COM. Escribimos Mi Nombres 30 JUEVES

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD
PROGRAMA SECTORIAL III - UGEL 01 – EL PORVENIR

I. E. N° 80027 CAP. FAP “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZÁLES”
CREADO POR R. M. N° 1283
Escribimos nuestros nombres
I. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cinta masking tape

 Pizarra
 Plumones para pizarra o tizas
 Tarjetas o tiras de papel
 Plumón para papel
 Cartel de asistencia fácil de usar
 Calendario
 Ficha de trabajo.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias / capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Escribe diversos tipos de  Escribe su nombre

textos en su lengua
teniendo cuidado de
materna.
• Adecúa el texto a la ordenar las letras.
situación comunicativa. Criterios de evaluación:
• Organiza y desarrolla las  Escribe de acuerdo a su nivel de
ideas de forma coherente y escritura en torno a un tema,  Se identifica con su
cohesionada. nombre.
• Utiliza convenciones del aunque en ocasiones puede
lenguaje escrito de forma salirse de este o reiterar  Escribe su nombre
pertinente. información innecesariamente. respetando el orden y la
• Reflexiona y evalúa la Establece relaciones entre las cantidad de letras
forma, el contenido y
ideas, sobre todo de adición, necesarias.
contexto del texto escrito.
utilizando algunos conectores.  Identifica otras palabras
que inician igual que su
nombre.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
LA EXCELENCIA posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
 Superación personal. y colectivo.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Haz recordar sobre las normas de bioseguridad.
 Pregunta: cuando ustedes vienen al aula ¿quiénes han venido hoy a clase? ¿Dónde
registramos nuestros nombres? ¿Cómo sabemos quiénes han asistido?
 Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a aprender a escribir nuestro s nombres y a leerlo, luego lo

usarán para registrar su asistencia en un cartel que usarán a diario.
 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
 Se identifica con su nombre.

 Escribe su nombre respetando el orden y la cantidad de
letras necesarias.
 Identifica otras palabras que inician igual que su nombre.

Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
Planificación
 Coloca un papelote para que los niños planifiquen lo que van a escribir en el cartel de
asistencia.
 Muestra el cartel de asistencia que has elaborado. Explica qué en las filas colocarán sus
nombres y en las columnas los días de la semana.
 Pregunta a los estudiantes: dónde han escrito sus nombres antes.
Textualización
 Indica a cada niña y niño que escriban su nombre en la pizarra
(como crean que es conveniente para ellos.)
 Entrega a los estudiantes letras móviles para formar su nombre.
 Pasa por cada lugar para observar cómo los estudiantes están escribiendo sus nombres
a través de las letras móviles.
Revisión
 Entrega tarjetas de cartulina o tiras de papel a cada niño y niña, sin línea, para que
escriban su nombre tal y como lo formaron con las letras móviles. No debes exigirle que
lo hagan con un tipo de letra específico. Deja que usen el tipo de letra que ellos/as
conocen, que generalmente es la letra imprenta.
 Desarrolla la ficha de aplicación.

CIERRE
 Pide a los niños y las niñas que observen el cartel que han elaborado y que recuerden lo
que hicieron. Pregúntales: ¿Qué han aprendido?, ¿para qué les va a servir?
 Comenta que la escritura del nombre es necesaria para varias actividades que realizan
diariamente. Pregunta: ¿En qué actividades usamos el nombre o cuándo es necesario
usarlo?
 Dialoga con tus estudiantes acerca del uso que le darán al cartel. Se distribuyen
responsabilidades entre todos/as los niños y las niñas para el uso del cartel, como, por
ejemplo: colocar y cambiar los carteles del nombre de los meses, los días o la fecha. Los
estudiantes conversan acerca de la participación de los niños y las niñas, en el uso y
cuidado de los espacios.
IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y

siguiente sesión? materiales
funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Director (a) ELSI VASQUEZ BLAS

Docente del Aula
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Fecha:
SESIÓN: Escribimos nuestros nombres COMUNICACIÓN
COMPETENCI ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
A
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDAD • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
EVIDENCIA Escribe su nombre teniendo cuidado de ordenar las letras
Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
DESEMPEÑOS este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos conectores.
CRITERIOS
Se identifica con su Escribe su nombre Identifica otras
nombre. respetando el orden y la palabras que inician
NOMBRES Y cantidad de letras igual que su nombre.
N°
APELLIDOS necesarias.
SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO
ABANTO MEZA WALTER
01 KLEYDER
02 ORIANA ABARCA DIAZ
GUSTAVO CABRERA TAPIA
03
ANGELA CASTILLO MENDOZA
04
AIDA CASTRO PEREZ
05
ALISS CASTRO TORRES
06
RODRIGO LEONEL CAYETANO
07 MORA
ALAIA CRUZ ZAVALETA

08
JOAQUIN GARCIA RODRIGUEZ
09
ARIADNE JOAQUIN CRUZ
10
PATRICK LEIVA CASTRO
11
CASHLEY MACOCHOA GARCIA
12
LIAM MANTILLA RUMAY
13
CELESTE JASMIN MELENDEZ
14 VASQUEZ
YARIELA PASCUAL RODRIGUEZ

15
KAREN FERNANDA PONCE
16 ASPIROS
17 LUANA RODRIGUEZ CHAMORRO

COMUNICACIÓN
YEIKO RODRIGUEZ CORREA

18
SNAIDER RODRIGUEZ LLONTOP
19
ALEXIA RODRIGUEZ SAAVEDRA
20
GENESIS ELIZABETH RUIZ
21 HURTADO
GIAN FRANCO SIFUENTES

22 CALDERON
YAINIELYS ANTONELA SILVA

23 MENDOZA
EZEQUIEL DIAZ VALDERRAMA

24
JUAN VALDIVIEZO SALVATIERRA
25
26 DARVIN
1. Yo escribo mi nombre así:
2. Mi maestra escribe mi nombre así:
3. Coloreo las letras de mi nombre:

4. Escribo las letras de mi nombre, en orden y por separado:
5. Analiso mi nombre y completo:
6. Si mi nombre inicia con, ¿qué palabras inician igual? Escribo y

dibujo.

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PROGRAMA SECTORIAL III - UGEL 01 – EL PORVENIR

Escribimos nuestros nombres

I. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cinta masking tape

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias / capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje

Escribe diversos tipos de  Escribe su nombre

Hoy vamos a aprender a escribir nuestro s nombres y a leerlo, luego lo

 Se identifica con su nombre.

 Entrega a los estudiantes letras móviles para formar su nombre.

 Desarrolla la ficha de aplicación.

IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y

Director (a) ELSI VASQUEZ BLAS

ALAIA CRUZ ZAVALETA

YARIELA PASCUAL RODRIGUEZ

17 LUANA RODRIGUEZ CHAMORRO

YEIKO RODRIGUEZ CORREA

GIAN FRANCO SIFUENTES

YAINIELYS ANTONELA SILVA

EZEQUIEL DIAZ VALDERRAMA

1. Yo escribo mi nombre así:

2. Mi maestra escribe mi nombre así:

3. Coloreo las letras de mi nombre:

6. Si mi nombre inicia con, ¿qué palabras inician igual? Escribo y

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