Sesión Ciencia 6

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencia Tecnología GRADO: Quinto: “A”-“B” FECHA: 30 / 05 /

2024
PROFESORA: Lydia Sanchez Rivera
Alberto Cruz Abad
TÍTULO: “Conocemos como se produce un embarazo”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje.
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe los Da razones para  Explica que
BASÁNDOSE EN organismos y señala indicar que un órganos
CONOCIMIENTOS SOBRE que pueden ser embarazo se produce hacen
LOS SERES VIVOS, MATERIA unicelulares o a partir de la unión diferente a
Y ENERGÍA, pluricelulares y que (fecundación) del los varones
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de las
cada célula cumple ovulo con el
UNIVERSO” mujeres.
funciones básicas o espermatozoide y de
 Comprende y usa especializadas. su implantación y
conocimientos sobre Ejemplo: El desarrollo en el útero.
los seres vivos, estudiante señala
materia y energía, que las bacterias
biodiversidad, Tierra y necesitan un
universo huésped para poder
cumplir sus
funciones básicas.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de *Participar de manera *Diario
de manera autónoma. aprendizaje viables, autónoma en el reflexivo
 Define metas de asociadas a sus proceso de enseñanza-
aprendizaje. necesidades, aprendizaje.
prioridades de *Gestiona ordenada y
aprendizaje y recursos sistemáticamente las
disponibles, que le acciones a realizar.
permitan lograr la *Evaluar sus avances y
tarea. dificultades.
*Asume gradualmente
el control.
Instrumento de Lista de cotejo
valoración
Enfoques transversales Actitudes
De Orientación al del Bien  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Común. (Solidaridad) ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en

toda situación en la que padecen que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales

 preparamos el cuestionario de  Tira de papelotes
preguntas.  Plumón para papel
 Carteles con preguntas.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Tiempo aproximado: 30 min
 Recupera sus saberes previos mostrándoles las siguientes imágenes:
 Pregúntales: ¿Qué tienen en común las mujeres de las imágenes? ¿En qué se parecen? ¿Estarán enfermas?
¿Todas las mujeres pasaran por ese proceso?
 Recuérdales lo que les dijiste la clase anterior que hay hechos de sus vidas que ellos no recuerdan porque
estaban muy pequeñitos, como es en el caso de la formación de su cuerpo dentro de la barriguita de
mamá cuando ellas estaban embarazadas y de su nacimiento.
 Explícales que conocerán sobre cómo se produce un embarazo y el nacimiento de un bebe para que con
esta información ellos puedan escribir mucho más sobre sus vidas, incluso desde mucho antes de nacer.
 Conflicto cognitivo: ¿Cómo se produce el embarazo?.
 Propósito de la sesión: Hoy aprenderán a dar razones para indicar que un embarazo es producto de la
fusión del ovulo con el espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero.
 Criterios de evaluación: Dar razones para indicar que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y fisiológico
en el cual se desarrollan los gametos femeninos u óvulos.
 Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que debemos tener en cuenta
para lograr nuestro propósito.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90’
Situación inicial
 A partir de las respuestas que te han dado los niños oriéntalos a concluir que aquellas mujeres de
las imágenes están embarazadas, quiere decir que están esperando un bebe.
 Pregúntales, Pero y ¿Cómo se produce un embarazo?
 Responden la pregunta en forma grupal, entrega tiras de papel para que anoten sus respuestas. Y
las pegan en la pizarra.
 Has notar a tus estudiantes que tienen una diversidad de respuestas y que es necesario comprobar
su validez.
 Dicen de donde pueden obtener la información que necesitan.
 Observan un vídeo sobre el embarazo.
 Organizan la información sobre cómo se produce el embarazo.
 Entrégales la hoja Anexo 1 para este fin. Pueden organizar la información obtenida en relación a:
• Acto sexual
• La fecundación
• Cigoto
• Síntomas
• Los órganos involucrados en el embarazo
 Indícales que si ellos consideran necesario añadir otros aspectos de organización pueden hacerlo,
por ejemplo el tiempo de duración del embarazo.
 Profundizan información en los textos de ciencia y ambiente de 5° grado en las páginas 48 y 49.
 Comprueba si su respuesta inicial era la correcta o si es que hay que modificarla.
 Para ello diles que recojan sus respuestas iniciales y que procedan a corroborarlas.
 Presenten sus trabajos a toda la clase.
 Cuando todos los trabajos estén pegados en la pizarra resalta (con un plumón grueso) las
coincidencias que tienen todos los grupos en la respuesta final y escriban en sus cuadernos de
ciencia y ambiente una respuesta de clase para la pregunta:
¿CÓMO SE PRODUCE UN EMBARAZO?
Para que se produzca un embarazo, debe ocurrir lo siguiente:
• Primero entre el varón y la mujer debe de darse un acto sexual o coito (unión especial, intima)
para que el varón pueda depositar sus espermatozoides en la vagina de la mujer.
• Luego, el espermatozoide debe unirse al ovulo en las trompas de Falopio formándose una nueva
célula llamada cigoto.
• El cigoto debe implantarse en el útero y desarrollarse. Después de la formación del cigoto se
inicia el embarazo. Esta etapa dura nueve meses y el bebé se desarrolla en el útero de la madre. En
el primer mes comienzan a formarse los brazos, las piernas, el corazón y los pulmones. Al tercer
mes, los principales órganos ya están formados. Adquiere forma humana y se denomina feto. A
los nueves meses, el bebé ya está listo para nacer.
• Durante el embarazo aparecen otros órganos, tales como: la placenta, el cordón umbilical y el
saco amniótico que son necesarios para la nutrición del bebé.
 .
CIERRE Tiempo aproximado: …10’
 Recuérdales a tus estudiantes que:
• En el embarazo se presentan en la mayoría de casos, síntomas tales como: náuseas,
vómitos, antojos, , ganas frecuentes de orinar, hinchazón de piernas (cuando es muy
notorio hay que ir urgentemente al doctor)
• El embarazo no es una enfermedad pero si hay que cuidarse.
Pregúntales que aprendieron hoy y que detallen como lo hicieron.
TAREA PARA CASA

 Realizan en sus cuadernos las actividades propuestas en la sección Indago y
comparo del texto de Ciencia y Ambiente – pagina 48.
 Recuérdales después de la entrevista a sus madres y/o familiares cercanos utilicen
algunas ideas para complementar la redacción de su autobiografía.
 Pídeles que para la próxima clase traigan una fotografía de su mami embarazada y
una foto de ellos recién nacidos. Si en caso no tuvieran fotos pueden dibujar en una hoja
bond.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Criterios de evaluación
N° Apellidos y Nombres Da razones para indicar que
un embarazo se produce a
partir de la unión
(fecundación) del ovulo con
el espermatozoide y de su
implantación y desarrollo en
el útero.
01 ACUÑA ANGHELO
02 ALVARADO BRAYAN
03 ARROYO EDWARD
04 BERMEO KEVIN
05 CARRASCO EMILY
06 CERRON ARHON
07 CORDOVA YAMILET
08 CRUZ ESAUD
09 CRUZ LUIS
10 CRUZ THIAGO
11 CUTIN VENEGAS
12 ELERA GLORIMAR
13 FUENTES HEIDY
14 GARRIDO NEYMAR
15 GUERRERO ANGELINA
16 GUERRERO BEATRIZ
17 HOLGUIN LUCERO
18 MANCHAY TORIBIO
19 NUÑES GRECIA
20 PACAYA ESTEPHANIA
21 PADILLA KIARA
22 PEÑA DEL AGILA BRYHANA
23 PERALTA JHEYMI
24 RIOS CINTHIA
25 RIVERA BETZA

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