Ecuaciones

Ecuaciones
1. Introducción
A partir de la década del 90 se ha empezado a investigar acerca del uso y valor de la

historia de la matemática en la enseñanza de la matemática. Prueba de ello es el
trabajo que se empezó a hacer a partir del ICMI 2000 (International Commission on
Mathematics Instruction) abordando el estudio del rol de la historia de la matemática
en la enseñanza y aprendizaje de la matemática. Según algunos estudios se evidencia
el interés creciente entre los profesores de matemática en la historia de la matemática;
al mismo tiempo señalan las dificultades de los docentes en
acceder a materiales que permitan un uso real de la historia en sus clases. En muchos
países europeos se formaron grupos de investigación en torno al tema. (Gulikers y
Blom, 2001) Con respecto a la historia de la matemática y a la necesidad o
conveniencia de estudiarla, de
Guzmán (1992) dice
2. Antecedentes
Los egipcios utilizaban el "método de la falsa posición" o "regula fácil". Se toma un

valor "conveniente" para x𝑥, se sustituye y𝑦 se verifica si se cumple la igualdad. Si lo
hace, se tiene la solución; si no, mediante métodos numéricos se busca la solución
exacta. Este proceso dio las bases para que el método sea como hoy lo conocemos.
Los egipcios realizaron multitud de problemas matemáticos, la mayoría de ellos de
tipo aritmético que respondían a situaciones particulares de la época. Las ecuaciones
utilizadas por los egipcios están dadas como:
x+ax=b𝑥+𝑎𝑥=𝑏
x+ax+bx=0𝑥+𝑎𝑥+𝑏𝑥=0
En ellas, a𝑎, b𝑏 y c𝑐 son literales y x𝑥 la variable que ellos denominaban "aha" o

"montón". Un problema estudiado por los egipcios dice: "Un montón más un séptimo
del montón suman 24", en términos algebraicos:
x+17x=24𝑥+17𝑥=24
Los griegos fueron de los primeros en contribuir al desarrollo de los métodos

actuales. Contribuyeron con el álgebra geométrica, basada en soluciones por
procesos geométricos.
Todos estos desarrollos científicos llegaron a manos de los árabes quienes los
extendieron por Europa. Finalmente en el siglo XVII el matemático y filósofo René
Descartes contribuyó con la notación simbólica, y es aquí donde el álgebra se
convierte en la ciencia de los cálculos simbólicos y de los sistemas de ecuaciones,
dando lugar a formalizar los métodos de solución para sistemas de ecuaciones.
Diofanto de Alejandría, un matemático griego conocido por sus contribuciones en

álgebra, nació aproximadamente en el año 200 d.C. y falleció alrededor del año 284
d.C. Su vida y obra fueron significativas en el desarrollo temprano del álgebra y la
teoría de números
3. Desarrollo
Un sistema de ecuaciones lineales, como su nombre lo dice, es un conjunto de

ecuaciones de primer grado, también conocidas como ecuaciones lineales. El caso
más sencillo es cuando el sistema se compone por dos ecuaciones lineales con dos
variables idénticas para cada ecuación. En este caso se dice que es un 'sistema de
2x2' Si se entiende el procedimiento para dar solución a un sistema de 2x2, se puede
resolver un sistema de más ecuaciones siguiendo el mismo método. Cabe mencionar
que los sistemas de ecuaciones sólo tienen solución si el número de variables es
menor que o igual al número de ecuaciones.
Un sistema de ecuaciones lineales de 2x2 es de la forma:
ax + by =c
dx + ey = f
Por ejemplo:
-5x + y = 4
5x + 10y = -8
De la unidad llamada Ecuación de la recta sabemos que una ecuación lineal de la

forma y = mx +b da como resultado la gráfica de una línea recta y que las soluciones
de la ecuación son todos los puntos de la recta. En otras palabras, los valores de las
coordenadas de los puntos satisfacen la ecuación de forma algebraica.
4. EJEMPLO
Resolver: 2(x + 1) - 3(x - 2) = x – 6
1 Quitamos paréntesis.
2(x + 1) - 3(x - 2) = x – 6
2x + 2 - 3x + 6 = x - 6
2 Agrupamos los términos en x en un miembro y los términos independientes en el

otro.
2(x + 1) - 3(x - 2) = x - 6
2x + 2 - 3x + 6 = x – 6
2x - 3x - x = - 6 - 2 - 6
3. Reducimos los términos semejantes.
2(x + 1) - 3(x - 2) = x – 6
2x + 2 - 3x + 6 = x - 6
2x - 3x - x = - 6 - 2 - 6
– 2x = - 14
4 Despejamos la incógnita.
2(x + 1) - 3(x - 2) = x - 6
2x + 2 - 3x + 6 = x – 6
2x - 3x - x = - 6 - 2 – 6
– 2x = - 14
x=7
Ejemplo#2
(𝑥+1) 3(𝑥−2)
Resolver − =𝑥−6
6 8
1 Quitamos paréntesis.
(𝑥 + 1) 3(𝑥 − 2)
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
− =𝑥−6
6 8
2 Quitamos los denominadores multiplicando ambos miembros por el mínimo común

múltiplo de los denominadores mcm (6.8)=24
× +1 3(𝑥 − 2)
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
24 [ − ]=𝑥−6
6 8
4(× +1) − 3(3 × −6) = 24(× −6)
4 × +4 − 9 + 18 = 24 × −144
4 × −9 × −24 ×= −144 − 4 − 18
3 Agrupamos los términos en x en un miembro y los términos independientes en el

otro.
× +1 3(𝑥 − 2)
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
24 [ − ]=𝑥−6
6 8
4(× +1) − 3(3 × −6) = 24(× −6)
4 × +4 − 9 + 18 = 24 × −144
4 × −9 × −24 ×= −144 − 4 − 18
4 Reducimos los términos semejantes.

× +1 3(𝑥 − 2)
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
− =𝑥−6
6 8
× +1 3 × −6
24 [ − ]=𝑥−6
6 8
4(× +1) − 3(3 × −6) = 24(× −6)
4 × +4 − 9 + 18 = 24 × −144
4 × −9 × −24 ×= −144 − 4 − 18
−29𝑥 = −166
5. Ejercicios
2𝑥 16 4×
5.1)Resuelve la ecuación: + =−
3 3 2
5.2) Encuentra el valor de y en la ecuación:

2𝑦+3(2𝑦−5)+4=𝑦+3(2𝑦−2)−62y+3(2y−5)+4=y+3(2y−2)−6
5.3) Resuelve la ecuación: 4𝑥3−2=2𝑥+33−134x−2=32x+3−1.
5.4) Encuentra el valor de w en la ecuación:

10(2𝑤−5)=2𝑤+2(𝑤+1)10(2w−5)=2w+2(w+1).
1 2× ×
5.5) Encuentra el valor de x en la ecuación: − =
2 5 3
1 𝑥
5.6) Resolver la ecuación. 2 × −3 = −4 + 6
3 5×
5.7)Resolver fracciones con denominador común 2 + 5 ×= 2
3𝑥+5 2×+6
5.8) Resolver fracciones con denominador común − =×
5 5
9× 7
5.9)Resolver fracciones con denominador común 6𝑥 = −2
2
2× 1 6×
6)Resolver fracciones con denominador común −5=
5 5
6. Solucionados
5.1)
2𝑥 16 4×
+ =−
3 3 2
2𝑥 16 4×
6 +6 = 6 (− )
3 3 2
4x + 32 = - 12x
4x + 12x = - 32
16x = - 32
x = - 32/16 = - 2
5.2) 3(𝑧−2)+10=2(2𝑧+2)+23(z−2)+10=2(2z+2)+2.
3(z - 2) + 10 = 2(2z + 2) + 2
3z - 6 + 10 = 4z + 4 + 2
3z + 4 = 4z + 6
3z + 4 - 4 = 4z + 6 – 4
3z = 4z + 2
3z - 4z = 2 - z = 2
−z 2
=
−1 −1
z = −2
5.3) 2𝑦+3(2𝑦−5)+4=𝑦+3(2𝑦−2)−62y+3(2y−5)+4=y+3(2y−2)−6
2y + 3(2y - 5) + 4 = y + 3(2y - 2) – 6
2y + 6y - 15 + 4 = y + 6y - 6 - 6
8y - 11 = 7y – 12
8y - 11 = 7y - 12
8y - 11 + 11 = 7y - 12 + 11
8y = 7y - 1
8y - 7y = 7y - 1 - 7y
y=-1
5.4) 10(2𝑤−5)=2𝑤+2(𝑤+1)10(2w−5)=2w+2(w+1).
10(2w - 5) = 2w + 2(w + 1)
20w - 50 = 2w + 2w + 2
20w - 50 = 4w +
20w - 50 = 4w + 2
20w - 50 + 50 = 4w + 2 + 50
20w = 4w + 52
20w - 4w = 4w + 52 - 4w
16w = 52
𝟏𝟔𝑾 52
=
16 16
𝟏𝟑
𝒙=
𝟒
1 2× ×
5.5) − =
2 5 3
1 2× ×
30𝟐 − 30 = 30 3
5
15𝑥1−6x2x=10⋅x
15−12x=10x
15=10x+12x
15=22x
15
x=22
1 𝑥
5.6) 2 × −3 = −4 + 6
24 × −4 = −3 × +72
24 × +3 ×= 72 + 4
27𝑥 = 76
76
𝑥=
27
3 5×
5.7) + 5 ×=
2 2
3 5x
22 + 2 × 5x = 2 2
3+2⋅5x=5x
3+10x=5x
3+10x−5x=0
3+5x=0
5x=−3
3
x=− 5
3𝑥+5 2×+6
5.8) − =×
5 5
3𝑥+5 2×+6
5 −5 = 5×
5 5
(3x+5)–(2x+6)=5x
3x+5−2x−6=5x
x−1=5x
−1=4x
1
x=−4
9× 7
5.9) 6𝑥 = −2
2
9× 7
2× 6𝑥 = 2 − 22
2
12x=9x−7
12x−9x=−7
3x=−7
7
x=−3
2× 1 6×
6) −5=
5 5
2× 1 6×
5 −5 =5
5 5 5
2x–1=6x
−1=6x−2x
−1=4x
1
x=−4

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2 Agrupamos los términos en x en un miembro y los términos independientes en el

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3 Agrupamos los términos en x en un miembro y los términos independientes en el

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5.2) Encuentra el valor de y en la ecuación:

5.4) Encuentra el valor de w en la ecuación:

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