UNIVERDIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Fundamentos del Desarrollo Biopsicosocial
del Niño y Adolescente

Unidad:
Teorías del Desarrollo Psicológico
Parte 1

Facilitador:
Darío Castillo Peguero

Participantes:
Graciela Cruz Peguero - 100078872
Digna Mercedes Peralta Valdemora- 100079069
Glenny Isabel De La Cruz - 100077612
Wendy Ester Peña Martínez – 100079130
Nirka Elizabeth Fernández Peralta – 100079130

GRUPO # 5
  Teoría Cognitiva versus Teoría Evolutiva
En la teoría cognitiva los procesos mentales intervienen para tener la capacidad
de razonar, pensar y asimilar nuevos conocimientos para resolver problemas. Esta
teoría es presentada por jean Piaget en Massachusetts, 1956. Su objetivo es:
explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, luego niño y
posterior adulto se desarrolla en cómo interpreta y comprende para luego
almacenar esa información. Ese conocimiento es activamente construido por
resultado de la experiencia y la interacción con la capacidad de reevaluar y
modificar los esquemas. Las diferentes etapas son para que el cerebro desarrolle
habilidades desde las más simples hasta las más complejas.
El lenguaje es la herramienta que posibilita el cobrar conciencia de uno mismo y
ejercitar el control voluntario de nuestras acciones, con el mismo afirmamos o
negamos.
A través de las experiencias, sentidos y hábitos se va creando un pensamiento
que tiene memoria a corto o largo plazo con una red estructura activa para
adaptarse a un entorno mediante la asimilación y acomodación y organizarlo para
razonar ante cualquier cambio por el entorno.

La teoría evolutiva presentada por charles Darwin, 24 noviembre 1859 apoya una
comprensión de las dimensiones temporales, animal, vegetal y ecológica.
Consolida hominización evolutiva en las características de genotipos y fenotipos.
El plantea como un replicar de evolución o mecanismo de transmisión, principios
de variación y selección. Su objetivo es ayudar a entender tanto el mundo vivo que
nos rodea como su historia y verificar al fenómeno de la variedad y surgimientos
de especies. También habla de la adaptación del ambiente y especies que no
logra transformarse y se extingue, es por esa razón que el afirma que las especies
después de la creación han tenido cambios significativos en su comportamiento de
acuerdo con su hábitat.
Similitud: Ambas teorías se enfocan en el comportamiento y los cambios que
surgen con el tiempo también la diversidad que existen por el factor genotipo o
fenotipo y su funcionamiento en cada etapa. Cumplen con esquemas
estructurados que deben ir cumpliéndose paso a paso para crear una base y
pasar a su siguiente eslabón, el aprendizaje es distinto y se incorporan nuevos
conocimientos. El ser humano se adapta al igual que los animales y aprenden por
intuición o instrucción a superar desafíos. Están relacionadas porque desde la
creación el hombre ha ido evolucionando en todos los ámbitos y eso es mediante
un desarrollo físico, cognitivo y social, es decir, ha implementado estrategias para
llevar a cabo un fin quizás de un estado nómadas a más sofisticado y todo eso es
gracias a cómo puede pensar y prestar atención a los detalles para ser un ser en
constante evolución. Cada ciclo de vida es imprescindible para dar lugar a una
transición y de alguna manera tanto la forma como plantea Piaget las etapas y
Darwin la evolutiva es porque estamos emparentados han existido diversidad.

2_ Estas teorías abordan el pensamiento como la manera de resolver desde los

más simple hasta lo más complejo y es capaz de crear estructuras mentales
organizadas y usar estrategias. El desarrollo cognitivo es esencial para entender
paso a paso lo que trascurre en el niño. Implica comprender e identificar la
responsabilidad directa entre los eventos evolutivos y el desarrollo de un ser con
una conducta adaptadas a normas sociales, esos son de formas física, psicosocial
y cognitiva. la conducta humana es la base de la psicología del desarrollo y los
cambios ocurridos con carácter normativo vinculando la edad con los procesos.

 Teoría Psicoanalítica Versus Teoría Cognitiva

¿Cómo se diferencian las teorías de Freud y Piaget en su enfoque
sobre el desarrollo de la mente y la personalidad?
Según Freud:
1. Teoría del desarrollo psicosexual: Freud propuso una serie de etapas del
desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital. En cada etapa, los
individuos enfrentan conflictos específicos relacionados con las zonas erógenas
del cuerpo y la gratificación de las necesidades.
2. Estructura de la personalidad: Freud describió la personalidad como
compuesta por tres partes: el ello (instintos y deseos inconscientes), el yo (la
realidad consciente) y el superyó (la internalización de normas y valores sociales).
3. Importancia del inconsciente: Freud enfatizó el papel del inconsciente en la
motivación y el comportamiento humano. Muchos procesos mentales, incluidos los
conflictos internos y los deseos reprimidos, ocurren fuera de la conciencia
consciente.
Según Piaget:
1. Teoría del desarrollo cognitivo: Piaget propuso una teoría del desarrollo
cognitivo que describe cómo los niños construyen su comprensión del mundo a
través de una serie de etapas: sensoria motora, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales.
2. Asimilación y acomodación: Piaget creía que los niños asimilan información
nueva en sus esquemas mentales existentes y, cuando esta información no
encaja, se produce la acomodación, lo que lleva a una reestructuración de los
esquemas cognitivos.
3. Importancia del entorno y la interacción social: Aunque Piaget reconoció la
importancia del desarrollo individual, también enfatizó el papel del entorno social y
la interacción con otros en el desarrollo cognitivo.

• ¿En qué medida influye la etapa del desarrollo en la formación

de la identidad en estas dos teorías?
Freud: La formación de la identidad según Freud está influenciada por los eventos
y conflictos psicosexuales experimentados durante las etapas del desarrollo. Por
ejemplo, la resolución exitosa del conflicto edípico en la etapa fálica es crucial para
el desarrollo de una identidad sexual y de género saludable.
Piaget: Piaget no abordó directamente la formación de la identidad en términos de
conflictos psicosexuales, sino más bien en términos de la construcción gradual de
la comprensión del mundo y de uno mismo a través de la interacción con el
entorno. La identidad se desarrolla a lo largo del tiempo a medida que el individuo
construye una comprensión cada vez más compleja de sí mismo y de su relación
con el mundo.
En resumen, mientras que Freud se centra en los aspectos inconscientes y
psicosexuales del desarrollo y la formación de la personalidad, Piaget se centra en
los aspectos cognitivos y constructivistas del desarrollo, enfatizando la interacción
entre el individuo y su entorno.

 Teoría Conductista versus Teoría Cognitiva

Las teorías conductistas se centran en el aprendizaje observable y la influencia del
entorno en el comportamiento humano, mientras que las teorías evolutivas se
basan en la selección natural y la adaptación a lo largo del tiempo. Por ejemplo,
B.F. Skinner, uno de los principales exponentes del conductismo, afirmó: "Damos
forma a nuestro futuro, yendo más allá del efecto de la historia, cambiando las
condiciones del mundo" (Skinner, 1987).
En contraste, las teorías evolutivas, como la de Charles Darwin, enfatizan la
supervivencia del más apto y la transmisión de características beneficiosas a
través de la selección natural. Darwin escribió: "La variación es una parte
completamente necesaria para la selección natural, y es completamente
inmutable" (Darwin, 1859).
Estas diferencias reflejan distintas perspectivas sobre la influencia del ambiente
inmediato versus la influencia de procesos evolutivos a largo plazo en el
comportamiento humano.
Contraste entre teorías conductistas y evolutivas en la explicación del
comportamiento humano:
1. Enfoque principal:
- Conductismo: Se centra en el aprendizaje observable y la influencia del entorno.
- Teorías evolutivas: Se basa en la selección natural y la adaptación a lo largo del
tiempo.
2. Tiempo y contexto:
- Conductismo: Se enfoca en el impacto del ambiente inmediato en el
comportamiento.
- Teorías evolutivas: Considera procesos evolutivos a largo plazo y la adaptación
a diferentes entornos.
3. Influencia en el comportamiento humano:
- Conductismo: Destaca la importancia del condicionamiento y el aprendizaje por
recompensa y castigo.
- Teorías evolutivas: Señala cómo la selección natural moldea las características
beneficiosas para la supervivencia y la reproducción.
- Conductismo: Enfoque en el cambio de comportamiento mediante técnicas de
modificación de conducta.
- Teorías evolutivas: Comprender la base evolutiva de ciertos comportamientos
humanos, como la cooperación o la agresión.
La teoría evolutiva enfatiza la importancia del entorno social y la adaptación al
ambiente en el desarrollo humano. Desde esta perspectiva, el entorno social y el
ambiente juegan un papel crucial en la supervivencia y el éxito reproductivo de los
individuos a lo largo del tiempo, se reconoce que los humanos son criaturas
sociales que han evolucionado en entornos complejos y cambiantes.
1. Entorno social y adaptación al ambiente: - "Los humanos son producto de la
adaptación evolutiva a un mundo lleno de otros humanos, y gran parte de lo que
somos y hacemos está diseñado para afrontar este hecho" - David Sloan Wilson.
estas citas resaltan cómo la teoría evolutiva reconoce la importancia del entorno
social y la adaptación al ambiente en el desarrollo humano, subrayando su
relevancia en la supervivencia y la evolución de nuestra especie. En el enfoque
conductista del desarrollo, el entorno social y la adaptación al ambiente también
son elementos fundamentales, aunque se abordan desde una perspectiva
diferente a la de la teoría evolutiva, los conductistas reconocen la influencia del
entorno social en el aprendizaje y el desarrollo del individuo, por ejemplo, el
comportamiento de un niño puede ser moldeado por las interacciones con padres,
maestros y compañeros.
  Reflexión sobre el aprendizaje obtenido y su utilidad
al desarrollar la practica pedagógica:
Al desarrollar y desglosar la diferencia que tienen las diferentes teorías,
Psicoanalítica, Cognitiva, Conductista, Evolutiva, el analices que realizan cada de
una de ella y los aportes que realizan al desarrollo psicológico del ser humano,
nos suministra grandes conocimientos los cuales colaboran con el desarrollo de
nuestra vida profesional, notamos como las teorías del desarrollo psicológico del
niño prestan atención a cómo crecen y se desarrollan éstos a lo largo de la
infancia en distintas áreas: social, emocional y cognitiva.
Los aportes que realizan los diferentes autore como Piaget, Freud, Vygotsky,
Skinner y Darwin, dejan en evidencia que los diferentes investigadores se han
centrado en conocer más sobre esta etapa de la vida y como estas diferentes
teorías realizan y defienden los aspectos que según cada uno de ellos influyen de
manera central en el desarrollo de los seres humanos, a la vez podemos confirmar
como la Psicología del Desarrollo, han resaltado la importancia de la infancia en la
formación de la inteligencia, la personalidad y del comportamiento social.
Podríamos decir que todas estas teorías cumplen un cometido en el desarrollo de
los psicopedagogos de hoy en día, ya que nos sirven como punto de partida en la
búsqueda de soluciones pertinentes, acogiendo los conocimientos desarrollados
por cada unos de ellos y adaptándolos a la época, vemos como la observación
juega un papel muy importante en la antigüedad hasta los días actuales, sirviendo
esta como punto de partida para el desarrollo de las diferentes teorías del
desarrollo y establecer conclusiones claras y probables que fundamentan el pilar
de las practicas modernas.
De este modo es de suma importancia afianzar estos conocimientos que nos
ayudaran a realizar una mejor practica en nuestra labor de psicopedagogos,
consolidando en nuestro quehacer trasformador y ajustando a nuestra realidad y
contexto en el que nos desenvolvemos para poder realizar acciones capaces de
impactar aquellos con quienes nos toque trabajar, aunque todas estas teorías del
desarrollo estudian todas las etapas de la vida, en la práctica pone mucha
atención en la infancia y en la adolescencia, pues en estos años somos
especialmente vulnerables.
También es de suma importancia conocer acerca de los cambios de carácter
mental y comportamental que tienen lugar a lo largo de la vida de las personas, es
decir, desde la infancia hasta la vejez. Esto implica que debemos tener en cuenta
tanto los procesos de transformación biológica ocurridos en el organismo con el
paso de los años, y asi realizaremos un mejor abordaje de las necesidades a
trabajar.
Referencias bibliográficas:

https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/
prepa1/article/view/7287

https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-
1216270

https://www.redalyc.org/pdf/727/72707307.pdf

https://elibro.net/es/ereader/uapa/175895?page=21

https://elibro.net/es/ereader/uapa/50185?page=4

https://elibro.net/es/ereader/uapa/69124?page=6