Trabajo Colaborativo, Filo para Niños

Paso 1 – Por qué Filosofía para Niños
Presentado por:
Briyith Fabiana Daza Castro
Carol Dayani Velasco Morantes
Yeny Esmeralda Ferreira Verjel
Tutor:
José Luis Sedan
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Filosofía para niños
Código: 514510
Fecha: 26/08/2024
1
Introducción
La filosofía para niños es una propuesta educativa que busca fomentar el pensamiento
crítico y el diálogo en los más pequeños, brindándoles herramientas para cuestionar y
comprender su entorno en un mundo cada vez más complejo. A través de este trabajo
colaborativo, se explorarán metodologías que enriquecen el desarrollo cognitivo,
promueven habilidades sociales y emocionales, y contribuyen a la formación de individuos
más críticos, empáticos y capaces de participar activamente en una comunidad educativa
inclusiva y reflexiva, como lo demuestran ejemplos prácticos y testimonios que ilustran el
potencial de la filosofía para niños en la educación contemporánea y su capacidad para
moldear a los ciudadanos del futuro.
2
1. Cuadro comparativo
Imagen 1. Cuadro comparativo.
Enlace:
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content=DAGO_jVKork&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=edit
or
3
Conclusión
A partir de las lecturas realizadas podemos decir en relación con la filosofía para
niños; que esta, está enfocada en brindar contenidos apropiados para que los niños consigan
direccionar su conocimiento con compromiso ante ellos mismos, ya que los programas de
formación se fundan en toda la mediación educativa, para que el niño pueda asegurar sus
proyectos, tanto intelectuales como prácticos y además pueda interactuar con su entorno
como dinámica asimilación/adaptación, donde relaciona o recoge todo lo que le rodea para
luego adecuarlo a ideas preliminares que pertinentemente había construido y así fundar su
conocimiento.
La filosofía para niños constituye una propuesta novedosa en la actualidad en
relación con los proyectos educativos, ya que esto está encaminado hacia el desarrollo de
diversas habilidades cognitivas y sociales, por lo que este proyecto busca atender muchos de
los problemas educativos más relevantes en la actualidad, como lo es la formación del
pensamiento crítico, analítico, reflexivo, intuitivo, creativo y solidario; así como el fomento
de la creatividad, la formación de valores mediante la metodología didáctica y constructiva.
En cuanto a la educación tradicional. se puede decir que este modelo ha sido el más
utilizado a lo largo de la historia, y se fundamenta en que el docente comunica un conjunto de
conocimientos al alumno; este modelo de formación se especializa por tener como principal
abastecedor de información y conocimiento al profesor, el cual es quien transmite la
formación y posee el saber; además en el método tradicional no hay espacio para la
construcción de conocimiento, ni discusión frente a las ideas absolutas y este se fundamenta
sobre la transmisión y recepción de información y conocimientos.
4
Referencias bibliográficas
Burgos, P. (2019). El sistema educativo tradicional con base en la filosofía

para niños de John Dewey.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33742
García-Moriyón, F. (2011). Filosofía para niños genealogía de un proyecto.

En HASER: revista internacional de filosofía aplicada, ISSN
2172-055X, Nº. 2, pp.15-40.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3616766
Goucha, M y otros. (2011). La filosofía una escuela de la libertad. Enseñanza

de la filosofía y aprendizaje del filosofar. La situación actual y las
perspectivas para el futuro. UNESCO. pp. 1-45
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000192689
Lipman, M. (1987). Critical Thinking: What can it be? Analytic

Teaching and Philosophical
Pineda, D. (1992). Filosofía para niños: un acercamiento. Universitas

Philosophica, 10(19).
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vniphilosophica/article/view/
11779
Pineda, D. (2021). Filosofía para niños como proyecto de educación filosófica.

https://youtu.be/kM57DmFrmTE
Pineda, D. (2021). El programa “Filosofía para niños”: objetivos, contenidos

y métodos. https://youtu.be/ZHRUXdb4lyc
Pineda, D. (2006). Entrevista a Matthew Lipman y a Ann SharpAbrir

este documento utilizando ReadSpeaker docReader
5
Revista Internacional magisterio, 21.
http://cursos.aiu.edu/Filosofia%20para%20Ninos/PDF/Tema%2
01.pdf
Sarmiento, I., Gutiérrez, M., Vélez, J., Zapata, Y., Barona, E., Lezcano, M.,
Murcia, J., Orozco, O., Pérez, C. (2021). Filosofía para Niños: de la
teoría a la práctica educativa. DOI:
https://doi.org/10.22490/9789586518062
Sarmiento, I. (2022). Algunos aspectos pedagógicos del programa de Filosofía

para Niños. [OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48512
UNAD. (2020). Sobre enseñar y aprender Filosofía. Lección Inaugural con

Diego Antonio Pineda. Licenciatura en Filosofía.
https://youtu.be/_JY7WpA_vk0
Vélez, J. (2018). Filosofía para niños. [OVI].

http://hdl.handle.net/10596/20693

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Carol Dayani Velasco Morantes

Yeny Esmeralda Ferreira Verjel

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Filosofía para niños

crítico y el diálogo en los más pequeños, brindándoles herramientas para cuestionar y

colaborativo, se explorarán metodologías que enriquecen el desarrollo cognitivo,

promueven habilidades sociales y emocionales, y contribuyen a la formación de individuos

más críticos, empáticos y capaces de participar activamente en una comunidad educativa

inclusiva y reflexiva, como lo demuestran ejemplos prácticos y testimonios que ilustran el

potencial de la filosofía para niños en la educación contemporánea y su capacidad para

moldear a los ciudadanos del futuro.

Imagen 1. Cuadro comparativo.

La filosofía para niños constituye una propuesta novedosa en la actualidad en

los problemas educativos más relevantes en la actualidad, como lo es la formación del

de la creatividad, la formación de valores mediante la metodología didáctica y constructiva.

utilizado a lo largo de la historia, y se fundamenta en que el docente comunica un conjunto de

abastecedor de información y conocimiento al profesor, el cual es quien transmite la

formación y posee el saber; además en el método tradicional no hay espacio para la

construcción de conocimiento, ni discusión frente a las ideas absolutas y este se fundamenta

sobre la transmisión y recepción de información y conocimientos.

Burgos, P. (2019). El sistema educativo tradicional con base en la filosofía

García-Moriyón, F. (2011). Filosofía para niños genealogía de un proyecto.

Goucha, M y otros. (2011). La filosofía una escuela de la libertad. Enseñanza

Lipman, M. (1987). Critical Thinking: What can it be? Analytic

Pineda, D. (1992). Filosofía para niños: un acercamiento. Universitas

Pineda, D. (2021). Filosofía para niños como proyecto de educación filosófica.

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Pineda, D. (2006). Entrevista a Matthew Lipman y a Ann SharpAbrir

Sarmiento, I. (2022). Algunos aspectos pedagógicos del programa de Filosofía

UNAD. (2020). Sobre enseñar y aprender Filosofía. Lección Inaugural con

Vélez, J. (2018). Filosofía para niños. [OVI].

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