Comunidad de Indagacion

Momento 2 -
Pregunta filosófica.
Lorena Parra Echeverry _ Código: 1104704198.
Grupo: 520030_10
Tutor: Wilmer Uriel Avellaneda Torres
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Comunidad de indagación
2022
Reseña critica.
La educación prohibida.
La educación prohibida el solo nombre de la película es sugestionante
llamativo e incita a pensar en la educación y sus falencias, en la

demanda educativa que ejerce la sociedad y el poco valor que se le ha
dado durante décadas a la educación, empieza con el mito de la caverna
de Platón el cual presenta el como muy pocas personas pueden
contemplar la realidad, o la sabiduría en realidad conocimiento y como
intenta develarla pero nadie le cree algo por el estilo ha pasado durante
años con la educación no solo en Colombia si no en América latina
donde el sistema gubernamental bajo la corrupción ha tenido a la
sociedad encerrada en la caverna para que vivan bajo el orden y
mandato de gobiernos que necesitan seres humanos ignorantes sin
pensamiento propio o crítico para realizar un cambio que ayude a la
sociedad en decadencia a surgir de verdad viendo la luz y obtener una
vida que sea de calidad.
Existen una gran cantidad de escuelas y gran cantidad de
enfoques que desafortunadamente no están dirigidos a la excelencia, y
su forma de enseñar no es la mejor, puesto que no obtienen resultados
óptimos, puesto que muchos docentes opinan que los estudiantes
fracasan en la escuela puesto que existe un sistema opresor que realiza
reformas que no aplican para la época actual, puesto que el tedio y el
aburrimiento en las aulas de clase son el pan de cada día, con
imposición de conocimiento sin el reconocimiento del pensamiento
autónomo reflexivo y crítico del educando, sin realizar la transformación
del conocimiento a la praxis en la realidad todo ese conocimiento que el
sistema quiere que el alumno memorice se olvidara y no tendrá la

relevancia que se merece, e incluso la misma película realiza una crítica
reflexiva sobre un ítem del sistema educativo sobre las calificaciones y
como con ellas señalan a un ser humano y como se enseña a competir
basado en las competencias que se obtienen, pero las competencias
como tal generan conflicto violencia y humillación en ciertos casos
donde se comparan las habilidades de las personas como si todas
fuesen iguales.
La educación tradicional hace referencia a como los educadores
son enviados al ruedo sin tener una educación emocional sana y con los
paradigmas aprendidos a través de la experiencia; propicia un ambiente
totalmente irritable y toxico donde no hay paz ni respeto y donde la
competencia entre educador educando están en constante crecimiento,
por lo que la armonía está totalmente perdida, esto resultado de que en
la teoría se puede opinar o plasmar muchísimos pensamientos,
objetivos, líneas de pensamiento y modelos educativos perfectos e
incluso se puede observar en la planificación de las clases pero que se
cumpla o se realice en su totalidad en la praxis es totalmente incierto, e
incluso puede cambiar por completo.
Desde el punto de vista epistemológico la educación tuvo una
transformación que se desarrolló basada en la obediencia, premio y
castigo, para obtener zombis que hicieran lo que su amo les dijera, sin
dudas sin trabas y sin preguntas; un adiestramiento como lo plantea un
profesor en la película, y este método definitivamente no ha cambiado,

es muy difícil que un docente que nos esté capacitado, además que no
tenga apoyo de la institución, y que le toque lidiar con niños con graves
problemas personales, de conducta y sin familia de apoyo pueda llevar
una educación holística, integral y de calidad. Paulo Freire dijo “Estudiar
no es un acto de consumir ideas, si no de crearlas y recrearlas”, una
línea de pensamiento guiada por la educación que se usaba en la época
donde nacía la filosofía griega pero mi pregunta es ¿Cómo un docente
con 30 o más estudiantes todos con diferente carácter, formación,
experiencia, valores y conducta puede ayudar a crear y recrear las ideas
y la absorción de conocimientos integrales teórico prácticos sin
herramientas y apoyo?, ¿Cómo incentivar y motivar el asombro por el
aprendizaje y como trasmitirlo de manera correcta?, ¿Cómo generar
conciencia y la comprensión de los temas de la educación?.
El índice de comprensión de los muchachos que llegan al bachillerato es
muy bajo, por ende, no tienen ni comprensión auditiva, ni comprensión
lectora y muy pocas veces visual, su concentración es muy baja y no
quieren estar en un aula de clase por lo que el irrespeto y falta de
atención, bullying entre otras problemáticas va en aumento y el intento
diario de los docentes es una travesía bastante árida.
El educando necesita desde muy pequeño tener una guía
real, y la película muestra como los niños aprenden en la praxis y como
se pueden formar de manera correcta, incentivándolos a aprender a
aprender, a apropiar los aprendizajes de manera autónoma, responsable

e integral con responsabilidad y amor, como filósofos innatos y
entrevistadores investigativos los docentes o guías deben de incentivar
la mayéutica sin conductualizar las respuestas si no motivarlos a pensar,
sobre las mismas respuestas posibles y pensar cual debería o no ser la
indicada llevándolos a pensar en las consecuencias, en ese momento un
guía o docente abre la mente y como el educando aprende a aprender,
aquí se evidencia claramente: que un docente es un educando eterno y
desarrollador de creatividad, por medio de la didáctica y sus
herramientas como la gamificación. La educación holista se presenta
como una pregunta ¿hacia dónde queremos ir con la educación? Esta es
la base de la investigación, avances y discernimiento que elementos se
deben de integrar o eliminar de la visión de la educación y sobre todo de
la práctica educativa, ¿Por qué y para que tener un tipo de
conocimiento?, ¿Por qué y para que tener ciertas habilidades,
capacidades o competencias? La reflexión y conclusión de esta
indagación da como resultado; es el querer formar personas que
obtengan una vida digna, una vida con significado que los educandos le
vean un sentido a su vida, en donde puedan explorar y ver el mundo con
asombro con curiosidad en donde puedan interactuar con los demás en
una sociedad sana, las habilidades que se obtienen en la educación son
los medios por los cuales cada educando busca llegar a su meta el
objetivo el cual se ha ido fijando a través de los años. Si el docente logra
desarrollar por medio de la educación holista una visión de la vida que

verdaderamente inspire se lograra motivar a los educandos y se
interesen por estudiar ya que encuentra un sentido a lo que hacen, con
ello la educación holista busca que la comunidad educativa (colegio,
familia, maestros, educandos) se conviertan en verdaderas comunidades
de aprendizaje.
La educación Holista es una visión filosófica que trasciende a la
pedagogía, a la didáctica, y al currículo, cada educador busca la forma
de influir en los estudiantes más sin embargo a lo largo de la carrera de
educadores se ven cantidades exorbitantes de paradigmas o métodos
de enseñanza por ello loe educadores se suelen perder, e incluso tener
el sentimiento de que no se puede mejorar la frustración puede ser un
factor que impida a los docentes continuar de manera agradable su
vocación.
En conclusión, la película exhibe las deficiencias y aspectos negativos de
la educación actual, porque no se ocupa por el bien común bien del
gobierno, y el sistema que nos domina. Los docentes tienen toda la
responsabilidad y carga y las familias del educando se desentienden se
sus hijos como si fueran objetos.

Bibliografía.
Gómez, D., Campos, E. A., Blanc, F., Moreno, F. (productores) y Doin, G.
(director). (2012). La Educación Prohibida [Documental]. Argentina:
Eulam Producciones. http://www.educacionprohibida.com

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Tutor: Wilmer Uriel Avellaneda Torres

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

La educación prohibida el solo nombre de la película es sugestionante

llamativo e incita a pensar en la educación y sus falencias, en la

dado durante décadas a la educación, empieza con el mito de la caverna

de Platón el cual presenta el como muy pocas personas pueden

contemplar la realidad, o la sabiduría en realidad conocimiento y como

años con la educación no solo en Colombia si no en América latina

donde el sistema gubernamental bajo la corrupción ha tenido a la

sociedad encerrada en la caverna para que vivan bajo el orden y

mandato de gobiernos que necesitan seres humanos ignorantes sin

pensamiento propio o crítico para realizar un cambio que ayude a la

sociedad en decadencia a surgir de verdad viendo la luz y obtener una

vida que sea de calidad.

Existen una gran cantidad de escuelas y gran cantidad de

enfoques que desafortunadamente no están dirigidos a la excelencia, y

su forma de enseñar no es la mejor, puesto que no obtienen resultados

óptimos, puesto que muchos docentes opinan que los estudiantes

fracasan en la escuela puesto que existe un sistema opresor que realiza

reformas que no aplican para la época actual, puesto que el tedio y el

aburrimiento en las aulas de clase son el pan de cada día, con

imposición de conocimiento sin el reconocimiento del pensamiento

autónomo reflexivo y crítico del educando, sin realizar la transformación

del conocimiento a la praxis en la realidad todo ese conocimiento que el

sistema quiere que el alumno memorice se olvidara y no tendrá la

reflexiva sobre un ítem del sistema educativo sobre las calificaciones y

como con ellas señalan a un ser humano y como se enseña a competir

basado en las competencias que se obtienen, pero las competencias

como tal generan conflicto violencia y humillación en ciertos casos

donde se comparan las habilidades de las personas como si todas

La educación tradicional hace referencia a como los educadores

paradigmas aprendidos a través de la experiencia; propicia un ambiente

totalmente irritable y toxico donde no hay paz ni respeto y donde la

competencia entre educador educando están en constante crecimiento,

por lo que la armonía está totalmente perdida, esto resultado de que en

la teoría se puede opinar o plasmar muchísimos pensamientos,

objetivos, líneas de pensamiento y modelos educativos perfectos e

incluso se puede observar en la planificación de las clases pero que se

cumpla o se realice en su totalidad en la praxis es totalmente incierto, e

incluso puede cambiar por completo.

Desde el punto de vista epistemológico la educación tuvo una

transformación que se desarrolló basada en la obediencia, premio y

dudas sin trabas y sin preguntas; un adiestramiento como lo plantea un

profesor en la película, y este método definitivamente no ha cambiado,

problemas personales, de conducta y sin familia de apoyo pueda llevar

una educación holística, integral y de calidad. Paulo Freire dijo “Estudiar

no es un acto de consumir ideas, si no de crearlas y recrearlas”, una

línea de pensamiento guiada por la educación que se usaba en la época

donde nacía la filosofía griega pero mi pregunta es ¿Cómo un docente

con 30 o más estudiantes todos con diferente carácter, formación,

experiencia, valores y conducta puede ayudar a crear y recrear las ideas

y la absorción de conocimientos integrales teórico prácticos sin

herramientas y apoyo?, ¿Cómo incentivar y motivar el asombro por el

aprendizaje y como trasmitirlo de manera correcta?, ¿Cómo generar

conciencia y la comprensión de los temas de la educación?.

El índice de comprensión de los muchachos que llegan al bachillerato es

muy bajo, por ende, no tienen ni comprensión auditiva, ni comprensión