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    Esquema de Unidad de Aprendizaje 2023

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    ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2023

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° …

    Título: …………………………………………………………………………………………….
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución Educativa :
    1.2. Forma de atención MSEIB :
    1.3. Escenario lingüístico :
    1.4. Tipo de servicio :
    1.5. Turno :
    1.6. Grado y Sección :
    1.7. Duración : Del .. al .. de ………….
    1.8. Docentes :
    1.9. Áreas que integra :

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

    En los meses de marzo y abril, en la comunidad de Iguaín, se realiza la cosecha de duraznos, en esta actividad participan todas las familias, como una fuente de
    ingreso económico para sostener los gastos que ocasionan. Por lo tanto, los estudiantes de la IE Carlos CH, Hiraoka, cuentan con terrenos con plantación de
    duraznos. Por lo que se ha observado, que tienen dificultades en expresar las propiedades nutritivas del durazno al momento de ofertar sus productos en el
    mercado local.
    Desde el área de comunicación se priorizará la competencia se expresa oralmente en su lengua materna, a través de diálogos, lectura oral de diversos tipos de
    texto y producirlos.
    Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿cómo podemos mejorar la expresión oral en los estudiantes, para hacer conocer las propiedades
    nutritivas de los duraznos? ¿De qué manera se podría incrementar la venta de sus duraznos para mejorar los ingresos económicos de la familia?

    III. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES IDENTIFICADAS DEL CALENDARIO COMUNAL

    MESES ACTIVIDADES SOCIO PRODUCTIVAS SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO

    Cosecha de durazno Oferta y demanda, factores climáticos Ingreso económico, mejoramiento Listado de actividades que
    de la economia familiar y respondan a los retos ejem
    Marzo
    communal. expoferia camapaña de la chacra
    al consumidor.
    Equipo de Especialistas en Educación Secundaria de DGP – DRE Ayacucho
    *Copiar del calendario comunal.
    IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
    ❖ Expoferia de derivados del durazno.

    Características:
    - Exposición del durazno y sus derivados.
    - Presentación del stand.
    - Participación de la comunidad educativa.
    - Elaboración del díptico y tríptico.

    V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN


    COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    CAPACIDADES APRENDIZAJE

    Expoferia

    Copiar la competencia de
    área

    Equipo de Especialistas en Educación Secundaria de DGP – DRE Ayacucho


    COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

    VI. SECUENCIA DE SESIONES (*):


    Ruta / Actividad Área: Comunicación Área: CyT Área: Matemática Área: Área:
    por área

    1ra semana 3 3 2 1

    S1 S1 S1
    Equipo de Especialistas en Educación Secundaria de DGP – DRE Ayacucho
    S2 S2 S2 S1

    S3 S3

    2da semana

    3ra semana

    4ra semana -

    5ta semana -

    (*) El orden de las áreas no es rígido, pero las actividades deben implicar la comprensión de la situación significativa (contexto y reto) y la planificación de las siguientes actividades.

    VII. RECURSOS Y MATERIALES:

    MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

    Textos de MINEDU. Tabletas , laptop etc

    VIII. EVALUACIÓN

    Equipo de Especialistas en Educación Secundaria de DGP – DRE Ayacucho


    ANEXO
    Rúbrica de evaluación (holística)
    COMPETENCIA EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

    Equipo de Especialistas en Educación Secundaria de DGP – DRE Ayacucho

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