Marzo

NOMBRE DE PROYECTO: El asombroso mundo de los seres vivos II, “LAS
PLANTAS”
Jardín de Niños “Cuitláhuac” CCT. 21DJN2288Z
Mtra. Brenda López Flores
FECHA DE INICIO: 11 de marzo 2024
FECHA DE CIERRE: 22 de marzo 2024
PROBLEMÁTICA:
Se ha observado poco interés y cuidado del entorno natural inmediato, plantas e

insectos por lo tanto se pretende que los alumnos comuniquen hallazgos, acerca de las
plantas y animales, fenómenos y elementos naturales, utilizando sus propios registros
y recursos impresos.
Conocerán y valorarán la gran variedad de seres vivos, que habitan dentro de nuestro
planeta, entre plantas, animales, y nosotros, los seres humanos.
PROPÓSITO:
 Se pretende que los alumnos amplíen su conocimiento en relación a las plantas,

animales y otros elementos naturales, que describan y expliquen las
características comunes que identifican entre seres vivos y elementos que
observan en la naturaleza.
 Desarrollar sus habilidades de observación y registro, para que se conviertan en

verdaderos naturalistas que identifican y describen los seres vivos que
encuentran y coleccionistas que ordenan y clasifican sus hallazgos en diferentes
tipos de organizadores.
METODOLOGÍA:
Aprendizaje basado en indagación.
PROCESO DE DESARROLLO DE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA)
Se relaciona con la naturaleza y

Ética, naturaleza y Interacción, cuidado, considera la importancia de sus
sociedades. conservación y elementos para la vida (aire, sol,
regeneración de la agua y suelo).
naturaleza, que Interactúa con respeto y empatía en
favorece la la naturaleza e identifica algunos
construcción de una elementos y cuidados que necesitan
conciencia los seres vivos.
socioambiental.
Exploración de la Amplía su conocimiento acerca de las
Saberes y diversidad natural que plantas: su proceso de crecimiento, lo
pensamiento científico existe en la que necesitan para vivir, los lugares
comunidad y en otros donde crecen, entre otros.
lugares.
EJES ARTICULADORES
Apropiación de Artes y
Inclusión Pensamiento Interculturalida Igualdad Vida
las culturas a experiencias
critico d critica de género saludable través de la
estéticas
lectura y la
escritura
x x x
ACTIVIDADES
“LA PRIMAVERA Y SUS ELEMENTOS NATURALES”

SESIÓN 1
INICIO
 En asamblea hablaremos de qué es la primavera, los alumnos se apoyarán de su

tarea para aportar ideas: ¿Qué ocurre en primavera? ¿Qué les pasa a los árboles?
¿Qué ropa nos ponemos? ¿Cómo es el clima? ¿Qué animales se observan?
DESARROLLO
 Leeremos el libro “LA PRIMAVERA”, para completar la

información que acabamos de recabar.
 En seguida saldremos al patio para observar nuestro
entorno y buscaremos algunos “tesoros de la naturaleza”,
marcarán su registro de acuerdo a lo que encuentren.
 Enfocaremos nuestra atención en las plantas,
recolectaremos flores, ramas, plantas, etc.
CIERRE
 En el salón de clases, las observarán y comentarán acerca de sus características.

 Realizarán una creación artística con lo que recolectaron.
SESIÓN 2
“LAS PLANTAS”
INICIO
 Hablaremos acerca de las plantas y su crecimiento en

primavera ¿Qué plantas conoces? ¿Has visto cómo crece
una planta a partir de una semilla?
DESARROLLO
“SEMILLERO”
 Se proyectará el video “El coleccionista de semillas”, presentaré a los niños

diferentes tipos de semillas, (frijol, lentejas, alubias, chía) preguntaré si las
conocen o de qué creen que sean esas semillas, las observarán, compararán y
observarán fotografías de la planta de cada semilla.
CIERRE
 Realizarán un semillero de acuerdo a las características de las

semillas.
SESIÓN 3
“GERMINADO”
INICIO
Preguntar:
 ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
 ¿Qué pasos debemos seguir para plantar una semilla?
 ¿Qué cuidados debemos tener?
DESARROLLO
 Sembrarán la semilla que elijan, paso por pasos por medio de ilustraciones que
los alumnos interpretarán ¿Qué necesitará la semilla para crecer?
 Se proyectará un video que muestre el proceso de crecimiento de una planta
para que lo observen claramente.
CIERRE
 Los niños imaginarán que son una semilla y representarán su proceso de
crecimiento corporalmente.
SESIÓN 4
“EL HUERTO”
INICIO
 Se proyectará el video “Calloiu planta

zanahorias”, hablaremos de lo que hizo el niño y
cómo es que cuidó su siembra.
DESARROLLO
 Haremos un pequeño huerto de tomates, chiles o

calabaza.
 Seguirán las ilustraciones del paso a paso para realizarlo.
CIERRE
 Leeremos el cuento “Había una vez una semilla”
SESIÓN 5
“EL NABO GIGANTE”
INICIO
 Leeremos el cuento “El nabo

gigante”
DESARROLLO
 Haremos un “chico cabeza de pasto”

 Seguirán las ilustraciones del paso a
paso para realizarlo.
CIERRE
 Ordenarán por equipos el proceso de crecimiento de una planta y hablarán de lo

aprendido ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
Criterios e Indicadores de evaluación
Observación directa del desempeño

Diario de la educadora
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Escala estimativa
Ajustes razonables:
Adaptar el desarrollo de las actividades con los materiales que se cuenten y la

disponibilidad de tiempo.
Apoyar con frases guía a aquellos alumnos que se les dificulte expresarse oralmente
con falta de fluidez, seguridad, etc.
Atención focalizada, lugares estratégicos en el aula, describir, plantear preguntas,
comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Materiales y Recursos para el Productos de la sesión

aprendizaje
 Videos, proyector, computadora, Germinado
tarjetas Huerto
 Crayolas, semillas, Imágenes Clasificación de semillas
Chico cabeza de pasto

Marzo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Marzo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Marzo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NOMBRE DE PROYECTO: El asombroso mundo de los seres vivos II, “LAS

FECHA DE INICIO: 11 de marzo 2024

FECHA DE CIERRE: 22 de marzo 2024

Se ha observado poco interés y cuidado del entorno natural inmediato, plantas e

 Se pretende que los alumnos amplíen su conocimiento en relación a las plantas,

 Desarrollar sus habilidades de observación y registro, para que se conviertan en

Aprendizaje basado en indagación.

Se relaciona con la naturaleza y

“LA PRIMAVERA Y SUS ELEMENTOS NATURALES”

 En asamblea hablaremos de qué es la primavera, los alumnos se apoyarán de su

 Leeremos el libro “LA PRIMAVERA”, para completar la

 En el salón de clases, las observarán y comentarán acerca de sus características.

 Hablaremos acerca de las plantas y su crecimiento en

 Se proyectará el video “El coleccionista de semillas”, presentaré a los niños

 Realizarán un semillero de acuerdo a las características de las

 Se proyectará el video “Calloiu planta

 Haremos un pequeño huerto de tomates, chiles o

 Leeremos el cuento “El nabo

 Haremos un “chico cabeza de pasto”

 Ordenarán por equipos el proceso de crecimiento de una planta y hablarán de lo

Criterios e Indicadores de evaluación

Observación directa del desempeño

Adaptar el desarrollo de las actividades con los materiales que se cuenten y la

Materiales y Recursos para el Productos de la sesión

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.