Sesion Superficie

dSESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CALCULAMOS EL AREA DE RIANGULOS Y CUADRILATEROS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Efren E .Arámbulo Seminario Docente: Luciano Márquez García
Área: Matemática Fecha: MIERCOLES 6 DE NOVIEMBRE
Grado: 4to Duración: Bloque : II
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Observa Solución del Lista de
forma, movimiento y las características de figuras y problema. cotejos.
localización. objetos reales o imaginarios, define a qué Ficha de trabajo.
- Modela objetos con formas los asocia y representa con se refiere su
geométricas y sus formas bidimensionales área.
transformaciones. (polígonos) y sus - Calcula el área
elementos, así como con de figuras
- Comunica su comprensión su perímetro, medidas de
sobre las formas y haciendo uso
superficie; y con formas de triángulos y
relaciones geométricas. tridimensionales (cubos y cuadrículas.
- Usa estrategias y prismas de base
procedimientos para cuadrangular), sus
orientarse en el espacio. elementos y su capacidad.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Enfoque transversal Valores Actitudes

 Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
 Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes

bien común. y compartidos de un colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 El
propósito del día de hoy es: Estimamos y medimos la superficie de triángulos y cuadriláteros
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con respeto al profesor y compañeros.
 Seguir las indicaciones dadas.
 Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
Arturo cortó un rectángulo, un cuadrado y un triángulo de cartulina. ¿Cuál es el área de cada figura?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?,
¿Qué cortó Arturo?, ¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema
planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿qué se refiere 2u, 4 u?, ¿Qué material nos ayudaría para calcular
el área de esas figuras?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias. Explican por qué aplicaron la estrategia planteada.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en
cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Observan detenidamente las figuras.
 Reconocen que 2u se refiere a dos unidades de cuadrados.

 Traspasan las figuras a cuadrículas de acuerdo a las medidas de sus lados.
 Calculan el área de las figuras contando los cuadrados en cada figura.
 Responden la pregunta del problema planteado.

¿Cuál es el área de cada figura?
El área del rectángulo es 8 u2; del cuadrado, 9 u2 y del triángulo, 8 u2.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
UNIDADES DE SUPERFICIE EN CUADRÍCULAS
Unidades de superficie
Cada es una unidad cuadrada. Si cada mide 1 m2, entonces el área del cuadrado es
25 m , el área del triángulo es 18 m y el área de la tercera figura es 32 m2.
2 2
Observa la figura y analiza la medida de superficie.
Rpta. La superficie de esta figura mide 45 cm2.
La unidad de superficie sirve para medir regiones planas. La principal unidad de superficie es el metro
cuadrado (m2).
MEDIMOS LA SUPERFICIE
Para medir la superficie de las figuras planas, utilizamos el cuadrado como unidad de medida. La superficie
se mide en unidades cuadrados.
Medir una superficie es calcular el número de unidades cuadrados que contiene o que ocupa.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- observa figuras y define a qué se refiere su
área.
- Calcula el área de figuras haciendo uso de
cuadrículas.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Observa figuras y define a Calcula el área de figuras
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes qué se refiere su área. haciendo uso de
cuadrículas.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1 ADRIANZEN ASCONA EHYPRIL ANTOANETTE
2 AGUIRRE SILVA PIERO ALEXANDER
3 LCAZAR PHANLEON JUAN SAM
4 CARRASCO SABRERA MATEO KALING
5 CORNEJO SULLON JESUS MANUEL
6 CRUZ LAMADRID HADE MILAGROS
7 DOMINGUEZ MONTENEGRO ANALI
8 FLORES QUIROGA THIAGONEYMAR
9 GARCIA TORRES ANGIE XIOMARA
10 - GONZALES REVILLA MARIANAANTONELLA
11 MONTALBAN ATOCHE MARIA DEL JESUS
12 NESTARES TRELLES LIAM SMITH
13 OCAÑA MONTALBAN ELSA JANELY
14 PACHERRES LOPEZ LUANNY Yaromi
15 PAZ BENITES JHORDANY LEVI
16 REYES ALVARADO VICTORIA SARAI
17 ROMERO ACUÑA JUNIOR
18 TEJADA OROZCO TALITA ESTER
19 ZAPATA RAMIREZ JULIAN STEFANO RONALDINO
20 - ZAPATA BAYONA MAYTTEADHERLY
21 SANCHEZ CASTRO HEIDY DUSLEV

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Enfoque transversal Valores Actitudes

 Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes

 Reconocen que 2u se refiere a dos unidades de cuadrados.

 Calculan el área de las figuras contando los cuadrados en cada figura.

 Responden la pregunta del problema planteado.

Observa la figura y analiza la medida de superficie.

Rpta. La superficie de esta figura mide 45 cm2.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

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