Paola 1

Secuencia de enseñanza
EP 63 “EUGENIO ASCONAPE”
Área: Ciencias Sociales
Año: 2.024 Mes: abril, mayo
Curso: 2° Docentes: Garacoche Paola, Cabrera Lorena ,Villarreal Silvia
Contenidos Modos de Situaciones de enseñanza Indicadores de avance

conocer
Sociedades y Reconocer Clase 1:
culturas: Formas de distintas Actividades: Identificar algunas semejanzas y
organización conformaciones Lectura del libro “SECRETO DE FAMILIA” de Isol. diferencias entre familias en contextos
familiar en familiares y la Preguntas previas: sociales diversos.
contextos culturales importancia del ¿En qué lugar estará la niña? -Obtener información de fuentes
grupo familiar. ¿Qué podrá estar observando? diversas y establecer algunas
Diversos ¿Qué pasará cuando se abra la puerta? relaciones entre la información que
Respetar y valorar http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/LEAMOS-JUNTOS-EP- proporcionan.
Conformación, EEI-Secreto-deFamilia.pdf
la diversidad.
integración y Comunicación de lo aprendido a través
organización de las Reconstruir la de registros áulicos y en el cuaderno
familias en el mundo vida cotidiana de
actual. las familias.
Costumbres, valores Situar la
y creencias de comunidad
familias en Mapuche y
contextos sociales conocer las
diversos. costumbres y
modo de vida en
Valoración y respeto
relación a la
por costumbres,
familia a la
valores y creencias
diferentes. vestimenta, https://www.youtube.com/watch?v=lEsSZpAR4_U
vivienda,
Cambios y https://www.youtube.com/watch?v=FaD5ZX7_MJY
transportes,
continuidades en los trabajos. Al finalizar la lectura:
modos de vida de las ¿Crees tú que todas las familias son iguales, por qué?
familias en el Tomaremos esta actividad como disparador para el desarrollo de las siguientes
tiempo. actividades.
Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?,
Distintas formas de ¿qué vínculos
celebrar. tienen?
Proponer a los alumnos dibujar a su familia cuando se levantan a la mañana. De esta
manera,
conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la clase, la
importancia del grupo
familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculación de sus integrantes a través del
amor, la
contención, el cuidado y la colaboración.
En el cuaderno:
1- EMPEZAMOS SECUENCIA: FAMILIAS
2- ESCUCHAMOS UN CUENTO: TITULO Y AUTOR.
3-DIBUJA A TU FAMILA CUANDO TODOS SE LEVANTAN A LA MAÑANA.
DIBUJA A TU FAMILIA CUANDO SE LEVANTAN POR LA MAÑANA
Clase 2: Actividades:
1- Observación de distintas fotografías de las familias de los alumnos/as, a los efectos
de que cada uno de ellos presente a los integrantes de su familia. De este modo, cada
alumno explicita una vez más sus conocimientos o ideas previas sobre el concepto
"familia".
2- Leemos y comentamos las curiosidades.
3-EN EL CUADERNO: HOY COMPARTIMOS Y CONVERSAMOS SOBRE LAS FOTOS
FAMILIARES
Clase 3:
Actividades:
-Se mostrará el siguiente video sobre tipos de familia para posteriormente completar
una ficha con
. datos de su propia familia:
https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY
Debatimos oralmente lo observado.

En el cuaderno:
1-VEMOS UN VIDEO DE DIFERENTES FAMILIAS.
2-DIBUJA A TU FAMILIA Y ESCRIBE SUS NOMBRES.
3-QUÉ ES LO QUE MÁS ME GUSTA HACER CON ELLOS. DIBUJO O
ESCRIBO.
EN CASA: CONSIGO FOTOS DE MIS ABUELO/AS O VISABUELOS Y LAS
TRAIGO A LA
ESCUELA. (LA INTENCION ES COMPARAR LAS FAMILIAS DE ANTES Y
LAS ACTUALES)
Clase 4:
Actividades:
1 -Lectura del libro “FAMILIA, LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS”.
https://www.youtube.com/watch?v=Gha0lvQgtn4
https://www.youtube.com/watch?v=LEoa59H3zJE
https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2017-https://
uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2017-09/Familias,%20la%20m
%C3%ADa,%20la%20tuya,%20la%20de%20los%20dem%C3%A1s.pdf
A partir de este cuento es posible abordar los distintos tipos de familias, familias
numerosas que
muestran las ventajas de la colaboración familiar, familias con un solo progenitor,
familias
constituidas por los abuelos, familias con hijos adoptivos, familias escondidas debido
a la emigración
en busca de trabajo u otros factores, familias que viven en la ciudad y familias que
viven en el campo,
de padres separados, integradas por los progenitores y sus nuevas parejas, con hijos
únicos, etc.
3-Después de la lectura:
❖ ¿Qué nos muestra esta historia?
❖ ¿Cuántas familias hay en el cuento?
❖ ¿Son todas iguales?
❖ Alguna de esas familias se parece a la de ustedes.
❖ ¿Cómo es su familia?
❖ Leemos :…….Hoy Marina y Julián están jugando a la familia. Julián se vistió
como un papá de
antes y Marina, como una mamá antigua. Se parecen a las fotos que tienen los
abuelos. …
❖ ¿Por qué Julián dice que se vistió como papá de antes? ¿Cómo eran antes los
papas, sería
diferentes? ¿Qué cosas serían diferentes?
❖ Observamos las fotos que se pidieron con anticipación y sacamos conclusiones.
7
4-En el cuaderno:
-ESCUCHAMOS UN CUENTOS.
-OBSERVAMOS FOTOS DE LAS FAMILIAS DE ANTES.
-DIBUJO A LAS FAMILIAS COMO ERAN ANTES.
EN CASA.
Para la próxima clase traer escrito el nombre de mis abuelos, hermanos y los
miembros de mis familiares para armar un mapa familiar.
Clase 5:
¿Cuál es mi historia familiar?

Se comienza la actividad preguntando si podrían decir quiénes son ellos, en relación
con la familia.
Podemos orientarles poniendo ejemplo: “Yo soy maría, hija de Dolores y Juan”. Y
preguntamos:
¿podría decir esta misma información tu padre? Se trata de llegar a la conclusión de
que para cada
miembro de la familia es diferente, pues también lo es su origen.
A continuación, planteamos si conocen alguna forma de estructurar esta historia
familiar y
presentamos un árbol familiar, explicando su estructura y posición. Una vez
explicado, podemos hacer
preguntas como: ¿dónde se sitúan los miembros más viejos?
Después, le repartimos a cada uno una copia de la Ficha “Mi árbol familiar”, para que
construyan el
suyo propio. Pueden poner un dibujo o una foto para cada miembro de su familia.
También pueden
añadir más ramas si tienen hermanos.
Para tener en cuenta:
El docente debe tener en claro que lo que se elabora es un mapa familiar y no un árbol
genealógico.
Ante conflictos como el desconocimiento de un progenitor o casos similares, es
importante tratar con
naturalidad el tema y atender de la forma más adecuada a este tipo de situaciones.
8
Actividades:
Y como cada familia es especial, queremos saber cómo es la tuya y qué es lo que más
te gusta de ella.
(Ver plantilla al final de la secuencia)
¡Agarrá tus lápices de colores y llená el mapa familiar dibujando a las y los
integrantes de tu familia, y qué es lo que más les gusta hacer!
Clase 6:
Efeméride
2 de abril “DÌA DEL VETERANO Y CAÌDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS “
LUEGO DE COB¡NERSAR SOBRE LO OCURRIDO EN LA GUERRA DE

MALVINAS SE LEERÀ DE MANERA COLECTIVA EL SIGUIENTE POEMA .
7 DE ABRIL DÌA DE LA SALUD.
LUEGO DE REFLEXIONAR SOBRE LOS BUENOS HÀBITOS PARS

CUIDAR NUESTRA SALUD SE ENTREGARÀ LA SIGUIENTE
FOTOCOPIA QUE SE RESOLVERÀ EN FORMA COLECTIVA .

Paola 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Paola 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Paola 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia de enseñanza

Contenidos Modos de Situaciones de enseñanza Indicadores de avance

DIBUJA A TU FAMILIA CUANDO SE LEVANTAN POR LA MAÑANA

Debatimos oralmente lo observado.

¿Cuál es mi historia familiar?

LUEGO DE COB¡NERSAR SOBRE LO OCURRIDO EN LA GUERRA DE

LUEGO DE REFLEXIONAR SOBRE LOS BUENOS HÀBITOS PARS

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.