado 3
 Actividad Anexo 3.3
 El docente pide al estudiante que observe el gráfico y complete recuadro.
3
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Grado 4 y 5
Actividad Anexo 4.3
 El docente guiará al estudiante en la construcción de un robot.
Momento de exploración
Todos los grados Anexo 1.0
 El docente leerá en voz alta a los estudiantes.
Cuenta mi abuelo, que en un bosque muy bonito vivía un hombre ciego en una pequeña casa cubierta de
troncos, hojas de palma, y piso de tierra; vivía muy solo por lo cual se tropezaba constantemente y caía a
menudo. Un día este hombre triste por su situación,
decidió gritar muy duro –“ayudemennnnnnnnn”
pasaron varias horas y los animales del bosques se
unieron para ayudar al ciego, pero sucedió algo
muy extraño en lo alto del árbol una voz tierna y
suave dijo: -para cubrir las paredes en su totalidad
muchas varitas deben de usar y con piedras de
igual tamaño van a enchapar. Así mágicamente el
hada cubrió con polvo mágico el lugar y la casita
del ciego se hizo realidad, como era un hombre
bueno pudo mirar la maravilla de tan hermoso
lugar.
Comentamos sobre las siguientes preguntas:

¿Qué nombre le darías a la lectura?
¿Cómo estaba cubierto el piso de la casa del ciego?
¿Cómo está cubierto el piso de tu casa?
Mediante un dibujo represente la lectura.
4
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Momento de estructuración
Grado Primero y segundo Anexo 1.1
 El docente entrega un cuadrado a los estudiantes. Colorea la superficie de esa figura geométrica con el color
de su preferencia.
 El docente explica:
Todo lo coloreado es la superficie del cuadrado. Esa superficie es el área.
Para hallar el área se escoge una unidad de medida. En el siguiente ejemplo se escogerá una unidad
cuadrada de medida.
Unidad de medida cuadrada
El área es de 15 unidades de medidas cuadradas.
5
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Área es de 9 unidades de medida cuadrada
Grado Tercero Anexo 3.1
 El docente les presenta el siguiente rectángulo a los estudiantes, para que lo peguen en el cuaderno y coloren
la superficie.
 El docente recorta las siguientes tarjetas y las entrega al estudiante para que cubran la superficie del
rectángulo. Explica que es importante pegar bien las cartas para que no haya espacio entre ellas. Además
ninguna carta puede sobreponerse contra otra
6
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 El estudiante responde en su cuaderno:

Cantidad de tarjetas que necesitó para cubrir el rectángulo. ________________
 El docente explica que una superficie es una región encerrada por un borde o contorno. El área de una
superficie es la medida de esta. Para encontrar el área, primero hay que escoger una unidad de medida, en la
actividad anterior la unidad de medida fue la tarjeta, y es una unidad de medida no convencional.
 El estudiante escribe en el cuaderno
El área de un polígono o figura geométrica es la medida de su superficie. El área corresponde al

número de unidades cuadradas necesarias para cubrir la superficie.
 El docente precisa a los estudiantes que las tarjetas con las que cubrió el rectángulo es una unidad de medida
no convencional y que el área de la figura es de 18 tarjetas.
 Explica que en la primera línea hay 6 tarjetas en la segunda y tercera también. Entonces para calcular el área
se puede hacer una suma repetida: 3 líneas horizontales de 6 tarjetas.
6 + 6 + 6 = 18
Para abreviar esa suma se puede multiplicar
6 x 3 = 18
Para calcular el área, se puede contar lar tarjetas o utilizar la suma repetitiva.
 El docente entrega a cada estudiante nuevamente 18 tarjetas con el fin de formar un polígono irregular, por
ejemplo
 El docente explica que la suma repetitiva no se puede usar en este caso, se podrá contar las tarjetas.
 Recorta y responde las preguntas
7
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Grado Cuarto y Quinto Anexo 4.1
 El docente orienta a los estudiantes para que realicen en sus cuadernos un cuadrado de 6 centímetro por cada
lado. Luego hace entrega de 36 o más cuadrados de un centímetro por cada lado para que cubran la
superficie del cuadrado.
 Responden en sus cuadernos
 Con la guía del docente analizan el siguiente texto, luego recorta y pega
Una superficie es una región delimitada por su borde o contorno. En algunos casos puede tener dos
dimensiones, largo y ancho. El área es la medida de una superficie, para determinarla se puede
utilizar diferentes unidades de medida, las convencionales son metros cuadrados, centímetros
cuadrados y kilómetros cuadrados.
 El docente explica como hallar el área.
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Momento de Practica
Grado Primero Anexo 1.2
 Colorea con amarillo el área de cada figura plana y con rojo el perímetro
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DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Escribe la cantidad de cuadros que se necesitan para cubrir cada rectángulo.
 Busca en la sopa de números el área de los rectángulos y cuadrados.
Momento Práctica
Grado y segundo Anexo 2.2
 Encierra las figuras que tengan la misma área.
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DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Representa un rectángulo que tenga un área de 30 unidades cuadradas y un cuadrado de 49 unidades

cuadradas.
 Mide un rectángulo que mida de largo 6 cm y de ancho 3 cm. Luego calcula el área.
 Relaciona cada figura plana con la medida de su área correspondiente.
 Dibuja el área de la cancha, de la huerta y el terreno de la escuela de menor a mayor área.

 Dibuja un rectángulo, un cuadrado, un triángulo, un círculo y un pentágono. Luego, colorea con rojo el
perímetro y con azul el área.
Momento de Practica
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DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Encuentra el área de cada una de las figuras siguientes:
 Representa
2 rectángulos de diferentes dimensiones que tengan un área de 36 unidades cuadradas.
 Observa la imagen y los datos de esta huerta, luego resuelve.
12
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Teniendo en cuenta la información del punto anterior, marca la respuesta correcta
 Relaciona cada rectángulo con la operación y el área correspondiente.
Momento de Práctica
Grado Cuarto Anexo 4.2
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DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Construye todos los rectángulos que puedan formarse de 24 unidades cuadradas. Luego escribe las medidas
de sus lados.
 Dibuja todos los rectángulos posibles que tenga un área de 12 cm2

 ¿Cuál es el área de las figuras sombreadas?
 Realiza la operación para hallar el área de los siguientes polígonos.
 Observa el plano y completa la tabla
14
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Completa la siguiente tabla

Figura Ancho Largo Dibujo Área
2
Rectángulo 4 cm 3cm 12 cm
5 cm 5cm
2
Rectángulo 2 cm 14 cm
 Marca la respuesta correcta

Luisa está midiendo la superficie de 3 hojas. Observa en el dibujo las hojas y la medida de la superficie de
dos de ellas.
15
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Grado Quinto Anexo 5.2

 Calcula y colorea el área de cada una de los siguientes polígonos.
 El docente guía a los estudiantes para que realicen las siguientes actividades en el cuaderno.
 Utilizando el centímetro dibuja un rectángulo, un cuadrado y triangulo y luego halla la medida del área.
 Dibuja dos rectángulos que un perímetro de 12 cm luego halla la medida del área.
 El área de un rectángulo es de 36 cm 2 ¿Cuál podría ser su perímetro?. Escribir almenas dos respuestas. Justifica tu
respuesta realizando el polígono.
 Si se tiene 70 m de cerca para delimitar un campo rectangular.¿ Cuál podría ser la longitud y en ancho de
este campo?
 Completa la siguiente tabla
Figura Ancho Largo Dibujo Área
2
Rectángulo 4 cm 3cm 12 cm
5 cm 5cm
2
Rectángulo 2 cm 14 cm
Momento de Transferencia
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DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
Grado Primero y segundo Anexo 1.3

 Haciendo uso del material del medio vas cubrir en su totalidad la siguiente imagen ,luego completa.
Área = ____cuadritos
Momento de Transferencia
 El docente pide al estudiante que complete los recuadros y el gráfico.
¿Cuál es el área de la pared que
Roberto debe pintar?
17
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
¿Cuál es el área del piso de la habitación que Roberto debe enchapar?
Momento de transferencia
Grado Cuarto y quinto Anexo 4.3
 El docente guiará al estudiante en la construcción de la siguiente actividad, si hay dudas la despeja de
manera explícita.
ELABORACION DE UN ROBOT
Tomamos cartulina de diferentes colores. Compruebe las

medidas,
Hacemos cuadros de un haciendo uso de
centímetro cuadrado. la regla.
18
“POR LALa cantidad
PAZ, debe ser la suficiente
LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA” iejorgeeliecergaitan_puerto@outlook.com
Recorta
para la construcción del robot cuidadosamente
por las líneas que
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
Con los cuadritos forma un

robot
Ahora responde las siguientes preguntas en el cuaderno:
¿Qué colores utilizaste en la elaboración del robot?

¿Con cuántos cuadritos formaste el robot?
¿Cuántos centímetros cuadrados tiene el robot en su totalidad?
19
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
20

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Para todos los grados

geométrica con el color de su preferencia.

 Dibuja el área de la cancha, de la huerta y el terreno de la escuela de menor a mayor

Comentamos sobre las siguientes preguntas:

Unidad de medida cuadrada

El área es de 15 unidades de medidas cuadradas.

Área es de 9 unidades de medida cuadrada

 El estudiante responde en su cuaderno:

El área de un polígono o figura geométrica es la medida de su superficie. El área corresponde al

 Responden en sus cuadernos

 El docente explica como hallar el área.

 Escribe la cantidad de cuadros que se necesitan para cubrir cada rectángulo.

 Busca en la sopa de números el área de los rectángulos y cuadrados.

 Representa un rectángulo que tenga un área de 30 unidades cuadradas y un cuadrado de 49 unidades

 Dibuja el área de la cancha, de la huerta y el terreno de la escuela de menor a mayor área.

 Encuentra el área de cada una de las figuras siguientes:

 Observa la imagen y los datos de esta huerta, luego resuelve.

 Teniendo en cuenta la información del punto anterior, marca la respuesta correcta

 Relaciona cada rectángulo con la operación y el área correspondiente.

 Dibuja todos los rectángulos posibles que tenga un área de 12 cm2

 Realiza la operación para hallar el área de los siguientes polígonos.

 Observa el plano y completa la tabla

 Completa la siguiente tabla

 Marca la respuesta correcta

Grado Quinto Anexo 5.2

Figura Ancho Largo Dibujo Área

Grado Primero y segundo Anexo 1.3

¿Cuál es el área del piso de la habitación que Roberto debe enchapar?

Tomamos cartulina de diferentes colores. Compruebe las

Con los cuadritos forma un

Ahora responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

¿Qué colores utilizaste en la elaboración del robot?

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