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Ciudadania 1 BGU PCA-PUD seis unidades

Historia (Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea)

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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Plan curricular anual
1. Datos informativos
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Educación para la Ciudadanía 1
Docente(s):
Grado/curso: Primer año de BGU Nivel Bachillerato General Unificado
educativo:
2. Tiempo
Carga horaria Número de semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo imprevistos
2 horas 40 semanas. 4 semanas 36 semanas 72 horas
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración
autonomía solidaria y comprometida con los otros. Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y modernas, para comprender su fundamento y estructura.
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el
contemporáneos. modelo latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis la igualdad y la dignidad humanas.
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
consecuencias. O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos
comprender los procesos de globalización e interdependencia de
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las distintas realidades geopolíticas. de vista, con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado,
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la coherente y riguroso.
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida
comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y
toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una
ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las
formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas
y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio
acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. Ejes transversales La interculturalidad.

La formación de una ciudadanía democrática. La
protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. La
educación sexual en los jóvenes.
5. Desarrollo de unidades de planificación
Nº Título de la Objetivos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de unidad (Destrezas con metodológicas (Criterios de evaluación e en
planificación criterios de indicadores) semanas
desempeño)

Descargado por Pai Lasso (isaapao04@gmail.com)

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1. Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.1. Comprensión del contexto CE.CS.EC.5.1. Explica la 6

derechos Analizar, Determinar el origen y histórico en el que nació el evolución histórica de la semanas
comprender y evolución histórica del concepto “ciudadanía”. ciudadanía, los derechos y las
valorar la concepto ‘ciudadanía’ en Caracterización del concepto declaraciones de derechos
importancia y la Grecia y la Roma de ciudadanía en Esparta y reconociendo su relación con el
trascendencia antigua. Atenas. individuo, la sociedad y poder
histórica de la CS.EC.5.1.2. Comparación de la realidad de político.
Declaración de los Determinar el origen y las mujeres atenienses y I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y
Derechos del evolución histórica del espartanas. evolución histórica de
Hombre y del concepto ‘derechos’ a Caracterización del concepto ‘ciudadanía’ y ‘derechos’ y los
Ciudadano, de la partir de la organización ciudadanía en el contexto de efectos que trae consigo la
Declaración de los política de la sociedad Roma antigua. Realización de concepción de estos términos en la
Derechos de la (polis). consultas en distintas fuentes relación entre individuo y
Mujer y la CS.EC.5.1.3. Analizar los sobre los requisitos que se sociedad. (J.3.)
Ciudadana y de la procesos históricos que necesitan para ser I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
Declaración propiciaron la considerados ciudadanos en procesos históricos que
Universal de los Declaración de los algunos países. propiciaron la Declaración de los
Derechos Derechos del Hombre y Investigación de la realidad Derechos del Hombre y del
Humanos en la del Ciudadano, mediante de las personas esclavizadas Ciudadano, la Declaración de los
construcción de el análisis multicausal de en la antigua Grecia y Roma. Derechos de la Mujer y la
las democracias los mismos. Redacción de puntos de vista Ciudadana, la Declaración
modernas, para CS.EC.5.1.4. Discutir los respecto a la diferencia y Universal de los Derechos
comprender su procesos históricos que lucha de clases sociales. Humanos y la relación entre
fundamento y propiciaron la Investigación de nombres individuo, sociedad y poder
estructura. Declaración de los de personajes que se político. (J.3., S.1.)
Derechos de la Mujer y la opusieron a la esclavitud,
Ciudadana, mediante el como el caso de Ciro el
análisis multicausal de los Grande.
mismos. Comprensión del contexto
histórico en el cual se
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propuso la Declaración de los

Derechos del Hombre y del
Ciudadano.
Creación de espacios de
debate y análisis sobre los
derechos de los niños y
adolescentes.
Investigación de los
elementos identificados por
feministas como fuentes de
legitimación para exigir los
derechos de la mujer, e
identificar lideresas
ecuatorianas o
latinoamericanas que luchen
por esos derechos.
Diferenciación entre derechos
civiles y políticos. Análisis y
redacción de un ensayo sobre
el significado de cada una de
las diferentes generaciones de
derecho.
Ejemplificación de las
diferentes generaciones de
derechos de acuerdo a las
vivencias actuales.

2. Continuación O.CS.EC.5.2. CS.EC.5.1.5. Identificación de aspectos CE.CS.EC.5.1. Explica la 6

Ciudadanía y Determinar el Determinar la relevantes de la evolución evolución histórica de la semanas
derechos origen y trascendencia de la histórica de la lucha por los ciudadanía, los derechos y las
significación de Declaración Universal derechos. declaraciones de derechos
los conceptos de de los Derechos Comprensión del contexto reconociendo su relación con el
ciudadanía y Humanos, desde la histórico en el cual se individuo, la sociedad y poder
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derechos, como comprensión de su propuso la Declaración de los político.

sustratos significado político. Derechos del Hombre y del I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos
esenciales sobre CS.EC.5.1.7. Identificar y Ciudadano. históricos que propiciaron la
los que descansa la analizar cada una de las Creación de espacios de Declaración de los Derechos del
democracia y el diferentes generaciones debate y análisis sobre los Hombre y del Ciudadano, la
modelo de derechos y el contexto derechos de los niños y Declaración de los Derechos de la
latinoamericano de histórico de su adolescentes. Mujer y la Ciudadana, la
República, en surgimiento. Indagación sobre aspectos Declaración Universal de los
función de la CS.EC.5.1.11. relevantes del origen y Derechos Humanos y la relación
construcción Establecer la relación evolución histórica de los entre individuo, sociedad y poder
permanente de la entre individuo, sociedad derechos y la ciudadanía, para político. (J.3., S.1.) I.CS.EC.5.1.3.
igualdad y la y poder político, a partir presentarlos mediante Explica las diferentes generaciones
dignidad humanas. de los derechos ensayos, exposiciones, de derechos y el contexto histórico
universales y desde el dramatizaciones etc. de su surgimiento, reconociendo la
estudio de casos (la Investigación y análisis del relación entre individuo, sociedad y
disidencia política, los contenido de la Declaración de poder político en cada una de las
desplazados, los los Derechos del Hombre y generaciones. (J.1., J.3.)
refugiados). del Ciudadano de 1789.
CS.EC.5.2.6. Observación de películas,
Contrastar los derechos documentales, videos sobre la
civiles y los derechos Revolución francesa para
políticos, a partir del determinar su relación con los
análisis de las derechos del hombre.
características particulares Observación de una película o
de cada uno. documental sobre la Segunda
Guerra Mundial, a fin de
determinar la manera en que se
ejercía el poder y las víctimas
de esa relación.
Indagación de la
Declaración de los
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Derechos Humanos.
Analizar derechos que
fueron reconocidos.
Análisis de casos de
violación al derecho de la
integridad personal.

Diferenciación entre derechos

civiles y políticos. CE.CS.EC.5.4. Analiza la
Establecimiento de causas y importancia de la deliberación
consecuencias del bullying ciudadana en los procesos
dentro de las instituciones democráticos y los mecanismos de
educativas tomando como legitimación social del poder
ejemplo las suyas. político, para el sostenimiento de la
Explicación de los aspectos democracia representativa o social
fundamentales que permiten la basada en el cumplimiento de los
relación entre individuos y derechos civiles y políticos.
sociedad. I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las
Análisis de la importancia de características de los derechos
acoger a personas refugiadas civiles, los derechos políticos y la
(con base en las noticias representación política en la
actuales). democracia social y en la
Indagación acerca de los democracia política. (J.1., J.3.,
siguientes términos: I.1.)
disidencia política, exilio
político, desaparición
forzosa. Explicar con
ejemplos.
Valoración de la importancia
de la mediación
y resolución de conflictos.
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Realización de debates en el
aula relacionados con los
procesos de deliberación
democrática.
Elaborar organizadores
gráficos para determinar las
características particulares de
los derechos civiles y
políticos.
Argumentación y deliberación
de los problemas estudiantiles,
juveniles, institucionales y aun
nacionales, con propuestas
viables, plausibles y críticas,
ya sea a través de ensayos
escritos, pequeñas
investigaciones, entrevistas,
informes de campo de
observaciones guiadas sobre
acciones dentro de la
escuela, etc.

3. La democracia O.CS.EC.5.2. CS.EC.5.2.1. Análisis de los procesos CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y 6

moderna Determinar el Contextualizar el históricos para la características de la democracia semanas
origen y nacimiento de la democracia moderna. moderna (representativa y
significación de democracia moderna, Investigación de los aportes deliberativa), reconociendo la
los conceptos de considerando los procesos legales de Dracón y Solón complementariedad y ventajas o
ciudadanía y históricos que la para la construcción de la desventajas que hay entre ellas, así
derechos, como alumbraron. democracia moderna. como el papel del
sustratos CS.EC.5.2.2. Explicar la Valoración de la importancia ciudadano, partiendo del estudio de
esenciales sobre democracia moderna y funcionalidad diversas fuentes y casos.
los que descansa mediante el análisis de de las leyes para la
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la democracia y el su significado radical: sociedad. I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el

modelo inexistencia de títulos Planteamiento de ideas para origen de la democracia moderna y
latinoamericano de naturales para gobernar, crear una democracia la alternabilidad, sus
República, en como el principio de verdadera. contradicciones (soberanía del
función de la filiación, el buen Observación de videos que pueblo y democracia para todos) y
construcción nacimiento, el linaje, la reflejen la discriminación. sus limitaciones (corrupción,
permanente de la riqueza, la edad o la Identificación de los valores persistencia de la exclusión social
igualdad y la meritocracia. de la democracia. y surgimiento de nuevas élites) y la
dignidad humanas. CS.EC.5.2.3. concepción natural y hereditaria
O.CS.EC.5.5. Determinar los del poder, destacando el
Caracterizar y parámetros sobre los significado y rol de la ciudadanía.
analizar la que se construye el (J.1., J.3.)
democracia concepto de ciudadanía
moderna como en la democracia Elaboración de tablas
experiencia y moderna, su concepción comparativas para establecer CE.CS.EC.5.4. Analiza la
práctica social, y roles, a partir del semejanzas y diferencias que importancia de la deliberación
además de análisis de las permitan comprender la ciudadana en los procesos
política, características de esta democracia social y la democráticos y los mecanismos de
sustentada en sus última. democracia política. legitimación social del poder
distintas formas CS.EC.5.2.8. Ejemplificación de las político, para el sostenimiento de la
de manifestación Diferenciar varias formas diferencias entre democracia democracia representativa o social
y relación con la de comprender la social y democracia política basada en el cumplimiento de los
configuración de democracia, a partir del desde el estudio de derechos civiles y políticos.
una cultura estudio comparativo de experiencias en la sociedad I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las
plurinacional. casos y de la civil y en la sociedad características de los derechos
ejemplificación. política. civiles, los derechos políticos y la
CS.EC.5.2.17. Realización de debates en el representación política en la
Distinguir la democracia aula relacionados con los democracia social y en la
social de la democracia procesos de deliberación democracia política. (J.1.,
política desde el estudio democrática. J.3., I.1.)
de experiencias en la Argumentación y I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
sociedad civil y en la deliberación de los
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sociedad política, por problemas estudiantiles, ventajas y limitaciones de la

medio de la juveniles, institucionales y democracia deliberativa,
ejemplificación. aun nacionales, con democracia social y democracia
CS.EC.5.3.1. Explicar el propuestas viables, política, analizando la necesidad de
desarrollo de la plausibles y críticas. contar con mecanismos de
democracia en Ecuador Argumentación de las ventajas deliberación pública. (I.2.)
desde un Estado y limitaciones de la
excluyente en 1830, hasta democracia social y
llegar a la declaración de democracia política.
Estado plurinacional
establecida en la
Constitución de 2008. Realización de ensayos, CE.CS.EC.5.6. Explica el
mesas redondas, encuestas, desarrollo de la democracia en el
foros virtuales o debates en el país, identificando los procesos
aula, para analizar el tema de inclusivos, las limitaciones en la
la democracia como forma concreción de demandas sociales,
histórica susceptible de los alcances y mecanismos de
modificaciones. acción ciudadana para la eficacia
Realización de entrevistas a de la representación política.
líderes políticos o personajes I.CS.EC.5.6.1. Analiza el
relevantes de su comunidad desarrollo de la democracia en el
para investigar sus opiniones país identificando los procesos
sobre la progresión de la inclusivos, los alcances,
democracia en Ecuador desde limitaciones o dificultades en la
1830. resolución de demandas y
Realización de exposiciones expectativas sociales,
grupales sobre las reconociendo el derecho
limitaciones de la democracia ciudadano de exigir la rendición
ecuatoriana y los alcances y de cuentas y/o la revocatoria del
efectividad mandato. (J.1.,
de las demandas sociales J.2., I.2.)
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dentro de las estructuras de

poder.
Observación de videos o
documentales sobre los
pueblos y nacionalidades de
Ecuador, para determinar
conceptos como identidad
cultural, plurinacionalidad,
etc.
Realización de consultas en el
Plan Nacional del Buen Vivir
para reflexionar sobre el
significado del Sumak
Kawsay.
Elaboración de líneas de
tiempo que expliquen el
proceso de la democracia en
Ecuador desde 1830, hasta
el Estado plurinacional de la
Constitución de 2008.

Realización de
dramatizaciones mediante CE.CS.EC.5.10. Examina las
las cuales se puedan formas y postulados del
ejemplificar varias formas de republicanismo en contraste con
comprender la democracia. otras formas de comprender la
Observación de películas, democracia, partiendo del análisis
documentales y videos sobre de casos.
las formas de I.CS.EC.5.10.1. Argumenta las
comprender la democracia ventajas y limitaciones de la
democracia deliberativa,
democracia social y democracia
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y posterior cine-foro con política, analizando la necesidad de

preguntas. contar con mecanismos de
Análisis y valoración de los deliberación pública. (I.2.)
conceptos básicos de historia:
buzz group / aprendizaje
cooperativo a partir de
parejas o pequeños grupos de
discusión, para identificar
conceptos básicos de
historia.

4. La democracia y O.CS.EC.5.5. CS.EC.5.2.5. Definición de los términos CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y 6

la construcción Caracterizar y Determinar las democracia, aristocracia, características de la democracia semanas
de un Estado analizar la contradicciones del monarquía, soberanía moderna (representativa y
plurinacional democracia significado de soberanía popular. deliberativa), reconociendo la
moderna como del pueblo, considerando Comprensión de los aspectos complementariedad y ventajas o
experiencia y la evolución del que determinan la desventajas que hay entre ellas, así
práctica social, concepto y sus cambios autodeterminación de los como el papel del ciudadano,
además de sustanciales. pueblos. partiendo del estudio de diversas
política, CS.EC.5.2.7. Describir Realización de un debate en fuentes y casos.
sustentada en sus los procesos de torno a las contradicciones del I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
distintas formas búsqueda de la significado de soberanía del origen de la democracia moderna y
de manifestación legitimidad del poder pueblo. la alternabilidad, sus
y relación con la político, por medio del contradicciones (soberanía del
configuración de análisis de los pueblo y democracia para todos) y
una cultura mecanismos de sus limitaciones (corrupción,
plurinacional. legitimación social. persistencia de la exclusión social
O.CS.EC.5.6. CS.EC.5.2.18. y surgimiento de nuevas élites) y la
Utilizar los Reconocer la concepción natural y hereditaria
medios de democracia como una del poder, destacando el
comunicación y experiencia social significado y rol de la
las TIC para enfocándose en el
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obtener, analizar y análisis de sus ciudadanía. (J.1., J.3.)

contrastar manifestaciones y Elaboración de organizadores CE.CS.EC.5.4. Analiza la
información que expresiones en la vida gráficos para determinar las importancia de la deliberación
recoja diferentes cotidiana y en las características particulares de ciudadana en los procesos
enfoques y puntos prácticas ciudadanas los derechos civiles y democráticos y los mecanismos de
de vista, con el fin comunes. políticos. legitimación social del poder
de construir un CS.EC.5.3.5. político, para el sostenimiento de la
pensamiento Determinar la evolución democracia representativa o social
crítico, histórica de las demandas basada en el cumplimiento de los
fundamentado, sociales de los pueblos y derechos civiles y políticos.
estructurado, nacionalidades, en I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos
coherente y función de la de legitimidad y representación
riguroso. construcción de un Estado política, partiendo del análisis de la
incluyente y sostenible. deliberación y la implementación
CS.EC.5.3.6. de mecanismos de control para el
Reconocer la afianzamiento de los sistemas
democracia como democráticos representativos. (J.1.,
forma paradójica, a J.2.) CE.CS.EC.5.5. Practica y
partir de su dificultad valora el ejercicio de la
para concretar las Diferenciación entre el deliberación democrática en los
expectativas sociales gobierno legítimamente diferentes espacios cotidianos,
(igualdad social, constituido y el reconociéndolo como mecanismo
movilidad social, ilegítimamente constituido. de expresión para el ejercicio de la
autonomía del Investigación de nombres de ciudadanía y cumplimiento de
individuo). gobernantes ecuatorianos derechos y obligaciones que
CS.EC.5.4.9. Señalar los enmarcados en el liderazgo permiten el consenso y disenso en
postulados del carismático, tradicional y un grupo social.
republicanismo, legal. I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
tomando en cuenta las Definición de los términos democracia como una
diferencias con otros tolerancia y violencia.
modelos de Redacción de ensayos
sobre la búsqueda de la
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organización política. legitimidad del poder experiencia social que puede

CS.EC.5.4.10. político, mediante la llevarse a cabo en los diferentes
Identificar formas de legitimación social. espacios cotidianos mediante
republicanismo mecanismos de expresión y
(federalismo, deliberación como forma de
centralismo y consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
confederalismo), a partir Elaboración de líneas del
del análisis de tiempo para determinar la CE.CS.EC.5.6. Explica el
determinados estados evolución histórica de las desarrollo de la democracia en el
latinoamericanos demandas indígenas. país, identificando los procesos
(México, Venezuela, Realización de trabajos en inclusivos, las limitaciones en la
Argentina y Brasil). equipos para analizar el concreción de demandas sociales,
significado del principio de los alcances y mecanismos de
autodeterminación de los acción ciudadana para la eficacia
pueblos. de la representación política.
Investigación de la I.CS.EC.5.6.1. Analiza el
trascendencia política que desarrollo de la democracia en el
tuvo Dolores Cacuango. país, identificando los procesos
Análisis de las inclusivos, los alcances,
consecuencias para la limitaciones o dificultades en la
población indígena del resolución de demandas y
trabajo en el huasipungo. expectativas sociales,
Investigación de las ventajas reconociendo el derecho
y desventajas de las ciudadano de exigir la rendición
reformas agrarias. de cuentas y/o la revocatoria del
Comprensión de la mandato. (J.1., J.2., I.2.)
relevancia de la Constitución
de 2008 para la población
indígena.
Explicación de las razones
por las que resulta difícil un
modelo de gobierno
democrático para todo el
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pueblo.
Explicación de los factores
que impiden garantizar la
igualdad social.
Planteamiento de
soluciones a problemas
relacionados con la
igualdad social.

Aplicación de mapas CE.CS.EC.5.10. Examina las

conceptuales para sintetizar los formas y postulados del
postulados del republicanismo. republicanismo en contraste con
Utilización de organizadores otras formas de comprender la
gráficos para sintetizar las democracia, partiendo del análisis
formas de republicanismo: de casos.
federalismo, centralismo y I.CS.EC.5.10.1. Examina las
confederalismo. formas y postulados del
Formación de equipos para republicanismo en contraste con
analizar el significado del otras formas de comprender la
principio de democracia, partiendo del análisis
autodeterminación de los de casos. (J.1., I.4.)
pueblos.

5. El Estado y su O.CS.EC.5.3. CS.EC.5.4.1. Análisis del origen y CE.CS.EC.5.8. Explica la 6

organización Utilizar y valorar Reconocer el surgimiento evolución del Estado. evolución histórica del Estado semanas
el diálogo como y evolución del Estado Caracterización de los como forma de control social,
forma de como forma de control diferentes tipos de Estado en identificando los mecanismos e
aproximación social. las distintas etapas instituciones que emplea para
colectiva, CS.EC.5.4.2. Identificar históricas. ejercer dicho control, y las
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reconociendo y y analizar el rol de cada Observación de películas, funciones que lo diferencian de

practicando sus uno de los componentes documentales, y videos nación y gobierno.
valores intrínsecos del Estado: Fuerzas sobre el origen del Estado I.CS.EC.5.8.1. Explica la
como el respeto Armadas, derecho (leyes), para controlar a la sociedad. evolución histórica del Estado
mutuo, la tribunales de justicia, Caracterización de los como forma de control social,
tolerancia, el burocracia, cárceles, diferentes componentes identificando los mecanismos e
sentido autocrítico aparatos ideológicos esenciales de todo Estado. instituciones que emplea para
y demás valores (medios de Utilización de organizadores ejercer dicho control, y las
democráticos. comunicación), etc., y su gráficos para sintetizar el rol funciones que lo diferencian de
impacto en las distintas de cada uno de los nación y gobierno. (J.1., J.3.)
clases sociales. componentes del Estado:
CS.EC.5.4.3. Fuerzas Armadas, derecho
Diferenciar Estado, tribunales de justicia,
nación y gobierno a burocracia, cárceles, medios
través de la identificación de comunicación.
de sus funciones Realización de cuadros
específicas y su rol comparativos para diferenciar
histórico. Estado, nación y gobierno,
identificando las
funciones específicas de cada
uno, y su rol histórico.

6. Continuación O.CS.EC.5.6. CS.EC.5.2.4. Discutir de Realización de proyectos CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y 6

El Estado y su Utilizar los manera informada la encaminados a motivar a la características de la democracia semanas
organización medios de implicación de los comunidad educativa al interés moderna (representativa y
comunicación y principios de por conocer y vivir la deliberativa), reconociendo la
las TIC para alternabilidad y de la democracia en su vida diaria. complementariedad y ventajas o
obtener, analizar y despersonalización del Organización de debates desventajas que hay entre ellas, así
contrastar poder como fundamentos fundamentados para como el papel del
información que de un analizar la implicación de ciudadano, partiendo del estudio de
recoja diferentes sistema democrático los principios de diversas fuentes y casos.
enfoques y pluralista.
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puntos de vista, CS.EC.5.4.12. Explicar alternabilidad y de la I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el

con el fin de los roles que cumplen las despersonalización del poder origen de la democracia moderna y
construir un funciones del Estado como fundamentos de un la alternabilidad, sus
pensamiento ecuatoriano a partir del sistema democrático contradicciones (soberanía del
crítico, análisis de los pluralista. pueblo y democracia para todos) y
fundamentado, mecanismos de Proposición de foros con sus limitaciones (corrupción,
estructurado, ordenamiento social, invitados de otras persistencia de la exclusión social
coherente y estructura y esquema de instituciones educativas para y surgimiento de nuevas élites) y la
riguroso. funcionamiento. discutir de manera concepción natural y hereditaria
argumentada los principios del poder, destacando el
de alternabilidad y la significado y rol de la ciudadanía.
despersonalización del poder (J.1., J.3.)
como fundamentos de un
sistema democrático
pluralista.
Análisis y discusión de
propuestas para aplicar los
principios de
despersonalización del poder
dentro de las reglas para
acceder al gobierno
estudiantil dentro de la
institución educativa.
CE.CS.EC.5.8. Explica la
evolución histórica del Estado
Realización de cuadros como forma de control social,
comparativos para diferenciar identificando los mecanismos e
Estado, nación y gobierno, instituciones que emplea para
identificando las funciones ejercer dicho control, y las
específicas de cada uno, y su funciones que lo diferencian de
rol histórico. Realización de nación y gobierno.
organizadores gráficos para I.CS.EC.5.8.1. Explica la
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identificar y analizar el rol de evolución histórica del Estado

cada uno de los componentes como forma de control social,
del Estado y su impacto en identificando los mecanismos e
las distintas clases sociales. instituciones que emplea para
Investigación de sobre las ejercer dicho control, y las
condiciones de reclusión de funciones que lo diferencian de
las PPL y el proceso de nación y gobierno. (J.1., J.3.)
rehabilitación para volver a
integrarse a la sociedad.
Realización de visitas
algunas dependencias que
representen a las distintas
funciones del Estado.
Realización de entrevistas a
funcionarios para determinar
los mecanismos de
ordenamiento social,
estructura y funcionamiento.
En clase, obtener conclusiones
sobre
el poder que estos tienen.

6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones

Constitución Política del Ecuador. (2008). PDF. Fecha de recuperación: 25-02-2016.
Organización de Naciones Unidas de Derechos Humanos. (1966). Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos. PDF. Fecha de recuperación: 20-02-2016.
Plan Nacional del Buen Vivir. Instructivo para la evaluación y promoción de estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Sociales / Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
asignatura Ciudadanía 1
:
N.º de unidad de 1 Título de Ciudadanía y Objetivos de O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
planificación: unidad de derechos la unidad de histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
planificaci planificación: Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
ón: Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las
democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación:
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto ‘ciudadanía’ en la CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y
Grecia y la Roma antigua. las declaraciones de derechos reconociendo su relación con el individuo, la
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto ‘derechos’ a partir de la sociedad y poder político.
organización política de la sociedad (polis).
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis multicausal de los mismos.
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis multicausal de los mismos.
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Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

(estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. histórica de ‘ciudadanía’ y ‘derechos’ y los prueba escrita.
saberes anteriores y desequilibrio Objetos del aula, efectos que trae consigo la concepción de 1. Identifica quiénes eran ciudadanos en Atenas y quiénes en
cognitivo. tales como TV, estos términos en la relación entre individuo Esparta.
Orientación hacia los objetivos. PC e Internet y sociedad. (J.3.) I.CS.EC.5.1.2. Analiza los En Atenas En Esparta
Determinación del origen y Texto del procesos históricos que propiciaron la
evolución histórica del concepto estudiante. Declaración de los Derechos del Hombre y
‘ciudadanía’ en la Grecia y la Libros a elección. del Ciudadano, la Declaración de los
Roma antigua. Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la
Determinación del origen y Declaración Universal de los Derechos
evolución histórica del concepto Humanos y la relación entre individuo,
‘derechos’ a partir de la sociedad y poder político. (J.3., S.1.)
organización política de la
sociedad (polis). 2. Identifica la respuesta correcta. Atenas se
Análisis de los procesos históricos caracterizó por su desarrollo…
que propiciaron la Declaración de los Deportivo.
Derechos del Hombre y del Militar.
Ciudadano, mediante el análisis Intelectual.
multicausal de los mismos. Económico.
Discusión de los procesos históricos En Esparta, las mujeres podían dedicarse a:
que propiciaron la Declaración de los La política.
La milicia.
Derechos de la Mujer y la Ciudadana,
La dirección política.
mediante el análisis multicausal de los
Los aspectos religiosos.
mismos. Realización de las
actividades del texto para el 3. Analiza y responde. ¿Qué opinión te merece el hecho de
estudiante. que hubo sociedades en las que unos seres humanos eran
Orientación para trabajo con las dominados por otros, a través de la explotación y el
TIC. sometimiento? ¿Piensas que eso terminó o todavía hay
Ingresa a: situaciones de dominación parecidas? Justifica tu respuesta.
www.mayaediciones.com/
Observa el vídeo y haz una
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síntesis sobre el concepto de

ciudadanía en Atenas. Escribe sobre
las diferencias y similitudes entre ser
ciudadano en ese
entonces y en la actualidad.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas Dar pautas de atención concretas, en lugar de instrucciones poco precisas de carácter general.
en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa. Presentar
limitación de las habilidades que la persona necesita para funcionar en su actividades entretenidas y atractivas de corta duración, para garantizar un aprendizaje
vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en significativo.
lugares (contextos) diferentes. Dar la oportunidad de realizar trabajos individuales y en distintos tipos de agrupamiento.
Mantener un seguimiento individual del estudiante para analizar su progreso educativo,
reconocer sus avances, revisar con frecuencia su trabajo, etc.

Elaborado: Elaborado: Elaborado:

Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Sociales / Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
asignatura: Ciudadanía 1
N.º de unidad de 2 Título de Continuación Objetivos de O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y
planificación: unidad de Ciudadanía y la unidad de derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo
planificación derechos planificación: latinoamericano de República, en función de la
: construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las
Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. declaraciones de derechos reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y
CS.EC.5.1.7. Identificar y analizar cada una de las diferentes generaciones de derechos y poder político.
el contexto histórico de su surgimiento. CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la deliberación ciudadana en los
CS.EC.5.1.11. Establecer la relación entre individuo, sociedad y poder político, a partir procesos democráticos y los mecanismos de legitimación social del poder
de los derechos universales y desde el estudio de casos (la disidencia política, los político, para el sostenimiento de la democracia representativa o social basada en
desplazados, los refugiados). el cumplimiento de los derechos civiles y políticos.
CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles y los derechos políticos, a partir del
análisis de las características particulares de cada uno.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
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Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. históricos que propiciaron la Declaración de prueba escrita.
saberes anteriores y desequilibrio Objetos del aula los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la 1. Con tus palabras, elabora una breve definición
cognitivo. tales como TV, Declaración de los Derechos de la Mujer y la sobre lo que son los derechos:
Orientación hacia los objetivos. PC e Internet. Ciudadana, la Declaración Universal de los a) Civiles y políticos.
Determinación de la trascendencia de la Texto del Derechos Humanos y la relación entre b) Sociales y económicos.
Declaración Universal de los Derechos estudiante. individuo, sociedad y poder político. (J.3., c) Colectivos.
Humanos, desde la comprensión de su Libros a S.1.) I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes d) A la información.
significado político. elección. generaciones de derechos y el contexto 2. Elige la pregunta correcta. El
Identificación y análisis de cada una de las histórico de su surgimiento, reconociendo la derecho al sufragio permite:
diferentes generaciones de derechos y el relación entre individuo, sociedad y poder Nombrar a los representantes del pueblo.
contexto histórico de su surgimiento. político en cada una de las generaciones. Asumir todos los poderes.
Establecimiento de la relación entre (J.1., J.3.) Elegir a los representantes del pueblo.
individuo, sociedad y poder político, a partir I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las características Encargar el poder a los representantes del pueblo.
de los derechos universales y desde el de los derechos civiles, los derechos políticos 3. Explica con tus palabras: ¿por qué es fundamental la
estudio de casos (la disidencia política, los y la representación política en la democracia relación entre individuos y sociedad?
desplazados, los refugiados). social y en la democracia política. (J.1., J.3.,
Contrastación de los derechos civiles y los I.1.)
derechos políticos, a partir del análisis de
las características particulares de cada uno.
Realización de las actividades del texto
para el estudiante.
Orientación para el trabajo con las TIC.
Observa el video en:
www.mayaediciones.com/1ciu/p30 y
comenta en clase cuáles fueron los sucesos
que dieron origen a la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.

3. Adaptaciones curriculares
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Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará

La deficiencia escolar se demuestra cuando los Explicar con detalle y de manera individualizada cuál es la tarea que se tiene que realizar y como hacerla.
adolescentes no consiguen fluidez en el pensamiento Modelar o ejemplificar la actividad que se va a realizar, para que sirva de guía.
conceptual ni abstracto, y tienen gran dificultad en Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles. Preguntar al estudiante si
generalizar lo que aprendieron. entendió lo que tiene que hacer.
Pedir que diga o muestre su cometido respecto a la tarea encomendada.

Elaborado: Elaborado: Elaborado:

Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
Sociales /
Ciudadanía 1
Nº de unidad de 3 Título de unidad La democracia Objetivos O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y
planificación: de planificación: moderna de la derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo
unidad de latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de la igualdad
planificació y la dignidad humanas.
n: O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de la democracia moderna, considerando los CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna
procesos históricos que la alumbraron. (representativa y deliberativa), reconociendo la
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CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia moderna mediante el análisis de su significado radical: complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el
inexistencia de títulos naturales para gobernar, como el principio de filiación, el buen papel del ciudadano, partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad o la meritocracia. CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la deliberación ciudadana en los
CS.EC.5.2.3. Determinar los parámetros sobre los que se construye el concepto de procesos democráticos y los mecanismos de legitimación social del poder
ciudadanía en la democracia moderna, su concepción y roles, a partir del análisis de las político, para el sostenimiento de la democracia representativa o social basada
características de esta última. en el cumplimiento de los derechos civiles y políticos.
CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias formas de comprender la democracia, a partir del estudio CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la democracia en el país, identificando
comparativo de casos y de la ejemplificación. los procesos inclusivos, las limitaciones en la concreción de demandas
CS.EC.5.2.17. Distinguir la democracia social de la democracia política desde el estudio de sociales, los alcances y mecanismos de acción ciudadana para la eficacia de la
experiencias en la sociedad civil y en la sociedad política, por medio de la ejemplificación. representación política.
CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo de la democracia en Ecuador desde un Estado CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del republicanismo en
excluyente en 1830, hasta llegar a la declaración de Estado plurinacional establecida en la contraste con otras formas de comprender la democracia, partiendo del análisis
Constitución de 2008. de casos.

Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. la democracia moderna y la prueba escrita.
saberes previos y desequilibrio Objetos del aula alternabilidad, sus contradicciones 1. Identifica la respuesta acertada.
cognitivo. tales como TV, (soberanía del pueblo y democracia La democracia es una forma de gobierno en la que:
Orientación hacia los objetivos. PC e Internet. para todos) y sus limitaciones El líder se hace del poder de forma violenta.
Contextualización del nacimiento de la Texto del (corrupción, persistencia de la Solo los más ricos llegan al poder.
democracia moderna, considerando los estudiante. exclusión social y surgimiento de El gobierno es de todos, respetando las leyes.
procesos históricos que la alumbraron. Libros a nuevas élites) y la concepción natural y El gobierno es de todos, sin respeto a las leyes.
Explicación de la democracia moderna elección. hereditaria del poder, destacando el 2. Explica brevemente la relación existente entre democracia y
mediante el análisis de su significado significado y rol de la ciudadanía. (J.1., ciudadanía.
radical: inexistencia de títulos naturales J.3.) I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las 3. Establece qué relación existía entre democracia y república en el
para gobernar, como el principio de características de los derechos civiles, contexto de la Roma antigua.
filiación, el buen nacimiento, el linaje, los derechos políticos y la
la riqueza, la representación política en la
edad o la meritocracia. democracia social y en la
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Determinación de los parámetros sobre democracia política. (J.1., J.3., I.1.)

los que se construye el concepto de I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las ventajas
ciudadanía en la democracia moderna, y limitaciones de la democracia
su concepción y roles, a partir del deliberativa, democracia social y
análisis de las características de esta democracia política, analizando la
última. necesidad de contar con mecanismos
Diferenciación de varias formas de de deliberación pública. (I.2.)
comprender la democracia, a partir del I.CS.EC.5.6.1. Analiza el desarrollo de
estudio comparativo de casos y de la la democracia en el país identificando
ejemplificación. los procesos inclusivos, los alcances,
Diferenciación entre la democracia limitaciones o dificultades en la
social y la democracia política desde el resolución de demandas y expectativas
estudio de experiencias en la sociedad sociales, reconociendo el derecho
civil y en la sociedad política, por medio ciudadano de exigir la rendición de
de la ejemplificación. cuentas y/o la revocatoria del mandato.
Explicación del desarrollo de la (J.1., J.2., I.2.)
democracia en Ecuador desde un I.CS.EC.5.10.1. Argumenta las
Estado excluyente en 1830, hasta ventajas y limitaciones de la
llegar a la declaración de Estado democracia deliberativa, democracia
plurinacional establecida en la social y democracia política,
Constitución de 2008. analizando la necesidad de contar con
Realización de las actividades del mecanismos de deliberación pública.
texto para el estudiante. (I.2.)
Orientación para trabajo con las TIC.
Observa el video del enlace:
www.mayaediciones.com/1ciu/p53
Elige un periodo histórico y describe los
intereses que dieron forma al
concepto “ciudadanía” en la historia.

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
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NEE relacionadas con discapacidad auditiva. Sentar al adolescente de manera que pueda ver su rostro y labios cuando esté hablando.
Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e interactuar. Si el
adolescente maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docente procure aprenderlo, aunque sea
gradualmente, y que comparta con el resto de la clase el significado de ciertas señales para favorecer la interacción
social.
Acompañar las palabras con mímica y manipulación de objetos, en el caso de que sea pertinente para
las aclaraciones de conceptos e instrucciones. Siempre que sea posible, apoyar las explicaciones con gráficos y
mapas conceptuales.
Elaborado: Elaborado: Elaborado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Sociales / Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
Ciudadanía 1
N.º de unidad de 4 Título de La democracia y la Objetivos de O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y
planificación: unidad de construcción de un la unidad de práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación
planificación: Estado planificación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
plurinacional : O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar
y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin
de construir un pensamiento crítico, fundamentado,
estructurado, coherente y riguroso.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación:
CS.EC.5.2.5. Determinar las contradicciones del significado de soberanía del pueblo, CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna
considerando la evolución del concepto y sus cambios sustanciales. CS.EC.5.2.7. (representativa y deliberativa), reconociendo la complementariedad y ventajas o
Describir los procesos de búsqueda de la legitimidad del poder político, por medio del desventajas que hay entre ellas, así como el papel del ciudadano, partiendo del estudio
análisis de los mecanismos de legitimación social. de diversas fuentes y casos.
CS.EC.5.2.18. Reconocer la democracia como una experiencia social enfocándose en CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la deliberación ciudadana en los
el análisis de sus manifestaciones y expresiones en la vida cotidiana y en las prácticas procesos democráticos y los mecanismos de legitimación social del poder
ciudadanas comunes. político, para el sostenimiento de la democracia representativa o social basada en
CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las demandas sociales de los el cumplimiento de los derechos civiles y políticos.
pueblos y nacionalidades, en función de la construcción de un Estado incluyente y CE.CS.EC.5.5. Practica y valora el ejercicio de la deliberación democrática en los
sostenible. diferentes espacios cotidianos, reconociéndolo como mecanismo de expresión para el
CS.EC.5.3.6. Reconocer la democracia como forma paradójica, a partir de su dificultad ejercicio de la ciudadanía y cumplimiento de derechos y obligaciones que permiten el
para concretar las expectativas sociales (igualdad social, movilidad social, autonomía consenso y disenso en un grupo social.
del individuo). CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la democracia en el país, identificando los
CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados del republicanismo, tomando en cuenta las procesos inclusivos, las limitaciones en la concreción de demandas sociales, los
diferencias con otros modelos de organización política. alcances y mecanismos de acción ciudadana para la eficacia de la representación
CS.EC.5.4.10. Identificar formas de republicanismo (federalismo, centralismo y política.
confederalismo), a partir del análisis de determinados estados CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del republicanismo en contraste con
latinoamericanos (México, Venezuela, Argentina y Brasil). otras formas de comprender la democracia, partiendo del
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análisis de casos.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. democracia moderna y la alternabilidad, prueba escrita.
saberes anteriores y desequilibrio Objetos del aula sus contradicciones (soberanía del pueblo y 1. Explica de qué manera la atención que den el Estado y la
cognitivo. tales como TV, democracia para todos) y sus limitaciones sociedad a las demandas sociales de los pueblos y
Orientación hacia los objetivos. PC e (corrupción, persistencia de la exclusión nacionalidades aporta a la construcción de un Estado
Determinación de las contradicciones del Internet. social y surgimiento de nuevas élites) y la incluyente y sostenible.
significado de soberanía del pueblo, Texto del concepción natural y hereditaria del poder, 2. Elige la respuesta correcta.
considerando la evolución del concepto y sus estudiante. destacando el significado y rol de la Las demandas indígenas en el tiempo de la Colonia se
cambios sustanciales. Libros a ciudadanía. (J.1., J.3.) basaban en:
Descripción de los procesos de búsqueda de elección. I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos de El permiso para comerciar.
la legitimidad del poder político, por medio legitimidad y representación política, La falta de agua.
del análisis de los mecanismos de partiendo del análisis de la deliberación y La eliminación del maltrato.
legitimación social. Reconocimiento de la la implementación de mecanismos de El acceso al poder.
democracia como una experiencia social control para el afianzamiento de los 3. Explica: ¿por qué es difícil que en un modelo de gobierno
enfocándose en el análisis de sus sistemas democráticos representativos. democrático puedan primar los intereses de todo el
manifestaciones y expresiones en la vida (J.1., J.2.) I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la pueblo?
cotidiana y en las prácticas ciudadanas democracia como una experiencia social
comunes. que puede llevarse a cabo en los diferentes
Determinación de la evolución histórica de espacios cotidianos mediante mecanismos
las demandas sociales de los pueblos y de expresión y deliberación como forma de
nacionalidades, en función de la construcción consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
de un Estado incluyente y sostenible. I.CS.EC.5.6.1. Analiza el desarrollo de la
Reconocimiento de la democracia como democracia en el país, identificando los
forma paradójica, a partir de su dificultad procesos inclusivos, los alcances,
para concretar las expectativas sociales limitaciones o dificultades en la
(igualdad social, movilidad social, autonomía resolución de demandas y expectativas
del individuo).
Señalamiento de los postulados del
republicanismo, tomando en cuenta las
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diferencias con otros modelos de sociales, reconociendo el derecho ciudadano

organización política. de exigir la rendición de cuentas y/o la
Identificación de formas de republicanismo revocatoria del mandato. (J.1., J.2., I.2.)
(federalismo, centralismo y confederalismo), I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y
a partir del análisis de determinados estados postulados del republicanismo en
latinoamericanos (México, Venezuela, contraste con otras formas de comprender
Argentina y Brasil). Realización de las la democracia, partiendo del análisis de
actividades del texto para el estudiante. casos. (J.1., I.4.)
Orientación para trabajo con las TIC.
Ingresa a este enlace y observa el
siguiente video sobre Fernando
Daquilema:
www.mayaediciones.com/1ciu/p83.
Comenta en clase tu parecer con
respecto a sus luchas.

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación que se aplicará
educativa
Discapacidad visual. Hasta los 12 años de Explicar los contenidos de manera individual, despacio y con fluidez, para lograr mayor comprensión de dichos contenidos o de
edad, más del 80 % de la información la tarea que se realizará.
sensorial proviene de la visión. Ejercitar la memoria para compensar la lentitud y limitación del proceso de aprendizaje.
Normalmente se manejan las categorías de Realizar ejercicios de igual, o incluso de mayor grado de complejidad que el de los demás estudiantes, pero en menor cantidad.
baja visión y ceguera.
Elaborado: Elaborado: Elaborado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Sociales / Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
Ciudadanía 1
N.º de unidad de 5 Título de El Estado y su Objetivos de O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
planificación: unidad de organización la unidad de reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el
planificación planificación: sentido autocrítico y demás valores democráticos.
:
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y evolución del Estado como forma de control social. CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución histórica del Estado como forma de
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado: Fuerzas control social, identificando los mecanismos e instituciones que emplea
Armadas, derecho (leyes), tribunales de justicia, burocracia, cárceles, aparatos ideológicos para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y
(medios de comunicación), etc., y su impacto en las distintas clases sociales. gobierno.
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación y gobierno a través de la identificación de sus funciones
específicas y su rol histórico.

Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolución Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. histórica del Estado como forma de prueba escrita.
saberes anteriores y desequilibrio Objetos del aula control social, identificando los 1. Reflexiona acerca de la necesidad de una instancia, como el
cognitivo. tales como TV, mecanismos e instituciones que emplea Estado, que se ubique por sobre la sociedad para organizarla.
Orientación hacia los objetivos. PC e Internet. para ejercer dicho control, y las ¿Qué pasaría si este organismo no existiera?
Reconocimiento del surgimiento y Texto del funciones que lo diferencian de nación 2. Señala la respuesta correcta.
evolución del Estado como forma de estudiante. y gobierno. (J.1., J.3.) La primera forma de Estado se manifestó en:
control social. Libros a El feudalismo
Identificación y análisis del rol de cada uno elección. El capitalismo
de los componentes del Estado: Mesopotamia
Fuerzas Armadas, derecho (leyes),
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tribunales de justicia, burocracia, cárceles, Las polis griegas

aparatos ideológicos (medios de El Estado garantiza:
comunicación), etc., y su impacto en las El poder político
distintas clases sociales. El respeto ciudadano
Diferenciación del Estado, nación y El derecho a elegir y ser elegidos
gobierno a través de la identificación de sus El pago de impuestos
funciones específicas y su rol histórico. 3. Enlista los principios que rigen el sistema de justicia.
Realización de las actividades del texto
para el estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC.
Observa el video de:
www.mayaediciones.com/1ciu/p125.
Responde: ¿qué opinas sobre la
propuesta de Charles Tilly respecto al
origen del Estado?

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Dificultades madurativas del aprendizaje, y dificultad Desarrollar las áreas madurativas básicas.
para comprender y expresar el lenguaje, lo que Estimular las áreas psicomotriz, cognitiva y de lenguaje; además de la integración sensorial. Valorar y tratar
impide un aprendizaje eficaz. con médico, si el caso lo requiere.
Realizar terapia física, del lenguaje y psicomotriz.
Elaborado: Elaborado: Elaborado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Sociales / Grado/Curso: 1° BGU Paralelo:
Ciudadanía 1
N.º de unidad 6 Título de Continuación Objetivos de la O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y
de unidad de El Estado y su unidad de contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de
planificación: planificación organización planificación: construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y
: riguroso.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación:
CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada la implicación de los principios de CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y características de la democracia moderna (representativa
alternabilidad y de la despersonalización del poder como fundamentos de un y deliberativa), reconociendo la complementariedad y ventajas o desventajas que hay entre
sistema democrático pluralista. ellas, así como el papel del ciudadano, partiendo del estudio de diversas fuentes y casos.
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social,
ecuatoriano a partir del análisis de los mecanismos de ordenamiento social, identificando los mecanismos e instituciones que emplea para ejercer dicho
estructura y esquema de funcionamiento. control, y las funciones que lo diferencian de nación y gobierno.

Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

(Estrategias
metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la Técnica: prueba. Instrumento:
previos, a través de preguntas de estudiante. democracia moderna y la alternabilidad, sus prueba escrita.
saberes anteriores y desequilibrio Objetos del contradicciones (soberanía del pueblo y 1. Explica: ¿cuál es la característica del Estado republicano y
cognitivo. aula tales democracia para todos) y sus limitaciones democrático que lo diferencia del Estado monárquico?
Orientación hacia los objetivos. como TV, (corrupción, persistencia de la exclusión social 2. Elige la repuesta correcta.
Discusión de manera informada la PC e y surgimiento de nuevas élites) y la concepción Las funciones actuales del Estado ecuatoriano son:
implicación de los principios de Internet. natural y hereditaria Ejecutiva, Judicial, Electoral.
alternabilidad y de la Texto del del poder, destacando el significado y rol
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despersonalización del poder como estudiante. de la ciudadanía. (J.1., J.3.) I.CS.EC.5.8.1. Electoral, Transparencia y Control Social, Ejecutiva.
fundamentos de un sistema Libros a Explica la evolución histórica del Estado como Ejecutiva, Legislativa, Judicial, Transparencia y Control
democrático pluralista. elección. forma de control social, identificando los Social.
Explicación de los roles que cumplen las mecanismos e instituciones que emplea para Legislativa, Ejecutiva, Judicial, Transparencia y Control
funciones del Estado ecuatoriano a partir ejercer dicho control, y las funciones que lo Social, Electoral.
del análisis de los mecanismos de diferencian de nación y gobierno. (J.1., J.3.) El cambio estructural en la institucionalidad del Estado está
ordenamiento social, estructura y dado por:
esquema de funcionamiento. La Constitución de 1998.
Realización de las actividades del La Constitución de 2008.
texto para el estudiante. La Constitución de 1978.
Orientación para trabajo con las TIC. Ninguna de las anteriores.
Refuerza tus conocimientos ingresando 3. Explica cuál es la función social de las leyes y quién las
al enlace: formula.
www.mayaediciones.com/1ciu/p149.
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3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Problemas específicos del aprendizaje. Discalculia: dificultad Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación cognitiva,
para la lectura y escritura de números o para estimulación afectiva, integración sensorial y funciones básicas.
la realización de operaciones de cálculo. Realizar orientación y psicoterapia familiar.
Elaborado: Elaborado: Elaborado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: