Casos Reglamento Del Aprendiz PDF

CASOS REGLAMENTO AL APRENDIZ
Objetivo: Reconocer el Reglamento del Aprendiz como aproximación y reconocimiento sistémico del
mismo, a fin de gestionar el debido proceso en cada situación que se presente durante el proceso de
formación de los aprendices.
Caso1.
Contexto
Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayoría de ellos presenta problemas de rendimiento

académico reiterado
Los instructores del equipo ejecutor de la formación de dicho grupo, han percibido que algunos de estos
aprendices (con bajo rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje del programa
de formación, además se les ha percibido olor a alcohol y estados alterados de conciencia y motricidad al
llegar al ambiente de aprendizaje. Al consultar al líder de grupo sobre este particular, afirma que ha
conversado con ellos y le manifiestan que efectivamente consumen cerveza y ron con frecuencia, porque
les permite pasarla bien y según ellos mejora su capacidad.
Para el caso dado, defina:
-Clasificación de la falta: GRAVE

-Calificación de la falta:
 Daño(s) causado(s) y sus efectos
 Grado de participacion del aprendiz.
 Rendimiento del aprendiz en su proceso de formacion.
-Los criterios de calificación: disciplinaria y academica.
-Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es) vulnerado(s)
 Capitulo I: principios, articulo 4
 Capitulo 3: Deberes y Prohibiciones, articulo 9 inciso 7
 Capitulo 6: Faltas Académicas y disciplinarias, articulo 26 y 27
-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo
procedimiento.
 Llamado de atención escrito: Medida sancionatoria que se impone a través de comunicación

escrita dirigida por la subdirección del centro de formación con copia a la hoja de vida del aprendiz,
como resultado del procedimiento establecido en este reglamento, por falta académica o
disciplinaria cometida por un aprendiz. Los llamados de atención escrito implican compromisos por
escritos por parte del aprendiz en el proceso de formación.
 Plan de mejoramiento disciplinario: es una medida disciplinaria concertada con el aprendiz para
lograr cambios de carácter comportamental, actitudinal, o social que no fueron superados. Dicho
plan se desarrolla según lo establecido para los planes de mejoramiento académico pero con fines
disciplinarios. Es responsabilidad del o los instructor(es) y/o el profesional de bienestar hacer
acompañamientos al aprendiz durante el desarrollo de las actividades concertadas en el plan de
mejoramiento disciplinario.
 Cancelación de matricula: acto administrativo que se origina cuando persisten en el aprendiz las
causales que originaron el condicionamiento de la matricula, por faltas catalogadas como graves y
gravísimas de acuerdo a la clasificación determinada en este reglamento, o situaciones que se
consideren deserción en este reglamento
Caso No. 2.
Contexto
Un grupo de 30 aprendices de formación titulada que ha tenido algunos inconvenientes, con sus
instructores, en el desarrollo del programa de formación y aunque han manifestado su inconformidad, no
han sido escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el gestor del grupo.
Debido a su inconformidad con el proceso de formación, el líder del grupo en cuestión decide promover una
“inasistencia masiva” como protesta a la situación, para ello incita a sus compañeros a ausentarse durante
una semana, pero no tiene eco, a la semana siguiente– después de faltar 5 días hábiles consecutivos - el
aprendiz líder de grupo regresa sin excusa justificada. A su regreso, el instructor de Grupo indica el debido
proceso.

- Clasificación de la falta
- Calificación de la falta
- Los criterios de calificación

- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es) vulnerado(s)
procedimiento.
- Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debió seguir el aprendiz líder de grupo.
Caso No. 3.
Contexto
Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento académico normal, participan activamente en todos los
eventos del Centro. Entre ellos suelen tener “charlas pesadas”.
Caso
Durante el desarrollo de una sesión académica dos de los aprendices de este grupo se agreden verbal y
físicamente, ocasionándose mutuamente lesiones moderadas, ambos manifestaron que fue un acto de
“acaloramiento” y reconocieron que el incidente irrumpió con el normal desarrollo de las actividades
académicas.

-Calificación de la falta
-Los criterios de calificación
--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es) vulnerado(s)
procedimiento.
Caso No. 4.
Contexto
Una empresa envía a uno de sus trabajadores al SENA – como estímulo - a estudiar una tecnología
relacionada con su área de desempeño, facilitándole el horario de estudio.
Caso
El Centro en el cual quedó matriculado el trabajador, abre la convocatoria para “Apoyo de sostenimiento”,
el aprendiz presenta solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para ello una constancia de
desempleo falsificada. Cuando el SENA desembolsa los recursos, se descubre el fraude.

-Calificación de la falta
-Los criterios de calificación
--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es) vulnerado(s)
procedimiento.
Caso No. 5.
Contexto
Un Aprendiz de formación tecnológica, en general ha presentado bajo rendimiento académico; ha sido

sancionado con dos llamados de atención por escrito con plan de mejoramiento que ha superado
(aprobado).
Caso
Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la formación y su desempeño se
refleja en bajo rendimiento académico, tiene un 32% de los resultados de aprendizaje del programa de
formación sin aprobar. El equipo de instructores se reúne para analizar la situación del aprendiz, y definir el
debido proceso.
Para el presente caso, el aprendiz puede tomar una de las siguientes opciones:
A: El aprendiz no regresa a la Institución. Cómo se procede.

B: El aprendiz no regresa a las clases del instructor que más le hace llamados de atención, durante los
siguientes 3 meses.
C: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo, no es competente -no alcanza la
competencia- (no cumple con el plan de mejoramiento).
D: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente.
Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje, ¿Cuál debe ser el debido
proceso? Y ¿A quién debe reportar la novedad?
- Calificación de la falta
- Los criterios de calificación
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es) vulnerado(s)
procedimiento.
Caso 6.
Contexto: Etapa productiva
Una empresa envía una carta al SENA, en la que decide terminar un contrato de aprendizaje
unilateralmente. Los motivos expuestos son los siguientes:
a. mala presentación personal, se le ha llamado la atención reiterada veces y no cumple con las
observaciones
b. No llega a tiempo a su puesto de trabajo, siempre llega 15 o 20 minutos tarde

c. En dos ocasiones no llegó a trabajar y la excusa era que no tenía dinero para el transporte
1. ¿Cuántas son las alternativas de etapa productiva en el SENA, y qué modalidad tiene en este
momento el aprendiz?
2. ¿Se puede dar por finalizado el contrato de aprendizaje?
3. ¿Qué sucede con el aprendiz y cuál es procedimiento a seguir?
Una vez resueltos los casos, se realiza una socialización con las respuestas

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Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayoría de ellos presenta problemas de rendimiento

Para el caso dado, defina:

-Clasificación de la falta: GRAVE

 Llamado de atención escrito: Medida sancionatoria que se impone a través de comunicación

Para el caso dado, defina:

- Los criterios de calificación

Para el caso dado, defina:

Para el caso dado, defina:

Un Aprendiz de formación tecnológica, en general ha presentado bajo rendimiento académico; ha sido

A: El aprendiz no regresa a la Institución. Cómo se procede.

Para el caso dado, defina:

Contexto: Etapa productiva

b. No llega a tiempo a su puesto de trabajo, siempre llega 15 o 20 minutos tarde

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